Planificación anual de proyecto organizacional 2025
Fundamentación:
La materia proyecto organizacional tiene por finalidad que los estudiantes encuentren un
espacio donde integrar intereses, conocimientos y saberes en un proyecto propio.
El carácter novedoso de esta materia reside en vincular la teoría con la practica a partir de la
reflexión en cada una de las etapas del proyecto, a saber: planificación, evaluación, ejecución.
De esta forma se espera desarrollar proyectos contextualizados en los principales procesos
económicos, sociales, y políticos en los que se insertan.
Existen organizaciones diferentes y que persiguen distintos objetivos, en ambos casos requieren
de la reflexión y las practicas propias de la economía y la administración aprendidas a lo largo
de la orientación.
La materia proyecto organizacional se presenta como un espacio de integración y aplicación de
dichos saberes en la definición de los proyectos.
Objetivos de enseñanza:
1. Guiar los procesos de investigación acerca del contexto en el que se insertará el
proyecto organizacional a desarrollar por los estudiantes.
2. Promover la reflexión y discusión al interior de los grupos respecto a la distribución de
tareas y roles que permitan la organización de equipos de forma consensuada y el
trabajo por afinidad o complementariedad; considerando los marcos teóricos propuestos
en Teoría de las organizaciones y los debates que, en relación a ello se suscitaron en
gestión organizacional.
3. Orientar instancias de intercambio grupal a fin de identificar las diferentes dimensiones
que se articulan en la elaboración y puesta en marcha de un proyecto, así como
reconocer posibles obstáculos y potencialidades que éstas suponen a partir de las
discusiones y la bibliografía especifica trabajada.
4. Generar debates que contribuyan a la reflexión acerca de las dificultades y la búsqueda
de soluciones originales, aportando marcos teóricos.
5. Orientar la construcción de instrumentos adecuados para la recolección de información
relevante a los fines del proyecto.
6. Garantizar instancias en las que los propios estudiantes evalúen el proceso y se apropien
del procedimiento de elaboración y desarrollo de proyectos, desde un enfoque
organizacional.
Objetivos de aprendizaje:
1. Analizar el contexto regional y local identificando posibles problemáticas que pueden
dar origen a proyectos productivos o de desarrollo socio cultural.
2. Elegir el tipo de proyecto a realizar según las problemáticas destacadas y los intereses
propios.
3. Definir los propósitos que perseguirá el proyecto y el tipo de organización que requerirá
su puesta en marcha, teniendo en cuenta los contenidos teóricos
4. Elaborar el proyecto grupalmente.
5. Analizar la viabilidad del proyecto a partir de análisis del contexto, de las capacidades e
intereses de los estudiantes y de los recursos necesarios.
6. Evaluar los procesos y resultados analizando críticamente cada uno de los pasos
realizados.
7. Replantear estrategias y caminos a seguir ante dificultades presentadas, considerando
los marcos de acción teóricos y los que provienen de las experiencias de sus pares.
8. Comunicar los dinstitnos procesos y sus resultados utilizando diversos formatos en
relación a los destinatarios
Estructura didáctica de la clase
La metodología de enseñanza se alinea con el Proyecto Educativo Institucional de la escuela,
integrando Plena Moon Educación, el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), el aula invertida
y el aprendizaje por competencias. La estructura didáctica de cada clase se organizará en las
siguientes fases:
1. Activación del aprendizaje y conexión emocional
o Inicio con preguntas detonantes, videos cortos o anécdotas relevantes. Uso de
elementos visuales y dinámicas para captar la atención y activar el Sistema de
Activación Reticular Ascendente (SARA).
2. Comprobación y recapitulación de conceptos previos
o Repaso breve de los conceptos más relevantes de la clase anterior.
o Uso de ejemplos concretos o aplicaciones prácticas para reforzar la
comprensión.
o Preguntas cortas, ejercicios prácticos o situaciones problemáticas que permitan
a los estudiantes demostrar lo que recuerdan y comprenden.
3. Trabajo en profundidad y aplicación practica
o Simulaciones, juegos de roles y debates sobre gestión organizacional.
o Uso de herramientas digitales para análisis de casos y creación de contenido.
4. Asignación de trabajos mediante la aplicación de guías de estudio
o Entrega de guías que orienten a los estudiantes en la realización de trabajos
prácticos y teóricos.
5. Trabajo individual y en equipo
o Aplicación de estrategias colaborativas y aprendizaje entre pares.
o Reflexión guiada sobre las decisiones tomadas en los proyectos.
6. Conclusiones
o Síntesis de lo aprendido durante la clase y reflexión sobre su aplicación
práctica.
7. Recepción de trabajos, análisis de los resultados y cierre de la clase
o Revisión de los trabajos realizados por los estudiantes, análisis conjunto de los
resultados obtenidos y cierre de la clase con un resumen final.
Recursos didacticos
Material audiovisual (videos explicativos, documentales, entrevistas a empresarios y
emprendedores).
Plataformas de aprendizaje en línea y herramientas de inteligencia artificial gratuitas
disponibles en Argentina.
Simulaciones empresariales y casos prácticos.
Aplicaciones y software de gestión.
Libros y artículos académicos.
Materiales interactivos como juegos de roles y debates.
La evaluación estará basada en el desarrollo de competencias y se estructurará de la siguiente
manera:
Evaluación formativa:
o Participación en clases y actividades grupales.
o Autoevaluación y coevaluación mediante rúbrica.
o Reflexiones y registros de aprendizaje.
o Seguimiento del uso de herramientas de IA en el proceso de aprendizaje.
Evaluación sumativa:
o Entrega de informes y proyectos.
o Exposiciones orales y presentaciones de avances.
o Examen integrador al final del cuatrimestre.
Bibliografía
- Microemprendimiento editorial maipue
- La micro empresa en el aula ediciones consudec
- Proyectos organizacionales Editorial AyL y Maipue
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o de entos de s herramienta
evaluación evaluaci s
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de las durante y selección de
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resultan ciclo académicas, productivas, de distintas n de textos
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según el entorno. Sistematización y informació fuentes de
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demanda de ón
informació escrita Bloque 2: Identificación y Trabajo
na fundamentación de la grupal para
satisfacer. Realizac problemática que da origen abordar y
ión de al proyecto. resolver
Adecuada informe Detección y formulación de problemas
obtención y s problemáticas, de acuerdo a organizacio
manejo de solicitad los datos relevados, que nales
los datos os por el pueden dar origen a los planteados.
que aportan docente. proyectos sociales
las fuentes y/productivos. Selección Difusión de
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informació ones en realizar de acuerdo a las educativos
n las posibilidades e intereses de sobre
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y Construcción de un marco nes.
Claridad y cumpli teórico que permita evaluar
cumplimien miento la pertinencia, factibilidad e Elaboración
to en la de las impacto de los proyectos en del trabajo
presentació tareas relación al límite temporal final
n de asignada y espacial del mismo. “proyecto
informes s. productivo
escritos, y social”.
con una Particip
estructura, ación y
y un desarroll
registro o de los
más trabajos
próximo al asignad
científico. os.
Participació
n, grado de
compromis
oy
apropiación
de
contenidos
Segun Los Los Bloque 3: la formulación Los Los mismos
do mismos mismos y ejecución de los mismos que del
Cuatr que del que del proyectos. que del primer
imest primer primer Componentes básicos de primer cuatrimestre
re cuatrimest cuatrim los proyectos: cuatrimest
re estre diagnostico, propósito, re
objetivos, metas,
acciones y plazos.
Formulación de los
componentes de acuerdo
a la especificidad del tipo
de proyecto a abordar.
Planificación estratégica.
Previsión de recursos y
posibles fuentes de
financiamiento.
Distribución de roles y
tareas. Organización y
puesta en marcha del
proyecto. Análisis de las
variables no controlables
que pueden influir en el
desarrollo del proyecto.
Generación de
alternativas ante las
posibles eventualidades.
Bloque 4: la evaluación
del proyecto. Que, como
y cuando y para que
evaluar. Concepto de
evaluación para la toma
de decisiones y el control
de acciones. Evaluación
periódica del alcance de
las metas y objetivos.
Formulación de criterios
y selección de métodos
de evaluación según los
propósitos del proyecto:
criterios de orden
económico-financiero si
se trata de proyectos
productivos y criterios de
evaluación del impacto
social en el caso de
proyectos sin fines de
lucro.
