(1 clase cada 15 días)
Fecha:_______
ESI:
“¿Existe un único tipo de familia?”
Todas las familias son diferentes y tienen costumbres distintas: la música que les gusta, las comidas que
preparan, los festejos, las actividades que realizan en su tiempo libre. A su vez, las familias no se conforman
de la misma manera: Lo común es ser diferente. Por eso es importante respetar y valorar los modos de vida
de las diversas familias, aunque sean distintos de los nuestros.
Actividad grupal: ¿Cómo están conformadas las familias de estas imágenes? ¿Qué vinculo crees que
existen entre los integrantes de estas familias?
Compartimos lo que cada grupo escribió... ¿Es el único vínculo posible? ¿Qué otro vínculo podría existir
entre esas personas?
Pensemos… ¿Todas las familias tienen hijos/as? ¿Todas tienen la misma cantidad de hijas/os? ¿En todas
hay una mamá? ¿En todas hay un papá? ¿Son una familia aquellas parejas que no tienen hijos/as?
Fecha:_______
ESI:
“Familias diversas”
¿Se preguntaron alguna vez qué hace que una familia sea realmente una familia? Más allá de
cómo están formadas, cuántas personas son o dónde viven, lo que hace a una familia es el amor
y el cuidado entre las personas que la integran. ¿Ustedes qué piensan?
En estas frases, las chicas y los chicos nos cuentan cómo son sus familias. ¿Se animan a buscarlas y
encontrarlas en los dibujos? Escriban al lado de cada imagen la letra de la frase.
a) Soy Rami, y vivo solo con mi papá. La pasamos re bien jugando a las cartas.
b) Mi nombre es Santiago, tengo 8 años y vivo con mi mamá, mi papá y mi hermanito.
c) ¿Cómo están? Yo soy Sol, a mí me adoptaron Julio y Luciano cuando era chiquita.
d) Hola, mi nombre es Josefi na, vivo con mi abuela y mi abuelo desde que nací.
e) Me llamo Cecilia, escribo por mi bebé León que aún no puede hablar, en casa somos él y yo.
Ahora, les propongo que dibujen a su familia en sus cuadernos y conversen en casa: ¿cómo son las familias
que conocen? ¿En qué se parecen o diferencian?
Escriban junto a su dibujo los nombres de las personas que representaron y qué es lo que más les gusta
de su familia
___________________________
___________________________
___________________________
Fecha:_______
ESI:
“Familias del pasado”
Observamos imágenes y leemos información sobre los roles de la época colonial.
La vida familiar, y el jefe de familia
La familia fue la piedra central en la que descansó el resto de la sociedad colonial. La familia aristocrática fue
tradicionalista, y el padre cumplió una serie de funciones:
Jefe de hogar: Ejerció un amplio poder sobre su esposa, hijos y empleados de la casa. Ejemplo de este poder era
que, para casarse, los hijos debían pedir la autorización de los padres, no importando la edad.
¿Por quién estaba integrada la familia?
La familia era extensa, estaba integrada, en promedio, por 6 o 7 hijos, los parientes cercanos, tíos, hermanos, sobrinos,
entre otros allegados que acostumbraban a compartir la casa y ayudar a los que en su momento lo necesitaban. Por
su parte el matrimonio fue otro pilar de la sociedad colonial, considerado fundamento de la familia y mecanismo
reconocido por la Iglesia y el Estado para tener hijos, ya que solo los hijos(as) nacidos dentro del matrimonio eran
reconocidos legalmente.
En la élite muchos matrimonios eran acordados por los padres, Al casarse, el padre de la novia debía aportar con una
dote, es decir, con dinero, propiedades u otro tipo de bienes.
El rol de la mujer, en las familias aristocráticas
En las familias aristocráticas estaban a cargo del orden en el hogar. Cuidaban, educaban, castigaban y velaban por la
salud de sus hijos e hijas, además tenían, a cargo la economía del hogar y la ley les permitía disponer de los bienes
que había aportado al matrimonio. A pesar del poder del hombre, la mujer supo mantener importantes cuotas de
autoridad.
La familia en los sectores populares
Especialmente las zonas rurales, muchos hombres y mujeres convivían sin concertar matrimonio. No olvidemos que
una buena parte de los trabajadores del campo eran temporeros, peones y gañanes que viajaban errantes sin
residencia fija, dificultando la formación de hogares estables como consecuencia, era enorme la cantidad de hijos
nacidos fuera del matrimonio.
Los niños y niñas en la época colonial
En la época colonial, los niños y niñas participaban en actividades lúdicas, domésticas, religiosas y
educativas. También colaboraban en la economía familiar.
Actividades lúdicas:
Jugaban a la rayuela, al escondite, a la gallinita ciega, con el trompo, el balero, con muñecas de tela, entre otros
Trepaban árboles, corrían, nadaban, saltaban a la soga, caminaban usando zancos, remontaban barriletes
Actividades domésticas
Ayudaban en tareas domésticas
Trabajaban en el campo
Aprendían de la producción de alimentos y la importancia del trabajo en equipo
Actividades religiosas
Participaban en fiestas religiosas.
Actividades educativas
Asistían a escuelas donde aprendían a leer y escribir, así como también sobre religión y moral
Aprendían a través de los talleres, en calidad de aprendiz de algún oficio
Trabajo en la economía familiar
Los niños de familias de bajos recursos tenían que trabajar para ayudar a la economía familiar
Los más humildes tenían varios oficios para ayudar a sus padres.
Luego, completamos…
ACTIVIDADES COTIDIANAS
AYER HOY
Hombre
Mujeres
Niños/as
Fecha:_______
ESI:
“Las familias según distintas culturas”
La manera en que se organizan las familias puede ser diferente en las distintas culturas. Veamos algunos
ejemplos:
Las sociedades presentan así diferentes formas de organización familiar. No existen formas superiores o
inferiores, estas responden a las necesidades y a las costumbres de cada sociedad. Además, en todos los
casos, es en las familias donde se producen los primeros aprendizajes que nos ayudan a desenvolvernos en la
sociedad.
a) Las y los invitamos a pensar y escribir en sus carpetas o cuadernos cómo son las familias en nuestro país
en la actualidad.
b) ¿Qué diferencias encuentran entre las familias de los textos leídos y la tuya?
Fecha:_______
ESI:
“¿Qué cuidados necesitan los niños, las niñas y
los/as adolescentes de una familia?”
Observamos estas imágenes:
¿Qué persona o personas necesitan de estos cuidados?
1) ¿Qué cuidados te parece que podrían ser comunes para niñas/os y adolescentes de todas las edades y
que sería esperable que sean aseguradas por las/os adultas/os? Hacé una lista.
2) Completá el cuadro marcando con una cruz (×), si recibís cada uno de los cuidados. Si marcaste que sí,
contá quién o quiénes se ocupan.
Fecha:_______
ESI:
“¿Qué costumbres diferentes tienen
las familias de nuestra escuela?”
Completen, de manera individual, la siguiente ficha:
Compartimos, entre todos, las respuestas.
Fecha:_______
ESI:
“Derechos de niñas y niños”
Trabajemos sobre algunos derechos que tienen niñas y niños como ustedes. Por ejemplo: Derecho a jugar
a lo que nos guste; a que nos cuiden y protejan cuando nos pasa algo que nos pone mal; a poder expresar
nuestras emociones y sentimientos; a conocer y cuidar nuestro cuerpo.
1) Observen en familia. ¿Con cuáles de esos derechos se relaciona cada escena?
2) Elijan una palabra para cada imagen.
conversen con quienes las y los acompañen
por qué eligieron esa palabra para esa
imagen.
| igualdad | protección |
conocimiento | afecto |
3) En sus cuadernos, dibujen otra escena donde
se cumpla alguno de estos derechos.
Fecha:_______
ESI:
“Mi intimidad”
1) Marquen las palabras que se relacionan con la privacidad
2) Completen la oración en sus cuadernos. Una persona no respeta la privacidad de otra cuando _________
__________________________________
3) Lean las acciones escritas en los carteles y pinten aquellas que ustedes prefieren realizar solas o solos.
DERECHO A LA INTIMIDAD
Lean en familia las situaciones de estas tarjetas y conversen: ¿Qué pasa en estos casos con la intimidad
de las niñas y los niños? ¿Cómo podrían recibir ayuda? ¿Qué harían ustedes en esas situaciones?
Escriban los nombres de algunas personas de confianza a quienes recurrirían para que ayuden si tienen
algún problema o un secreto que necesiten contar.
Fecha:_______
ESI:
“Palabras cruzadas”
¿Recuerdan los derechos que tienen las niñas y los niños? Por ejemplo, derecho a que nuestras
amistades nos traten bien y con respeto, a que se respete nuestra privacidad, y a tener una familia que nos
quiera, cuide y proteja. Lean las referencias y completen este crucigrama.
1. Persona o grupo de personas que nos quiere, cuida y
protege.
2. Tener aprecio y consideración por la otra persona.
3. Atender a alguien que lo necesita.
4. Sentimiento positivo hacia otra persona.
5. Algo personal o privado.
