Zona Escolar: 103 Ciclo Escolar 2024 – 2025
EL PROCESO DE MEJORA CONTINUA
CICLO ESCOLAR 2024 – 2025
Nombre de la escuela Instituto Bilingüe Grijalva Zona Escolar 106 Tturno Mt
Ciclo Escolar 2024 – 2025 Fecha de elaboración
Diagnóstico socioeducativo de la escuela
En nuestro diagnóstico del ciclo escolar anterior, nos dimos cuenta de que muchos de nuestros alumnos y alumnas tienen
dificultades para comprender los textos que leen y para resolver problemas matemáticos. Al revisar los resultados de las
evaluaciones, vimos que aproximadamente el 30% de los alumnos tiene problemas con la lectura y un 35% con las matemáticas.
Además, observamos que las familias no siempre se involucran en el proceso de aprendizaje de sus hijos y, en algunos casos, las
inasistencias frecuentes están afectando el desempeño académico.
Ámbito(s) Rendimiento académico: comprensión lectora y matemáticas.
Participación de las familias: apoyo en casa y seguimiento del aprendizaje.
Asistencia escolar: inasistencias que afectan el aprendizaje.
Muchos estudiantes tienen un rendimiento bajo en lectura y matemáticas.
Problemática identificada Las familias no se están involucrando lo suficiente en el apoyo a sus hijos.
Algunos alumnos faltan mucho a clases, lo que afecta su rendimiento.
Objetivo General Mejorar el rendimiento de nuestros alumnos y alumnas en lectura y matemáticas, con estrategias de
enseñanza más activas y asegurándonos de que las familias se involucren más en el aprendizaje de sus hijos.
Objetivos Metas Indicadores
Mejorar la comprensión lectora Para el final del ciclo escolar, Porcentaje de estudiantes que mejoran su comprensión lectora.
de nuestros estudiantes con el 90% de nuestros alumnos
actividades que promuevan la debe mejorar al menos un Número de alumnos que mejoraron su comprensión lectora
lectura y su participación activa nivel en su comprensión Número de alumnos evaluados
en clase. lectora, según las
evaluaciones.
Incrementar la capacidad de los Reducir en un 40% el número Porcentaje de estudiantes que mejoran en la resolución de problemas
estudiantes para resolver de estudiantes con dificultades matemáticos.
problemas matemáticos, importantes en la resolución
Número de alumnos que mejoraron en matemáticas
mediante estrategias lúdicas y de problemas matemáticos.
personalizadas. Número de alumnos evaluados
Que al menos el 80% de las
Aumentar la participación activa familias participe activamente Porcentaje de familias que participan en las actividades escolares.
de las familias en el seguimiento en las actividades escolares
Número de familias que participaron
académico de sus hijos. relacionadas con el Número de familias convocadas
aprendizaje.
Seguimiento ¿Cómo estamos
Acciones Responsables Tiempo
avanzando?
Club de lectura semanal para Docentes Todo el ciclo escolar Revisaremos mensualmente los avances
fomentar la comprensión lectora (una vez por en comprensión lectora y matemáticas,
con actividades dinámicas que semana). utilizando evaluaciones formativas para
promuevan el análisis de textos medir el progreso. Se tomarán acciones
y la participación activa. correctivas para aquellos estudiantes
que no estén avanzando.
Tutorías personalizadas en
matemáticas para los Instrumento: Evaluaciones formativas y
estudiantes con mayores reportes de progreso.
dificultades, con un enfoque Evidencia: Registro de avances
práctico y lúdico en la resolución mensuales en comprensión lectora y
de problemas. matemáticas.
Talleres para padres y tutores Docentes Desde el segundo Se llevará un registro de la asistencia a
sobre cómo apoyar el trimestre los talleres y reuniones escolares, y se
aprendizaje en casa, con evaluará cómo esta participación afecta
especial énfasis en lectura y el rendimiento académico de los alumnos
matemáticas. y alumnas.
Instrumento: Lista de asistencia a
talleres y reuniones.
Evidencia: Reportes de participación y
feedback de las familias.
Seguimiento mensual del Docentes y director Todo el ciclo escolar Durante las sesiones del CTE, se
progreso académico y la analizarán los resultados del monitoreo y
asistencia para identificar se harán ajustes a las estrategias de
mejoras o necesidades de intervención según sea necesario.
intervención. Instrumento: Actas del CTE y reportes
de análisis.
Evidencia: Relatorías del CTE y ajustes
en las estrategias.
