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Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Chihuahua
Instrumento de Registro para la Secuencia Didáctica y Avance Programático
IDENTIFICACIÓN
Institución: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Chihuahua
CCT: 08ETC0006T
Plantel: CECyT 8 Profesor: Ma. Candelaria González Avila
Especialidad:
Periodo de aplicación: Fecha de Elaboración:
Asignatura/Módulo/Submódulo: Semestre: SOPORTE Y MANTENIMIENTO AL
4 DE FEBRERO AL 7 DE MARZO DEL 29-ENERO-2025
TEMAS DE FILOSOFIA 6 EQUIPO DE COMPUTO Y
2025
MANTENIMIENTO INDUSTRIAL
Campo Disciplinar: MATEMÁTICAS Secuencia: 1 Duración en horas: 25 HORAS
INTENCIONES FORMATIVAS
Ámbitos del Perfil de Egreso:
Pensamiento crítico y solución de problemas
• Utiliza el pensamiento lógico y matemático, así como los métodos de las
ciencias para analizar y cuestionar críticamente fenómenos diversos.
• Desarrolla argumentos, evalúa objetivos, resuelve problemas, elabora y justifica
conclusiones y desarrolla innovaciones. Asimismo, se adapta a entornos
cambiantes.
Convivencia y ciudadanía
Propósito de la asignatura: Que los estudiantes aprendan crítica, dialógica y argumentativamente • Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático, con
a problematizar sobre situaciones relativas al ser humano, la sociedad y la naturaleza, así como a inclusión e igualdad de derechos de todas las personas.
investigar filosóficamente respuestas a problematizaciones que han hecho. • Entiende las relaciones entre sucesos locales, nacionales internacionales, valora
y practica la interculturalidad.
• Reconócelas instituciones y la importancia del Estado de Derecho.
Lenguaje y Comunicación
• Se expresa con claridad de forma oral y escrita tanto en español como en
lengua indígena en caso de hablarla.
• Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a
partir de ellas, obtiene e interpreta información y argumenta con eficacia.
• Se comunica en inglés con fluidez y naturalidad.
Competencias Genéricas Competencias Disciplinares Habilidades Socioemocionales (HSE)
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda Habilidades
problemas y retos teniendo en cuenta los Dimensión Habilidades Específicas
Generales
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la
apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vidas
saludables. H2 Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad.
7. Aprende por iniciativa e interés propio H5 Construye, evalúa y mejora distintos tipos de
a lo largo de la vida. argumentos, sobre su vida cotidiana de acuerdo con
10. Mantiene una actitud respetuosa los principios lógicos. N/A N/A N/A
hacia la interculturalidad y la diversidad
de creencias, valores, ideas y prácticas
sociales
Eje Contenidos específicos.
*Acercarse a • ¿Cuáles son los medios y obstáculos relacionados con
nuestro acceso al mundo? Sentidos, lenguaje.
contextos
• ¿Cómo está organizada nuestra visión del mundo? Cosmovisiones,
diferentes al
Contenido central. Ciencia, filosofía.
propio, conocer y Componentes. Reflexionar •¿Cuáles son las bases de nuestro pensamiento? Ideas, creencias
valorar de diversas sobre sí mismo, los otros y el *Relación de los seres humanos
• ¿Cuáles son los requisitos para que tengamos conocimiento? Creencias,
maneras el mundo. mundo. con el mundo. justificación, verdad, crítica, racionalidad.
*Identificar y evaluar *Ideas, creencias y conocimientos.
Críticamente
creencias, acciones,
valores y normas.
Otras asignaturas, módulos o submódulos que Asignaturas, módulos y/o submódulos con los
Tema integrador y situación de aprendizaje:
trabajan el tema integrador: que se relaciona:
Componente profesional, ecología, temas de
CONOCIENDO A MI ESTUDIANTE física, dibujo
Técnico, probabilidad y estadística
DIAGNÓSTICO
Cd. Cuauhtémoc, Chih., cuenta con una población de 180 638 habitantes, siendo el tercero en mayor población en
Contexto externo
el estado de Chihuahua, es la región manzanera más productiva de Latinoamérica, la puerta a la sierra tarahumara
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y tierra de las tres culturas: Rarámuri, menonita y mestiza. En menor escala se produce árboles frutales, maíz,
fríjol, avena, pastizales, sorgo en grano y ganadería. Su temperatura media anual es de 18 °C, es muy frío durante
el invierno, y el verano es agradable. Cuenta con servicios educativos de todos los niveles siendo la cabecera de
tres secciones municipales Anáhuac, Álvaro Obregón y Lázaro Cárdenas.
El plantel atiende una matrícula escolar de 618 alumnos en dos turnos (Matutino y Vespertino), cuenta con
laboratorios de cómputo, usos múltiples (Física y química), talleres de mantenimiento industrial, desarrollo
organizacional, dos secciones de baños para alumnos, bebederos, dos canchas de usos múltiples, oficinas
Contexto interno
administrativas, enfermería, psicología, cafetería escolar, laboratorio de idiomas, Internet, cañones proyectores,
herramientas y equipos de cómputo para laboratorios y talleres, además de camión escolar.
La mayor parte de los estudiantes son visuales, sin embargo, también se tienen algunos jóvenes auditivos y
kinestésicos.
Características de los grupos (Se sugiere tomar en
cuenta los estilos de aprendizaje y/o canales de
percepción para la planeación de las actividades)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y PRODUCTOS ESPERADOS EN:
Apertura
Producto de
Contenidos Aprendizaje Evaluación:
Actividades Sesiones aprendizaje
Específicos Esperado Tipo/Instr/Pond
esperado
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ENCUADRE
El docente: Realiza un encuadre que describa el
propósito del presente, así como las competencias, el
objetivo del tema integrador, los criterios de
evaluación y el temario de este parcial. Se proporciona
de manera impresa
Los estudiantes: Los pegan en su cuaderno el
encuadre impreso.
35% Examen escrito Cuestionario
30% Tareas, apuntes y trabajos en clase Diagnóstico
30% Actividades 1 resuelto.
5% Autoevaluación
Encuadre EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
El docente: Aplica un examen de diagnóstico, para
Introducción a la rescatar los conocimientos previos Problematiza en
Los estudiantes: responden un cuestionario de torno a cuál es
filosofía
evaluación diagnóstica con el propósito de explorar los nuestra primera
Historia de la filosofía
conocimientos previos que poseen. puerta de acceso Investigación de
Ramas de la filosofía al mundo la palabra filosofía Lista de cotejo
Características de los HISTORIA DE LA FILOSOFÍA
Línea del tiempo Heteroevaluación
filósofos RAMAS DE LA FILOSOFÍA
de la historia de la Investigación
CARACTERÍSTICAS DE LOS FILÓSOFOS
filosofía Línea del tiempo de la
El docente: El docente solicita una investigación sobre
el concepto de filosofía Investigación de historia de la filosofía
4
Solicita una línea del tiempo donde se incluye algunos las ramas de la 10%
filósofos importantes en diferentes épocas. filosofía
Solicita una investigación sobre las diferentes ramas
de la filosofía
Explica las principales características de la filosofía.
El alumno: Toma apuntes en su cuaderno, realiza la
línea del tiempo en binas, hace la investigación, ya sea
por vía internet o por biografía.
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Página 5
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y PRODUCTOS ESPERADOS EN:
Desarrollo
Producto de
Contenidos Aprendizaje Evaluación:
Actividades Sesiones aprendizaje
Específicos Esperado Tipo/Instr/Pond
esperado
Relación de los
seres humanos con
el mundo Investigación
¿Cuáles son los El docente: Solicita una investigación sobre diferentes sobre diferentes Lista de cotejo
medios y obstáculos conceptos relacionados con los medios y obstáculos conceptos Heteroevaluación
que nos hacen Problematiza en
relacionados con torno a cuál es Cuadro Investigación de diferentes
El alumno: Realiza una investigación sobre diferente
nuestro al mundo? 5 nuestra primera comparativo de la conceptos
concepto y elaborar un cuadro comparativo de la puerta de acceso
Sentidos, lenguaje. relación de los seres humanos con otros seres vivos relación de los Cuadro comparativo del
al mundo
¿Cómo está seres humanos tema
organizada nuestra con otros seres 10%
visión del mundo? vivos
Cosmovisiones,
ciencia, filosofía
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Revisa la
El docente: Solicita una investigación sobre fundamentación
Ideas, creencias y de nuestras
diferentes conceptos ideas y pensamiento, con
conocimientos. creencias, así
ejemplos relacionados con el entorno de los
¿Cuáles son las bases como la Investigación de
alumnos 5 evaluación de si
de nuestro conceptos
El alumno: Realiza una investigación sobre alguna de ellas
pensamiento? Ideas,
diferentes conceptos y anota tres ejemplos de adquiere el
creencias
ideas y creencias que hay en su entorno. rango de
conocimiento.
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¿Cuáles son los
requisitos para que
tengamos
conocimiento?
Creencias,
justificación, verdad,
crítica, racionalidad
El docente: Solicita una investigación sobre
Ideas, creencias y diferentes tipos de conocimiento y hace y un
conocimientos. ejercicio para identificar conocimiento empírico y
¿Cuáles son las bases racional Lista de cotejo
Ejercicio de
del conocimiento El alumno: Realiza una investigación sobre Revisa la Heteroevaluación
conocimiento
científico? diferentes conceptos y anota tres ejemplos de fundamentación Actividad de conocimiento
empírico y
Observación, ideas y creencias que hay en su entorno. 5 de nuestras empírico y racional
creencias, así racional
experimentación, 10%
demostración, crítica como la
evaluación de si
intersubjetiva alguna de ellas
adquiere el
rango de
conocimiento
Investigación de Lista de cotejo
conceptos Heteroevaluación
Investiga conceptos
Collage sobre el relacionados con el tema
El docente: Solicita una investigación sobre los Valora el papel 10%
método científico
pasos del método científico y la relación con el de la razón y los y desde el punto
pensamiento filosófico. 5 sentimientos en Collage
nuestras
de vista filosófico
Solicita un collage relacionado con el tema.
Ideas, creencias y El alumno: Realiza una investiga los pasos del relaciones. 10%
conocimientos. método científico y la relación de este con el
¿Cuáles son las bases método filosófico, asi como la realización de un
del conocimiento collage relacionado con el tema.
científico?
Observación,
experimentación,
demostración, crítica
intersubjetiva
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y PRODUCTOS ESPERADOS EN:
Cierre
Producto de
Contenidos Aprendizaje Evaluación:
Actividades Sesiones aprendizaje
Específicos Esperado Tipo/Instr/Pond
esperado
REFORZAMIENTO
Guía resuelta.
El docente: proporciona una guía de temas como
repaso posteriormente se da una explicación.
Evaluación del
EXAMEN DEL PARCIAL
parcial mediante
El alumno resuelve un examen escrito de acuerdo con
prueba objetiva.
los temas abordados durante el parcial.
Guía contestada
5%
Evaluación parcial 4 NA
Examen contestado
30%
Cuestionario de
AUTOEVALUACIÓN DEL PARCIAL
autoevaluación
El alumno realiza una reflexión sobre su desempeño
contestado.
durante el parcial y responde un cuestionario de
autoevaluación proporcionado por el docente.
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REFERENCIAS
Materiales: Fuentes de información:
Cuaderno de notas, Pizarrón, Hojas cuadriculadas, Juego de geometría, Marcadores,
Calculadora científica NA
Equipo: Recursos didácticos:
Manuel de temas de filosofía elaborado por los docentes de la academia estatal.
Laptop con conexión a internet
VALIDACIÓN
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Elabora Revisa Vo. Bo.
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QBr. MA. CANDELARIA GONZALEZ AVILA LIC. EDGAR SILVA MORALES M.E.E. BENJAMIN ARIAS PEREZ
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