Secuencia didáctica Ciencias Naturales.
Año: 4° C E.P n° 11 “EL LIBERTADOR”
Propiedades de los materiales
Actividades para aprender sobre las propiedades de los materiales, la interacción con el calor y la
electricidad.
Las orientaciones docentes que acompañan a estas actividades, están disponibles
en “Propiedades de los materiales. Orientaciones docentes”.
ACTIVIDAD 1
Leé la siguiente situación y compartí tus ideas en tu grupo:
Manuel estaba junto a su hermano Marco ayudando a su mamá con los preparativos
de la merienda de cumpleaños. Se pusieron de acuerdo en que debían preparar
algunas bebidas frías y otras calientes; hicieron jugos, chocolatadas y mate cocido
con leche. Pero al
momento de elegir los vasos sus ideas eran distintas, Manuel quería utilizar sólo vasos
de plástico, Marco, en cambio, pensó que no había problemas en usar los vasos de
vidrio y los vasos de metal.
Si tuvieras que elegir los vasos para la merienda,
● ¿cuáles elegirías?
● ¿Qué tendrías en cuenta en la elección?
● ¿Qué habrá tenido en cuenta Manuel para elegir sólo vasos de plástico?
● ¿Por qué pensás que se fabrican vasos con materiales tan distintos?
ACTIVIDAD 2
En la fabricación de los objetos que utilizamos a diario se usan distintos materiales, y para
decidir con cuáles materiales producirlos, se tienen en cuenta sus propiedades y el uso que se
le dará a cada objeto.
Por ejemplo, observá la siguiente imagen del jarrito con la cuchara sobre una hornalla. Para
revolver la leche del jarrito en un caso usaron una cuchara de metal y en otro caso, usaron una
cuchara que tiene la mitad de abajo de metal y la otra mitad de madera.
Para pensar y anotar:
● ¿Por qué te parece que las personas que las fabricaron hicieron las cucharas con esos
materiales?
● ¿Qué habrán tenido en cuenta?
● ¿Se podrían fabricar con otros materiales? ¿Con cuáles? ¿Te parece que hay alguna relación
entre cómo es el material y los usos que se les dan a las cucharas?
● ¿Cuál de las dos cucharas te parece más adecuada para revolver la leche que se está
calentando en el recipiente? ¿Por qué?
Para seguir conociendo sobre los materiales y el calor, te proponemos la lectura del siguiente texto:
✔ A partir de lo que leíste sobre los materiales que son buenos y malos conductores del calor,
intercambia sobre la siguiente situación del cumpleaños de Manuel y compartí tus ideas:
ACTIVIDAD 3
✔ En las imágenes de la actividad anterior se mostraban dos tipos de cucharas que eran utilizadas
para revolver el contenido del recipiente que se estaba calentando. Te proponemos realizar una
experiencia para conocer cómo se comportan los distintos materiales con los que se construyen
los objetos cuando interactúan con el calor.
✔ Para esta experiencia vas a necesitar los siguientes materiales: Un recipiente de telgopor (puede
ser un recipiente de helado) - Cucharas de tamaño igual o parecido y de distintos materiales
(metal - madera - plástico - madera y metal - plástico y metal) - manteca - botones (todos
iguales).
Realizá los siguientes pasos para armar un dispositivo como el que se muestra en la imagen:
1. Tomar una cuchara y colocar en el extremo un pequeño trozo de manteca.
2. Tomar un botón y colocarlo encima del trocito de manteca.
3. Repetir el procedimiento con el resto de las cucharas.
4. Colocar agua caliente (40°C aproximadamente) en el recipiente de telgopor.
5. Colocar todas las cucharas en el recipiente con agua caliente al mismo tiempo.
Para pensar antes de hacer la experiencia: ¿Qué resultados esperás obtener? ¿Qué botón pensás que
se va a despegar primero de la cuchara? ¿Por qué? ¿Por qué te parece que es necesario que las
cucharas tengan tamaños similares pero que sean de materiales diferentes? ¿Por qué te parece que es
necesario que los botones sean del mismo tamaño y material?
Anotá tus ideas y resultados en la siguiente tabla:
Orden en el que pensamos que se van a Orden en el que se
despegar los botones. despegaron los botones.
1-
2-
3-
Para pensar después de hacer la experiencia:
✔ ¿Cuál te parece que es una explicación posible para los resultados que obtuvieron?
Leé el texto a continuación para elaborar una respuesta más completa
Para seguir pensando a partir de la información que aporta el texto: En la experiencia que realizaron,
✔ ¿cuál es la fuente de calor?
✔ ¿Qué material es el que cede calor?
✔ ¿Qué material es el que recibe calor?
✔ ¿Qué material es el que transmite mejor el calor que recibe?
✔ ¿Cómo nos podemos dar cuenta?
ACTIVIDAD 4
En la actividad anterior, analizaste lo que sucede cuando el calor del agua se conduce a través de
cucharitas de diferentes materiales hasta llegar a la manteca que pegaba los botones. Te proponemos
realizar una nueva experiencia pero ahora para analizar qué sucede con la conducción del calor cuando
cubrimos cubitos de hielo con algodón o lana y cuando los dejamos sin envolver.
Para esta experiencia vas a necesitar los siguientes materiales: 2 platos del mismo material y tamaño - 2
cubitos de hielo de mismo tamaño - Algodón o una prenda de lana
Realizá los siguientes pasos:
1. Tomar uno de los cubitos de hielo, envolverlo con algodón o lana y colocarlo sobre uno de los
platos.
2. Dejar uno de los cubitos de hielo sin envolver y colocarlo sobre uno de los platos.
3. Realizar un dibujo de la experiencia indicando cada una de las partes.
Para pensar antes de hacer la experiencia:
⮚ ¿Qué resultados esperás obtener?
⮚ ¿Qué cubito de hielo pensás que se va a derretir más rápido?
⮚ ¿Por qué? ¿Por qué te parece que es necesario que los platos sean del mismo tamaño y material?
Anotá tus ideas y los resultados en la siguiente tabla:
Orden en el que pensamos que se Orden en el que se
van a derretir los cubitos de derritieron los cubitos de
hielo... hielo...
1-
2-
Para pensar después de hacer la experiencia:
En la experiencia que realizaste,
✔ ¿cuál es el material que entrega calor?
✔ ¿Qué material es el que recibe calor?
✔ ¿Te parece que el algodón y la lana son buenos conductores del calor?
✔ ¿Qué material es el que aisla mejor el calor que se transfiere entre estos dos materiales?
✔ ¿Cómo nos podemos dar cuenta?
✔ ¿Cuál te parece que es una explicación posible para los resultados que obtuvieron?
Según los resultados de las experiencias: ¿Qué le dirías a Eva y Juana sobre el cambio de temperatura en
sus bebidas de cumpleaños? ¿Por qué el mate cocido de Eva se enfrió más rápido que el de Juana?
ACTIVIDAD 5
Sabemos que hay materiales que conducen mejor el calor que otros, ¿qué pensás que ocurrirá con los
materiales y la electricidad? ¿Los conductores del calor serán también buenos conductores de la
electricidad?
Te proponemos armar un dispositivo llamado “circuito eléctrico” para averiguar si los materiales son
conductores o aislantes de la electricidad.
1. Observá la imagen del circuito eléctrico. ¿Conocés cómo se llaman las partes que lo forman?
2. Tomá la pila, los dos cables y la lamparita que te ofrece la maestra o el maestro y conectalos
de la misma manera que se muestra en la imagen.
Para pensar en grupo y responder:
⮚ ¿Cómo usarían este dispositivo para saber si un material es conductor o aislante de la
electricidad?
⮚ ¿Cómo nos daremos cuenta si un material es buen conductor de la electricidad?
⮚ ¿Qué esperan que ocurra si un material es aislante de la electricidad?
⮚ Prueben si los materiales conducen o aíslan la electricidad.
Marquen con una “X” según sus ideas, y luego registren sus resultados en la siguiente tabla:
Materiales Pensamos que Pensamos que Resultado
va a ser va a ser
conductor de la aislante de la
electricidad electricidad
Para intercambiar después de hacer la experiencia: En los siguientes cuadros hay una lista de materiales
con información sobre la conducción del calor y de la electricidad.
1- Leé los datos y respondé:
✔ ¿Qué similitudes encontrás entre los materiales y la posibilidad de conducir o no el calor y la
electricidad?
✔ ¿Hay coincidencia entre los valores de las tablas y las experiencias que realizaste en esta
Actividad y en la Actividad 3?
2- Si tuvieras que armar grupos,
✔ ¿cuáles son los materiales que conducen la electricidad y el calor?
✔ ¿Cuáles son aislantes de la electricidad y el calor?
✔ ¿Qué nombres le pondrías a estos grupos de materiales?
MATERIAL CONDUCTIVIDAD
TÉRMICA
COBRE 238
HIERRO 80
VIDRIO 0,8
ARCILLA 0,4
POLICARBONATO 0,2
MADERA 0,1
TELGOPOR 0,03
MATERIAL CONDUCTIVIDAD
ELÉCTRICA
COBRE 6
HIERRO 1,5
VIDRIO 0,8
POLICARBONATO 0,2
MADERA 0,1
ARCILLA -
TELGOPOR -
ACTIVIDAD 6
Leé la siguiente situación sobre los objetos y sus usos y sobre los materiales y sus propiedades y pensá:
Para intercambiar:
✔ ¿Se te ocurre que alguno de los objetos usados en el cumpleaños podría ser fabricado con algún
otro material?
✔ ¿Cuál de los objetos no puede ser fabricado con otro material?
✔ ¿Qué tuviste en cuenta para responder?
Completá el cuadro con los objetos mencionados al inicio de la actividad:
OBJETO USOS MATERIAL PROPIEDADES
Leé para conocer más sobre las familias de los materiales y sus propiedades:
Los materiales y sus propiedades
Si mirás a los objetos que hay a tu alrededor vas a ver que estás rodeado de materiales muy
diferentes. Tus lápices, las hojas de tu carpeta, la silla que usás para sentarte, los armarios, las
cortinas del aula, cada uno de estos objetos está hecho con distintos materiales.
Cuando las personas que fabrican objetos, las cortinas por ejemplo, tienen que pensar el uso que
luego les daremos y de esta manera decidir qué materiales usarán. No cualquier material puede
servir para fabricar una cortina; es necesario que tenga ciertas propiedades para que pueda
cumplir con su función, tiene que ser opaca o traslúcida y no dejar pasar la luz, flexible para que la
podamos correr o guardar luego de lavarlas. ¿Se te ocurre alguna más?
Los materiales presentan distintas propiedades y es importante conocerlas para elegir el material
correcto para cada objeto. Por ejemplo, al fabricar objetos de cocina es necesario saber si el material es
conductor o aislante del calor; o para fabricar las herramientas que usan electricistas es necesario que
el material sea aislante de la electricidad. Existen otras propiedades como la dureza, flexibilidad,
fragilidad, elasticidad, plasticidad entre otras.
Según sus propiedades los materiales pueden ser agrupados en familias, como los cerámicos, los
metales, los plásticos y las maderas.
Objetos como las tejas, las macetas, las tazas y los floreros pueden fabricarse con materiales
cerámicos. En este grupo encontramos materiales que son rígidos es decir que no los podemos
doblar; y si bien son duros al mismo tiempo tienen fragilidad. La arcilla, la arena, el cemento, el
vidrio o la porcelana pertenecen a esa familia de materiales. Todos tienen en común que son
aislantes de la electricidad y el calor, por eso se los usa en la fabricación de objetos muy diversos.
¿Conocés alguno?
Pueden ser opacos, traslúcidos o transparentes y suelen ser materiales porosos. Esta familia de
materiales es usada por las personas en la fabricación de objetos desde tiempos remotos ya que
en su gran mayoría son de origen natural, se obtienen de los distintos tipos de suelos.
Materiales como la plata, el oro, el hierro, el cobre y el aluminio son metales. Tienen un origen
natural, se obtienen de rocas y minerales. Los podemos encontrar formando parte de objetos muy
distintos como las rejas de una casa, los marcos de una ventana, las sillas de la escuela, los
cubiertos de la cocina, las ollas que usamos para cocinar. Estos materiales tienen un brillo
característico, al que llamamos brillo metálico, y al mismo tiempo se los puede distinguir porque
tienen distintos colores, por ejemplo, el aluminio es gris y el oro amarillo.
Todos parecen fríos al tacto. A muchos de los materiales de esta familia se los puede estirar sin
que se rompan.
Tienen ductilidad, es decir, que se pueden obtener hilos muy finos (alambres) y maleabilidad, es
decir, que se los puede deformar hasta obtener láminas muy delgadas. Los metales en su mayoría
son buenos conductores térmicos y de electricidad.
Otra familia de materiales que se obtiene del entorno natural son las maderas. En este grupo la
dureza puede variar según el árbol de origen. Pinos, Eucaliptus, Quebrachos y Algarrobo son algunos
árboles de los cuales se obtiene madera. Una propiedad común en este grupo es que no son
conductores del calor ni de la electricidad, por eso decimos que son materiales aislantes. Se usan
maderas para elaborar juguetes, mesas, sillas, persianas, puertas entre otros objetos; incluso las
hojas de papel se fabrican usando una pasta de celulosa que se obtiene de la madera.
Los plásticos son un grupo de materiales elaborados artificialmente, en su mayoría se obtienen de
derivados del petróleo. En esta familia podemos encontrar propiedades muy distintas, algunos
plásticos son duros y otros blandos; pueden ser opacos o transparentes, hay flexibles y rígidos. El
polietileno, los acrílicos, el telgopor y el nylon son impermeables, no permiten el paso de los
líquidos; y además, son aislantes de la electricidad y el calor.
ACTIVIDAD 7
Para terminar, te proponemos resolver los siguientes problemas. Podés ayudarte con las
respuestas que elaboraste en las actividades anteriores, con la información de los textos y con los
resultados de las experiencias.
1. Los helados se sirven muchas veces en recipientes de telgopor, ¿será porque es
un buen conductor o un buen aislante del calor?
2. En algunos lugares se sirve el té o el café en vasos descartables que son del mismo
material que los recipientes de helado. ¿Cómo lo podrían explicar?
3. En un programa de cocina recomendaban usar palitos de madera o de plástico para
hacer helados de agua caseros. Ahora que sabés más sobre los materiales
conductores y aislantes del calor, ¿por qué te parece importante esta recomendación?
4. La mayoría de los objetos que utilizan las personas que trabajan como electricistas tienen
mangos de plástico. ¿Qué propiedad del material te parece que se tiene en cuenta?
¿Qué otros materiales podrían usar para fabricar los mangos de las herramientas para
electricistas?
