Ley General de Educación

LEY Nº 28044

CONCORDANCIAS: D.S.Nº 011-2012-ED (REGLAMENTO)

OTRAS CONCORDANCIAS

EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA

POR CUANTO:

La Comisión Permanente del Congreso de la República

ha dado la Ley siguiente:

LA COMISIÓN PERMANENTE DEL CONGRESO DE LA REPÚBLICA;

Ha dado la Ley siguiente:

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

TÍTULO I

FUNDAMENTOS Y DISPOSICIONES GENERALES

CONCORDANCIAS: Caso Cinco Pensionistas, (XI, 164)

Castillo Petruzzi (XIV.207)

Cesti Hurtado (XIII .167)

Durand (XV.137)

Gómez Palomino (X.91)

La Cantuta (XI.172)

Lori Berenson (XII.219)

Artículo 1.- Objeto y ámbito de aplicación

La presente ley tiene por objeto establecer los lineamientos generales de la educación y del Sistema
Educativo Peruano, las atribuciones y obligaciones del Estado y los derechos y responsabilidades de las
personas y la sociedad en su función educadora. Rige todas las actividades educativas realizadas dentro del
territorio nacional, desarrolladas por personas naturales o jurídicas, públicas o privadas, nacionales o
extranjeras.

Artículo 2.- Concepto de la educación

La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que
contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de
cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en
 educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad.

Artículo 3.- La educación como derecho

La educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado garantiza el ejercicio del

derecho a una educación integral y de calidad para todos y la universalización de la educación básica.

La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educación y el derecho a participar en su desarrollo.

Artículo 4.- Gratuidad de la educación

La educación es un servicio público; cuando lo provee el Estado es gratuita en todos sus niveles y
modalidades, de acuerdo con lo establecido en la Constitución Política y en la presente ley. En la educación
inicial y primaria se complementa obligatoriamente con programas de alimentación, salud y entrega de
materiales educativos.

Artículo 5.- Libertad de enseñanza

La libertad de enseñanza es reconocida y garantizada por el Estado.

Los padres de familia, o quienes hagan sus veces, tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho a
participar en el proceso educativo y a elegir las instituciones en que éstos se educan, de acuerdo con sus
convicciones y creencias.

Toda persona natural o jurídica tiene derecho a constituir y conducir centros y programas educativos. El
Estado reconoce, ayuda, supervisa y regula la educación privada con respeto a los principios constitucionales y
a la presente Ley. La iniciativa privada contribuye a la ampliación de la cobertura, a la innovación, a la calidad y
al financiamiento de los servicios educativos.

Artículo 6.- Formación ética y cívica

La formación ética y cívica es obligatoria en todo proceso educativo; prepara a los educandos para cumplir
sus obligaciones personales, familiares y patrióticas y para ejercer sus deberes y derechos ciudadanos.

La enseñanza de la Constitución Política y de los derechos humanos es obligatoria en todas las

instituciones del sistema educativo peruano, sean civiles, policiales o militares. Se imparte en castellano y en
los demás idiomas oficiales.

Artículo 7.- Proyecto Educativo Nacional

El Proyecto Educativo Nacional es el conjunto de políticas que dan el marco estratégico a las decisiones
que conducen al desarrollo de la educación. Se construye y desarrolla en el actuar conjunto del Estado y de la
sociedad, a través del diálogo nacional, del consenso y de la concertación política, a efectos de garantizar su
vigencia. Su formulación responde a la diversidad del país.

Artículo 8.- Principios de la educación

La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo. Se
sustenta en los siguientes principios:

a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad,
honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que
fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la
responsabilidad ciudadana.

CONCORDANCIAS: R.M.N° 428-2018-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Disposiciones

para la prevención , atención y sanción del hostigamiento sexual en Centros de Educación Técnico -
Productiva e Institutos y Escuelas de Educación Superior ”)

R.M.N° 067-2024-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada

“Disposiciones para la prevención , atención , seguimiento y sanción del
hostigamiento sexual en Centros de Educación Técnico - Productiva e
Institutos y Escuelas de Educación Superior Tecnológica, Pedagógica y
Artística Públicos y Privados”)

b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema
educativo de calidad.

c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y
vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de
discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.

CONCORDANCIAS: R.M. Nº 0580-2005-ED (Directiva "Día de la Educación Incluisiva)

R.VM.N° 0067-2011-ED (Aprueban “Normas y Orientaciones para la Organización ,

Implementación y Funcionamiento de los Municipios Escolares”)

d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta, flexible y
permanente.

CONCORDANCIAS: R.M.N° 673-2018-MINEDU (Aprueban Lineamientos para la prevención de la

anemia y la desnutrición crónica infantil, así como para el desarrollo de acciones que contribuyen a
su reducción en los servicios educativos de Educación Básica)

e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia,
pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que
contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayorías y minorías así como al
fortalecimiento del estado de derecho.

f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país, y
encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de
aprendizaje del otro sustento, para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del
mundo.

CONCORDANCIAS: R.M.N° 095-2016-MINEDU (Reconocen la oficialidad del alfabeto de la lengua

originaria urarina )

R.M.N° 519-2018-MINEDU (Crean Modelo de Servicio Educativo Educación Intercultural

Bilingüe )

R.M.N° 646-2018-MINEDU (Crean el Registro Nacional de Instituciones Educativas que

brindan el Servicio de Educación Intercultural Bilingüe , aprueban norma técnica y dictan otras
disposiciones)

R.M.N° 110-2020-MINEDU (Reconocen la oficialidad del alfabeto de la lengua originaria

Taushiro)

R.M.N° 111-2020-MINEDU (Reconocen la oficialidad del alfabeto de la lengua originaria

Munichi)

R.M.N° 112-2020-MINEDU (Reconocen la oficialidad del alfabeto de la lengua originaria

Omagua )

R.M.N° 210-2020-MINEDU (Reconocen la oficialidad del alfabeto de la lengua originaria

Resígaro)

R.M.N° 212-2020-MINEDU (Reconocen la oficialidad del alfabeto de la lengua originaria

Chamikuro)

g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía
para el desenvolvimientode la vida.

h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos en todos los

campos del saber, el arte y la cultura.

" i) La cultura de paz y no violencia, que promueve valores y actitudes que rechaza todo tipo de violencia y
discriminación, afirma la vida, la libertad individual, la libertad de pensamiento, la solidaridad, la igualdad entre
hombres y mujeres y en general aquellos derechos a que se refiere el Capítulo I de la Constitución Política del
Perú” .(*)

(*) Literal incorporado por el Artículo 2 de la Ley N° 30810, publicada el 07 julio 2018.

" j) La cultura de donación voluntaria de sangre, que promueve la conciencia de la participación activa como
donante voluntario, altruista y no remunerado, con el fin de difundir la necesidad e importancia de la donación en
nuestro país, respetando la libertad de conciencia y de religión recogida en la Constitución Política del Perú” .(*)
(**)

(*) Inciso j) incorporado por el Artículo 2 de la Ley N° 30980, publicada el 10 julio 2019.

(**) Literal j) modificado por la Segunda Disposición Complementaria Modificatoria de la Ley Nº 31756,
publicada el 30 mayo 2023. Después de la entrada en vigencia de la citada ley se mantiene la validez
de la información registrada en el DNI hasta su renovación , cuyo texto es el siguiente:

"j) La cultura de donación voluntaria de sangre, órganos y tejidos, que promueve la conciencia de la
participación activa como donante voluntario, altruista y no remunerado, con el fin de difundir la necesidad e
importancia de la donación en nuestro país, respetando la libertad de conciencia y de religión recogida en la
Constitución Política del Perú”.

CONCORDANCIAS: D.S. N° 001-2005-MIMDES, Art. 2, Num. 2.13 del Reglamento (Aprueban

Reglamento de la Ley Nº 28190, Ley que Protege a los Menores de Edad de la Mendicidad )
D.S. Nº 018-2007-ED, Art. 6 del Reglamento de la Ley N° 28740 (Lineamientos para la
evaluación de la calidad educativa ) R.M.N° 281-2016-MINEDU (Aprueban el Currículo
Nacional de la Educación Básica)

Artículo 9.- Fines de la educación peruana

Son fines de la educación peruana:

a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física,
espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración
adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el
desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los
incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.

b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de
una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística,
supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana teniendo
en cuenta los retos de un mundo globalizado.

CONCORDANCIAS: D.S. Nº 018-2007-ED, Art. 6 del Reglamento de la Ley N° 28740 (Lineamientos

para la evaluación de la calidad educativa )

R.M.N° 281-2016-MINEDU (Aprueban el Currículo Nacional de la Educación Básica)

TÍTULO II

UNIVERSALIZACIÓN, CALIDAD Y EQUIDAD DE LA EDUCACIÓN

CAPÍTULO I

DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 10.- Criterios para la universalización, la calidad y la equidad

Para lograr la universalización, calidad y equidad en la educación, se adopta un enfoque intercultural y se

realiza una acción descentralizada, intersectorial, preventiva, compensatoria y de recuperación que contribuya a
igualar las oportunidades de desarrollo integral de los estudiantes y a lograr satisfactorios resultados en su
aprendizaje.(*)

(*) Artículo modificado por la Segunda Disposición Complementaria Modificatoria de la Ley Nº 29973,
publicada el 24 diciembre 2012, cuyo texto es el siguiente:

“Artículo 10.- Criterios para la universalización , la calidad y la equidad

Para lograr la universalización, calidad y equidad en la educación, se adopta un enfoque intercultural e

inclusivo, y se realiza una acción descentralizada, intersectorial, preventiva, compensatoria y de recuperación
que contribuya a igualar las oportunidades de desarrollo integral de los estudiantes y a lograr satisfactorios
resultados en su aprendizaje."

Artículo 11.- Articulación intersectorial

La articulación intersectorial en el Estado y la de éste con el sector privado, se da en todos los ámbitos de
la gestión descentralizada del sistema educativo con activa participación de la comunidad educativa. Con tal
propósito, las autoridades correspondientes movilizan sus recursos y favorecen la autonomía, la innovación, el
funcionamiento democrático y el fortalecimiento de las instituciones educativas. Pueden celebrar convenios para
desarrollar las acciones enumeradas en el presente Título.

La atención a los estudiantes, especialmente la que se brinda a los de la Educación Básica, se realiza con
enfoque y acción intersectoriales del Estado y de éste con la sociedad.

CAPÍTULO II

LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN

Artículo 12.- Universalización de la educación básica

Para asegurar la universalización de la educación básica en todo el país como sustento del desarrollo
humano, la educación es obligatoria para los estudiantes de los niveles de inicial, primaria y secundaria. El
Estado provee los servicios públicos necesarios para lograr este objetivo y garantiza que el tiempo educativo se
equipare a los estándares internacionales.

Corresponde a los padres, o a quienes hagan sus veces, asegurar la matrícula oportuna de los estudiantes y
su permanencia en los centros y programas educativos.

CONCORDANCIAS: R.M.Nº 0008-2012-ED (Crean el Registro Nacional de Instituciones Educativas de

Educación Intercultural Bilingüe del Perú)

CAPÍTULO III

LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Artículo 13.- Calidad de la educación

Es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo
humano, ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida.

Los factores que interactúan para el logro de dicha calidad son:

a) Lineamientos generales del proceso educativo en concordancia con los principios y fines de la educación
peruana establecidos en la presente ley.

CONCORDANCIAS: R.VM.N° 178-2018-MINEDU (Aprueban el “Catálogo Nacional de la Oferta

Formativa de la Educación Superior Tecnológica y Técnico - Productiva”)

b) Currículos básicos , comunes a todo el país, articulados entre los diferentes niveles y modalidades
educativas que deben ser diversificados en las instancias regionales y locales y en los centros educativos, para
atender a las particularidades de cada ámbito .(*)

(*) Literal modificado por la Segunda Disposición Complementaria Modificatoria de la Ley Nº 29973,
publicada el 24 diciembre 2012, cuyo texto es el siguiente:

"b) Currículos básicos , comunes a todo el país, articulados entre los diferentes niveles y modalidades
educativas que deben ser diversificados en las instancias regionales y locales y en los centros educativos, para
atender a las particularidades de cada ámbito y en función de las necesidades educativas de sus estudiantes."
(*)

(*) Literal modificado por la Primera Disposición Complementaria Modificatoria de la Ley Nº 31498,
publicada el 23 junio 2022, cuyo texto es el siguiente:

"b) Currículos básicos, comunes a todo el país, articulados entre los diferentes niveles y modalidades
educativas que deben formularse acorde con los principios previstos en la presente norma, así como con los de
legalidad y participación de los padres de familia. Asimismo , deben ser diversificados en las instancias
regionales y locales y en los centros educativos, para atender a las particularidades de cada ámbito y en
función de las necesidades educativas de sus estudiantes”.

CONCORDANCIAS: R.D. N° 0358-2007-ED (Aprueban Diseño Curricular Experimental para la carrera

profesional de Educación Secundaria , Especialidades de Ciencia , Tecnología y Ambiente ,
Matemática , Ciencias Sociales y Comunicación, para su aplicación por los Institutos Superiores
Pedagógicos)

R.D. Nº 0165-2010-ED (Aprueban Diseños Curriculares Básicos Nacionales para su aplicación

por los Institutos y Escuelas de Educación Superior Pedagógicos públicos y privados, a partir de las
promociones ingresantes en el año 2010)
R.VM.N° 135-2020-MINEDU (Aprueban el “Diseño Curricular Básico Nacional de la Formación
Inicial Docente - Programa de Estudios de Educación Secundaria , especialidad Ciudadanía y Ciencias
Sociales”)
 R.VM. N° 143-2020-MINEDU (Aprueban el “Diseño Curricular Básico Nacional de la
Formación Inicial Docente - Programa de Estudios de Educación Secundaria , especialidad
Comunicación”)

c) Inversión mínima por alumno que comprenda la atención de salud, alimentación y provisión de materiales
educativos.

CONCORDANCIAS: R.M. N° 0176-2007-ED (Aprueban Normas para la Distribución, Recepción,

Conservación y Seguridad de Material Educativo de Educación Secundaria )

R.M. N° 0476-2007-ED (Aprueban Normas para Conservación, Custodia y Seguridad de

Módulos de Material Manipulativo y de Equipos Audiovisuales de Educación Secundaria )

R.M. N° 0179-2008-ED (Aprueban “Normas para la Distribución Recepción, Conservación y

Seguridad de Materiales Educativos de Educación Secundaria 2008”)

d) Formación inicial y permanente que garantiza idoneidad de los docentes y autoridades educativas.

e) Carrera pública docente y administrativa en todos los niveles del sistema educativo, que incentive el
desarrollo profesional y el buen desempeño laboral.

f) Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos adecuados a las exigencias técnico-

pedagógicas de cada lugar y a las que plantea el mundo contemporáneo.(*)

(*) Literal modificado por la Segunda Disposición Complementaria Modificatoria de la Ley Nº 29973,
publicada el 24 diciembre 2012, cuyo texto es el siguiente:

" f) Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos adecuados a las exigencias técnico-
pedagógicas de cada lugar y a las que plantea el mundo contemporáneo, y accesibles para las personas con
discapacidad."

CONCORDANCIAS: R.N° 239-2018-MINEDU (Aprueban la “Norma Técnica de Criterios Generales de

Diseño para Infraestructura Educativa”)

R.VM.N° 084-2019-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Criterios de Diseño

para Locales Educativos de Primaria y Secundaria ”)

R.VM.N° 014-2020-MINEDU (Aprueban listado de materiales educativos, impresos y concretos,

elaborados , producidos y/o adquiridos por el Ministerio de Educación para el desarrollo del año
escolar 2020, en las instituciones educativas públicas y programas educativos públicos de la
Educación

Básica)

g) Investigación e innovación educativas.

h) Organización institucional y relaciones humanas armoniosas que favorecen el proceso educativo.

Corresponde al Estado garantizar los factores de la calidad en las instituciones públicas. En las
instituciones privadas los regula y supervisa.

CONCORDANCIAS: D.S.Nº 004-2008-ED (Aprueban “Políticas Sectoriales para la contratación de

personal docente en las Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica y Educación Técnico -
Productiva”)
D.S. Nº 015-2008-ED (Autorizan al Ministerio de Educación para disponer la implementación
y ejecución de las evaluaciones del sistema educativo)
 Artículo 14.- Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa

El Estado garantiza el funcionamiento de un Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de

la Calidad Educativa que abarca todo el territorio nacional y responde con flexibilidad a las características y
especificidades de cada región del país.

El Sistema opera a través de organismos autónomos, dotados de un régimen legal y administrativo que
garantiza su independencia.

CONCORDANCIAS: LEY N° 28740 (Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y

Certificación de la Calidad Educativa)
D.S.N° 018-2007-ED (Aprueban Reglamento de la Ley Nº 28740, Ley del Sistema Nacional de
Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa)

R.M. Nº 0431-2007-ED (Dictan medidas complementarias para la conformación e instalación

de los Directorios de los Órganos Operadores del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa)

Artículo 15.- Organismos del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la

Calidad Educativa

Los organismos encargados de operar el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la

Calidad Educativa son:

- En la Educación Básica, el Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación Educativa.

- En la Educación Superior, un organismo que será creado y normado por ley específica.(*)

(*) Artículo modificado por la Primera Disposición Complementaria , Transitoria y Final de la Ley N°
28740, publicada el 23 mayo 2006,cuyo texto es el siguiente:

“Artículo 15.- Órganos del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la

Calidad Educativa

Los órganos encargados de operar el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la

Calidad Educativa son:

- En la Educación Básica, el Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la

Educación Básica y Técnico-Productiva - IPEBA.

- En la Educación Superior No Universitaria, el Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la

Calidad de la Educación Superior No Universitaria - CONEACES.

- En la Educación Universitaria, el Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la

Educación Universitaria - CONEAU.”

Artículo 16.- Funciones de los Órganos del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa

En el ámbito de sus competencias, los organismos del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación:

a) Promueven una cultura de calidad entre los docentes y las instituciones educativas.

b) Evalúan, en los ámbitos nacional y regional, la calidad del aprendizaje y de los procesos pedagógicos y
de gestión.

c) Acreditan, periódicamente, la calidad de las instituciones educativas públicas y privadas.

d) Certifican y recertifican las competencias profesionales.

e) Difunden los resultados de las acciones evaluadoras y acreditadoras de las instituciones educativas,
haciendo uso de los medios de comunicación.

f) Desarrollan programas orientados a formar profesionales especializados en evaluar logros y procesos

educativos.

g) Compatibilizan los certificados, grados, diplomas y títulos educativos nacionales y establecen su

correspondencia con similares certificaciones expedidas en el extranjero.

h) Elaboran, con participación de las instancias descentralizadas, los indicadores de medición de la calidad
que contribuyan a orientar la toma de decisiones.

CONCORDANCIAS: LEY N° 28740 (Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y

Certificación de la Calidad Educativa)

CAPÍTULO IV

LA EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN

Artículo 17.- Equidad en la educación

Para compensar las desigualdades derivadas de factores económicos, geográficos, sociales o de cualquier
otra índole que afectan la igualdad de oportunidades en el ejercicio del derecho a la educación, el Estado toma
medidas que favorecen a segmentos sociales que están en situación de abandono o de riesgo para atenderlos
preferentemente.

Artículo 18.- Medidas de equidad

Con el fin de garantizar la equidad en la educación, las autoridades educativas, en el ámbito de sus
respectivas competencias:

a) Ejecutan políticas compensatorias de acción positiva para compensar las desigualdades de aquellos
sectores de la población que lo necesiten.

b) Elaboran y ejecutar proyectos educativos que incluyan objetivos, estrategias, acciones y recursos
tendientes a revertir situaciones de desigualdad y/o inequidad por motivo de origen, etnias, género, idioma,
religión, opinión, condición económica, edad o de cualquier otra índole.

c) Priorizan la asignación de recursos por alumno, en las zonas de mayor exclusión, lo cual comprende la
atención de infraestructura, equipamiento, material educativo y recursos tecnológicos.

d) Aseguran mecanismos que permitan la matrícula oportuna, la permanencia y la reincorporación de los

estudiantes al sistema educativo y establecen medidas especiales para retener a los que se encuentran en
riesgo de exclusión del servicio.

e) Implementan, en el marco de una educación inclusiva, programas de educación para personas con
problemas de aprendizaje o necesidades educativas especiales en todos los niveles y modalidades del sistema.

f) Promueven programas educativos especializados para los estudiantes con mayor talento a fin de lograr el
desarrollo de sus potencialidades.
 g) Adecuan la prestación de servicios educativos a las necesidades de las poblaciones, con especial
énfasis en el apoyo a los menores que trabajan.(*)

(*) Inciso modificado por el Artículo 1 de la Ley Nº 29600, publicada el 15 octubre 2010, cuyo texto es
el siguiente:

" g) Adecuan la prestación de servicios educativos a las necesidades de las poblaciones, con especial
énfasis en el apoyo a los menores que trabajan y a las alumnas embarazadas o madres."

h) Establecen un sistema de becas y ayudas para garantizar el acceso o la continuidad de los estudios de
aquellos que destaquen en su rendimiento académico y no cuenten con recursos económicos para cubrir los
costos de su educación.(*)

(*) Inciso modificado por el Artículo 1 de la Ley Nº 29600, publicada el 15 octubre 2010, cuyo texto es
el siguiente:

" h) Establecen un sistema de becas y ayudas para garantizar el acceso a la continuidad de los estudios de
las alumnas embarazadas o madres. En todos los casos, proceden las becas o ayudas siempre y cuando
destaquen en su rendimiento académico y no cuenten con recursos económicos para cubrir los costos de su
educación.”

i) Movilizan sus recursos para asegurar que se implementen programas de alfabetización para quienes lo
requieran.

j) Desarrollan programas de bienestar y apoyo técnico con el fin de fomentar la permanencia de los maestros
que prestan servicios en las zonas rurales, en las de menor desarrollo relativo y en aquellas socialmente
vulnerables. Tales programas incluyen, donde sea pertinente, incentivos salariales, de vivienday otros.

Artículo 19.- Educación de los pueblos indígenas

De conformidad con lo establecido en los tratados internacionales sobre la materia, la Constitución Política y
la presente ley, el Estado reconoce y garantiza el derecho de los pueblos indígenas a una educación en
condiciones de igualdad con el resto de la comunidad nacional. Para ello establece programas especiales que
garanticen igualdad de oportunidades y equidad de género en el ámbito rural y donde sea pertinente.

CONCORDANCIAS: R.D. N° 0122-2007-ED (Disponen que las Comisiones Regionales de Admisión de

las Direcciones Regionales de Educación evalúen preferentemente de manera oral, en su lengua
originaria , a los postulantes de las Instituciones formadoras de docentes)

“ Artículo 19-A.- Educación inclusiva

La educación es inclusiva en todas sus etapas, formas, modalidades, niveles y ciclos . Las instituciones
educativas adoptan medidas para asegurar condiciones de accesibilidad, disponibilidad, aceptabilidad y
adaptabilidad en la provisión de los servicios educativos; y, desarrollan planes educativos personalizados para
los estudiantes con necesidades educativas especiales.

El Estado garantiza la creación e implementación de los servicios de apoyo educativo para la atención en
educación inclusiva, desarrollando acciones de sensibilización, capacitación y asesoramiento a la comunidad
educativa en materia de atención a la diversidad, sin perjuicio del personal especializado para la atención
educativa inclusiva.

La educación inclusiva no genera costos adicionales a los alumnos con necesidades educativas especiales,
en aplicación del derecho a la no discriminación y a la igualdad de oportunidades educativas” .(*)

(*) Artículo incorporado por el Artículo 2 de la Ley N° 30797, publicada el 21 junio 2018.
 Artículo 20.- Educación Bilingüe Intercultural

La Educación Bilingüe intercultural se ofrece en todo el sistema educativo:

a) Promueve la valoración y enriquecimiento de la propia cultura, el respeto a la diversidad cultural, el diálogo

intercultural y la toma de conciencia de los derechos de los pueblos indígenas, y de otras comunidades
nacionales y extranjeras. Incorpora la historia de los pueblos, sus conocimientos y tecnologías, sistemas de
valores y aspiraciones sociales y económicas.

b) Garantiza el aprendizaje en la lengua materna de los educandos y del castellano como segunda lengua,
así como el posterior aprendizaje de lenguas extranjeras.

c) Determina la obligación de los docentes de dominar tanto la lengua originaria de la zona donde laboran
como el castellano.

d) Asegura la participación de los miembros de los pueblos indígenas en la formulación y ejecución de

programas de educación para formar equipos capaces de asumir progresivamente la gestión de dichos
programas.

e) Preserva las lenguas de los pueblos indígenas y promueve su desarrollo y práctica.

CONCORDANCIAS: R.M. N° 0630-2013-ED (Crean el Registro Nacional de Instituciones Educativas de

Educación Intercultural Bilingüe ; de Instituciones Educativas de Educación Intercultural y el Registro
Nacional de Docentes Bilingües de Lenguas Originarias del Perú, y aprueban la Norma Técnica
“Procedimientos para el

Registro de Instituciones Educativas de Educación Intercultural Bilingüe , de Educación

Intercultural y de Docentes Bilingües en Lenguas Originarias”)
R.M.N° 646-2018-MINEDU (Crean el Registro Nacional de Instituciones Educativas que
brindan el Servicio de Educación Intercultural Bilingüe , aprueban norma técnica y dictan otras
disposiciones)

“Artículo 20-A.- Educación de las personas con discapacidad

El Estado reconoce y garantiza el derecho de la persona con discapacidad a una educación inclusiva de
calidad, en igualdad de condiciones que las demás. Para ello promueve y garantiza su inclusión en las
instituciones educativas de las diferentes etapas, modalidades y niveles del sistema educativo nacional,
garantizando la adecuación física de su infraestructura, mobiliario y equipos, la distribución de material
educativo adaptado y accesible, la disponibilidad de docentes debidamente capacitados y la enseñanza del
sistema braille, la lengua de señas y otros modos, medios y formatos de comunicación.” (*)

(*) Artículo incorporado por la Tercera Disposición Complementaria Modificatoria de la Ley Nº 29973,
publicada el 24 diciembre 2012.

CAPÍTULO V

EL ROL DEL ESTADO

Artículo 21.- Función del Estado

El Estado promueve la universalización, calidad y equidad de la educación. Sus funciones son:

a) Ejercer un rol normativo, promotor, compensador, concertador, articulador, garante, planificador, regulador
y financiador de la educación nacional.
 b) Proveer y administrar servicios educativos públicos gratuitos y de calidad para garantizar el acceso
universal a la Educación Básica y una oferta educativa equitativa en todo el sistema.

c) Promover el desarrollo científico y tecnológico en las instituciones educativas de todo el país y la

incorporación de nuevas tecnologías en el proceso educativo.

d) Reconocer e incentivar la innovación e investigación que realizan las instituciones públicas y privadas.

e) Garantizar iguales oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo que favorezcan el

aprendizaje oportuno, efectivo y pertinente.

f) Orientar y articular los aprendizajes generados dentro y fuera de las instituciones educativas, incluyendo la
recreación, la educación física, el deporte y la prevención de situaciones de riesgo de los estudiantes.(*)

(*) Literal modificado por el Artículo 6 de la Ley N° 30432, publicada el 14 mayo 2016, cuyo texto es el
siguiente:

" f) Garantizar la obligatoriedad de la enseñanza de la educación física y de la práctica del deporte,

incluyendo la recreación, dentro de los diversos estamentos de la educación básica del país, así como orientar
y articular los aprendizajes generados dentro y fuera de las instituciones educativas con la finalidad de prevenir
situaciones de riesgo de los estudiantes” .

g) Valorar el aporte de las instituciones privadas que brindan servicios educativos de calidad.

h) Ejercer y promover un proceso permanente de supervisión y evaluación de la calidad y equidad en la

educación.

i) Informar y rendir cuentas, ante los usuarios y la población, respecto a la situación y el cumplimiento de los
objetivos y metas de la educación.

j) Supervisar y evaluar las acciones de educación, cultura y recreación, a nivel nacional, regional y local.

" k) Garantizar el acceso de las personas con discapacidad a una educación inclusiva de calidad, en todas
las etapas, niveles y modalidades del sistema."(*)

(*) Literal incorporado por la Segunda Disposición Complementaria Modificatoria de la Ley Nº 29973,
publicada el 24 diciembre 2012.

CAPÍTULO VI

EL ROL DE LA SOCIEDAD

Artículo 22.- Función de la sociedad

La sociedad tiene el derecho y el deber de contribuir a la calidad y equidad de la educación. Ejerce

plenamente este derecho y se convierte en sociedad educadora al desarrollar la cultura y los valores
democráticos.

A la sociedad, le corresponde:

a) Participar en la definición y desarrollo de políticas educativas en el ámbito nacional, regional y local.

b) Colaborar en la prestación del servicio educativo y en el desarrollo de programas y proyectos que

contribuyan al logro de los fines de la educación peruana.

c) Promover la creación de un entorno social favorable al aprendizaje y cuidado de sus miembros,

desarrollando una cultura de responsabilidad y vigilancia ciudadana que garantice la calidad educativa y la ética
pública.

Artículo 23.- Medios de comunicación

Los medios de comunicación social deben contribuir a la formación ética, cívica, cultural y democrática de la
población mediante la difusión de contenidos que respeten a la persona humana y su dignidad. Para tal fin, en
sus códigos de ética toman en cuenta los principios y fines de la educación peruana.

Los medios de comunicación social de propiedad del Estado están al servicio de la educación, la cultura, la
ciencia y la tecnología.

Las entidades del Estado auspician programas o espacios en cualquier medio de comunicación, siempre
que contribuyan a elevar el nivel educativo, cultural, artístico y científico de las personas.

Artículo 24.- Empresas

Las empresas, como parte de la sociedad, contribuyen al desarrollo de la educación nacional. Les
corresponde:

a) Participar en el diseño de políticas educativas, contribuyendo a identificar las demandas del mercado
laboral y la relación de la educación con el desarrollo económico productivo del país, y promover su
cumplimiento.

b) Promover alianzas estratégicas con instituciones educativas para el fomento de la investigación, el

desarrollo tecnológico y la formación profesional de los trabajadores y estudiantes del sistema educativo, que
permitan acceder a empleos de mejor calidad.

c) Participar en el desarrollo de servicios y programas educativos y culturales, prioritariamente en el ámbito

territorial de su asentamiento en armonía con su entorno social y natural.

d) Brindar facilidades a su personal para realizar o completar su educación y mejorar su entrenamiento

laboral dentro del local de trabajo o en instituciones educativas.

TÍTULO III

LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO

CAPÍTULO I

DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 25.- Características del Sistema Educativo

El Sistema Educativo Peruano es integrador y flexible porque abarca y articula todos sus elementos y
permite a los usuarios organizar su trayectoria educativa. Se adecua a las necesidades y exigencias de la
diversidad del país.

La estructura del Sistema Educativo responde a los principios y fines de la educación. Se organiza en
etapas, niveles, modalidades, ciclos y programas.

Artículo 26.- Articulación y coordinación del Sistema Educativo

El Sistema Educativo articula sus componentes para que toda persona tenga oportunidad de alcanzar un
mayor nivel de aprendizaje. Mantiene relaciones funcionales con entidades del Estado, de la sociedad, de la
empresa y de los medios de comunicación, a fin de asegurar que el aprendizaje sea pertinente e integral y para
potenciar el servicio educativo.
 Son medios que aseguran la trayectoria de los estudiantes:

a) La certificación, la convalidación, la subsanación, las pruebas de ubicación y cualquier otro tipo de

evaluación del aprendizaje realizado dentro o fuera de las instituciones del Sistema Educativo.

b) Las complementariedades que amplíen las especialidades profesionales de las personas.

Los organismos del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa
establecidos en el artículo 15, definen los lineamientos para que cada Institución Educativa pueda hacer uso de
estos medios.

CONCORDANCIAS: D.S. Nº 018-2007-ED, Art. 27 del Reglamento de la Ley N° 28740 (Funciones)

Artículo 27.- La Educación a Distancia

La Educación a Distancia es una modalidad del Sistema Educativo caracterizada por la interacción
simultánea o diferida entre los actores del proceso educativo, facilitada por medios tecnológicos que propician el
aprendizaje autónomo. Es aplicable a todas las etapas del Sistema Educativo, de acuerdo con la normatividad
en la materia.

Esta modalidad tiene como objetivo complementar, reforzar o reemplazar la educación presencial atendiendo
las necesidades y requerimientos de las personas. Contribuye a ampliar la cobertura y las oportunidades de
aprendizaje.

Artículo 28.- Las Etapas, Niveles, Modalidades , Ciclos y Programas

El Sistema Educativo se organiza en:

a) Etapas: son períodos progresivos en que se divide el Sistema Educativo; se estructuran y desarrollan en
función de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

b) Niveles: son períodos graduales del proceso educativo articulados dentro de las etapas educativas.

c) Modalidad: son alternativas de atención educativa que se organizan en función de las características
específicas de las personas a quienes se destina este servicio.

d) Ciclos: son procesos educativos que se desarrollan en función de logros de aprendizaje.

e) Programas: son conjuntos de acciones educativas cuya finalidad es atender las demandas y responder a
las expectativas de las personas.

CONCORDANCIAS: R.M.N° 281-2016-MINEDU (Aprueban el Currículo Nacional de la Educación

Básica)

Artículo 29.- Etapas del Sistema Educativo

El Sistema Educativo comprende las siguientes etapas:

a) Educación Básica

La Educación Básica está destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus
potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la
persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad.

Con un carácter inclusivo atiende las demandas de personas con necesidades educativas especiales o con
dificultades de aprendizaje.
 b) Educación Superior

La Educación Superior está destinada a la investigación, creación y difusión de conocimientos; a la

proyección a la comunidad; al logro de competencias profesionales de alto nivel, de acuerdo con la demanda y
la necesidad del desarrollo sostenible del país.

Artículo 30.- Evaluación del alumno .

La evaluación es un proceso permanente de comunicación y reflexión sobre los procesos y resultados del
aprendizaje. Es formativa e integral porque se orienta a mejorar esos procesos y se ajusta a las características
y necesidades de los estudiantes. En los casos en que se requiera funcionarán programas de recuperación,
ampliación y nivelación pedagógica.

CONCORDANCIAS: R.D. N° 0373-2006-ED (Aprueban Directiva referida a las "Normas

Complementarias para la Organización y Funcionamiento de los Programas de Intervención
Temprana - PRITE")

CAPÍTULO II

LA EDUCACIÓN BÁSICA

Artículo 31.- Objetivos

Son objetivos de la Educación Básica:

a) Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad
personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan
organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.

CONCORDANCIAS: R.VM. N° 004-2007-ED (Aprueban Directiva que norma la Campaña Educativa

Nacional de Sensibilización y Promoción para una Vida sin Drogas: “Estudiantes Sanos, Libres de
Drogas”)

b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida.

c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la
educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las
nuevas tecnologías.

Artículo 32.- Organización

La Educación Básica es obligatoria. Cuando la imparte el Estado, es gratuita. Satisface las necesidades
básicas de aprendizaje de niños, jóvenes y adultos, considerando las características individuales y
socioculturales de los educandos.

Se organiza en:

a) Educación Básica Regular

b) Educación Básica Alternativa

c) Educación Básica Especial

Artículo 33.- Currículo de la Educación Básica

El currículo de la Educación Básica es abierto, flexible, integrador y diversificado. Se sustenta en los

principios y fines de la educación peruana.

El Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicos nacionales. En la instancia

regional y local se diversifican a fin de responder a las características de los estudiantes y del entorno; en ese
marco, cada Institución Educativa construye su propuesta curricular, que tiene valor oficial.

Las Direcciones Regionales de Educación y las Unidades de Gestión Educativa desarrollan metodologías,
sistemas de evaluación, formas de gestión, organización escolar y horarios diferenciados, según las
características del medio y de la población atendida, siguiendo las normas básicas emanadas del Ministerio de
Educación. (*)

(*) Artículo modificado por el Artículo Único de la Ley Nº 31637, publicada el 02 diciembre 2022, cuyo
texto es el siguiente:

“Artículo33. CurrículoNacionalde la EducaciónBásicay su diversificación

El Currículo Nacional de la Educación Básica es abierto, flexible, integrador y diversificado. Contiene los
aprendizajes que deben lograr los estudiantes al concluir cada nivel y modalidad. Incluye un conjunto de
competencias y contenidos curriculares priorizados que guardan relación con los fundamentos, principios y fines
de la educación peruana, así como con los objetivos de la educación básica.

El Ministerio de Educación es responsable de diseñar el Currículo Nacional de la Educación Básica. En la

instancia regional y local se diversifican a fin de responder a las características específicas, necesidades y
demandas de los estudiantes de cada región y en función de sus entornos socioculturales, lingüísticos,
económico-productivos y geográficos.

Los currículos regionales se formulan conforme a lo previsto en el reglamento de la presente ley, con
asistencia técnica del Ministerio de Educación. Son aprobados por la dirección regional de educación o la entidad
que haga sus veces previa opinión favorable del Ministerio de Educación.

Cada institución educativa construye su propuesta curricular, que tiene valor oficial”.

CONCORDANCIAS: R.M.N° 281-2016-MINEDU (Aprueban el Currículo Nacional de la Educación

Básica)

R.VM. N° 035-2024-MINEDU (Aprueban documentos de soporte al proceso

educativo denominados “Educación económica y financiera ” y “Propiciamos
la vida en democracia ”)

Artículo 34.- Característicasdel currículo

El currículo es valorativo en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y a crear
actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y ejercicio responsable de la
ciudadanía.

El currículo es significativo en tanto toma en cuenta las experiencias y conocimientos previos y las
necesidades de los estudiantes.(*)

(*) Extremo modificado por la Segunda Disposición Complementaria Modificatoria de la Ley Nº 29973,
publicada el 24 diciembre 2012, cuyo texto es el siguiente:

"Artículo 34.- Características del currículo

 El currículo es valorativo en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y a crear
actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y ejercicio responsable de la
ciudadanía.

El currículo es significativo en tanto toma en cuenta las experiencias y conocimientos previos y las
necesidades de los estudiantes. El currículo permite la realización de las diversificaciones y adaptaciones
curriculares pertinentes para la atención de los estudiantes con discapacidad."

El proceso de formulación del currículo es participativo y se construye por la comunidad educativa y otros
actores de la sociedad; por tanto, está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad
metodológica.

Artículo 35.- Culminación de la Educación Básica

La culminación satisfactoria de la Educación Básica, en cualquiera de sus modalidades y programas, da

derecho al diploma de egresado con mención en un área técnica que habilite al egresado para insertarse en el
mercado laboral y lo faculte para acceder a una institución de nivel superior.

Artículo 36.- Educación Básica Regular

La Educación Básica Regular es la modalidad que abarca los niveles de Educación Inicial, Primaria y
Secundaria. Está dirigida a los niños y adolescentes que pasan, oportunamente, por el proceso educativo de
acuerdo con su evolución física, afectiva y cognitiva, desde el momento de su nacimiento.

La Educación Básica Regular comprende:

a) Nivel de Educación Inicial

La Educación Inicial constituye el primer nivel de la Educación Básica Regular, atiende a niños de 0 a 2
años en forma no escolarizada y de 3 a 5 años en forma escolarizada. El Estado asume, cuando lo requieran,
también sus necesidades de salud y nutrición a través de una acción intersectorial. Se articula con el nivel de
Educación Primaria asegurando coherencia pedagógica y curricular, pero conserva su especificidad y autonomía
administrativa y de gestión. (*)

(*) Primer párrafo modificado por el Artículo Único de la Ley N° 28123, publicada el 16 diciembre 2003,
cuyo texto es el siguiente:

" La Educación -Inicial constituye el primer nivel de la Educación Básica Regular, y comprende a niños
menores de 6 años y se desarrolla en forma escolarizada y no escolarizada conforme a los términos que
establezca el Reglamento. El Estado asume también sus necesidades de salud y nutrición a través de una
acción intersectorial. Se articula con el nivel de Educación Primaria asegurando coherencia pedagógica y
curricular, conservando su identidad, especificidad, autonomía administrativa y de gestión.”

Con participación de la familia y de la comunidad, la Educación Inicial cumple la finalidad de promover

prácticas de crianza que contribuyan al desarrollo integral de los niños, tomando en cuenta su crecimiento
socioafectivo y cognitivo, la expresión oral y artística y la sicomotricidad y el respeto de sus derechos.

b) Nivel de Educación Primaria

La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la Educación Básica Regular y dura seis años. Tiene
como finalidad educar integralmente a niños. Promueve la comunicación en todas las áreas, el manejo
operacional del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, físico, afectivo, social, vocacional y artístico, el
pensamiento lógico, la creatividad, la adquisición de las habilidades necesarias para el despliegue de sus
potencialidades, así como la comprensión de los hechos cercanos a su ambiente natural y social.
 c) Nivel de Educación Secundaria

La Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica Regular y dura cinco años.
Ofrece a los estudiantes una formación científica, humanista y técnica. Afianza su identidad personal y social.
Profundiza el aprendizaje hecho en el nivel de Educación Primaria. Está orientada al desarrollo de competencias
que permitan al educando acceder a conocimientos humanísticos, científicos y tecnológicos en permanente
cambio. Forma para la vida, el trabajo, la convivencia democrática, el ejercicio de la ciudadanía y para acceder a
niveles superiores de estudio. Tiene en cuenta las características, necesidades y derechos de los púberes y
adolescentes.

La capacitación para el trabajo es parte de la formación básica de todos los estudiantes. En los últimos
años escolares se desarrolla en el propio centro educativo o, por convenio, en instituciones de formación
técnico-productiva, en empresas y en otros espacios educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales
polivalentes y específicos vinculados al desarrollo de cada localidad.

Artículo 37.- Educación Básica Alternativa

La Educación Básica Alternativa es una modalidad que tiene los mismos objetivos y calidad equivalente a la
de la Educación Básica Regular; enfatiza la preparación para el trabajo y el desarrollo de capacidades
empresariales. Se organiza flexiblemente en función de las necesidades y demandas específicas de los
estudiantes. El ingreso y el tránsito de un grado a otro se harán en función de las competencias que el
estudiante haya desarrollado.

La Alfabetización está comprendida en la Educación Básica Alternativa.

La Educación Básica Alternativa responde a las necesidades de:

a) Jóvenes y adultos que no tuvieron acceso a la educación regular o no pudieron culminarla.

b) Niños y adolescentes que no se insertaron oportunamente en la Educación Básica Regular o que

abandonaron el Sistema Educativo y su edad les impide continuar los estudios regulares.(*)

(*) Literal modificado por la Segunda Disposición Complementaria Modificatoria de la Ley Nº 29973,
publicada el 24 diciembre 2012, cuyo texto es el siguiente:

" b) Niños, niñas y adolescentes, incluidos aquellos con discapacidad, que no se insertaron oportunamente
en la Educación Básica Regular o que abandonaron el Sistema Educativo y su edad les impide continuar los
estudios regulares"

c) Estudiantes que necesitan compatibilizar el estudio y el trabajo.

CONCORDANCIAS: R.M. N° 0388-2008-ED (Aprueban Directiva “Disposiciones para la Organización y

Ejecución del Primer Grado del Ciclo Intermedio de la Educación Básica Alternativa - EBA, 2008-2009
para los efectos del ámbito de las personas atendidas por el PRONAMA”)

R.M.Nº 0427-2013-ED (Aprueban Directiva “Orientaciones para desarrollar la atención

semipresencial en los Centros de Educación Básica Alternativa ”)

Artículo 38.- Alfabetización

Los programas de alfabetización tienen como fin el autodesarrollo y el despliegue de capacidades de

lectoescritura y de cálculo matemático en las personas que no accedieron oportunamente a la Educación
Básica. Fortalecen su identidad y autoestima, los preparan para continuar su formación en los niveles siguientes
del Sistema Educativo y para integrarse al mundo productivo en mejores condiciones. Se realizan en una
perspectiva de promoción del desarrollo humano, del mejoramiento de la calidad de vida, y de equidad social y
de género. Promueven la superación del analfabetismo funcional creando ambientes letrados.

La alfabetización se desarrolla, según los requerimientos de cada lugar, en todas las lenguas originarias del
país. En los casos en que estas lenguas originarias sean predominantes, deberá enseñarse el castellano como
segunda lengua.

Es objetivo del Estado erradicar el analfabetismo; con este propósito, convoca a instituciones especializadas
para desarrollar conjuntamente programas de alfabetización.

Artículo 39.- Educación Básica Especial

La Educación Básica Especial tiene un enfoque inclusivo y atiende a personas con necesidades educativas
especiales, con el fin de conseguir su integración en la vida comunitaria y su participación en la sociedad. Se
dirige a:

a) Personas que tienen un tipo de discapacidad que dificulte un aprendizaje regular.

b) Niños y adolescentes superdotados o con talentos específicos.

En ambos casos se imparte con miras a su inclusión en aulas regulares, sin perjuicio de la atención
complementaria y personalizada que requieran.

El tránsito de un grado a otro estará en función de as competencias que hayan logrado y la edad
cronológica, respetando el principio de integración educativa y social.(*)

(*) Artículo modificado por la Segunda Disposición Complementaria Modificatoria de la Ley Nº 29973,
publicada el 24 diciembre 2012, cuyo texto es el siguiente:

" Artículo 39.- Educación Básica Especial

La Educación Básica Especial tiene un enfoque inclusivo y atiende a personas con necesidades educativas
especiales, con el fin de conseguir su inclusión en la vida comunitaria y su participación en la sociedad. Se
dirige a:

a) Personas que tienen un tipo de discapacidad que dificulte un aprendizaje regular.

b) Niños, niñas y adolescentes superdotados o con talentos específicos.

En ambos casos se imparte con miras a su inclusión en aulas regulares, sin perjuicio de la atención
complementaria y personalizada que requieran.

El tránsito de un grado a otro estará en función de las competencias que hayan logrado y la edad
cronológica, respetando el principio de inclusión educativa y social."

CAPÍTULO III

LA EDUCACIÓN TÉCNICO-PRODUCTIVA

CONCORDANCIAS: R.VM.N° 188-2020-MINEDU (Aprueban el documento normativo denominado

“Lineamientos Académicos Generales para los Centros de Educación Técnico-Productiva”)

Artículo 40.- Definición y finalidad

La Educación Técnico-Productiva es una forma de educación orientada a la adquisición de competencias

laborales y empresariales en una perspectiva de desarrollo sostenible y competitivo. Contribuye a un mejor
desempeño de la persona que trabaja, a mejorar su nivel de empleabilidad y a su desarrollo personal. Está
destinada a las personas que buscan una inserción o reinserción en el mercado laboral y a alumnos de
Educación Básica.(*)

(*) Artículo modificado por la Segunda Disposición Complementaria Modificatoria de la Ley Nº 29973,
publicada el 24 diciembre 2012, cuyo texto es el siguiente:

" Artículo 40.- Definición y finalidad

La Educación Técnico-Productiva es una forma de educación orientada a la adquisición de competencias

laborales y empresariales en una perspectiva de desarrollo sostenible y competitivo. Contribuye a un mejor
desempeño de la persona que trabaja, a mejorar su nivel de empleabilidad y a su desarrollo personal. Está
destinada a las personas que buscan una inserción o reinserción en el mercado laboral, incluidas las personas
con discapacidad, y a alumnos de Educación Básica."(*)

(*) Artículo modificado por el Artículo 2 del Decreto Legislativo N° 1375, publicado el 13 agosto 2018, el
mismo que entró en vigencia a partir de la modificación del Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley
General de Educación, cuyo texto es el siguiente:

“ Artículo 40.- Definición de la Educación Técnico - Productiva

La Educación Técnico-Productiva es una modalidad que articula las dos etapas del Sistema Educativo,
orientada a la adquisición de competencias laborales y de emprendimiento en una perspectiva de desarrollo
sostenible y competitivo, con énfasis en las necesidades productivas a nivel regional y local. Está destinada a
personas que buscan una inserción en el mercado laboral incluidas las personas con discapacidad y
estudiantes de Educación Básica.

La Educación Técnico - Productiva se articula con la Educación Básica, Educación Comunitaria y Educación
Superior Tecnológica, permitiendo a los y las estudiantes convalidar las competencias adquiridas y lograr la
progresión en su trayectoria formativa” .

“ Artículo 40-A.- Finalidad de la Educación Técnico - Productiva

La Educación Técnico - Productiva tiene por finalidad proveer de competencias laborales que faciliten la
inserción en el mercado de trabajo de los y las estudiantes y egresados; así como promover la continuidad de
sus estudios para que logren mayores niveles formativos a lo largo de su vida” .(*)

(*) Artículo incorporado por el Artículo 3 del Decreto Legislativo N° 1375, publicado el 13 agosto 2018,
el mismo que entró en vigencia a partir de la modificación del Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley
General de Educación.

Artículo 41.- Objetivos

Son objetivos de la Educación Técnico-Productiva:

a) Desarrollar competencias laborales y capacidades emprendedoras para el trabajo dependiente o

independiente.

b) Motivar y preparar a los estudiantes para aplicar lo aprendido en algún campo específico de la producción
o los servicios, con visión empresarial.

c) Actualizar las competencias de trabajadores en actividad o desocupados, según las exigencias del
mercado laboral.

d) Complementar el desarrollo de la educación para el trabajo que ofrece la Educación Básica.(*)

(*) Artículo modificado por el , publicado el , el

Artículo 2 del Decreto Legislativo N° 1375 13 agosto 2018
mismo que entró en vigencia a partir de la modificación del Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley
General de Educación, cuyo texto es el siguiente:

“ Artículo 41.- Objetivos de la Educación Técnico - Productiva

Son objetivos de la Educación Técnico-Productiva:

a) Desarrollar competencias laborales y capacidades emprendedoras para el trabajo dependiente o

independiente con visión empresarial, articuladas a las necesidades del mercado laboral.

b) Actualizar las competencias de trabajadores en actividad o desocupados, según las exigencias del
mercado laboral.

c) Atender a poblaciones vulnerables con servicios educativos que propicien su habilitación para el trabajo de
forma dependiente o independiente.

d) Reconocer y convalidar las competencias logradas en el Área Curricular de Educación para el Trabajo a
través de su articulación con la Educación Técnico-Productiva.

e) Propiciar una efectiva inserción y continuidad educativa, integración social y desarrollo laboral de las
personas; a través de la articulación de la Educación Técnico-Productiva con la Educación Básica Alternativa y
Educación Básica Especial.

f) Propiciar la transitabilidad a mayores niveles de formación; a través de la articulación de la Educación

Técnico-Productiva con la Educación Superior Tecnológica.

g) Propiciar la participación de la comunidad, de los gobiernos locales y regionales, de los sectores

productivos, organizaciones laborales y la sociedad, en las actividades educativas.

h) Garantizar la transitabilidad hacia el sistema educativo de las personas con certificación de competencias
laborales emitida por instituciones autorizadas” .

“ Artículo 41-A.- Características de la Educación Técnico - Productiva

Son características de la Educación Técnico - Productiva:

a) Pertinente, porque oferta capacitación técnica orientada a la producción de bienes y servicios con
demanda en el mercado laboral.

b) Flexible, porque responde a la heterogeneidad de los y las estudiantes, la peculiaridad de sus contextos;
cuyos programas de estudios son modulares y se organizan en ciclos .

c) Innovadora, porque fortalece las capacidades que propician ideas y cambios, estimulando la creatividad y
el pensamiento crítico, científico y tecnológico. Así como revalorando los conocimientos, saberes y prácticas
tradicionales y ancestrales de los diversos grupos culturales del país.

d) Inclusiva, porque permite que todas las personas sin discriminación alguna ejerzan sus derechos,
aprovechen sus habilidades y potencialidades, refuercen su autonomía y puedan desarrollarse en igualdad de
condiciones, respetando, valorando las diferentes visiones culturales, concepciones de bienestar y desarrollo de
los diversos grupos étnico-culturales, promoviendo el acceso a una educación que garantice el derecho a la
identidad cultural.

e) Productiva, porque promueve el desarrollo empresarial de actividades de producción de bienes o servicios,

con énfasis en las necesidades locales y regionales.

f) Progresiva, porque reconoce competencias adquiridas en el ámbito laboral y en el sistema educativo para
coadyuvar en la progresión de la trayectoria formativa” .(*)

(*) Artículo incorporado por el Artículo 3 del Decreto Legislativo N° 1375, publicado el 13 agosto 2018,
el mismo que entró en vigencia a partir de la modificación del Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley
General de Educación.

“ Artículo 41-B.- Modalidades del Servicio Educativo

La Educación Técnico - Productiva es brindada a través de las siguientes modalidades:

a) Presencial.

b) Semipresencial.

c) A distancia.

Dichas modalidades pueden ser brindadas a través de los Modelos Educativos Dual, Alternancia u otros
definidos por el Ministerio de Educación. Su implementación se sujeta a las disposiciones que emita el
Ministerio de Educación para tal efecto” .(*)

(*) Artículo incorporado por el Artículo 3 del Decreto Legislativo N° 1375, publicado el 13 agosto 2018,
el mismo que entró en vigencia a partir de la modificación del Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley
General de Educación.

Artículo 42.- Organización

La Educación Técnico-Productiva está organizada en ciclos determinados por las características y

complejidades de los perfiles técnico-profesionales y por requerimientos académicos específicos. Los ciclos se
organizan en módulos según competencias productivas con valor para el empleo, debidamente certificadas. No
son sucesivos ni propedéuticos.

Las particularidades de cada ciclo son las siguientes:

a) Ciclo Básico

El Ciclo Básico de la Educación Técnico-Productiva provee al estudiante de las competencias necesarias

para ejecutar trabajos de menor complejidad que le permitan incorporarse al mercado laboral. Se accede a
dicho ciclo sin el requisito de nivel educativo formal anterior.

b) Ciclo Medio

El Ciclo Medio de la Educación Técnico-Productiva provee al estudiante de las competencias necesarias

para el ejercicio de una actividad ocupacional especializada. Para acceder a dicho ciclo se requieren
competencias equivalentes al segundo nivel de la Educación Básica.

El Ministerio de Educación establece los requisitos, los contenidos y la extensión de cada ciclo.

La conclusión satisfactoria de un ciclo da derecho a obtener el correspondiente título de técnico con

mención en la respectiva especialidad.

Con las convalidaciones y subsanaciones del caso, los estudiantes pueden continuar y concluir su
formación en los niveles de la Educación Básica y consecuentemente estar en condiciones de acceder a la
Educación Superior.(*)

(*) Artículo modificado por el , publicado el , el

Artículo 2 del Decreto Legislativo N° 1375 13 agosto 2018
mismo que entró en a partir de la modificación del Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley
vigencia
General de Educación, cuyo texto es el siguiente:

“ Artículo 42.- Organización

La Educación Técnico-Productiva, de acuerdo a la complejidad de las competencias y al desempeño en

diferentes contextos laborales, se organiza en los ciclos de Auxiliar Técnico y Técnico, los mismos que no son
sucesivos ni propedéuticos y se basan en un sistema de créditos académicos. El valor del crédito académico
es el mismo que se asigna para la Educación Superior Tecnológica.

a) Ciclo Auxiliar Técnico

El Ciclo Auxiliar Técnico de la Educación Técnico- Productiva provee a los y las estudiantes de las
competencias necesarias que le permitan realizar trabajos predeterminados o de menor complejidad del proceso
productivo de bienes o servicios, bajo supervisión.

Se desarrolla siguiendo un programa de estudios con una duración de cuarenta (40) créditos académicos
como mínimo.

Al concluir el programa de estudios, los y las estudiantes tienen derecho a obtener un título de Auxiliar
Técnico.

b) Ciclo Técnico

El Ciclo Técnico de la Educación Técnico-Productiva provee a los y las estudiantes de las competencias
que le permitan desempeñarse en un entorno laboral de manera eficaz en una determinada función, controlando
y supervisando sus propias tareas y actividades, identificando problemas técnicos y ejecutando acciones
correctivas específicas.

El programa de estudios tiene una duración de ochenta (80) créditos académicos como mínimo.

Para el acceso a este ciclo, se requiere concluir la Educación Primaria o el ciclo intermedio de la Educación
Básica Alternativa.

Una vez aprobado el programa de estudios, los y las estudiantes tienen derecho a obtener el título de
Técnico.

Se accede a estos ciclos siendo mayor de 14 años” .

“ Artículo 42-A.- Licenciamiento Institucional de los Centros de Educación Técnico - Productiva

públicos y privados

El licenciamiento institucional es el título habilitante cuya vigencia es de cinco (5) años otorgado por las
Direcciones Regionales de Educación, o las que hagan sus veces, en coordinación con las Unidades de
Gestión Educativa Local respectivas; a través de la verificación del cumplimiento de condiciones básicas de
calidad. El plazo para otorgar el licenciamiento es no mayor a noventa días hábiles.

Las condiciones básicas de calidad para la prestación del servicio educativo brindado por los Centros de
Educación Técnico - Productiva son determinadas por el Ministerio de Educación, contemplando mínimamente
la estructura organizacional, la infraestructura, el equipamiento, la propuesta pedagógica, los recursos humanos
y los recursos para el aprendizaje.

La prestación de los servicios educativos está sujeta a la vigencia de su licenciamiento. Los Centros de
Educación Técnico - Productiva deberán renovar su licenciamiento antes del vencimiento de su periodo de
vigencia, a través de un procedimiento cuyo plazo es no mayor a noventa días hábiles.

Los Centros de Educación Técnico - Productiva son responsables de la determinación de su oferta formativa,
sin requerir licenciamiento para tal efecto; en observancia a lo dispuesto por el Ministerio de Educación.

Toda persona jurídica, en cuyos objetos o fines se encuentran los educativos, puede prestar el servicio
educativo de Educación Técnico - Productiva, para lo cual solicita el licenciamiento del Centro de Educación
Técnico - Productiva que corresponda.

El licenciamiento de los CETPRO públicos se realiza en el mismo acto resolutivo que dispone su creación” .
(*)

(*) Artículo incorporado por el Artículo 3 del Decreto Legislativo N° 1375, publicado el 13 agosto 2018,
el mismo que entró en vigencia a partir de la modificación del Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley
General de Educación.

“ Artículo 42-B.- Optimización de la Educación Técnico - Productiva

La optimización de la educación técnico - productiva pública y privada comprende, entre otros, los procesos
de creación, reorganización, fusión, escisión y cierre de Centros de Educación Técnico - Productiva y
Programas de Estudios.

El proceso de optimización de la Educación Técnico - Productiva pública se desarrolla en el ámbito regional,

de forma permanente, con una visión prospectiva, en el marco de la Planificación Regional de la Educación
Técnica - Productiva, alineada a la planificación de la Educación Superior Tecnológica desarrollada por el
Organismo de Gestión de Institutos y Escuelas de Educación Superior Tecnológica Públicos ” .(*)

(*) Artículo incorporado por el Artículo 3 del Decreto Legislativo N° 1375, publicado el 13 agosto 2018,
el mismo que entró en vigencia a partir de la modificación del Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley
General de Educación.

Artículo 43.- Políticas y estrategias

Para definir las políticas y estrategias de la Educación Técnico-Productiva, el Ministerio de Educación y las
autoridades regionales y locales deben coordinar con el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo y otros
ministerios e instituciones y buscar la participación de organismos representativos del sector empresarial y de
los gremios, así como de las asociaciones civiles y comunales con interés en la calificación técnica de los
ciudadanos.

Artículo 44.- Currículo y evaluación

Cada centro de Educación Técnico-Productiva elabora su proyecto institucional y define los currículos de las
diferentes especialidades considerando los requerimientos laborales en su ámbito de acción; los cambios en el
entorno; los ritmos de obsolescencia de la tecnología; el desarrollo del conocimiento y las características de los
estudiantes. Asimismo guarda concordancia con las políticas y estrategias definidas en las instancias
educativas respectivas. Los Centros de Educación Técnico-Productiva pueden proponer la inclusión de nuevas
especialidades en sus proyectos institucionales.

El Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación Educativa, al que se refiere el artículo 15, es
el encargado de operar el Sistema respecto a la Educación Técnico Productiva.(*)

(*) Artículo modificado por el Artículo 2 del Decreto Legislativo N° 1375, publicado el 13 agosto 2018, el
mismo que entró en vigencia a partir de la modificación del Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley
General de Educación, cuyo texto es el siguiente:

“ Artículo 44.- Régimen Académico

El Ministerio de Educación establece el ordenamiento de la oferta formativa y los lineamientos académicos

generales de la Educación Técnico - Productiva considerando las particularidades culturales y lingüísticas de los
diversos grupos culturales, a través de las normas que emita para tal fin. La programación curricular, la
planificación y el desarrollo de las actividades de aprendizaje son responsabilidad de cada Centro de Educación
Técnico-Productiva (CETPRO); los cuales consideran las adaptaciones y ajustes correspondientes para los y
las estudiantes con discapacidad.

Las horas prácticas de los programas de estudios pueden ser realizadas en los Centros de Educación
Técnico - Productiva, centros laborales o instituciones educativas públicas y privadas” .

Artículo 45.- Centros de Educación Técnico-Productiva

Los Centros de Educación Técnico-Productiva ofrecen servicios educativos en los ciclos para los que
obtengan autorización y expiden las certificaciones y títulos técnicos correspondientes, de acuerdo con el
reglamento. Realizan actividades de capacitación, actualización y reconversión laborales y contribuyen con la
Educación Básica ofreciéndole sus servicios especializados.

Como expresión de su finalidad formativa, y con carácter experimental, están facultados para desarrollar
actividades de producción de bienes y servicios, los cuales constituyen una fuente de financiamiento
complementario.(*)

(*) Artículo modificado por el Artículo 2 del Decreto Legislativo N° 1375, publicado el 13 agosto 2018, el
mismo que entró en vigencia a partir de la modificación del Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley
General de Educación, cuyo texto es el siguiente:

“ Artículo 45.- Centros de Educación Técnico- Productiva

Los CETPRO son instituciones educativas que implementan la Educación Técnico - Productiva en el país.
Ofrecen servicios educativos de acuerdo a los ciclos que correspondan y expiden las certificaciones y títulos
correspondientes.

Como expresión de su finalidad formativa, están facultados para desarrollar actividades de producción de
bienes y servicios, los cuales constituyen una fuente de financiamiento complementario.”

“ Artículo 45-A.- Creación de los Centros de Educación Técnico - Productiva públicos

Las Direcciones Regionales de Educación o las que hagan sus veces, en coordinación con las Unidades de
Gestión Educativa Local respectivas, crean los Centros de Educación Técnico - Productiva públicos, sobre la
base de un proceso de planificación regional, atendiendo a las demandas productivas y laborales de su
contexto, considerando las brechas económicas, sociales y de acceso a derechos entre los diferentes grupos
culturales del país; así como, las necesidades y características de los usuarios” . (*)(**)

(*) Artículo incorporado por el Artículo 3 del Decreto Legislativo N° 1375, publicado el 13 agosto 2018,
el mismo que entró en vigencia a partir de la modificación del Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley
General de Educación.

(**) Artículo modificado por el Artículo Único de la Ley Nº 31499, publicada el 23 junio 2022, cuyo texto
es el siguiente:

“Artículo45-A.- Creaciónde los Centrosde EducaciónTécnico-Productivapúblicos

Las Direcciones Regionales de Educación o las que hagan sus veces, en coordinación con las Unidades de
Gestión Educativa Local respectivas, crean los Centros de Educación Técnico-Productiva públicos, sobre la base
de un proceso de planificación regional, atendiendo a las demandas productivas y laborales de su contexto,
considerando las brechas económicas, sociales y de acceso a derechos entre los diferentes grupos culturales del
país; así como, las necesidades y características de los usuarios.
 En la educación básica regular y educación básica alternativa son las instituciones educativas, en
coordinación y articulación con cada Unidad de Gestión Educativa Local o Centros de Educación Técnico-
Productiva (CETPRO), las que proponen al estudiante que cursa los estudios de secundaria que reciba
especializaciones técnicas debidamente acreditadas a nombre de la Nación, dentro de los programas de
formación continua que imparten, de manera gradual, voluntaria y conforme a la previsión presupuestaria,
vinculadas a la realidad del departamento o localidad, no pudiendo modificar dichas especializaciones mientras
una promoción esté cursando los estudios de una de estas.

El estudiante de un programa de formación continua puede trasladarse a otra especialidad, así también
puede trasladarse a otros talleres, previa convalidación. Los estudiantes pueden acceder a pasantías con el apoyo
de su institución educativa por medio de convenios con organismos y empresas públicas o privadas”.

“ Artículo 45-B.- Organización y Gestión de los Centros de Educación Técnico - Productiva

Los Centros de Educación Técnico - Productiva cuentan con una estructura que promueve una adecuada
gestión institucional y pedagógica; así como el bienestar y empleabilidad de sus estudiantes y egresados.

Los Centros de Educación Técnico - Productiva públicos y privados cuentan como mínimo con los órganos
directivo y académico. Asimismo , elaboran sus instrumentos de gestión en concordancia con las disposiciones
emitidas por el Ministerio de Educación.

La estructura y funcionamiento de los Centros de Educación Técnico - Productiva públicos y privados se

regulan en el Reglamento de la presente Ley” .(*)

(*) Artículo incorporado por el Artículo 3 del Decreto Legislativo N° 1375, publicado el 13 agosto 2018,
el mismo que entró en vigencia a partir de la modificación del Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley
General de Educación.

“ Artículo 45-C.- Registro de información

Los Centros de Educación Técnico - Productiva deben implementar un Registro de Matrícula, de Notas y de
Certificados Modulares. La supervisión se encuentra a cargo de la Unidad de Gestión Educativa Local.

Los Centros de Educación Técnico - Productiva deben reportar al Ministerio de Educación la información
solicitada en los medios y periodicidad que se establezcan para tal fin, a través de las instancias de gestión
educativa descentralizada que corresponda” .(*)

(*) Artículo incorporado por el Artículo 3 del Decreto Legislativo N° 1375, publicado el 13 agosto 2018,
el mismo que entró en vigencia a partir de la modificación del Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley
General de Educación.

“ Artículo 45-D.- Registro de títulos

Los títulos de Técnico emitidos por los Centros de Educación Técnico - Productiva se registran en el
Registro Nacional de Certificados, Grados y Títulos de los Institutos de Educación Superior del Ministerio de
Educación; conforme a los mecanismos que se establezcan para tal fin” . (*)(**)

(*) Artículo incorporado por el Artículo 3 del Decreto Legislativo N° 1375, publicado el 13 agosto 2018,
el mismo que entró en vigencia a partir de la modificación del Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley
General de Educación.

(**) Artículo modificado por el Artículo Único de la Ley Nº 31499, publicada el 23 junio 2022, cuyo texto
es el siguiente:
 “Artículo45-D.- Registrode títulos

Los títulos de técnico emitidos por los Centros de Educación Técnico-Productiva se registran en el Registro
Nacional de Certificados, Grados y Títulos de los Institutos de Educación Superior del Ministerio de Educación;
conforme a los mecanismos que se establezcan para tal fin.

El estudiante que egresa o hubiera culminado satisfactoriamente la especialización técnica en la educación

básica regular o educación básica alternativa en institución educativa, lo hace con el título de auxiliar técnico y
técnico en la especialización.

En tal sentido, el título lo habilita para su desempeño en el mercado laboral a fin de realizar una serie de
actividades determinadas y remuneradas, así como para continuar simultáneamente sus estudios superiores”.

“ Artículo 45-E.- Supervisión, fiscalización y sanciones a los Centros de Educación Técnico -

Productiva

La supervisión y fiscalización de los CETPRO públicos y privados se encuentra a cargo de las Unidades de
Gestión Educativa Local (UGEL) y contribuyen con la mejora de las condiciones en la prestación del servicio
educativo brindado por los Centros de Educación Técnico - Productiva (CETPRO) públicos y privados.

Constituyen infracciones pasibles de sanción las acciones u omisiones que vulneren disposiciones
relacionadas con el licenciamiento, incluida su renovación; las condiciones básicas de calidad de los CETPRO
y sus programas de estudios, y las obligaciones contenidas en la presente ley.

Las infracciones se clasifican como leves, graves y muy graves. Las sanciones que se imponen a los
CETPRO en función a la incidencia, acumulación y gravedad de las infracciones son las siguientes:

a) Infracción leve: Amonestación escrita o multa de 1 hasta 10 UIT.

b) Infracción grave: Multa mayor a 10 hasta 30 UIT o suspensión del licenciamiento hasta el plazo máximo
de un año.

c) Infracción muy grave: Multa mayor a 30 hasta 60 UIT o cancelación de la licencia de funcionamiento; en
este último caso se garantiza la conclusión de los programas de estudios en desarrollo, a fin de no perjudicar a
los y las estudiantes.

Las acciones de supervisión y fiscalización se desarrollan conforme a las disposiciones que se establezcan
en el reglamento de la Ley Nº 28044. La tipificación de las infracciones, así como la cuantía y la graduación de
las sanciones se establecen en dicho reglamento” .(*)

(*) Artículo incorporado por el Artículo 3 del Decreto Legislativo N° 1375, publicado el 13 agosto 2018,
el mismo que entró en vigencia a partir de la modificación del Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley
General de Educación.

“ Artículo 45-F. Programas de Formación Continua

Los Centros de Educación Técnico - Productiva implementan programas de formación continua, tales como
capacitación, actualización y reconversión laboral, debiendo sujetarse a las disposiciones que establezca el
Ministerio de Educación.

Los programas de formación continua se organizan bajo el sistema de créditos académicos y no conducen a
la obtención de un título” .(*)

(*) Artículo incorporado por el Artículo 3 del Decreto Legislativo N° 1375, publicado el 13 agosto 2018,
el mismo que entró en vigencia a partir de la modificación del Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley
General de Educación.

CAPÍTULO IV

LA EDUCACIÓN COMUNITARIA

Artículo 46.- Concepto y finalidad

La Educación Comunitaria se desarrolla desde las organizaciones de la sociedad, se orienta al

enriquecimiento y despliegue de las capacidades personales, al desarrollo de sus aprendizajes para el ejercicio
pleno de la ciudadanía y a la promoción del desarrollo humano. Complementa y amplía los conocimientos,
habilidades y destrezas de las personas y contribuye a su formación permanente e integral. Su acción se
realiza fuera de las instituciones educativas.

Artículo 47.- Convalidación de los aprendizajes

Los aprendizajes que se logren a través de programas desarrollados por organizaciones de la sociedad,
debidamente certificados, pueden ser convalidados en los niveles de Educación Básica y Técnico-Productiva.

Artículo 48.- Fomento de la Educación Comunitaria

El Estado promueve, valora y reconoce, en los ámbitos nacional, regional y local, iniciativas de Educación
Comunitaria con niveles adecuados de calidad. La optimización de los recursos existentes en las comunidades
contribuye a este fin.

CAPÍTULO V

LA EDUCACIÓN SUPERIOR

CONCORDANCIAS: D.S.N° 016-2019-MINEDU (Decreto Supremo para la aprobación e

implementación de un Plan de Emergencia para el cumplimiento de las condiciones básicas de
calidad por parte de las universidades públicas con licencia institucional denegada )

Artículo 49.- Definición y finalidad

La Educación Superior es la segunda etapa del Sistema Educativo que consolida la formación integral de las
personas, produce conocimiento, desarrolla la investigación e innovación y forma profesionales en el más alto
nivel de especialización y perfeccionamiento en todos los campos del saber, el arte, la cultura, la ciencia y la
tecnología a fin de cubrir la demanda de la sociedad y contribuir al desarrollo y sostenibilidad del país.

Para acceder a la Educación Superior se requiere haber concluido los estudios correspondientes a la
Educación Básica.(*)

(*) Párrafo modificado por la Segunda Disposición Complementaria Modificatoria de la Ley Nº 29973,
publicada el 24 diciembre 2012, cuyo texto es el siguiente:

" Para acceder a la Educación Superior se requiere haber concluido los estudios correspondientes a la
Educación Básica. El Estado promueve el acceso de las personas con discapacidad a la Educación Superior a
través de acciones afirmativas y garantiza que se realicen ajustes razonables en su favor." (*)

(*) Artículo modificado por la Primera Disposición Complementaria Modificatoria de la Ley N° 30512,
publicada el 02 noviembre 2016, cuyo texto es el siguiente:

“ Artículo 49.- Definición y finalidad

 La Educación Superior es la segunda etapa del Sistema Educativo que consolida la formación integral de
las personas, produce conocimiento, desarrolla la investigación e innovación y forma profesionales en el más
alto nivel de especialización y perfeccionamiento en todos los campos del saber, el arte, la cultura, la ciencia y
la tecnología a fin de cubrir la demanda de la sociedad y contribuir al desarrollo y sostenibilidad del país y su
adecuada inserción internacional.

Para acceder a la Educación Superior se requiere haber concluido los estudios correspondientes a la
Educación Básica. Los estudios de Educación Superior se dividen en dos niveles: el pregrado y el posgrado.

Los estudios de pregrado conducen a los grados de bachiller técnico y bachiller, y a la obtención de los
títulos que les correspondan. Los estudios de posgrado conducen a los grados de maestro y doctor, son
consecutivos y tienen como requisito previo el grado de bachiller."

CONCORDANCIAS: D.S.N° 005-2020-MINEDU (Decreto Supremo que aprueba “Disposiciones para la

implementación progresiva de la Bonificación Especial para el Docente Investigador”)

Artículo 50.- La articulación

Con el fin de garantizar a los usuarios del sistema la posibilidad de acceder a óptimos niveles de
profesionalización y perfeccionamiento, las instituciones que imparten Educación Superior establecen entre sí
mecanismos de coordinación que les permitan la subsanación y convalidación de estudios.

Artículo 51.- Instituciones de Educación Superior

Las instituciones universitarias, así como los institutos , escuelas y otros centros que imparten Educación
Superior pueden ser públicos o privados y se rigen por ley específica.(*)

(*) Artículo modificado por la Primera Disposición Complementaria Modificatoria de la Ley N° 30512,
publicada el 02 noviembre 2016, cuyo texto es el siguiente:

" Artículo 51.- Los actores de la Educación Superior

Los principales actores de la Educación Superior son:

a) Las instituciones e instancias de Educación Superior, que pueden ser universidades, escuelas o
institutos ; públicos o privados; y que gozan de autonomía, conforme a la ley de la materia, y que se rigen por
sus estatutos y ley específica.

b) El promotor que es el fundador, gestor o propietario de la institución educativa, que, en el caso de las
públicas, es una entidad del Estado, y en el caso de las privadas, es una persona natural o jurídica.

c) El Educatec es responsable de gestionar la oferta de Educación Superior técnica, y tecnológica del

Estado, así como la optimización, fusión, fortalecimiento, reconversión, reorganización y cierre de los institutos
y escuelas de educación superior tecnológica públicos, sus filiales y programas de estudios.

d) Los gobiernos regionales promueven, regulan, incentivan y supervisan los servicios referidos a la
Educación Superior, con excepción de la Educación Superior universitaria, en coordinación con el gobierno local
y en armonía con la política y normas del Ministerio de Educación.

e) El organismo encargado de la acreditación de la Educación Superior es responsable de promover la

mejora continua del servicio de Educación Superior.

f) La Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU) es responsable del

licenciamiento del servicio de educación superior universitaria verificando el cumplimiento de condiciones
básicas de calidad.
 g) El Ministerio de Educación actúa como ente rector de la política de aseguramiento de la calidad de la
Educación Superior y es responsable, a través del órgano competente, del licenciamiento de institutos y
escuelas de Educación Superior, así como la optimización, fusión, fortalecimiento, reconversión, reorganización
y cierre de las Escuelas de Educación Superior Pedagógica (EESP) públicas, sus filiales y programas de
estudios.

La Educación Superior contempla, entre otros, el proceso formativo, el funcionamiento de las instituciones e
instancias de Educación Superior y su interrelación con la comunidad, poniendo especial énfasis en el
aseguramiento de la calidad, acceso y articulación, en beneficio de los estudiantes” .

CONCORDANCIAS: Ley Nº 29394 (Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior )

TÍTULO IV

LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Artículo 52.- Conformación y participación

La comunidad educativa está conformada por estudiantes, padres de familia, profesores, directivos,
administrativos, ex alumnos y miembros de la comunidad local. Según las características de la Institución
Educativa, sus representantes integran el Consejo Educativo Institucional y participan en la formulación y
ejecución del Proyecto Educativo en lo que respectivamente les corresponda.

La participación de los integrantes de la comunidad educativa se realiza mediante formas democráticas de

asociación, a través de la elección libre, universal y secreta de sus representantes.(*)

(*) Artículo modificado por el Artículo 3 de la Ley N° 30797, publicada el 21 junio 2018, cuyo texto es el
siguiente:

“ Artículo 52.- Conformación y participación

La comunidad educativa está conformada por estudiantes, padres de familia, profesores, directivos,
administrativos, profesional en psicología, ex alumnos y miembros de la comunidad local. Según las
características de la Institución Educativa, sus representantes integran el Consejo Educativo Institucional y
participan en la formulación y ejecución del Proyecto Educativo en lo que respectivamente les corresponda. La
participación de los integrantes de la comunidad educativa se realiza mediante formas democráticas de
asociación, a través de la elección libre, universal y secreta de sus representantes”. (*)

(*) Artículo modificado por el Artículo 2 de la Ley N° 31317, publicada el 27 julio 2021. Lo dispuesto en
el citado artículo, referido a la incorporación del profesional en enfermería en la comunidad
educativa , será implementado de forma progresiva, en un período de cinco (5) años, conforme a la
programación y disponibilidad presupuestal del Pliego del Ministerio de Educación, cuyo texto es el
siguiente:

“Artículo 52.- Conformación y participación

La comunidad educativa está conformada por estudiantes, padres de familia, profesores, directivos,
administrativos, profesional en psicología, profesional en enfermería, exalumnos y miembros de la comunidad
local según las características de la Institución educativa, sus representantes integran el Consejo Educativo
Institucional y participan en la formulación y ejecución del Proyecto Educativo en lo que respectivamente les
corresponda. La participación de los integrantes de la comunidad educativa se realiza mediante formas
democráticas de asociación a través de la elección libre, universal y secreta de sus representantes." (*)

(*) Artículo modificado por el Artículo 2 de la Ley N° 31390, publicada el 06 enero 2022, cuyo texto es
el siguiente:
 “Artículo 52.- Conformación y participación

La comunidad educativa está conformada por estudiantes, padres de familia, profesores, auxiliares de
educación, directivos, administrativos, profesional en psicología, profesional en enfermería, exalumnos y
miembros de la comunidad local según las características de la Institución educativa, sus representantes
integran el Consejo Educativo Institucional y participan en la formulación y ejecución del Proyecto Educativo en
lo que respectivamente les corresponda. La participación de los integrantes de la comunidad educativa se
realiza mediante formas democráticas de asociación, a través de la elección libre, universal y secreta de sus
representantes”.(*)

(*) Artículo modificado por el Artículo 2 de la Ley Nº 31431, publicada el 05 marzo 2022. La
implementación de lo dispuesto en la citada ley se ejecutará de forma progresiva, en un periodo de 3
años con cargo al presupuesto del Ministerio de Educación y a las unidades ejecutoras de educación
de los gobiernos regionales , sin demandar recursos adicionales al tesoro público, cuyo texto es el
siguiente:

“Artículo52.- Conformacióny participación

La comunidad educativa está conformada por estudiantes, padres de familia, profesores, directivos,
administrativos, profesional en psicología, profesional en enfermería, profesional odontólogo, exalumnos y
miembros de la comunidad local. Según las características de la Institución Educativa, sus representantes integran
el Consejo Educativo Institucional y participan en la formulación y ejecución del Proyecto Educativo en lo que
respectivamente les corresponda. La participación de los integrantes de la comunidad educativa se realiza
mediante formas democráticas de asociación, a través de la elección libre, universal y secreta de sus
representantes” .(*)

(*) Artículomodificadopor la ÚnicaDisposiciónComplementariaModificatoriade la Ley Nº 32031, publicadael 18

mayo2024, cuyotexto es el siguiente:

“Artículo52.- Conformacióny participación

La comunidad educativa está conformada por estudiantes, padres de familia, profesores, auxiliares de educación,
directivos, administrativos, profesional en psicología, profesional en enfermería, profesional odontólogo,
exalumnos y miembros de la comunidad local. Según las características de la Institución Educativa sus
representantes integran el Consejo Educativo Institucional y participan en la formulación y ejecución del proyecto
educativo en lo que respectivamente les corresponda. La participación de los integrantes de la comunidad
educativa se realiza mediante formas democráticas de asociación, a través de la elección libre, universal y secreta
de sus representantes”.

Artículo 53.- El estudiante

El estudiante es el centro del proceso y del sistema educativo. Le corresponde:

a) Contar con un sistema educativo eficiente, con instituciones y profesores responsables de su aprendizaje
y desarrollo integral; recibir un buen trato y adecuada orientación e ingresar oportunamente al sistema o
disponer de alternativas para culminar su educación.

b) Asumir con responsabilidad su proceso de aprendizaje, así como practicar la tolerancia, la solidaridad, el
diálogo y la convivencia armónica en la relación con sus compañeros, profesores y comunidad.

c) Organizarse en Municipios Escolares u otras formas de organización estudiantil, a fin de ejercer sus
derechos y participar responsablemente en la Institución Educativa y en la comunidad.

CONCORDANCIAS: R.VM.N° 0067-2011-ED (Aprueban “Normas y Orientaciones para la

Organización , Implementación y Funcionamiento de los Municipios Escolares”)

d) Opinar sobre la calidad del servicio educativo que recibe.

e) Los demás derechos y deberes que le otorgan la ley y los tratados internacionales.

Artículo 54.- La familia

 La familia es el núcleo fundamental de la sociedad, responsable en primer lugar de la educación integral de
los hijos. A los padres de familia, o a quienes hacen sus veces, les corresponde:

a) Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar un trato respetuoso de sus derechos como personas,
adecuado para el desarrollo de sus capacidades, y asegurarles la culminación de su educación.

b) Informarse sobre la calidad del servicio educativo y velar por ella y por el rendimiento académico y el
comportamiento de sus hijos.

c) Participar y colaborar en el proceso educativo de sus hijos.

d) Organizarse en asociaciones de padres de familia, comités u otras instancias de representación a fin de

contribuir al mejoramiento de los servicios que brinda la correspondiente Institución Educativa. (*)

(*) Literal modificado por la Primera Disposición Complementaria Modificatoria de la Ley Nº 31498,
publicada el 23 junio 2022, cuyo texto es el siguiente:

"d) Organizarse en asociaciones de padres de familia, comités, asociaciones civiles u otras instancias de
representación a fin de contribuir al mejoramiento de los servicios educativos que se brinda a los educandos."

e) Apoyar la gestión educativa y colaborar para el mejoramiento de la infraestructura y el equipamiento de la

correspondiente Institución Educativa, de acuerdo a sus posibilidades.

Artículo 55.- El Director

El director es la máxima autoridad y el representante legal de la Institución Educativa. Es responsable de la

gestión en los ámbitos pedagógico, institucional y administrativo. Le corresponde:

a) Conducir la Institución Educativa de conformidad con lo establecido en el artículo 68 de la presente ley.

b) Presidir el Consejo Educativo Institucional, promover las relaciones humanas armoniosas, el trabajo en
equipo y la participación entre los miembros de la comunidad educativa.

c) Promover una práctica de evaluación y autoevaluación de su gestión y dar cuenta de ella ante la
comunidad educativa y sus autoridades superiores.

d) Recibir una formación especializada para el ejercicio del cargo, así como una remuneración
correspondiente a su responsabilidad.

e) Estar comprendido en la carrera pública docente cuando presta servicio en las instituciones del Estado.

El nombramiento en los cargos de responsabilidad directiva se obtiene por concurso público. Los
concursantes están sujetos a evaluación y certificación de competencias para el ejercicio de su cargo, de
acuerdo a ley.

CONCORDANCIAS: R.D. N° 0373-2006-ED, Num. 6.4 de la Directiva (FUNCIONES DEL DIRECTOR(a))

D.U. Nº 004-2008, Art. 4 (De las facultades y responsabilidades del director titular y/o
encargado )

Artículo 56.- El Profesor

El profesor es agente fundamental del proceso educativo y tiene como misión contribuir eficazmente en la
formación de los estudiantes en todas las dimensiones del desarrollo humano. Por la naturaleza de su función,
la permanencia en la carrera pública docente exige al profesor idoneidad profesional, probada solvencia moral y
salud física y mental que no ponga en riesgo la integridad de los estudiantes. Le corresponde:

a) Planificar, desarrollar y evaluar actividades que aseguren el logro del aprendizaje de los estudiantes, así
como trabajar en el marco del respeto de las normas institucionales de convivencia en la comunidad educativa
que integran.

b) Participar en la Institución Educativa y en otras instancias a fin de contribuir al desarrollo del Proyecto
Educativo Institucional así como del Proyecto Educativo Local, Regional y Nacional.

c) Percibir remuneraciones justas y adecuadas y también las bonificaciones establecidas por ley; estar
comprendido en la carrera pública docente; recibir debida y oportuna retribución por las contribuciones
previsionales de jubilación y derrama magisterial; y gozar de condiciones de trabajo adecuadas para su
seguridad, salud y el desarrollo de sus funciones.

d) Participar en los programas de capacitación y actualización profesional, los cuales constituyen requisitos
en los procesos de evaluación docente.

e) Recibir incentivos y honores, registrados en el escalafón magisterial, por su buen desempeño profesional
y por sus aportes a la innovación educativa.

f) Integrar libremente sindicatos y asociaciones de naturaleza profesional; y

g) Los demás derechos y deberes establecidos por ley específica.

CONCORDANCIAS: D.S. N° 081-2006-EF (Incrementan Asignación Especial por Labor Pedagógica

Efectiva a personal docente)

Artículo 57.- La carrera pública magisterial

El profesor, en las instituciones del Estado, se desarrolla profesionalmente en el marco de una carrera
pública docente y está comprendido en el respectivo escalafón. El ingreso a la carrera se realiza mediante
concurso público. El ascenso y permanencia se da mediante un sistema de evaluación que se rige por los
criterios de formación, idoneidad profesional, calidad de desempeño, reconocimiento de méritos y experiencia.
La evaluación se realiza descentralizadamente y con participación de la comunidad educativa y la institución
gremial. Una ley específica establece las características de la carrera pública docente.

CONCORDANCIAS: Ley N° 29944 (Ley de Reforma Magisterial )

Artículo 58.- Requisitos para el ejercicio del profesorado

En la Educación Básica, es requisito indispensable el título pedagógico para el ejercicio de la docencia.

Profesionales con títulos distintos de los profesionales en educación, ejercen la docencia si se desempeñan en
áreas afines a su especialidad. Su incorporación en el escalafón magisterial está condicionada a la obtención
del título pedagógico o postgrado en educación.(*)

(*) De conformidad con la Primera Disposición Complementaria Transitoria del Decreto de Urgencia N°
002-2020, publicado el 08 enero 2020, durante el plazo de cinco (5) años, siguientes a la vigencia del
citado Decreto de Urgencia, las acciones de supervisión a ejecutarse en las instituciones educativas
privadas de Educación Básica, respecto al requisito de ostentar título pedagógico o título profesional
para el ejercicio de la docencia , señalado en el presente artículo, tienen finalidad orientativa . Las
instituciones educativas privadas de Educación Básica cuentan con el plazo establecido en la citada
disposición, para subsanar los incumplimientos que hubieran sido detectados en las acciones de
supervisión respecto al requisito antes mencionado ; al vencimiento del cual, son pasibles de sanción
ante su incumplimiento . Esta disposición, únicamente , resulta aplicable para las contrataciones que
las instituciones educativas privadas de Educación Básica hubieran concretado de forma previa a la
entrada en vigor de la citada norma.

CONCORDANCIAS: R.D. N° 0373-2006-ED, Num. 6.16 de la Directiva (REQUISITOS BÁSICOS PARA LA

SELECCIÓN DEL PERSONAL DEL PRITE)

Artículo 59.- Áreas del desempeño del profesor

Las áreas de desempeño laboral del profesor son la docencia, la administración y la investigación. Los
cargos de director y subdirector o sus equivalentes son administrativos y a ellos se accede por concurso
público.

Artículo 60.- Programa de Formación y Capacitación Permanente

El Estado garantiza, el funcionamiento de un Programa de Formación y Capacitación Permanente que

vincule la formación inicial del docente, su capacitación y su actualización en el servicio. Este Programa se
articula con las instituciones de educación superior. Es obligación del Estado procurar los medios adecuados
para asegurar la efectiva participación de los docentes.

" El Programa incluye materias relacionadas a la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad y el
uso de la lengua de señas, el sistema braille y otros modos, medios y formatos de comunicación aumentativos
y alternativos apropiados para personas con discapacidad."(*)

(*) Párrafo incorporado por la Segunda Disposición Complementaria Modificatoria de la Ley Nº 29973,
publicada el 24 diciembre 2012.

Artículo 61.- Régimen laboral del Profesor en la Educación Privada

El profesor que trabaja en instituciones educativas privadas se rige por lo establecido en el régimen laboral
de la actividad privada. Puede incorporarse en la carrera pública magisterial si ingresa al servicio del Estado,
previo cumplimiento de los requisitos de ley.

Artículo 62.- Personal administrativo

El personal administrativo de las instituciones educativas públicas coopera para la creación de un ambiente
favorable para el aprendizaje. Se desempeña en las diferentes instancias de gestión institucional, local, regional
y nacional, en funciones de apoyo a la gestión educativa. Ejerce funciones de carácter profesional, técnico y
auxiliar. Participa en la formulación y ejecución del Proyecto Educativo Institucional. Le corresponde:

a) Formación especializada para el ejercicio del cargo.

b) Remuneración adecuada a su responsabilidad.

c) Inclusión en la carrera pública correspondiente.

“ Artículo 62-A.- El profesional en psicología

El psicólogo escolar es un profesional especializado que forma parte de la comunidad educativa y que
contribuye a la formación integral de los estudiantes en la educación básica.

La función principal del profesional en psicología consiste en ser un soporte para que los actores de las
instituciones educativas orienten adecuadamente a los estudiantes, entre otros, en la comprensión de aspectos
relacionados con su desarrollo cognitivo y socioemocional.

El Ministerio de Educación, a través de sus órganos competentes norma las funciones del profesional en
psicología” .(*)(**)
(*) Artículo incorporado por el Artículo 3 de la Ley N° 30797, publicada el 21 junio 2018. Lo dispuesto
en el citado artículo, referido a la integración del profesional en psicología a la comunidad educativa ,
será implementado de forma progresiva, conforme a la programación y disponibilidad presupuestal
del pliego Ministerio de Educación.

(**) Artículo modificado por el Artículo 2 de la Ley N° 31317, publicada el 27 julio 2021. Lo dispuesto en
el citado artículo, referido a la incorporación del profesional en enfermería en la comunidad
educativa , será implementado de forma progresiva, en un período de cinco (5) años, conforme a la
programación y disponibilidad presupuestal del Pliego del Ministerio de Educación, cuyo texto es el
siguiente:

"Artículo 62-A.- El profesional en psicología y profesional en enfermería

El psicólogo escolar y el enfermero escolar son profesionales especializados que forman parte de la
comunidad educativa que contribuyen en la formación integral de los estudiantes en la educación básica.

La función principal del profesional en psicología consiste en ser un soporte para que los actores de las
instituciones educativas orienten adecuadamente a los estudiantes, entre otros, en la comprensión de aspectos
relacionados con su desarrollo cognitivo y socioemocional.

La función principal del profesional en enfermería está orientada a prestar los servicios en el área de su
competencia relacionados con la prevención y promoción de la salud a los estudiantes y demás miembros de la
comunidad educativa.

El Ministerio de Educación, a través de sus órganos competentes, norma las funciones del profesional en
psicología y profesional en enfermería, que laboren en el sector educación”. (*)

(*) Artículo modificado por el Artículo 2 de la Ley Nº 31431, publicada el 05 marzo 2022. La
implementación de lo dispuesto en la citada ley se ejecutará de forma progresiva, en un periodo de 3
años con cargo al presupuesto del Ministerio de Educación y a las unidades ejecutoras de educación
de los gobiernos regionales , sin demandar recursos adicionales al tesoro público, cuyo texto es el
siguiente:

“Artículo62-A.- El profesionalen psicologíay profesionalen enfermería

El psicólogo escolar, el enfermero escolar y el odontólogo escolar son profesionales especializados que
forman parte de la comunidad educativa que contribuyen en la formación integral de los estudiantes en la
educación básica.

La función principal del profesional en psicología consiste en ser un soporte para que los actores de las
instituciones educativas orienten adecuadamente a los estudiantes, entre otros, en la comprensión de aspectos
relacionados con su desarrollo cognitivo y socioemocional.

La función principal del profesional en enfermería está orientada a prestar los servicios en el área de su
competencia relacionados con la prevención y promoción de la salud a los estudiantes y demás miembros de la
comunidad educativa.

La función principal del profesional en odontología está orientada a prestar los servicios en el área de su
competencia relacionados con la prevención y promoción de la salud bucodental de los estudiantes y demás
miembros de la comunidad educativa.
 El Ministerio de Educación, a través de sus órganos competentes, norma las funciones del profesional en
psicología, profesional en enfermería y el profesional en odontología”.

TÍTULO V

LA GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO

CAPÍTULO I

DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 63.- Definición

La gestión del sistema educativo nacional es descentralizada, simplificada, participativa y flexible. Se

ejecuta en un marco de respeto a la autonomía pedagógica y de gestión que favorezca la acción educativa. El
Estado, a través del Ministerio de Educación, es responsable de preservar la unidad de este sistema. La
sociedad participa directamente en la gestión de la educación a través de los Consejos Educativos que se
organizan también en forma descentralizada.

Artículo 64.- Objetivos de la gestión

Son objetivos de la gestión educativa contribuir a:

a) Desarrollar la Institución Educativa como comunidad de aprendizaje, encargada de lograr una excelente
calidad educativa.

b) Fortalecer la capacidad de decisión de las Instituciones Educativas para que actúen con autonomía
pedagógica y administrativa. Las funciones de todas las instancias de gestión se rigen por los principios de
subsidiariedad, solidaridad, complementariedad y concurrencia.

c) Asegurar la coherencia de las disposiciones administrativas y la subordinación de éstas a las decisiones

de carácter pedagógico.

d) Lograr el manejo eficaz, eficiente e innovador de las instituciones educativas, que conduzca a la
excelencia educativa.

e) Desarrollar liderazgos democráticos.

f) Colaborar en la articulación intersectorial, que asegure que los procesos de gestión se den en el marco de
una política de desarrollo integral del país.

g) Promover la activa participación de la comunidad.

h) Articular las instituciones educativas para que desarrollen relaciones de cooperación y solidaridad.

i) Fortalecer el ejercicio ético de las funciones administrativas para favorecer la transparencia y el libre
acceso a la información.

j) Participar en el efectivo funcionamiento de los mecanismos para prevenir y sancionar los actos de
corrupción en la gestión.

k) Incentivar la autoevaluación y evaluación permanentes que garanticen el logro de las metas y objetivos
establecidos por la Institución Educativa.

CONCORDANCIAS: D.S. N° 005-2005-ED, Art. 27 del Reglamento (Aprueban Reglamento de la Ley Nº

28332, Ley del Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana - FONDEP)
 Artículo 65.- Instancias de gestión

Las instancias de gestión educativa descentralizada son:

a) La Institución Educativa.

b) La Unidad de Gestión Educativa Local

c) La Dirección Regional de Educación

d) El Ministerio de Educación.

CONCORDANCIAS: D.S. N° 068-2005-EF, Art. 1 (De la Asignación Especial)

R.J. N° 0196-2007-ED, Disposiciones Generales , Num. 4 de la Directiva (Aprueban

Directiva “Normas y Procedimientos para acceder a una plaza docente por contrato en Educación
Básica (Regular, Alternativa y Especial), Educación Técnico Productiva y Educación Superior No
Universitaria en el

período 2007”)
R. J. Nº 0182-2011-ED, Art. 2 ("Normas y procedimientos para la contratación de
docentes en instituciones educativas públicas de educación básica y técnico productiva
en el período lectivo 2011”)

CAPÍTULO II

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Artículo 66.- Definición y finalidad

La Institución Educativa, como comunidad de aprendizaje, es la primera y principal instancia de gestión del
sistema educativo descentralizado. En ella tiene lugar la prestación del servicio. Puede ser pública o privada.

Es finalidad de la Institución Educativa el logro de los aprendizajes y la formación integral de sus

estudiantes. El Proyecto Educativo Institucional orienta su gestión.(*)

(*) Párrafo modificado por la Segunda Disposición Complementaria Modificatoria de la Ley Nº 29973,
publicada el 24 diciembre 2012, cuyo texto es el siguiente:

" Es finalidad de la Institución Educativa el logro de los aprendizajes y la formación integral de sus
estudiantes. El Proyecto Educativo Institucional orienta su gestión y tiene un enfoque inclusivo."

La Institución Educativa, como ámbito físico y social, establece vínculos con los diferentes organismos de su
entorno y pone a disposición sus instalaciones para el desarrollo de actividades extracurriculares y
comunitarias, preservando los fines y objetivos educativos, así como las funciones específicas del local
institucional.

Los programas educativos se rigen por lo establecido en este capítulo en lo que les corresponde.

Artículo 67.- Ámbito de la Institución Educativa

La Institución Educativa comprende los centros de Educación Básica, los de Educación Técnico-Productiva
y las instituciones de Educación Superior.

Artículo 68.- Funciones

 Son funciones de las Instituciones Educativas:

a) Elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, así como su plan anual y su
reglamento interno en concordancia con su línea axiológica y los lineamientos de política educativa pertinentes.

b) Organizar, conducir y evaluar sus procesos de gestión institucional y pedagógica.

c) Diversificar y complementar el currículo básico, realizar acciones tutoriales y seleccionar los libros de
texto y materiales educativos.

d) Otorgar certificados, diplomas y títulos según corresponda.

e) Propiciar un ambiente institucional favorableal desarrollo del estudiante.

f) Facilitar programas de apoyo a los servicios educativos de acuerdo a las necesidades de los estudiantes,
en condiciones físicas y ambientales favorables para su aprendizaje.

g) Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto anual de la institución.

h) Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de gestión, experimentación e

investigación educativa.

i) Promover el desarrollo educativo, cultural y deportivo de su comunidad.

j) Cooperar en las diferentes actividades educativas de la comunidad.

k) Participar, con el Consejo Educativo Institucional, en la evaluación para el ingreso, ascenso y

permanencia del personal docente y administrativo. Estas acciones se realizan en concordancia con las
instancias intermedias de gestión, de acuerdo a la normatividad específica.

I) Desarrollar acciones de formación y capacitación permanente.

m) Rendir cuentas anualmente de su gestión pedagógica, administrativa y económica, ante la comunidad

educativa.

n) Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia.

" ñ) Garantizar la inclusión educativa, oportuna y de calidad de los estudiantes con discapacidad."(*)

(*) Literal incorporado por la Segunda Disposición Complementaria Modificatoria de la Ley Nº 29973,
publicada el 24 diciembre 2012.

En centros educativos unidocentes y multigrados, estas atribuciones son ejercidas a través de redes.

CONCORDANCIAS: R.D. N° 0373-2006-ED, Num. 6.4 de la Directiva (FUNCIONES DEL DIRECTOR(a))

Artículo 69.- Órgano de participación y vigilancia

El Consejo Educativo Institucional es un órgano de participación, concertación y vigilancia ciudadana. Es

presidido por el Director e integrado por los subdirectores, representantes de los docentes, de los estudiantes,
de los ex alumnos y de los padres de familia, pudiendo exceptuarse la participación de estos últimos cuando
las características de la institución lo justifiquen. Pueden integrarlo, también, otras instituciones de la
comunidad por invitación a sus miembros.

En el caso de las instituciones públicas que funcionen como centros educativos unidocentes y multigrados,
el Consejo Educativo Institucional se conforma sobre la base de los miembros de la comunidad educativa que
componen la Red Educativa.

CONCORDANCIAS: D.S. Nº 004-2006-ED, Art. 41, literal c) del Reglamento (Aprueban Reglamento de
la Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia en las instituciones
educativas públicas - Ley Nº 28628)

Artículo 70.- Redes educativas institucionales

Las Redes Educativas son instancias de cooperación, intercambio y ayuda recíproca. Tienen por finalidad:

a) Elevar la calidad profesional de los docentes y propiciar la formación de comunidades académicas.

b) Optimizar los recursos humanos y compartir equipos, infraestructura y material educativo.

c) Coordinar intersectorialmente para mejorar la calidad de los servicios educativos en el ámbito local.

Artículo 71.- Tipos de gestión de las Instituciones Educativas

Las Instituciones Educativas, por el tipo de gestión, son:

a) Públicas de gestión directa por autoridades educativas del Sector Educación o de otros sectores e
instituciones del Estado.

b) Públicas de gestión privada, por convenio, con entidades sin fines de lucro que prestan servicios
educativos gratuitos.

c) De gestión privada conforme al artículo 72.

Artículo 72.- Las Instituciones Educativas Privadas

Las Instituciones Educativas Privadas son personas jurídicas de derecho privado, creadas por iniciativa de
personas naturales o jurídicas, autorizadas por las instancias descentralizadas del Sector Educación. El Estado
en concordancia con la libertad de enseñanza y la promoción de la pluralidad de la oferta educativa, reconoce,
valora y supervisa la educación privada.

En lo que les corresponda, son funciones de la Institución Educativa Privada las establecidas en el artículo
68. Sin perjuicio de ello:

a) Se constituyen y definen su régimen legal de acuerdo a las normas vigentes.

b) Organizan y conducen su gestión administrativa y económico-financiera, estableciendo sus regímenes:

económico, de pensiones y de personal docente y administrativo.

c) Participan en la medición de la calidad de la educación de acuerdo a los criterios establecidos por el

Instituto de Evaluación, Acreditación y Certificación de la calidad educativa.

d) Garantizan la participación de los padres de los alumnos a través de la Asociación de Padres de Familia,
e individualmente, en el proceso educativo de sus hijos.

Las instituciones educativas privadas pueden contribuir a la educación pública con sus recursos,
instalaciones y equipos, así como con el intercambio de experiencias de innovación.(*)

(*) De conformidad con el Artículo 4 del Decreto de Urgencia N° 002-2020, publicado el 08 enero 2020,
para efectos de la citada Ley, toda referencia al centro educativo privado se entiende realizada a la
institución educativa privada definida en el presente artículo.

CAPÍTULO III
LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVALOCAL

Artículo 73.- Definición y finalidad

La Unidad de Gestión Educativa Local es una instancia de ejecución descentralizada del Gobierno Regional
con autonomía en el ámbito de su competencia. Su jurisdicción territorial es la provincia. Dicha jurisdicción
territorial puede ser modificada bajo criterios de dinámica social, afinidad geográfica, cultural o económica y
facilidades de comunicación, en concordancia con las políticas nacionales de descentralización y
modernización de la gestión del Estado.(*)

(*) Párrafo modificado por el Artículo Único de la Ley N° 28302, publicada el 27 julio 2004, cuyo texto
es el siguiente:

“Artículo 73.- Definición y finalidad

La Unidad de Gestión Educativa Local es una instancia de ejecución descentralizada del Gobierno Regional
con autonomía en el ámbito de su competencia. Está a cargo de un Director que es designado previo concurso
público, convocado por la Dirección Regional de Educación respectiva. Dicha designación se hace por tres (3)
años, al término del cual se vuelve a convocar a concurso publico. Su jurisdicción territorial es la provincia.
Dicha jurisdicción territorial puede ser modificada bajo criterios de dinámica social, afinidad geográfica, cultural o
económica y facilidades de comunicación, en concordancia con las políticas nacionales de descentralización y
modernización de la gestión del Estado."

Son finalidades de la Unidad de Gestión Educativa Local:

a) Fortalecer las capacidades de gestión pedagógica y administrativa de las instituciones educativas para
lograr su autonomía.

b) Impulsar la cohesión social; articular acciones entre las instituciones públicas y las privadas alrededor del
Proyecto Educativo Local; contribuir a generar un ambiente favorable para la formación integral de las personas,
el desarrollo de capacidades locales y propiciar la organización de comunidades educadoras.

c) Canalizar el aporte de los gobiernos municipales, las Instituciones de Educación Superior, las
universidades públicas y privadas y otras entidades especializadas.

d) Asumir y adecuar a su realidad las políticas educativas y pedagógicas establecidas por el Ministerio de
Educación y por la entidad correspondiente del Gobierno Regional.

CONCORDANCIAS: D.S. N° 005-2005-ED, Art. 27 del Reglamento de la Ley N° 28332 (Aprueban

Reglamento de la Ley Nº 28332, Ley del Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana -
FONDEP)

R.M. N° 0363-2006-ED (Aprueban Directiva "Proceso de Evaluación de la Gestión de los

Directores de las Unidades de Gestión Educativa Local")

Artículo 74.- Funciones

Las funciones de la Unidad de Gestión Educativa Local en el marco de lo establecido en el artículo 64 son
las siguientes:

a) Contribuir a la formulación de la política educativa regional y la nacional.

b) Diseñar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo de su jurisdicción en concordancia con los Proyectos
Educativos Regionales y Nacionales y con el aporte, en lo que corresponda, de los Gobiernos Locales.
 c) Regular y supervisar las actividades y servicios que brindan las Instituciones Educativas, preservando su
autonomía institucional.

d) Asesorar la gestión pedagógica y administrativa de las instituciones educativas bajo su jurisdicción,

fortaleciendo su autonomía institucional.

e) Prestar apoyo administrativo y logístico a las instituciones educativas públicas de su jurisdicción.

f) Asesorar en la formulación, ejecución y evaluación del presupuesto anual de las instituciones educativas.

g) Conducir el proceso de evaluación y de ingreso del personal docente y administrativo y desarrollar

acciones de personal, atendiendo los requerimientos de la Institución Educativa, en coordinación con la
Dirección Regional de Educación.

h) Promover la formación y funcionamiento de redes educativas como forma de cooperación entre centros y
programas educativos de su jurisdicción, las cuales establecen alianzas estratégicas con instituciones
especializas de la comunidad.

i) Apoyar el desarrollo y la adaptación de nuevas tecnologías de la comunicación y de la información para

conseguir el mejoramiento del sistema educativo con una orientación intersectorial.

j) Promover y ejecutar estrategias y programas efectivos de alfabetización, de acuerdo con las

características socio-culturales y lingüísticas de cada localidad.

k) Impulsar la actividad del Consejo Participativo Local de Educación, a fin de generar acuerdos y promover
la vigilancia ciudadana.

I) Formular, ejecutar y evaluar su presupuesto en atención a las necesidades de los centros y programas
educativos y gestionar su financiamiento local, regional y nacional.

m) Determinar las necesidades de infraestructura y equipamiento, así como participar en su construcción y

mantenimiento, en coordinación y con el apoyo del gobierno local y regional.(*)

(*) Literal modificado por la Segunda Disposición Complementaria Modificatoria de la Ley Nº 29973,
publicada el 24 diciembre 2012, cuyo texto es el siguiente:

" m) Determinar las necesidades de infraestructura y equipamiento, así como participar en su construcción y
mantenimiento, garantizando el cumplimiento de las normas de accesibilidad para personas con discapacidad,
en coordinación y con el apoyo del gobierno local y gobierno regional."

n) Promover y apoyar la diversificación de los currículos de las Instituciones Educativas en su jurisdicción

o) Promover centros culturales, bibliotecas, teatros y talleres de arte así como el deporte y la recreación y
brindar apoyo sobre la materia a los Gobiernos Locales que lo requieran. Esta acción la realiza en coordinación
con los Organismos Públicos Descentralizados de su zona.

p) Identificar las necesidades de capacitación del personal docente y administrativo y desarrollar programas
de capacitación, así como brindar facilidades para la superación profesional.

q) Formular proyectos para el desarrollo educativo local y gestionarlos ante las instituciones de cooperación
nacional e internacional.

r) Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia.

s) Informar a las entidades oficiales correspondientes, y a la opinión pública, de los resultados de su gestión.
 " t) Promover la inclusión educativa de los estudiantes con discapacidad."(*)

(*) Literal incorporado por la Segunda Disposición Complementaria Modificatoria de la Ley Nº 29973,
publicada el 24 diciembre 2012.

CONCORDANCIAS: D.S. N° 005-2005-ED, Art. 27 del Reglamento (Aprueban Reglamento de la Ley Nº

28332, Ley del Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana - FONDEP)

R.M. N° 0311-2006-ED, V, 5.5 Disposición General de la Directiva (Aprueban Directiva “Normas

Complementarias para el Proceso de Nombramiento de Auxiliares de Educación en el Sector
Educación”)

Artículo 75.- Órgano de participación y vigilancia

El Consejo Participativo Local de Educación es un órgano de participación, concertación y vigilancia

educativa durante la elaboración, seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Local en el ámbito de su
jurisdicción. Está integrado por el Director de la Unidad de Gestión Educativa Local y los representantes de los
estamentos que conforman la comunidad educativa, de los sectores económicos productivos, de las
municipalidades y de las instituciones públicas y privadas más significativas. Participa anualmente en la
elaboración y rendición de cuentas del presupuesto de la Unidad de Gestión Educativa Local.

CAPÍTULO IV

LA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

CONCORDANCIAS: R.M. N° 0073-2005-ED (Aprueban procedimiento para evaluar, investigar y

remover directores regionales de Educación)

R.M. Nº 0773-2005-ED (Aprueban Directiva sobre aplicación de la Ley Nº 28641 en lo referido

al reconocimiento de servicios docentes efectivamente prestados entre abril y diciembre de 2004, y
entre marzo y diciembre 2005)

Artículo 76.- Definición y finalidad

La Dirección Regional de Educación es un órgano especializado del Gobierno Regional responsable del
servicio educativo en el ámbito de su respectiva circunscripción territorial. Tiene relación técnico-normativa con
el Ministerio de Educación.

La finalidad de la Dirección Regional de Educación es promover la educación, la cultura, el deporte, la

recreación, la ciencia y la tecnología. Asegura los servicios educativos y los programas de atención integral con
calidad y equidad en su ámbito jurisdiccional, para lo cual coordina con las Unidades de Gestión Educativa
Local y convoca la participación de los diferentes actores sociales.

Artículo 77.- Funciones

Sin perjuicio de las funciones de los Gobiernos Regionales en materia de educación establecidas en el
artículo 47 de la Ley Orgánica de Gobiernos Regionales, Ley Nº 27867, corresponde además a la Dirección
Regional de Educación en el marco de la política educativa nacional:

a) Autorizar, en coordinación con las Unidades de Gestión Educativas Locales, el funcionamiento de las
instituciones educativas públicas y privadas.

b) Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto educativo de la región en coordinación con las Unidades de
Gestión Educativa Locales.

c) Suscribir convenios y contratos para lograr el apoyo y cooperación de la comunidad nacional e

internacional que sirvan al mejoramiento de la calidad educativa en la región, de acuerdo a las normas
establecidas sobre la materia.

d) Identificar prioridades de inversión que propendan a un desarrollo armónico y equitativo de la

infraestructura educativa en su ámbito, y gestionar su financiamiento.

e) Incentivar la creación de Centros de Recursos Educativos y Tecnológicos que contribuyan a mejorar los
aprendizajes en los centros y programas educativos.

f) Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia.

" g) Formular planes y estrategias orientados a garantizar la educación inclusiva de las personas con
discapacidad de la región."(*)

(*) Literal incorporado por la Segunda Disposición Complementaria Modificatoria de la Ley Nº 29973,
publicada el 24 diciembre 2012.

" h) Asegurar la creación de servicios de apoyo y asesoramiento para la atención de estudiantes con
discapacidad."(*)

(*) Literal incorporado por la Segunda Disposición Complementaria Modificatoria de la Ley Nº 29973,
publicada el 24 diciembre 2012.

Artículo 78.- Órgano de participación y vigilancia

El Consejo Participativo Regional de Educación, es una instancia de participación, concertación y vigilancia

en la elaboración, seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Regional. Está integrado por el Director
Regional de Educación y representantes de docentes, universidades e Institutos Superiores, sectores
económicos productivos, comunidad educativa local e instituciones públicas y privadas de la región.

CAPÍTULO V

EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Artículo 79.- Definición y finalidad

El Ministerio de Educación es el órgano del Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir, dirigir y articular
la política de educación, cultura recreación y deporte, en concordancia con la política general del Estado.

CONCORDANCIAS: R.VM.N° 197-2019-MINEDU (Aprueban “Lineamientos para el cuidado integral de

la salud mental en las universidades”)

R.M.N° 031-2020-MINEDU (Disponen la implementación y ejecución a nivel nacional de las

evaluaciones Censal y Muestral de Estudiantes 2020 (ECE-2020) en las instituciones educativas
públicas y privadas de la Educación Básica Regular )

D.S.N° 012-2020-MINEDU (Decreto Supremo que aprueba la Política Nacional de Educación

Superior y Técnico-Productiva)

Artículo 80.- Funciones

Son funciones del Ministerio de Educación:

a) Definir, dirigir, regular y evaluar, en coordinación con las regiones, la política educativa y pedagógica
nacional y establecer políticas específicas de equidad.
 b) Formular, aprobar, ejecutar y evaluar, de manera concertada, el Proyecto Educativo Nacional y conducir el
proceso de planificación de la educación.

c) Elaborar los diseños curriculares básicos de los niveles y modalidades del sistema educativo, y
establecer los lineamientos técnicos para su diversificación.

d) Diseñar programas nacionales de aprovechamiento de nuevas tecnologías de información y comunicación,

coordinando su implementación con los órganos intermedios del sector.

e) Organizar programas especiales de apoyo al servicio educativo que sirvan para compensar las
desigualdades y lograr equidad en el acceso, procesos y resultados educativos. Se crean en función de la
dinámica y necesidades sociales específicas.

CONCORDANCIAS: R.M. N° 0409-2006-ED (Aprueban aplicación de la Estrategia “Escuelas

Promotoras de Salud ” y conforman Comisión encargada de la supervisión de su desarrollo)

f) Dirigir el Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente del magisterio en coordinación con
las instancias regionales y locales.

g) Dirigir el Programa Nacional de Investigación Educativa en articulación con las instituciones

especializadas en la materia y con las Direcciones Regionales de Educación.

h) Definir las políticas sectoriales de personal, programas de mejoramiento del personal directivo, docente y
administrativo del sector e implementar la carrera pública magisterial.

CONCORDANCIAS: R.J. N° 0014-2005-ED (Aprueban Directiva Nº 002-2005-ME/SG-OA-UPER, “Proceso

de Contratación de Personal Docente y Administrativo en las Instancias de Gestión Educativa
Descentralizada del Sector Educación para el año 2005”)
R.J.N° 0050-2010-ED (Aprueban la Directiva Nº 004-2010-ME/SG-OGA-UPER “Elaboración y
Aprobación del Cuadro de Distribución de Horas de Clase en las Instituciones Educativas de
Educación Básica Regular Secundaria y Educación Básica Alternativa Ciclo Avanzado en el Período
Lectivo 2010”)

R.VM .N° 023-2019-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Norma para la

contratación de auxiliares de educación en instituciones educativas públicas de los niveles de Educación
Inicial y Secundaria de la Educación Básica Regular y de los niveles de Educación Inicial y Primaria de
la

Educación Básica Especial”)

R.VM.N° 079-2019-MINEDU (Aprueban Norma Técnica “Disposiciones para el fortalecimiento

de la gestión de la convivencia escolar en las Direcciones Regionales de Educación y las Unidades de
Gestión Educativa Local, a través de la contratación de especialistas regionales de convivencia
escolar y

asistentes de convivencia escolar bajo el régimen especial de Contratación Administrativa

de Servicios”)

R.VM.N° 115-2019-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Norma que regula el

concurso público para el ascenso de escala de los profesores de Educación Básica en la Carrera
Pública Magisterial 2019”)

R.VM.N° 136-2019-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Norma que establece

disposiciones para la implementación del Programa de Desarrollo Profesional (PDP) 2019”)
 i) Liderar la gestión para conseguir el incremento de la inversión educativa y consolidar el presupuesto
nacional de educación, así como los planes de inversión e infraestructura educativa.

j) Establecer un plan nacional de transparencia en la gestión que consolide una ética pública.

k) Implementar un sistema de información para la toma de decisiones estratégicas.

I) Coordinar con los organismos encargados de operar el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa, los procesos de medición y evaluación de logros de aprendizaje en los
términos establecidos por ley, así como su difusión.

m) Promover una evaluación formativa que motive el desarrollo integral del estudiante, de acuerdo a los
principios y fines de la educación establecidos por la presente ley.

n) Asegurar, desde una perspectiva intersectorial en una acción conjunta con los demás sectores del
Gobierno Nacional, la atención integral de los estudiantes para garantizar su desarrollo equilibrado.

o) Fortalecer el funcionamiento de los Organismos Públicos Descentralizados y regular la relación de éstos

con el Ministerio de Educación.

p) Establecer los lineamientos básicos para garantizar la participación de la sociedad civil en la orientación y
mejoramiento de la educación.

CONCORDANCIAS: R.VM.N° 073-2018-MINEDU (Aprueban Directiva “Disposiciones para la

participación durante la validación de materiales educativos de la Educación Básica”)

q) Concertar y promover la cooperación nacional e internacional técnica y financiera para el mejoramiento de

la educación.

r) Las demás establecidas por ley, así como las que sean necesarias para el mejor cumplimiento de sus
fines y no hayan sido asignadas a otras instancias o entidades.(*)

(*) Literal modificado por la Segunda Disposición Complementaria Modificatoria de la Ley Nº 29973,
publicada el 24 diciembre 2012, cuyo texto es el siguiente:

"r) Liderar el proceso de inclusión educativa de las personas con discapacidad a través del diseño de planes
y estrategias nacionales."

"s) Las demás establecidas por ley, así como las que sean necesarias para el mejor cumplimiento de sus
fines y no hayan sido asignadas a otras instancias o entidades."(*)

(*) Literal incorporado por la Segunda Disposición Complementaria Modificatoria de la Ley Nº 29973,
publicada el 24 diciembre 2012.

CONCORDANCIAS: R.M. N° 0073-2005-ED (Aprueban procedimiento para evaluar, investigar y

remover directores regionales de Educación)

R.M.N° 0032-2012-ED (Aprueban Reglamento de Procesos Administrativos Disciplinarios del

Ministerio de Educación)

CAPÍTULO VI

EL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN

Artículo 81.- Finalidad y funcionamiento

El Consejo Nacional de Educación es un órgano especializado, consultivo y autónomo del Ministerio de

Educación. Maneja su presupuesto. Tiene como finalidad participar en la formulación, concertación, seguimiento
y evaluación del Proyecto Educativo Nacional, las políticas y planes educativos de mediano y largo plazo y las
políticas intersectoriales que contribuyen al desarrollo de la educación. Promueve acuerdos y compromisos a
favor del desarrollo educativo del país a través del ejercicio participativo del Estado y la sociedad civil. Opina de
oficio en asuntos concernientes al conjunto de la educación peruana. Está integrado por personalidades
especializadas y representativas de la vida nacional, seleccionadas con criterios de pluralidad e
interdisciplinariedad.

Una ley específica regula la composición, funciones y organización del Consejo Nacional de Educación.
Instituciones representativas, públicas y privadas, vinculadas a la educación podrán proponer integrantes para el
Consejo.

CAPÍTULO VII

LA COORDINACIÓN CON LOS GOBIERNOS LOCALES

Artículo 82.- La coordinación y el apoyo de las municipalidades .

En materia educativa, el Ministerio de Educación, la Dirección Regional de Educación y las Unidades de

Gestión Educativa Local, coordinan sus acciones con las municipalidades de acuerdo a lo establecido en su
Ley Orgánica y en la presente ley. En este marco, las municipalidades apoyan la prestación de servicios de las
Instituciones Educativas y contribuyen al desarrollo educativo en el ámbito de su jurisdicción.

TÍTULO VI

EL FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA

Artículo 83.- Financiamiento de la educación

El financiamiento de la educación comprende los recursos financieros destinados a obtener y contar con los
recursos humanos, materiales, tecnológicos y servicios necesarios para satisfacer las necesidades educativas
de la población, haciendo cada vez más eficiente y equitativa su distribución y utilización.

Anualmente, el Estado destina no menos del 6% del Producto Bruto Interno a la educación estatal. La
inversión por alumno se incremente a precios constantes.

Artículo 84.- Fuentes de financiamiento

Las fuentes de financiamiento de la educación estatal son: el Tesoro Público, los recursos directamente
recaudados, las donaciones, los excedentes por actividades productivas desarrolladas por las instituciones
educativas y el endeudamiento interno y externo.

Este financiamiento puede ser incrementado con recursos provenientes de fuentes complementarias, lo que
implica promover y ejercitar la participación de la comunidad, la empresa y la sociedad en su conjunto.

Artículo 85.- La asignación de recursos financieros

La asignación de recursos financieros para la educación por la fuente Tesoro Público se determina a partir de
los objetivos y metas establecidos en los planes y proyectos estratégicos institucionales y en los planes
anuales de desarrollo, que incluyen estudios de costos por alumno y por sección en cada nivel y modalidad
educativa.

Artículo 86.- Ingresos propios de las instituciones educativas

Los ingresos propios que generan las instituciones educativas estatales se destinan, preferentemente, a
financiar proyectos de inversión específicos o a actividades de desarrollo educativo consideradas en el
respectivo Proyecto Educativo Institucional. Estos recursos son independientes del monto presupuestal que se
les asigne por la fuente Tesoro Público para gastos corrientes y se informará regularmente sobre su ejecución,
según la reglamentación correspondiente.

Artículo 87.- La transferencia de recursos financieros

Las instituciones estatales del Gobierno Nacional, del Gobierno Regional y del Gobierno Local y otras
autónomas pueden transferir recursos financieros a los centros y programas educativos, de acuerdo a la Ley de
Presupuesto de la República.

Artículo 88.- La regulación tributaria

Las donaciones con fines educativos gozan de exoneración y beneficios tributarios en la forma y dentro de
los límites que fija la ley. Las instituciones educativas públicas y privadas gozan de inafectación de todo
impuesto creado o por crearse, directo o indirecto que pudiera afectar bienes, servicios o actividades propias de
la finalidad educativa y cultural, de acuerdo a lo establecido en la Constitución Política del Perú. En materia de
aranceles de importación, la legislación específica establece un régimen especial para determinados bienes
destinados a la educación.

Artículo 89.- La evaluación del gasto

Los órganos correspondientes efectuarán la evaluación del gasto y de los ingresos en función de los
objetivos y metas logradas por las Instituciones Educativas. La evaluación será previa, concurrente y posterior
para garantizar el manejo transparente de los recursos.

Artículo 90.- La eficiencia en el gasto

La eficiencia en el gasto en educación implica elaborar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo

Institucional, el plan anual, el presupuesto funcional y los costos por alumno, así como la adecuada
racionalización de los recursos humanos que implica su distribución su ubicación y su distribución en el
territorio nacional conforme a las necesidades del servicio educativo.

Asimismo supone planificar y ejecutar programas intersectoriales descentralizados que atiendan a una
misma población.

Los funcionarios y titulares de las instancias de gestión educativa descentralizada a que hace referencia el
artículo 65 de la presente Ley, deberán adoptar, bajo responsabilidad, las medidas administrativas necesarias
para optimizar la eficiencia del gasto en la educación.

CONCORDANCIAS: R.M.N° 0140-2006-ED, Art. 32 de la Directiva (Aprueban Directiva “Lineamientos

Generales para la Ejecución Presupuestaria en los Programas de Educación Básica, Técnico
Productiva y Educación Superior No Universitaria para el Año Fiscal 2006”) D.S.Nº 005-2011-
ED (Aprueban “Normas para el proceso de racionalización de plazas de personal docente y
administrativo en las Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica y Técnico Productiva”)

Artículo 91.- El Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana

El financiamiento de proyectos de inversión y de innovación y desarrollo educativo que propongan y ejecuten

las Instituciones Educativas, será apoyado por el Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana
(FONDEP).

De acuerdo a los requisitos establecidos por ley, el FONDEP podrá materializar su ayuda a través de
financiamientos reembolsables o no reembolsables.
 : D.S.N° 005-2005-ED, Art. 5, inc. a), y Art. 22 del Reglamento de la Ley Nº 28332,
Ley del Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana - FONDEP)

Artículo 92.- Convenios con asociaciones sin fines de lucro

El Estado podrá establecer convenios con asociaciones sin fines de lucro que conducen instituciones o
programas de educación pública y que atienden a la población económicamente desfavorecida a fin de
otorgarles apoyo a través de plazas docentes y aportes en bienes y servicios, en concordancia con las
prioridades y normas educativas establecidas para tales propósitos.

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Y TRANSITORIAS

Primera.- La aplicación de la nueva Ley General de Educación será gradual y progresiva. Se efectuará de
acuerdo con el plan general de conversión del sistema educativo que formulará el Ministerio de Educación, en
concordancia con el proceso de descentralización del país.

Durante el proceso de transferencia de las competencias y funciones en materia de educación a los

gobiernos regionales, las actuales Direcciones Regionales de Educación así como las Unidades de Gestión
Educativa Local mantendrán su dependencia técnica y funcional del Ministerio de Educación.(*)

(*) Disposición modificada por el Artículo Único de la Ley N° 31167, publicada el 14 abril 2021, cuyo
texto es el siguiente:

" PRIMERA. La aplicación de la nueva Ley General de Educación será gradual y progresiva. Se efectuará de
acuerdo con el Plan General de Conversión del Sistema Educativo que formulará el Ministerio de Educación, en
concordancia con el proceso de descentralización del país. Durante el proceso de transferencia de las
competencias y funciones en materia de educación a los gobiernos regionales, las actuales direcciones
regionales de educación, así como las unidades de gestión educativa locales mantendrán su dependencia
técnica y funcional del Ministerio de Educación.

Para el caso de los centros de educación técnico productiva e institutos superiores tecnológicos y
agropecuarios, podrán ejercer la docencia profesionales titulados de universidades de la especialidad afín para
las plazas declaradas desiertas por un periodo máximo de 6 años; posterior a este tiempo, se requerirá el título
pedagógico respectivo” .

Segunda .- El Ministerio de Educación hará entrega al Consejo Nacional de Descentralización, de la

propuesta de reestructuración de las actuales instancias intermedias de gestión para adecuarlas a la
transferencia y recepción de competencias y funciones sectoriales en educación; la cual se hará en la cuarta
etapa del proceso de descentralización de acuerdo a lo establecido en la Ley de Bases de la Descentralización
y la Ley Orgánica de Gobiernos Regionales.

Tercera.- El incremento del presupuesto destinado a educación, de conformidad con lo establecido en el

artículo 83 de la presente ley, se realizará progresivamente. El financiamiento de la educación a través del
Tesoro Público será considerado como inversión intangible en el Presupuesto General de la República por
tratarse de un servicio público nacional.

Cuarta.- El Ministerio de Educación dará prioridad a la inversión educativa en las zonas rurales, de frontera,
urbano-marginales y de menor desarrollo.

Quinta.- La obligatoriedad de la educación inicial se establecerá progresivamente. Mientras tanto, el nivel

inicial no será requisito para el ingreso al nivel de Educación Primaria, en los lugares donde no se haya logrado
aún el objetivo de su universalización.

Sexta .- El Ministerio de Educación fijará, con criterio flexible la edad de ingreso a los diferentes niveles de la
educación básica, previa evaluación, así como la organización de los ciclos en cada nivel, tratando de asegurar
la permanencia de los alumnos hasta finalizar sus estudios.

Séptima .- El Poder Ejecutivo presentará el proyecto de ley de creación del Instituto Peruano de Evaluación,
Acreditación y Certificación Educativa para la etapa de la Educación Básica al que se refiere el artículo 15, en
un plazo de noventa días contados a partir de la publicación de la presente ley.

Octava.- Créase el Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana (FONDEP) como Programa
Presupuestal del Ministerio de Educación. Está constituido por los recursos que le asigne el Tesoro Público,
ingresos propios, donaciones, transferencias y reembolsos que dicho fondo genere. El FONDEP es intangible.
(*)

(*) Disposición modificada por la Segunda Disposición Complementaria Modificatoria de la Ley N°

31224, publicada el 19 junio 2021, cuyo texto es el siguiente:

“Octava.- Créase el Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana (FONDEP). Está constituido por
los recursos que le asignen el Tesoro Público, ingresos propios, donaciones, transferencias y reembolsos que
dicho fondo genere. El FONDEP es intangible”.

CONCORDANCIAS: Ley N° 28332 (Ley del fondo nacional de desarrollo de la educación peruana
(FONDEP))

D.S. N° 005-2005-ED, Art. 2 del Reglamento (Aprueban Reglamento de la Ley Nº 28332, Ley
del Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana - FONDEP)

Novena.- En tanto se dé la ley a que se refiere el artículo 81, seguirá vigente el actual Consejo Nacional de
Educación tal como está normado en el D.S. Nº 007-2002-ED, modificado por el D.S. Nº 010-2002-ED. En lo
que corresponda, adecuará su funcionamiento a lo establecido en la presente ley.

Décima .- La conformación y funcionamiento de las redes educativas en escuelas unidocentes y multigrados

ubicadas en las áreas rurales y zonas de frontera será materia de una normatividad específica que garantice la
eficiencia de su funcionamiento.

Undécima.- Las Escuelas de Oficiales y Escuelas Superiores de las Fuerzas Armadas y de la Policía
Nacional, la Escuela de Salud Pública del Perú, la Academia Diplomática del Perú, el Instituto Pedagógico
Nacional de Monterrico, la Escuela Nacional de Marina Mercante “Almirante Miguel Grau”, la Escuela Nacional
Superior Autónoma de Bellas Artes, la Escuela Superior de Bellas Artes “Diego Quispe Tito”, el Conservatorio
Nacional de Música, y otras que tienen por ley un régimen académico y de gobierno especializado, mantienen
su autonomía académica y económica y se acreditarán como instituciones de educación superior de acuerdo a
los requisitos que establezca la ley de la materia.(*)

(*) Disposición modificada por el Artículo 1 de la Ley N° 28329, publicada el 14 agosto 2004, cuyo texto
es el siguiente:

“UNDÉCIMA.- Las Escuelas de Oficiales y Escuelas Superiores de las Fuerzas Armadas y de la Policía
Nacional del Perú, la Escuela de Salud Pública del Perú, la Academia Diplomática del Perú, el Instituto
Pedagógico Nacional de Monterrico la Escuela Nacional de Marina Mercante “Almirante Miguel Grau”, la
Escuela Nacional Superior Autónoma de Bellas Artes, la Escuela Superior Autónoma de Bellas Artes “Diego
Quispe Tito”, el Conservatorio Nacional de Música, y otras que tienen por ley un régimen académico y de
gobierno especializado, mantienen su autonomía académica, económica y administrativa, y se acreditarán
como instituciones de educación superior de acuerdo a los requisitos que establezca la ley de la materia y se
rigen por la presente Ley y sus leyes de creación."(*)

(*) De conformidad con el Artículo 1 del Decreto Supremo Nº 001-2010-MC, publicado el 25 septiembre
2010, se aprueba la fusión en el Ministerio de Cultura, bajo la modalidad de absorción, del Conservatorio
Nacional de Música del Ministerio de Educación, de la Escuela Nacional Superior Autónoma de Bellas
Artes del Perú del Ministerio de Educación, el mismo que concluye el 31 de diciembre de 2010. En dicho
plazo se concluirá la transferencia de los bienes muebles e inmuebles, personal, acervo documentario,
derechos, obligaciones, activos y pasivos de las entidades, y órganos fusionados en el Ministerio de
Cultura, conforme a las disposiciones legales sobre la materia. Las transferencias de los créditos
presupuestarios se efectúan a partir del 1 de enero de 2011. Posteriormente, es modificado el numeral
1.1 del artículo 1 del Decreto Supremo Nº 001-2010-MC por el Artículo 1 del Decreto Supremo N° 002-
2010-MC , publicado el 14 octubre 2010, quedando excluida la Escuela Nacional Superior Autónoma
de Bellas Artes y el Conservatorio Nacional de Música de la fusión por absorción en el Ministerio de
Cultura.

CONCORDANCIAS: D. Leg. N° 1161, Cuarta Disp. Comp. Final (Escuela Nacional de Salud Pública )
D.S.N° 009-2019-DE (Aprueban Reglamento de las Escuelas e Institutos de
Formación Profesional de las Fuerzas Armadas)

D.S.Nº 002-2024-IN (Decreto Supremo que autoriza el egreso y graduación de

manera excepcional por motivos de interés nacional , de cuatrocientos
sesenta y tres (463) cadetes de la Escuela de Oficiales de la Policía Nacional
del Perú, de la Promoción “PERSEVERANCIA”, así como de cinco mil
doscientos setenta y ocho (5,278) alumnos de las Escuelas de Educación
Superior Técnico Profesional de la Policía Nacional del Perú, a nivel
nacional , de la Promoción 2023-2025 “LIDERES DE LA PAZ”)

Duodécima .- La Academia Mayor de la Lengua Quechua, Organismo Público Descentralizado delSector

Educación, se rige por la ley de su creación.(*)

(*) De conformidad con el Artículo 11 de la Ley N° 29565, publicada el 22 julio 2010, la Academia
Mayor de la Lengua Quechua, es un organismo público adscrito al Ministerio de Cultura.

(*) De conformidad con la Única Disposición Complementaria Final del Decreto Supremo Nº 001-2010-
MC, publicado el 25 septiembre 2010, una vez concluido los procesos de fusión que dispone el artículo
2 del citado Decreto Supremo , la Academia Mayor de la Lengua Quechua queda adscrito al Ministerio
de Cultura.

CONCORDANCIAS: R.M. N° 0500-2005-ED (Crean Comisión Especial encargada de elaborar

propuesta técnica respecto a la implementación de la Academia Mayor de la Lengua Quechua como
Organismo Público Descentralizado del Sector Educación)

Decimotercera .- En tanto no se expidan las correspondientes normas reglamentarias mencionadas en el

texto de la presente Ley, se aplicarán, en cada caso, las normas de la misma jerarquía actualmente vigentes,
en lo que fuera pertinente.

DISPOSICIONES FINALES

Primera .- Derógase la Ley Nº 23384, Ley General de Educación, y sus modificatorias y complementarias;
así como los demás dispositivos que se opongan a la presente Ley.

Segunda .- El Ministerio de Educación reglamentará la presente ley en un plazo de ciento veinte días.

Comuníquese al señor Presidente de la República para su promulgación.

En Lima, a los diecisiete días del mes de julio de dos mil tres.
 CARLOS FERRERO

Presidente del Congreso de la República

MERCEDES CABANILLAS BUSTAMANTE

Segunda Vicepresidenta del Congreso de la República

AL SEÑOR PRESIDENTE CONSTITUCIONALDE LA REPÚBLICA

POR TANTO:

Mando se publique y cumpla.

Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los veintiocho días del mes de julio del año dos mil tres.

ALEJANDRO TOLEDO

Presidente Constitucional de la República

BEATRIZ MERINO LUCERO

Presidenta del Consejo de Ministros

CARLOS MALPICA FAUSTOR

Ministro de Educación

FE DE ERRATAS

Fecha de publicación : 12-10-2019

DICE:

RESOLUCION VICEMINISTERIAL Nº 253-2019-MINEDU

DEBE DECIR:

RESOLUCION VICEMINISTERIAL Nº 255-2019-MINEDU

OTRAS CONCORDANCIAS A LA LEY N° 28044

D.S. Nº 41-85-ED (Aprueban Reglamento de Institutos y Escuelas Superiores de Formación Artística)

Ley Nº 29394 (Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior )
R.M. N° 0853-2003-ED DIRECTIVA N° 088-2003-VMGI DIRECTIVA N° 94-2003-VMGI
DIRECTIVA N° 109-2003 MED-VMGI R.M. N° 0574-2004-ED
R.M. N° 0639-2004-ED (Rotaciones, Reasignaciones y Permutas para el Personal Administrativo)
R.M. N° 0660-2004-ED
R.M. N° 0048-2005-ED (Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión en las Instituciones de
Eduacción Básica y Educación Técnico Productiva 2005) R.M. N° 0124-2005-ED
R.M. N° 0126-2005-ED (Directiva “Orientaciones para la Distribución, Recepción y Almacenamiento
de Textos para Estudiantes y Manuales para Docentes ) R.M. N° 0073-2005-ED (Procedimiento para
evaluar, investigar y remover directores regionales de Educación)
R.M. N° 0075-2005-ED (Normas para distribución material educativo educación primaria , programa
emergencia 2005) R.M. N° 0177-2005-ED
R.M. N° 0234-2005-ED (Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en la Eduación Básica
Regular ) R.M. N° 0268-2005-ED (Normas que regulan proceso de selección de personal para
ocupar cargo de Director por encargatura en los ISTP)
R.S.G. N° 0452-2005-ED
DIRECTIVA N° 131-2005-ME-SG (Disposiciones Complementarias del Reglamento del Concurso
Público para cubrir plazas vacantes de Directores y Subdirectores de Instituciones Educativas
Públicas”) DIRECTIVA N° 140-2005-ME-VMGP-DINEA (Normas para la Reinscripción de los
Programas No Escolarizados de Educación de Adultos de Gestión Privada y el Plan de Evaluación)
R.M. N° 0523-2005-ED (Declaran "Día de la Educación Inclusiva")
Ley N° 28628 (Participación de las asociaciones de padres de familia en las instituciones
educativas públicas)
R.M. Nº 0777-2005-ED (Aprueban Orientaciones y Normas Nacionales para el Desarrollo de las
Actividades Educativas en el Año 2006 en Institutos Superiores Pedagógicos, Públicos y Privados, y
Escuelas Superiores de Formación Artística) R.D. N° 415-2005-ED (Aprueban Directiva “Normas
para la Evaluación de los Programas No Escolarizados de Educación Primaria y Secundaria de
Adultos de Gestión Privada reinscritos en la anterior etapa ”) DIRECTIVA N° 209-2005-ME-SG-OA-
UPER R.M. N° 0031-2006-ED (Aprueban Directiva “Orientaciones y Acciones para Edificaciones de
Infraestructura Educativa con Riesgo de Colapso de Muros Libres o Sueltos y Parapetos”)
R.M N° 0053-2006-ED ( Aprueban Disposiciones Complementarias a la Directiva “Orientaciones para
la Distribución, Recepción y Almacenamiento de Textos para Estudiantes y Manuales para Docentes
de Educación Básica Regular - Nivel Secundaria y su entrega a los instituciones educativas”) D.S.
N° 004-2006-ED ( Aprueban Reglamento de la Ley que regula la participación de las asociaciones de
padres de familia en las instituciones educativas públicas) R.M N° 0141-2006-ED (Aprueban
Directiva “Formulación del Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación - PESEM 2007-2011”)
y
D.S. N° 009-2006-ED, Arts. 1, 19, 26; 1ra , 3ra 4ta Disp.Comp. (Reglamento de Instituciones
Privadas de Educación Básica y Educación Técnico-Productiva) D.S. N° 008-2006-ED (Aprueban
"Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las
Instituciones Educativas Públicas) R.S.G. N° 0351-2006-ED (Aprueban Directiva "Adopta una
Escuela, Procedimiento para participar de la Movilización Nacional por la Educación") R.M. N°
0311-2006-ED (Directiva N° 93-2006-ME-SA-OA-UPER "Normas Complementarias para el Proceso de
Nombramiento de Auxiliares de Educación en el Sector Educación") R.M. N° 0386-2006-ED (
Normas para Organización y Aplicación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación
Básica Regular ) R.M. N° 0429-2006-ED (Aprueban Directiva "Normas para el Proceso de Evaluación
de la gestión de los Directores Regionales de Educación") D.S. N° 021-2006-ED (Aprueban
Lineamientos Nacionales de Política de la Formación Profesional) R.M. N° 0642-2006-ED
(Disposiciones relativas a la denominación de Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica
que se creen)
R.M. N° 0712-2006-ED (Directiva para el inicio del Año Escolar 2007: Orientaciones y Normas
Nacionales para la Gestión en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Educación Técnico
Productiva) R.M. N° 0003-2007-ED (Establecen fecha para que docentes puedan rendir prueba de
evaluación y aprueban Directiva “Disposiciones para el Proceso de Inscripción de los Profesores
impedidos de dar la Prueba del 8 de enero del 2007 y para su Evaluación”) D.U. N° 002-2007
(Establecen que la capacitación de los docentes del magisterio nacional constituye acción prioritaria
en el marco de la política social de alcance nacional y el Acuerdo Nacional y disponen la
obligatoriedad de la evaluación censal de los docentes de Educación Básica Regular ) R.M. N°
0025-2007-ED (Aprueban “Normas para la Implementación de la Hora Lectiva Adicional diaria en las
Instituciones Educativas de Gestión Pública de Educación Secundaria de un solo turno, a nivel
 ”)
D.S. N° 007-2007-ED (Crean el Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente )
R.J. N° 0196-2007-ED (Aprueban Directiva “Normas y Procedimientos para acceder a una plaza
docente por contrato en Educación Básica (Regular, Alternativa y Especial), Educación Técnico
Productiva y Educación Superior No Universitaria en el período 2007”)
R.M. N° 0080-2007-ED (Crean el Padrón Nacional de Docentes Alternos para la Educación Básica
Regular )
R.M. N° 0031-2007-ED (Plan de Municipalización de la Gestión Educativa y Lineamientos del Plan
Piloto 2007) D.S. N° 002-2007-MIMDES R.M. N° 235-2007-MINSA (Aprueban Directiva
Administrativa que regula el otorgamiento de Constancias de Evaluación Médica a Escolares en los
Centros y Puestos de Salud )
R.M. N° 0128-2007-ED (Constituyen el Consejo Consultivo de Docentes del Ministerio de Educación
(CCD)
R.M. Nº 0425-2007-ED (Aprueban Normas para la Implementación de Simulacros en el Sistema
Educativo, en el marco de la Educación en Gestión de Riesgos)
R.J. N° 0290-2007-ED (Directiva "Disposiciones para el Proceso de Inscripción y Elaboración del
Padrón Nacional de Docentes Alternos") R.VM. N° 0011-2007-ED (Aprueban Directiva “Utilización
de Sistemas Constructivos No Convencionales en Edificaciones Educativas” ) R. VM. N° 0014-2007-
ED (Aprueban Normas Complementarias para la adecuada organización , aplicación y consolidación
del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular )
R.VM. N° 0015-2007-ED (Aprueban "Normas para orientar las acciones de reflexión del Proyecto
Educativo Nacional ”) R. N° 086-2007-CONAFU (Reglamento General de Admisión de aplicación a
todas las universidades bajo competencia del CONAFU)
R.VM. N° 0017-2007-ED (Aprueban Normas que establecen la organización y la ejecución de la
actividad permanente de Movilización Social : “Escuelas Seguras, Limpias y Saludables ”)
D.U. N° 013-2007 (Autorizan para el presente año fiscal la contratación de docentes en los
Gobiernos Regionales con recursos provenientes del Canon y Sobrecanon )
R.M. N° 0190-2007-ED (Aprueban Plan Estratégico Sectorial Multianual - PESEM del Sector
Educación 2007 - 2011) R.M. Nº 0191-2007- ED (Aprueban Matriz de Indicadores de Desempeño y
Metas de las Políticas Nacionales 2007 - 2011, correspondientes al Sector Educación) R.VM. Nº
0022-2007-ED (Aprueban “Normas para el Fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el
Uso Adecuado del Tiempo y la Formación Ciudadana , Cívica y Patriótica de los Estudiantes de las
Instituciones y Programas de la Educación Básica R. M. N° 0298-2007-ED, Art. 6.2.1 D.S. N° 019-
2007-ED (Crean la Superintendencia Nacional de Educación - SUNACE)
R.M. Nº 0411-2007-ED (Aprueban "Directiva para la Participación del Sector Educación en las
Actividades de los Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda ”)
R.M. Nº 0425-2007-ED (Aprueban Normas para la Implementación de Simulacros en el Sistema
Educativo, en el marco de la Educación en Gestión de Riesgos)
R.M. Nº 0431-2007-ED (Dictan medidas complementarias para la conformación e instalación de los
Directorios de los Órganos Operadores del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa)
R.VM. Nº 0040-2007-ED (Aprueban Directiva “Utilización de Sistemas Constructivos No
Convencionales y Recuperables para Aulas Escolares en Situación de Emergencia ”) D.S. N° 027-
2007-ED (Aprueban Reglamento de la Ley Nº 28649 que autoriza el Concurso Público para el
Nombramiento en Plazas Vacantes de Profesores de Educación Básica y Educación Técnico
Productiva)
R.M. Nº 0494-2007-ED (Directiva para el desarrollo del año escolar 2008) R.M. Nº 0509-2007-ED
(Aprueban normas administrativas, logísticas y presupuestarias para el Proceso de Admisión en las
Instituciones Superiores de Formación Docente Públicas y Privadas a Nivel Nacional ) R.M. Nº
0008-2008-ED (Norma para la Ejecución del Mantenimiento Preventivo Básico de los Locales donde
funcionan las Instituciones Educativas Públicas)
R.M. Nº 0091-2008-ED (Aprueban Directiva “Normas para el Desarrollo Pedagógico del Tema de la
Demanda ante la Corte Internacional de Justicia sobre la Delimitación Marítima Perú - Chile en las
Instituciones Educativas de Educación Básica Regular de Gestión Pública y Privada ”) R.M. N°
0130-2008-ED (Aprueban Normas Complementarias para la Adecuación de la Organización y
Funciones de los Centros de Educación Técnico Productiva - CETPRO)
R.M. Nº 0157-2008-ED (Aprueban Normas para el Otorgamiento del Premio Nacional de Narrativa y
Ensayo “José María Arguedas” - 2008) R.M. Nº 0155-2008-ED (Aprueban la “Guía para el Diseño,
Administración, Funcionamiento , Conducción y Adjudicación de Quioscos en Instituciones Educativas
Públicas”) R.VM. N° 0011-2008-ED (Aprueban Directiva “Normas para orientar el desarrollo de la
“Mayor Clase del Mundo” en el marco de la Semana de Acción Mundial 2008: Educación de Calidad
para Erradicar la Exclusión”)
R.M. N° 0202-2008-ED (Aprueban las “Normas para la Organización de Actividades en las
Instituciones de Educación Básica, relativas a las Cumbres Mundiales a celebrarse en nuestro país”)
R.VM. Nº 0014-2008-ED (Aprueban Directiva que establece las normas para la organización y
desarrollo del IV Concurso Nacional de Argumentación y Debate “Las cumbres mundiales : una
oportunidad para los peruanos”) R.VM, Nº 0015-2008-ED (Aprueban Directiva que establece las
normas para la organización y desarrollo del V Concurso Nacional de Redacción “Las Cumbres
Mundiales: Una oportunidad para los peruanos”)
R.VM. N° 0016-2008-ED (Aprueban “Normas para la Organización y Desarrollo de la V Olimpiada
Nacional Escolar de Matemática 2008”) D.Leg. Nº 1087 (Decreto Legislativo que aprueba Normas
en Educación para el mejor aprovechamiento de los Acuerdos de Promoción Comercial ) R.M. Nº
0298-2008-ED (Aprueban Normas Complementarias para la Implementación del Programa para la
Capacitación de Docentes de Educación Básica Especial - 2008)
R.VM. N° 0027-2008-ED (Aprueban Directiva de Orientaciones para la Difusión del Manual para
Padres a través del Programa Radial “Escuela del Aire”) R.VM. N° 0028-2008-ED (Aprueban
Directiva que establece normas para la planificación , organización , ejecución y evaluación del
“Primer Concurso Nacional de Experiencias Exitosas en Educación Inclusiva”) D.S. Nº 015-2008-ED
(Autorizan al Ministerio de Educación para disponer la implementación y ejecución de las
evaluaciones del sistema educativo)
R.M. Nº 0337-2008-ED (Aprueban Normas para la Distribución del “Manual para Padres” en
Instituciones Educativas Públicas de Educación Inicial ,Primaria y Secundaria en el ámbito nacional
2008)
R.D. Nº 0191-2008-ED (Aprueban Normas Complementarias para la Ejecución del Proceso de
Revalidación de Autorizaciones de Funcionamiento de Instituciones de Educación Superior No
Universitaria de Formación Tecnológica)
R.VM. Nº 0038-2008-ED (Establecen el Concurso Escolar de Dibujo y Pintura “Imágenes del Perú
pintadas por las Niñas y Niños del Perú”)
R.M. Nº 0401-2008-ED (Aprueban Normas y Procedimientos para la Gestión del Banco del Libro de
Educación Básica Regular ) R.D. N° 0650-2008-ED (Aprueban “Normas Complementarias para la
Creación, Organización y Funcionamiento de los Centros de Recursos de la Educación Básica
Especial - CREBE”) R.M. N° 0441-2008-ED (Aprueban la Directiva para el Desarrollo del Año Escolar
2009 en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico - Productiva) D.S. Nº 007-2008-
MIMDES (Aprueban Plan de Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad 2009 -
2018 y conforman Comisión Multisectorial Permanente encargada de su monitoreo y seguimiento)
D.S. Nº 002-2009-ED (Establecen Normas para la Contratación de Personal Docente en Instituciones
Educativas Públicas de Educación Básica y Educación Técnico - Productiva para el Año 2009) R.M.
Nº 0037-2009-ED (Aprueban Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente 2009 -
PRONAFCAP 2009) R.M. Nº 0044-2009-ED (Aprueban Directiva “Normas para la Implementación de
la Movilización Nacional por la Comprensión Lectora en las Instituciones Educativas de Gestión
 de Nivel Secundario ”) R.M. Nº 0045-2009-ED (Aprueban “Normas para la Distribución,
Recepción, Conservación y Seguridad de Materiales Educativos de Educación Básica Regular ”)
R.D. Nº 0550-2009-ED (Directiva Nº 0028-DIPECUD-2009 XIX Feria Escolar Nacional de Ciencia ,
Tecnología e Innovación Tecnológica FENCYT 2009) R.M. Nº 0079-2009-ED (Aprueban el “Programa
de Incorporación a las Areas de Gestión Pedagógica e Institucional de la Carrera Pública Magisterial
para Profesores con Título Pedagógico Nombrados según el Régimen de la Ley Nº 24049,
Ley del Profesorado modificada por Ley Nº 25212) R.M. Nº 0080-2009-ED (Convocan a la
realización del “Programa de Incorporación a la Carrera Pública Magisterial para Profesores con
Título Pedagógico de las Areas de Gestión Pedagógica e Institucional que están nombrados según el
régimen de la Ley Nº 24029, Ley del Profesorado Modificada por Ley Nº 25212”) R.VM. Nº 007-2009-
ED (Aprueban Directiva que establece Normas para orientar el desarrollo de actividades celebrativas
por el “Día Mundial de la Libertad de Prensa”) R.VM. N° 013-2009-ED (Establecen el Concurso
Nacional de Experiencias Exitosas de Educación Inclusiva) R.M. Nº 0169-2009-ED (Aprueban
“Normas sobre responsabilidades para la difusión de los resultados de la Evaluación Censal de
Estudiantes 2008 (ECE 2008)”) R.VM. Nº 018-2009-ED (Aprueban Normas para la Ejecución,
Supervisión y Evaluación del Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente -
Programa Básico 2009 (PRONAFCAP 2009) dirigido a docentes de Educación Básica Regular, en el
marco de la Política Educativa “Mejores Maestros, Mejores

Alumnos”) R.VM. Nº 021-2009-ED (Aprueban Directiva que establece las “Normas para la
Organización y Desarrollo de la VI Olimpiada Nacional Escolar de Matemática 2009”) R.M. Nº 0202-
2009-ED (Aprueban “Normas para la implementación del Concurso Nacional de Comprensión Lectora
en las Instituciones Educativas de Gestión Pública de Nivel Secundario ”) Guía para la
Acreditación de Carreras Profesionales Universitarias del CONEAU Guía de procedimientos para la
autorización y registro de entidades evaluadoras con fines de acreditación R. N° 450-2009-CONAFU
(Aprueban Bases del Concurso Público de plazas de Docentes Ordinarios y Contratados) R. Nº 050-
2009-PCM-SD (Aprueban Directiva “Norma para la ejecución de la transferencia de competencias,
funciones y recursos en materia de gestión educativa a los gobiernos locales incorporados al plan de
municipalización de la gestión educativa ”) R.M. Nº 0340-2009-ED (Aprueban las “Normas para la
creación , organización , funcionamiento y evaluación de los Centros de Recursos para el Aprendizaje
en Educación Inicial - CRAEI”) R.M. Nº 0341-2009-ED (Aprueban Directiva para el Desarrollo del
Año Escolar 2010 en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico - Productiva) D.S.
N° 001-2010-ED (Normas para la Organización y Funcionamiento de las Instituciones Educativas
Fiscalizadas de Educación Básica) R.M. Nº 0009-2010-ED (Aprueban la “Primera Base de Datos de
los Responsables del Manejo de las Cuentas destinadas a pagar los gastos que originen el
mantenimiento de los locales escolares de las Instituciones Educativas Públicas - 2010”)
R.J. Nº 0126-2010-ED (Aprueban Directiva “Normas y Procedimientos para la Contratación de Docentes
en Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica y Técnico Productiva en el período lectivo
2010”) R.M. Nº 0023-2010-ED (Aprueban Plan de Adecuación de los actuales Institutos y Escuelas de
Educación Superior a la Ley Nº 29394 - Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior ) R.M. Nº
0025-2010-ED (Aprueban “Normas para la Organización y Ejecución del Proceso de Admisión a los
Institutos y escuelas de educación superior tecnológica ”) R.D. Nº 0165-2010-ED (Aprueban Diseños
Curriculares Básicos Nacionales para su aplicación por los Institutos y Escuelas de Educación Superior
Pedagógicos públicos y privados, a partir de las promociones ingresantes en el año 2010) R.VM. N°
0013-2010-ED (Aprueban “Manual para la conservación y mantenimiento de la infraestructura de las
Instituciones Educativas Públicas Emblemáticas”) R.D. Nº 0296-2010-ED (Aprueban las Normas y
Orientaciones Nacionales para el Desarrollo de las Actividades Académicas durante el Año 2010 en
los Institutos y Escuelas de Educación Superior de Formación Docente y Artística) R.VM. Nº 0030-
2010-ED (Aprueban “Normas para la Organización y Desarrollo de la VII Olimpiada Nacional Escolar
de Matemática 2010”) Guía de procedimientos para la autorización y registro de entidades
evaluadoras con fines de acreditación R.VM. Nº 0035-2010-ED (Aprueban las “Normas para la
Implementación de la Movilización Nacional por la Comprensión Lectora en las Instituciones
Educativas de Gestión Pública del Nivel de Educación Secundaria ”) R.VM. Nº 0036-2010-ED
(Aprueban Directiva para el desarrollo de los Juegos Florales Escolares Nacionales 2010 “Ciro
Alegría ”) D.S. N° 019-2010-ED (Establecen medidas administrativas aplicables al personal docente
y administrativo del Sector Educación) R.M. Nº 0244-2010-ED (Disponen desarrollar campaña
educativa a nivel nacional en institutos y escuelas para promover que se conozca y cante el Coro y la
Sexta Estrofa del Himno Nacional ) R.M. Nº 0242-2010-ED (Crean la “Casa de la Red Nacional de
Orquestas Sinfónicas y Coros Infantiles y Juveniles del Ministerio de Educación”) R.VM. Nº 0058-
2010-ED (Disponen promover el conocimiento y valoración de la vida y obra de escritor peruano
galardonado como Premio Nobel de Literatura 2010 en instituciones educativas de Educación Básica)
R.M. Nº 0348-2010-ED (Aprueban Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2011 en las
Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico - Productiva)
R.M. Nº 0353-2010-ED (Aprueban Reglamento para el Nombramiento de Auxiliares de Educación en las
Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica Regular niveles Inicial y Secundaria y
Educación Básica Especial niveles Inicial y Primaria del Sector Educación) R.M.Nº 0422-2010-ED (
Convocan para el Año Fiscal 2011 la realización del “Programa de Incorporación a la Carrera Pública
Magisterial para Profesores con Título Pedagógico de las Áreas de Gestión Pedagógica e Institucional
que están nombrados según el Régimen de la Ley Nº 24029, Ley del Profesorado modificada
por Ley Nº 25212”) R.M.Nº 0027-2011-ED (Aprueban implementación del desarrollo de la jornada
escolar completa en diversas Instituciones Educativas Públicas de la provincia de Lima ) D.S. Nº
002-2011-ED (Reglamentan el programa de mantenimiento de locales escolares 2011, en el marco de
la Cuarta Disposición Complementaria Transitoria de la Ley Nº 29626 - Ley de Presupuesto del Sector
Público para el Año Fiscal 2011) R.VM.Nº 0008-2011-ED (Aprueban “Normas sobre acciones para
educación preventiva ante el Dengue en las Instituciones Educativas Públicas y Privadas”) R.M.Nº
0076-2011-ED (Aprueban “Normas para el desarrollo de Programas de Formación en Servicio en
Institutos y Escuelas de Educación Superior que forman docentes”) R.VM Nº 0025-2011-ED
(Disponen que los Programas “Sucedió en el Perú” y “Museos Puertas Abiertas” de TV Perú,
constituyan material didáctico audiovisual para promoción y difusión de nuestro Patrimonio Cultural a
nivel escolar)
R.M.Nº 0155-2011-ED (Aprueban “Normas sobre responsabilidades para la difusión de los resultados de
la Evaluación Censal de Estudiantes 2010 (ECE 2010)”) D.S.Nº 011-2011-ED (Aprueban Reglamento
de las Instituciones Educativas Públicas Militares del Nivel de Educación Secundaria de la Educación
Básica Regular ) D.S.Nº 012-2011-ED (Aprueban Reglamento de la Ley Nº 29545 que crea el
Consejo de Administración de los bienes inmuebles de la Institución Educativa Colegio Nacional San
Juan de Trujillo) R.VM. N° 0067-2011-ED (Aprueban “Normas y Orientaciones para la Organización ,
Implementación y Funcionamiento de los Municipios Escolares”) D.S. Nº 017-2011-ED (Crean el
Programa Nacional BECA 18) R.M. N° 0563-2011-ED (Aprueban Directiva que establece “Normas
para la ejecución del mantenimiento de los locales de las instituciones educativas públicas a nivel
nacional - 2011”) R.M. Nº 0622-2011-ED (Aprueban Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2012
en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva) R.D.Nº 2936-2011-ED
(Aprueban Directiva “Normas y Procedimientos para el Proceso de Selección y Contratación de
Docentes para los Centros Rurales de Formación en Alternancia de Educación Secundaria en el
período lectivo 2012” ) R.M. Nº 0008-2012-ED (Crean el Registro Nacional de Instituciones
Educativas de Educación Intercultural Bilingüe del Perú)
R.M. Nº 0114-2012-ED (Aprueban las “Normas para la Difusión y Monitoreo del Uso de los Informes de
Resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes 2011 (ECE 2011)”)
D.S.Nº 007-2012-ED (Disponen la implementación de un sistema integrado de prestación de servicios
educativos y establecen lineamientos generales )
 .S. Nº 008-2012-MIDIS (Crean el Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma )
R.M.Nº 0297-2012-ED (Aprueban el “Programa Descentralizado de Fortalecimiento Profesional
Docente”)
R.M.Nº 0369-2012-ED (Aprueban prioridades de la Política Educativa Nacional 2012 - 2016)
R.M.Nº 0400-2012-ED (Aprueban Manual de Operaciones del “Programa de Mejoramiento de la
Educación Inicial en Ayacucho, Huancavelica y Huánuco” ) R.M. Nº 0431-2012-ED (Aprueban
Directiva “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2013 en la Educación Básica”)
R.J. N° 3675-2012-ED (Aprueban Directiva “Normas y Procedimientos para el Proceso de Selección ,
Evaluación y Contratación de Docentes en Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica y
Técnico Productiva en el período lectivo 2013”)
R.M. N° 0449-2012-ED (Aprueban la Directiva Nº 016-2012-MINEDU-VMGP-DIGEBR denominada
Lineamientos y Criterios para Orientar la Selección y Contratación de Formadores de Acompañantes
Pedagógicos y Acompañantes Pedagógicos en el marco del Programa Presupuestal “Logros de
Aprendizaje de los

estudiantes de la Educación Básica Regular ” - PELA 2013)

Ley N° 29944 (Ley de Reforma Magisterial )
R.M. N° 0460-2012-ED (Aprueban Directiva “Normas para la Gestión de Proceso de Distribución de
Recursos y Materiales Educativos para las Instituciones, Programa Educativos Públicos y Centros de
Recursos”)
D.S. N° 017-2012-ED (Aprueban Política Nacional de Educación Ambiental )
R.M. N° 0547-2012-ED (Aprueban Lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño Docente
para Docentes de Educación Básica Regular ”)
R.M. N° 0061-2013-ED (Aprueban el “Plan de Estudios del Centro Rural de Formación en Alternancia
para el año lectivo 2013”)
R.VM. Nº 0002-2013-ED (Aprueban la “Guía para la Implementación de las Cocinas Escolares y sus
Almacenes en las Instituciones Educativas Públicas de los Niveles de Educación Inicial y Primaria en
el Marco del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma ”)
R.M. N° 0074-2013-ED (Oficializan el Reglamento de la Comisión Intergubernamental del Sector
Educación)
R.M. Nº 0141-2013-ED (Aprueban Directiva “Orientaciones para el Proceso de Selección y
Contratación de Docentes en el Programa de Ampliación del Servicio Educativo de Educación Básica
Alternativa - PASEBA”)
R.M. Nº 0144-2013-ED (Aprueban Directiva “Disposiciones que regulan la Gestión Documental en el
Ministerio de Educación”)
R.M.Nº 0163-2013-ED (Aprueban documento normativo “Normas para la Difusión y Monitoreo del
Uso de los Informes de Resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes 2012 (ECE 2012)”)
R.M.Nº 0175-2013-ED (Aprueban documento normativo denominado “Lineamientos para la
Organización y Desarrollo de los Programas de Especialización y Actualización Docente”)
R.M.Nº 0186-2013-ED (Aprueban Directiva “Concurso Nacional de Experiencias Exitosas en
Educación Inclusiva”)
R.M.Nº 0187-2013-ED (Aprueban Directiva “Normas para la Expedición de Carnés para Estudiantes
de Institutos y Escuelas de Educación Superior ”)
R.M.Nº 0189-2013-ED (Aprueban “Lineamientos para Aplicar los Incentivos a la Formación de
Capital Humano en Educación Secundaria en las Instituciones Educativas de la Zona del VRAEM”)
R.M.Nº 0413-2013-ED (Aprueban documento normativo denominado “Lineamientos de Política
Sectorial para prevenir y enfrentar la Corrupción en el Sector Educación”)
R.M.Nº 0437-2013-ED (Aprueban documento denominado “Orientaciones para la realización del
Censo Nacional - Diagnóstico de las Naciones Unidas de Gestión Educativa Local en el territorio
nacional 2013”)
 R.M. N° 0543-2013-ED (Aprueban Norma Técnica “Normas y procedimientos para la gestión del
proceso de distribución de materiales y recursos educativos para las instituciones y programas
educativos públicos y centros de recursos educativos”)
R. M. N° 0544-2013-ED (Aprueban Norma Técnica “Normas y criterios para orientar la evaluación ,
selección y contratación de profesionales en el marco del Programa Presupuestal denominado
Logros de Aprendizaje de Estudiantes de Educación Básica Regular ”)
R. M. N° 0554-2013-ED (Aprueban Norma Técnica denominada “Norma para la implementación y
ejecución a nivel nacional de Evaluaciones del Logro del Aprendizaje de los Estudiantes de
Educación Básica”)
R.M. N° 0622-2013-ED (Aprueban Norma Técnica denominada “Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación Básica”)
R. N° 012-2014-MINEDU (Aprueban Norma Técnica "Normas y procedimientos para la contratación
de docentes en los Centros Rurales de Formación en Alternancia de Educación Secundaria para el
año escolar 2014")
R. N° 053-2014-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada "Normas para la Elaboración y
Aprobación del Cuadro de Distribución de Horas de Clase en los Centros Rurales de Formación en
Alternancia en el Año Escolar 2014")
R.M. N° 041-2014-MINEDU (Aprueban los "Lineamientos para la ejecución del Plan Nacional de
Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar en las Instituciones Educativas Públicas
de Primaria y Secundaria de Educación Básica Regular ", asi como Norma Técnica sobre contratación
de promotores de

educación física.
R. N° 110-2014-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Normas y Procedimientos para la
Contratación de Personal Docente en Institutos y Escuelas de Educación Superior Públicos para el
Año 2014”)
R. N° 364-2014-MINEDU (Aprueban Lineamientos para la implementación de la estrategia nacional
contra la violencia escolar, denominada "Paz Escolar", en las instancias de gestión educativa
descentralizada )
R.M.N° 204-2014-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Normas para la Evaluación
Excepcional prevista en la Décima Primera Disposición Complementaria Transitoria del Reglamento
de la Ley de Reforma Magisterial ”)
D.S. N° 004-2014-MINEDU (Crean el Programa Nacional de Infraestructrura Educativa - PRONIED)
R. N° 613-2014-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Normas y orientaciones para la
organización y funcionamiento de la forma de atención a distancia en el ciclo avanzado de los
Centros de Educación Básica Alternativa públicos y privados”)
R. N° 813-2014-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Normas para los Concursos
Excepcionales de Reubicación en la Tercera, Cuarta. Quinta y Sexta Escala Magisterial ”)
R.N.° 1692-2014-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica “Normas para el Desarrollo del Proceso
Único de Admisión a los Colegios de Alto Rendimiento Para el Año Lectivo 2015”)
R.M. N° 451-2014-MINEDU (Crean el modelo de servicio educativo “Jornada Escolar Completa para
las instituciones educativas públicas del nivel de educación secundaria”)
R. N° 2060-2014-MINEDU (Aprueban Lineamientos para la implementación de la enseñanza del
idioma inglés en las instituciones educativas públicas de educación básica regular )
R.M. N° 556-2014-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica “Normas y Orientaciones para el Desarrollo
del Año Escolar 2015 en la Educación Básica”)
R. N° 2378-2014-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Normas para la elaboración y
aprobación del cuadro de distribución de horas pedagógicas en las instituciones educativas públicas
cdel nivel de educación secundaria de la educación básica regular y del ciclo avanzado de la
educación básica
 alternativa para el período lectivo 2015”)
R.M. N° 562-2014-MINEDU (Aprueban la “Estrategia de corto plazo para la atención inmediata de la
infraestructura educativa en Lima Metropolitana en el 2015”)
R.M. N° 590-2014-MINEDU (Instituyen el Encuentro Nacional Tinkuy como actividad de la modalidad
de Educación Básica Regular )
R. N° 2595-2014-MINEDU (Aprueban Norma Técnica “Normas para la gestión pedagógica del
Modelo de Servicio Educativo para la atención de estudiantes de alto desempeño ”)
R.M. N° 023-2015-MINEDU (Aprueban Norma Técnica “Normas que regulan la contratación de
profesores en las instituciones educativas públicas de Educación Básica y Técnico Productiva en el
año 2015”)
R. N° 063-2015-MINEDU (Aprueban Norma Técnica “Normas y orientaciones para el desarrollo del
Programa de Alfabetización y Continuidad Educativa”) de Organización y Funciones del Ministerio de
prueba el Reglamento
D.S.N° 001-2015-MINEDU (A
Educación)

R.M. N° 069-2015-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Normas para la Adquisición de

Útiles Escolares y de Aseo Básicos destinados a la Educación de Niños de tres (3) a cinco (5) años
matriculados en Instituciones Educativas Públicas de Educación Inicial y en los Programas No
Escolarizados de

Educación Inicial (PRONOEI) ubicados en los distritos pertenecientes a los quintiles 1 y 2 de

pobreza para el año 2015”)
R.M.N° 091-2015-MINEDU (Aprueban documentos relacionados con la gestión y funcionamiento de
los Colegios de Alto Rendimiento )
R.M.N° 092-2015-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Disposiciones para la ejecución
de Acondicionamiento de los Locales de los Programas No Escolarizados de Educación Inicial -
PRONOEI”)
R.M. N° 195-2015-MINEDU (Oficializan la Matriz de Gestión Descentralizada del Sector Educación
de los procesos de Gestión del Desarrollo Docente, Gestión de Materiales y Recursos Educativos y
Gestión del Mantenimiento de Infraestructura Educativa, para el desarrollo de la gestión
descentralizada del servicio
educativo)
Comunitarios”)
R.VM. N° 027-2015-MINEDU (Aprueban Norma Técnica “Procesos para la normalización de las
reglas de escritura uniforme de las lenguas originarias del Perú”, la cual deberá aplicarse a las
lenguas originarias pendientes de oficialización )
R.VM.N° 028-2015-MINEDU (Aprueban “Norma Técnica para la Organización e Implementación de
la Forma de Atención a Distancia para el Desarrollo de Competencias Básicas y Laborales en el
marco de la Beca Doble Oportunidad dirigida a jóvenes y adultos”)
R.VM.N° 034-2015-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Norma que orienta la
contratación de especialistas en seguimiento de gestión pedagógica , administrativa e institucional,
bajo el régimen de contratación administrativa de servicios, en las Unidades de Gestión Educativa
Local”) R.VM.N° 036-2015-MINEDU (Aprueban “Normas para la planificación , creación ,
implementación , funcionamiento , evaluación , renovación y cierre de los Programas No Escolarizados
de Educación Inicial - PRONOEI”)
R.M. N° 389-2015-MINEDU (Aprueban el listado de las 604 instituciones educativas en las cuales se
implementará el modelo de servicio educativo “Jornada Escolar Completa para las instituciones
educativas públicas del nivel de educación secundaria” durante el año 2016)
R.VM.N° 047-2015-MINEDU (Aprueban Norma Técnica que regula la creación de las Unidades de
Gestión Educativa Local en el ámbito nacional , así como la inscripción en el Registro Nacional de
Direcciones Regionales de Educación, o las que hagan sus veces, y de Unidades de Gestión Educativa
Local - RENDUGEL, y
crean Registro Nacional )
R.VM.N° 052-2015-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Normas para el Desarrollo del
Proceso Único de Admisión a los Colegios de Alto Rendimiento ”)
R.VM.N° 059-2015-MINEDU (Aprueban instructivo para la evaluación de la aplicación del enfoque
ambiental y el reconocimiento de logros ambientales de las instituciones educativas públicas y
privadas de la educación básica para el año 2015)
R.M.N° 487-2015-MINEDU (Reconocen la oficialidad del alfabeto de la lengua originaria achuar,
realizada mediante R.D. Nº 003-2015-MINEDU-VMGP-DIGEIBIRA-DEIB)
R.VM N° 066-2015-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Orientaciones para el uso de
los recursos tecnológicos de la información y comunicación en el marco del modelo de servicio
educativo jornada escolar completa para las instituciones educativas públicas del nivel de educación
secundaria”)
R.M.N° 512-2015-MINEDU (Reconocen la oficialidad del alfabeto de la lengua originaria bora)
R.VM.N° 072-2015-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica “Norma que regula los Concursos Públicos
de Acceso a Cargos Directivos de Unidades de Gestión Educativa Local y Direcciones Regionales de
Educación en el marco de la Carrera Pública Magisterial de la Ley de Reforma Magisterial ”)
R.M.N° 521-2015-MINEDU (Reconocen la oficialidad del alfabeto de la lengua originaria maijiki ))
R.M.N° 536-2015-MINEDU (Reconocen la oficialidad del alfabeto de la lengua originaria yagua
R.VM.N° 081-2015-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Normas para la elaboración y
aprobación del cuadro de distribución de horas pedagógicas en las instituciones educativas públicas
del nivel de educación secundaria de la educación básica regular y del ciclo avanzado de la
educación básica
alternativa para el periodo lectivo 2016”)
R.VM.N° 086-2015-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Normas para la Aprobación
de los Viajes de Estudios, Visitas Culturales, Jornadas y Paseos de Integración , Participación en
Eventos Deportivos y Culturales, y Otras Actividades Escolares”)
R.M.N° 563-2015-MINEDU (Aprueban el Instructivo del Sistema de Escalafón Magisterial )
R.VM.N° 088-2015-MINEDU (Aprueban Norma Técnica “Norma que regula el Concurso Público para
el Ascenso de la Primera a la Segunda Escala Magisterial de la Carrera Pública Magisterial de la Ley
de Reforma Magisterial ”)
R.VM.N° 091-2015-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Normas que Regulan el
Proceso Administrativo Disciplinario para Profesores en el Sector Público”)
R.M.N° 572-2015-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Año Escolar 2016 en Instituciones Educativas y Programas de la Educación Básica”)
R.VM.N° 095-2015-MINEDU (Aprueban Norma Técnica “Normas y Procedimientos para la
Contratación de Servicio Docente de Profesores de Educación Física para el Plan Nacional de
Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar para el año 2016”)
R.VM.N° 099-2015-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Norma que orienta la selección
y contratación de especialistas en seguimiento de gestión administrativa e institucional en las
Unidades de Gestión Educativa Local, bajo el régimen de contratación administrativa de servicios
(CAS), para el año 2016”)
R.M.N° 009-2016-MINEDU (Reconocen la oficialidad del alfabeto de la lengua originaria kapanawa )
R.M.N° 044-2016-MINEDU (Aprueban el Reglamento Interno del Consejo Nacional de Educación)
R.M.N° 053-2016-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Disposiciones para la
ejecución del Programa de Mantenimiento de la Infraestructura y Mobiliario de los Locales Escolares
para el año 2016”)
R.M.N° 054-2016-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Disposiciones para la ejecución
de acciones de acondicionamiento de la infraestructura de locales escolares, adquisición de
materiales especiales y el equipamiento menor para estudiantes con necesidades educativas
especiales en las instituciones
educativas de educación básica y técnico productiva”)
R.N° 040-2016-MINEDU (Aprueban Lineamientos que regulan las formas de atención diversificada
en el nivel de educación secundaria de la educación básica regular en el ámbito rural)
R.M.N° 072-2016-MINEDU (Aprueban el Plan de Fortalecimiento de Institutos de Educación Superior
Tecnológicos Públicos para el año 2016)
R.M.N° 074-2016-MINEDU (Aprueban “Listado de Instituciones Educativas que atienden a
estudiantes con necesidades educativas especiales para la asignación de recursos a fin de realizar el
acondicionamiento de infraestructura, así como la adquisición de materiales especiales y
equipamiento menor - Año 2016”)
R.M.N° 075-2016-MINEDU (Aprueban “Listado de Locales Escolares que forman parte del Programa
de Mantenimiento de la Infraestructura y Mobiliario de los Locales Escolares para el año 2016”)
R.VM.N° 029-2016-MINEDU (Aprueban Criterios de Priorización de Proyectos de Inversión Pública en
Infraestructura Educativa, para la Transferencia de Partidas a favor de los Gobiernos Regionales y los
Gobiernos Locales)
R.VM.N° 031-2016-MINEDU (Aprueban Norma Técnica “Normas y Procedimientos para la
contratación de Promotores Culturales de la Iniciativa Expresarte para el año 2016”)
R.VM.N° 032-2016-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Año Escolar 2016 en los Colegios de Alto Rendimiento ”)
R.M.N° 157-2016-MINEDU (Disponen la suspensión de labores académicas los días viernes 08 y
lunes 11 de abril para las acciones y acondicionamiento de centros de educación , institutos y escuelas
de educación superior públicas y privadas que servirán de locales de votación para las Elecciones
Generales
convocadas para el domingo 10 de abril )
R.N° 160-2016-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Norma que establece
disposiciones para la implementación del Programa de Inducción Docente a desarrollarse en el año
2016”)
D.S.N° 087-2016-EF (Establecen vigencia , características, criterios y monto de la asignación
temporal por desempeñar el cargo de Especialista en Educación)
R.VM.N° 052-2016-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica “Normas que regulan las situaciones
administrativas y otros aspectos laborales del Auxiliar de Educación”)
R.VM.N° 051-2016-MINEDU (Aprueban los “Lineamientos para la Relación Intergubernamental
entre el Ministerio de Educación, los Gobiernos Regionales y los Gobiernos Locales”)
D.S.N° 120-2016-EF (Establecen monto, características, vigencia y criterios de la asignación
temporal por desempeñar cargos jerárquicos de Institución Educativa)
R.VM N° 071-2016-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Norma que orienta el
procedimiento para la elaboración del CAP Provisional de las DRE y UGEL, en regiones”)
R.M.N° 277-2016-MINEDU (Disponen la suspensión de labores académicas en instituciones
educativas públicas y privadas que servirán como local de votación para las Elecciones Generales del
domingo 5 de junio de 2016)
R.N° 256-2016-MINEDU (Aprueban los “Lineamientos para el mejoramiento del Servicio Educativo
Multigrado Rural”)
R.M.N° 285-2016-MINEDU (Aprueban el “Plan de Desarrollo de la Gestión Descentralizada del
Sector Educación del Año 2016”)
D.S.N° 150-2016-EF (Establece los montos, vigencia , características y criterios de las asignaciones
temporales por desempeñar el cargo de Director de Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL), de
Director de Gestión Pedagógica y de Jefe de Gestión Pedagógica )
R.N° 279-2016-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Norma que regula los Concursos
Públicos de Acceso a Cargos de Director y Subdirector de Instituciones Educativas y de Especialista
en Educación de Unidades de Gestión Educativa Local y Direcciones Regionales de Educación, de
Educación Básica
Regular 2016”)
D.S.N° 006-2016-MINEDU (Aprueban la Política Sectorial de Educación Intercultural y Educación
Intercultural Bilingüe )
R.M.N° 338-2016-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Disposiciones para la ejecución
del acondicionamiento de los locales de los Programas No Escolarizados de Educación Inicial -
PRONOEI”)
R.N° 346-2016-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Normas para el proceso de
contratación de personal administrativo en las sedes administrativas de las DRE/UGEL, Instituciones
Educativas, Institutos y Escuelas de Educación Superior Públicos, y de profesionales de la salud”)
D.S.N° 012-2016-MINEDU (Declaran de interés nacional el fomento de instituciones educativas
binacionales de educación básica)
R.M.N° 387-2016-MINEDU (Aprueban listado de instituciones educativas en las cuales se
implementará el modelo de servicio educativo “Jornada Escolar Completa para las instituciones
educativas públicas del nivel de educación secundaria” durante el año 2017)
R.M.N° 434-2016-MINEDU (Reconocen la oficialidad del alfabeto de la lengua originaria arabela ,
realizada mediante R.D Nº 002-2016-MINEDU-VMGP-DIGEIBIRA-DEIB)
R.N° 473-2016-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Normas para la Formación Técnica
para Estudiantes de Instituciones Educativas Públicas de Educación Secundaria 2016 - 2018”)
D.S.N° 016-2016-MINEDU (Aprueban Plan Nacional de Educación Ambiental 2017 - 2022 (PLANEA))
R.N° 505-2016-MINEDU (Aprueban Lineamientos denominados “Estrategia Nacional de las
Tecnologías Digitales en la Educación Básica”)
R.M.N° 627-2016-MINEDU (Aprueban Norma Técnica “Normas y Orientaciones para el Desarrollo
del Año Escolar 2017 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”)
R.M.N° 629-2016-MINEDU (Aprueban el “Plan Nacional de Educación Intercultural Bilingüe al 2021”)
R.M.N° 644-2016-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Año Escolar 2017 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación
Básica: Responsabilidades de las DRE/GRE y las UGEL”)
R.VM.N° 136-2016-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Norma que orienta la selección
y contrato de especialistas en seguimiento de gestión administrativa e institucional en las Unidades
de Gestión Educativa Local, bajo el régimen de contratación administrativa de servicios (CAS), para el
año 2017”)

R.N° 539-2016-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Normas para la elaboración y

aprobación del cuadro de distribución de horas pedagógicas en las instituciones educativas públicas
del nivel de educación secundaria de la Educación Básica Regular y del ciclo avanzado de la
Educación Básica Alternativa

para el periodo lectivo 2017”)

R.M.N° 040-2017-MINEDU (Reconocen oficialidad del alfabeto de la lengua originaria ocaina )

R.S.G. N° 015-2017-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Normas para la implementación

de los talleres complementarios de las iniciativas pedagógicas “EXPRESARTE”, “ORQUESTANDO” y
“TALLERES DEPORTIVO-RECREATIVOS”)
R.N° 016-2017-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Normas para la contratación
administrativa de servicios del personal para las intervenciones pedagógicas en el marco de los
Programas Presupuestales 0090, 0091 y 0106, para el año 2017”)
R.N° 018-2017-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Norma que regula los Concursos
 de Ingreso a la Carrera Pública Magisterial y de Contratación Docente en instituciones
educativas públicas de Educación Básica 2017”)

R.M.N° 063-2017-MINEDU (Reconocen la oficialidad de las equivalencias para el alfabeto ocaina )

R.M.N° 064-2017-MINEDU (Reconocen la oficialidad del alfabeto de la lengua originaria Amahuaca
(Amunvaka))
R.M.N° 071-2017-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Disposiciones para la ejecución
del Programa de Mantenimiento de la Infraestructura y Mobiliario de los Locales Escolares para el
año 2017”)
R.M.N° 084-2017-MINEDU (Aprueban el “Listado de Locales Escolares que forman parte del
Programa de Mantenimiento de la Infraestructura y Mobiliario de los Locales Escolares para el año
2017”)

R.VM.N° 013-2017-MINEDU (Aprueban criterios de priorización de Proyectos de Inversión Pública en

Infraestructura Educativa para la Transferencia de recursos a favor de los Gobiernos Regionales y los
Gobiernos Locales, en el marco de lo establecido en la Ley Nº 30518)
R.M.N° 153-2017-MINEDU (Aprueban el “Plan Nacional de Infraestructura Educativa al 2025” - PNIE
del Ministerio de Educación)

R.N° 055-2017-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Normas y procedimientos para la

contratación de técnicos deportivos de la iniciativa pedagógica Talleres Deportivo - Recreativos, para
el año 2017”)

D.S.N° 062-2017-EF (Autorizan Transferencias de Partidas en el Presupuesto del Sector Público para
el Año Fiscal 2017 para financiar la ejecución de proyectos de inversión pública en infraestructura
educativa )
R.N° 078-2017-MINEDU (Aprueban instrumento pedagógico denominado “Rúbricas de Observación
de Aula”)
R.VM.N° 059-2017-MINEDU (Aprueban “Instructivo para el pago de propinas de las y los Promotores
Educativos Comunitarios de los Programas No Escolarizados de Educación Inicial - PRONOEI”)
R.N° 096-2017-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Norma que Crea y Regula el
Funcionamiento del Registro de Instituciones Educativas (RIE)”)

R.M.N° 241-2017-MINEDU (Crean el Modelo de Servicio Educativo Hospitalario)

R.VM.N° 065-2017-MINEDU (Aprueban Bases Generales y Específicas de los Juegos Deportivos

Escolares Nacionales 2017)

R.N° 107-2017-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Normas y procedimientos para la

contratación de Docentes Fortaleza para la implementación de la línea de intervención de Refuerzo
Escolar de Soporte Pedagógico Primaria , para el año 2017”)
R.M.N° 264-2017-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica “Disposiciones excepcionales para el
desarrollo del año escolar 2017 en contexto de rehabilitación ante el desastre a consecuencia de
intensas lluvias”)

R.N° 116-2017-MINEDU (Aprueban “Norma que regula el Concurso Público para el Ascenso de
Escala de los profesores de Educación Básica en la Carrera Pública Magisterial 2017”)
R.N° 125-2017-MINEDU (Establecen Compromisos de Gestión 2017 para las Escuelas Superiores de
Formación Artística Públicas y aprueban Norma Técnica para la implementación de los
“Compromisos de Gestión ESFA 2017”)
 R.M.N° 289-2017-MINEDU (Aprueban el “Plan de Fortalecimiento de Institutos Públicos de
Formación Docente para el Año 2017”)
R.VM.N° 087-2017-MINEDU (Aprueban Bases de los Juegos Florales Escolares Nacionales 2017)

D.S.N° 004-2017-MINEDU (Aprueban Reglamento de la Ley Nº 29988, Ley que establece medidas
extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones educativas públicas y
privadas, implicado en delitos de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la
libertad sexual y delitos de

tráfico ilícito de drogas; crea el Registro de personas condenadas o procesadas por delito de
terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y tráfico ilícito de drogas
y modifica los artículos 36 y 38 del Código Penal )
R.N° 135-2017-MINEDU (Aprueban el “Instructivo para la ejecución de las actividades del programa
presupuestal 0106: inclusión de niños, niñas y jóvenes con discapacidad en la Educación Básica y
Técnico - Productiva, para DRE/GRE y UGEL”)

R.N° 137-2017-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica “Norma que regula el procedimiento de

certificación en la aplicación del instrumento pedagógico denominado Rúbrica de Observación de
Aula”)

R.N° 141-2017-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Norma que Regula la Evaluación
Ordinaria de Desempeño para Profesores de Instituciones Educativas del Nivel Inicial de la Educación
Básica Regular de la Carrera Pública Magisterial ”)
R.N° 163-2017-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Norma para facilitar el proceso de
contratación administrativa de servicios de especialistas en seguimiento y monitoreo de institutos de
formación docente en las Direcciones Regionales de Educación, y de vigilantes para los institutos de
formación

docente públicos, en el marco del Plan de Fortalecimiento de Institutos Públicos de Formación

Docente para el año 2017”)
R.N° 172-2017-MINEDU (Aprueban los “Lineamientos para la organización y funcionamiento
pedagógico de espacios educativos de Educación Básica Regular”)
R.M.N° 391-2017-MINEDU (Aprueban Normas Técnicas que establecen disposiciones para el
otorgamiento , ejecución y rendición de cuentas de subvenciones otorgadas a favor de entidades
privadas sin fines de lucro para la gestión de servicios educativos gratuitos en Instituciones Educativas
del Nivel de Educación

Primaria y Secundaria , ubicadas en Zonas Rurales)

R.M.N° 409-2017-MINEDU (Crean Modelo de Servicio Educativo Tecnológico de Excelencia )
R.N° 209-2017-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Norma que regula el Concurso
Público para el Ascenso de Escala de los Profesores de Educación Técnico Productiva en la Carrera
Pública Magisterial - 2017”)
R.N° 247-2017-MINEDU (Aprueban Instructivo para el Concurso Educativo Ambiental “Construyendo
un desarrollo sostenible desde la escuela” 2017)

R.M.N° 470-2017-MINEDU (Aprueban “Plan de Implementación de las Acciones Priorizadas para la

revalorización docente del Ministerio de Educación, a ejecutarse durante el 2017”)

R.VM.N° 138-2017-MINEDU (Aprueban Norma que regula el Control en la Planilla Única de Pagos de
Pensiones a favor de los Pensionistas de derecho propio y derecho derivado a cargo de las instancias
de Gestión Educativa Descentralizadas )

D.U.N° 012-2017 (Dictan medidas extraordinarias para el restablecimiento del servicio educativo a
nivel nacional )
R.M.N° 485-2017-MINEDU (Aprueban norma técnica denominada “Disposiciones para el
restablecimiento del servicio educativo a nivel nacional en el marco del Decreto de Urgencia Nº 012-
2017”)

R.VM.N° 151-2017-MINEDU (Aprueban instructivo denominado “Orientaciones para el inventario ,

clasificación y puesta a disposición de los productos, con eventual riesgo de vencimiento ,
almacenados en las instituciones educativas públicas en el marco del Programa Nacional de
Alimentación Escolar Qali Warma ”)
R.M.N° 510-2017-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Norma que regula la creación de
instituciones educativas públicas de la Educación Básica y otros actos de administración interna que
organizan su funcionamiento ”)
R.M.N° 585-2017-MINEDU (Aprueban las “Orientaciones para la Finalización del Año Escolar 2017,
en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de Educación Básica”)
D.S.N° 306-2017-EF (Establecen montos, condiciones, características y vigencia de la asignación por
jornada de trabajo adicional y de la asignación por cargo a otorgarse a los profesores en el marco de
la Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial )
R.N° 324-2017-MINEDU (Aprueban Norma Técnica “Disposiciones que regulan los procesos de
encargatura de puestos y de funciones de directores generales y responsables de unidades, áreas y
coordinaciones de los Institutos de Educación Superior Tecnológica Públicos”)
R.N° 332-2017-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Norma que implementa los
Lineamientos para el mejoramiento del Servicio Educativo Multigrado Rural”)
R.N° 333-2017-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Disposiciones que regulan los
procesos de encargatura de puestos y de funciones de directores generales y responsables de
unidades, áreas y coordinaciones de los Institutos de Educación Superior Pedagógica Públicos”)
D.S.N° 012-2017-MINEDU (Decreto Supremo que establece las categorías de la Carrera Pública
Docente de la Ley Nº 30512 aplicables a los docentes comprendidos en el Segundo Párrafo del
Artículo 4 de la Ley Nº 30541)
R.N° 345-2017-MINEDU (Aprueban Norma Técnica “Disposiciones para la elaboración de Modelos
de Servicio Educativo en Educación Básica”)

R.N° 349-2017-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Disposiciones que regulan el

proceso de distribución de horas pedagógicas en los Institutos de Educación Superior Públicos”)
R.M.N° 657-2017-MINEDU (Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2018 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica)
R.M.N° 691-2017-MINEDU (Disponen suspensión de labores escolares desde el viernes 8 hasta el
lunes 11 de diciembre de 2017 de las instituciones educativas públicas y privadas que servirán como
local de votación para el proceso de elección de alcaldes y regidores de los concejos municipales
creados durante los

años 2015 y 2016)

R.N° 360-2017-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Normas para la Elaboración y
Aprobación del Cuadro de Distribución de Horas Pedagógicas en las Instituciones Educativas Públicas
del nivel de Educación Secundaria de Educación Básica Regular y del Ciclo Avanzado de Educación
Básica Alternativa

para el período lectivo 2018”)

 R.M.N° 705-2017-MINEDU (Aprueban el Manual de Operaciones del Programa Nacional de Becas y
Crédito Educativo (PRONABEC))

R.N° 368-2017-MINEDU (Aprueban Norma Técnica “Disposiciones para la adopción de medidas

preventivas frente a los efectos nocivos a la salud por la exposición prolongada a la radiación solar
en instituciones educativas públicas y privadas de Educación Básica; Educación Técnico - Productiva;
Educación Superior

Tecnológica, Pedagógica y Artística”)

R.M.N° 712-2017-MINEDU, Art. 2 (Norma Técnica denominada “Norma que regula la Evaluación del
Desempeño en Cargos Directivos de Unidades de Gestión Educativa Local y Direcciones Regionales
de Educación en el marco de la Carrera Pública Magisterial de la Ley de Reforma Magisterial ”)
R.M.N° 732-2017-MINEDU (Crean el Modelo de Servicio Educativo Secundaria con Residencia
Estudiantil en el ámbito rural)
R.M.N° 011-2018-MINEDU (Aprueban Norma que regula el procedimiento para el destaque de
profesores en el marco de la Ley de Reforma Magisterial )

R.M.N° 031-2018-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada Disposiciones que regulan la

implementación de la intervención “Rutas Solidarias : Bicicletas para llegar a la Escuela)
R.M.N° 062-2018-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Norma que regula el Concurso
Público para el Ascenso de Escala de los Profesores de Educación Básica en la Carrera Pública
Magisterial - 2018”)
R.M.N° 066-2018-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Orientaciones para la
Constitución de las Brigadas de Protección Escolar (BAPE) en las Instituciones Educativas de la
Educación Básica”)
R.M.N° 072-2018-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Norma que regula el Concurso
Público de Acceso a Cargos Directivos de Institución Educativa y a Cargos de Especialista en
Educación de Unidad de Gestión Educativa Local y Dirección Regional de Educación, de Educación
Básica 2018”)
R.M.N° 086-2018-MINEDU (Aprueban Lineamientos para la adecuación de Institutos Superiores de
Educación públicos y privados a Institutos de Educación Superior Pedagógica o Institutos de
Educación Superior Tecnológica)
R.M.N° 109-2018-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Disposiciones para la
implementación del Programa de Formación en Servicio para Docentes del Nivel de Educación
Secundaria a desarrollarse en el Año 2018”)
R.M.N° 116-2018-MINEDU (Disponen la implementación y ejecución a nivel nacional de la
Evaluación Censal de Estudiantes 2018 (ECE 2018))
R.M.N° 120-2018-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Normas para la contratación
de Promotores Culturales de los Talleres Complementarios EXPRESARTE”)
R.M.N° 124-2018-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Orientaciones para la
Implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica en el Año 2018”)
R.M.N° 125-2018-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Orientaciones para el Desarrollo
del Año Escolar 2018 en los Colegios de Alto Rendimiento a Nivel Nacional ”)
R.VM.N° 042-2018-MINEDU (Disponen que las instituciones educativas públicas y/o privadas
incorporen en su Calendario Cívico Escolar, la segunda semana del mes de octubre de cada año,
como la “Semana de la educación tributaria y lucha contra el contrabando”)
R.VM.N° 051-2018-MINEDU (Disponen que las instituciones educativas públicas y/o privadas
incorporen en su Calendario Cívico Escolar, la primera semana del mes de junio de cada año como la
“Semana del Prócer José Faustino Sánchez Carrión, Benemérito de la Patria y Forjador de la
República del Perú”)
R.M.N° 165-2018-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica “Norma que regula el Segundo Tramo de la
Evaluación Ordinaria del Desempeño para Profesores de Instituciones Educativas del Nivel Inicial de
la Educación Básica Regular de la Carrera Pública Magisterial ”)
R.M.N° 212-2018-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Norma que regula el Concurso
Público de Ingreso a la Carrera Pública Magisterial en Instituciones Educativas Públicas de Educación
Básica-2018”)
R.N° 096-2018-MINEDU (Autorizan difusión en el portal institucional del proyecto de Resolución de
Secretaría General que aprueba la Norma Técnica denominada “Criterios Generales de Diseño para
Infraestructura Educativa”, su exposición de motivos y descripción de temas)
D.S.N° 004-2018-MINEDU (Aprueban los “Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes”)
Ley N° 30772 (Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en condiciones
de hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica)

R.M.N° 291-2018-MINEDU (Aprueban el “Plan de Trabajo para la Implementación de los

Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia
Contra Niñas, Niños y Adolescentes”)

R.M.N° 353-2018-MINEDU (Aprueban Norma Técnica “Normas para la implementación del Modelo
de Servicio Educativo Jornada Escolar Completa para las Instituciones Educativas Públicas del nivel
de educación secundaria”)

R.M.N° 452-2018-MINEDU (Disponen la implementación y ejecución a nivel nacional de la

Evaluación Muestral 2018 (EM 2018) en las instituciones educativas públicas y privadas de la
Educación Básica Regular, que registren cinco o más estudiantes matriculados en el grado)

R.M.N° 518-2018-MINEDU (Crean Modelo de Servicio Educativo Secundaria en Alternancia )

R.M.N° 560-2018-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada Disposiciones que regulan la

iniciativa “Rutas Fluviales: traslado de estudiantes a instituciones educativas del nivel de educación
secundaria de la Educación Básica Regular en el ámbito rural”)

R.M.N° 563-2018-MINEDU (Aprueban Padrón Único de Instituciones Educativas en el ámbito rural

que brindan servicio bajo el Modelo de Servicio Educativo Secundaria con Residencia Estudiantil)

R.M.N° 570-2018-MINEDU (Crean el Modelo de Servicio Educativo para las Escuelas de Educación
Superior Pedagógica )

R.M.N° 571-2018-MINEDU (Aprueban los “Lineamientos de Educación Comunitaria ”)

R.M.N° 592-2018-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Normas que regulan el
procedimiento para el encargo de plazas vacantes de cargos directivos, jerárquicos, de especialistas
en formación docente y de especialistas en educación , en el marco de la Ley de Reforma
Magisterial ”)

R.M.N° 613-2018-MINEDU (Disponen publicación de proyecto de “Reglamento de Instituciones

Educativas Privadas de Educación Básica” en el portal institucional del Ministerio)

R.M.N° 665-2018-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Norma que regula la matrícula
escolar y traslado en las instituciones educativas y programas de Educación Básica”)
 R.M.N° 673-2018-MINEDU (Aprueban Lineamientos para la prevención de la anemia y la
desnutrición crónica infantil, así como para el desarrollo de acciones que contribuyen a su reducción
en los servicios educativos de Educación Básica)

D.S.N° 013-2018-MINEDU (Decreto Supremo que aprueba la Política de Atención Educativa para la
Población de Ámbitos Rurales)

R.M.N° 740-2018-MINEDU (Aprueban la Ficha de Homologación del Módulo Educativo Aula Tipo
Costa con estructura metálica y cerramientos de paneles termoacústicos y con transporte e
instalación)

D.S.N° 001-2019-MINEDU (Decreto Supremo que regula el procedimiento , los requisitos y las
condiciones para las contrataciones en el marco del Contrato de Servicio Docente en Educación
Básica, a que hace referencia la Ley Nº 30328, Ley que establece medidas en materia educativa , y
dicta otras disposiciones)

R.VM.N° 008-2019-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Norma que regula la gestión de
materiales educativos impresos y concretos de educación básica, en estado de obsoletos y/o en
desuso que se encuentren en los almacenes correspondientes a las unidades ejecutoras del MINEDU,
las DRE/GRE y

UGEL”)

R.N° 004-2019-MINEDU (Aprueban los “Lineamientos que orientan la Organización y

Funcionamiento de Redes Educativas Rurales”)

R.VM.N° 011-2019-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Norma que regula los
instrumentos de gestión de las instituciones educativas y programas de educación básica”)

R.VM.N° 020-2019-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Condiciones Básicas de

Calidad para el Procedimiento de Licenciamiento de los Institutos de Educación Superior y las
Escuelas de Educación Superior Tecnológica”)

R.VM.N° 023-2019-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Norma para la contratación de

auxiliares de educación en instituciones educativas públicas de los niveles de Educación Inicial y
Secundaria de la Educación Básica Regular y de los niveles de Educación Inicial y Primaria de la
Educación Básica

Especial”)

R.VM.N° 024-2019-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica “Orientaciones para la Implementación del

Currículo Nacional de la Educación Básica”)

R.M.N° 072-2019-MINEDU (Crean el Modelo de Servicio Educativo Secundaria Tutorial en el ámbito

rural de la Educación Básica Regular )

R.M.N° 076-2019-MINEDU (Aprueban el “Plan de Fortalecimiento de los Institutos de Educación

Superior Pedagógicos para el Año 2019”)
 R.VM.N° 034-2019-MINEDU (Aprueban el “Programa Curricular de Educación Básica Alternativa de
los Ciclos Inicial e Intermedio ” y el “Programa Curricular de Educación Básica Alternativa del Ciclo
Avanzado ”)

R.VM.N° 036-2019-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Disposiciones que regulan el

concurso público de contratación docente en Institutos de Educación Superior Pedagógica públicos”)

R.VM.N° 039-2019-MINEDU (Aprueban listado de materiales educativos elaborados , producidos y/o

adquiridos por el Ministerio para el desarrollo del año escolar 2019, en las instituciones educativas
públicas y programas educativos públicos de la Educación Básica)

R.VM.N° 040-2019-MINEDU (Aprueban el “Instructivo para la ejecución de actividades con cargo a

los recursos que se transfieran a los Gobiernos Regionales para el Fortalecimiento de la Educación
Superior Artística”)

R.VM.N° 041-2019-MINEDU (Aprueban el “Instructivo para la ejecución de Actividades de los

Gobiernos Regionales en el marco del Programa Presupuestal 0147: Fortalecimiento de la Educación
Superior Tecnológica”)

R.VM.N° 045-2019-MINEDU (Aprueban el “Instructivo para la ejecución de las actividades del

Programa Presupuestal 0107: Mejora de la Formación en Carreras Docentes en Institutos de
Educación Superior No Universitaria”)

R.M.N° 093-2019-MINEDU (Aprueban padrones de instituciones educativas públicas y dictan diversas

disposiciones)

R.VM.N° 050-2019-MINEDU (Aprueban la “Norma Técnica Criterios de Diseño para Colegios de Alto
Rendimiento -COAR”)

R.VM.N° 053-2019-MINEDU (Aprueban los “Lineamientos para la dotación de materiales educativos

para la Educación Básica”)

R.VM.N° 056-2019-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Criterios de Diseño para

Locales Educativos de Educación Básica Especial”)

R.VM.N° 064-2019-MINEDU (Aprueban Norma Técnica “Disposiciones que definen , estructuran y

organizan el proceso de optimización de la oferta educativa de la Educación Superior Tecnológica
Pública ”)

R.VM.N° 082-2019-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Disposiciones para la

elaboración de los Instrumentos de Gestión de las Escuelas de Educación Superior Pedagógica ”)

R.VM .N° 083-2019-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Norma para la Cogestión del
Servicio Alimentario implementado con el Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma en
las Instituciones Educativas y Programas No Escolarizados Públicos de la Educación Básica”)

R.VM.N° 098-2019-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Disposiciones para la

implementación del Programa de Formación en Servicio para Docentes del Nivel de Educación
Secundaria a desarrollarse en el año 2019”)
 R.VM.N° 104-2019-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Criterios de Diseño para
Locales Educativos del Nivel de Educación Inicial ”)

R.M.N° 217-2019-MINEDU (Crean el Modelo de Servicio Educativo No Escolarizado de Ciclo II)

R.VM.N° 132-2019-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Norma para la

implementación del Ciclo de Formación Interna dirigido para Docentes de Instituciones Educativas
Públicas que implementan el modelo de servicio educativo Jornada Escolar Completa a desarrollarse
en el año 2019”)

R.VM.N° 134-2019-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Norma que regula la

Evaluación Excepcional del segundo tramo de la Evaluación Ordinaria del Desempeño para
Profesores de Instituciones Educativas del Nivel Inicial de la Educación Básica Regular de la Carrera
Pública Magisterial 2019”)

R.VM.N° 148-2019-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Norma que Regula el Concurso
Público para el Ascenso de Escala de los Profesores de Educación Técnico Productiva en la Carrera
Pública Magisterial 2019”)

R.VM.N° 163-2019-MINEDU (Aprueban el “Diseño Curricular Básico Nacional de la Formación Inicial

Docente - Programa de Estudios de Educación Inicial ” y dictan otras disposiciones)

R.VM.N° 165-2019-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Disposiciones para la ejecución

del Programa de Inducción Docente 2019”)
R.VM.N° 169-2019-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Norma que establece
disposiciones para el Desarrollo del Acompañamiento Pedagógico en la Educación Básica para el
año 2019”)

R.VM.N° 170-2019-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Disposiciones que regulan la

Intervención para el Fortalecimiento y Promoción de Buenas Prácticas e Innovación Educativa”)

R.VM.N° 185-2019-MINEDU (Disponen la actualización del “Registro Nacional de Instituciones

Educativas que brindan el Servicio de Educación Intercultural Bilingüe ”)

R.VM.N° 188-2019-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Disposiciones para regular la

creación , organización y funcionamiento del Programa de Intervención Temprana (PRITE) de la
Educación Básica Especial”)

R.VM.N° 191-2019-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Disposiciones que regulan el

otorgamiento y gestión de la Condecoración de Palmas Magisteriales”)

R.VM.N° 204-2019-MINEDU (Aprueban el Diseño Curricular Básico Nacional de la Formación Inicial

Docente - Programa de Estudios de Educación Primaria )

R.VM.N° 213-2019-MINEDU (Aprueban el “Marco de Competencias del Docente de Educación

Superior Tecnológica en el Área de la Docencia”)

R.VM.N° 220-2019-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Orientaciones para el

desarrollo del Año Escolar 2020 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación
Básica”)
 R.M.N° 441-2019-MINEDU (Aprueban los “Lineamientos Académicos Generales para las Escuelas de
Educación Superior Pedagógica públicas y privadas”)

R.VM.N° 221-2019-MINEDU (Aprueban norma técnica denominada “Norma que regula la

contratación de técnicos deportivos en instituciones educativas públicas de los niveles de Educación
Primaria y Secundaria de la Educación Básica Regular focalizadas como núcleos de formación de los
Talleres Deportivo -

Recreativos, para el año 2019”)

R.VM.N° 227-2019-MINEDU (Aprueban norma técnica denominada “Condiciones Básicas de Calidad

para el Procedimiento de Licenciamiento de las Escuelas de Educación Superior Pedagógica ”)

R.VM.N° 238-2019-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Disposiciones que regulan y

orientan el proceso de incorporación de las instituciones educativas existentes al Registro de
Instituciones Educativas”)

R.VM.N° 255-2019-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Disposiciones para la

encargatura en cargos de mayor responsabilidad en las áreas de desempeño laboral en el marco de
la Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial ”) (*) RECTIFICADO POR FE DE ERRATAS

R.M.N° 542-2019-MINEDU (Reconocen la oficialidad del alfabeto de la lengua originaria iñapari )

R.VM.N° 276-2019-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Condiciones Básicas de Calidad

para el Procedimiento de Licenciamiento de los Institutos de Educación Superior y las Escuelas de
Educación Superior Tecnológica”)
R.VM.N° 290-2019-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Norma que establece
disposiciones para el desarrollo del Acompañamiento Pedagógico en instituciones educativas
focalizadas de la Educación Básica Regular, para el periodo 2020-2022”)

R.VM.N° 312-2019-MINEDU (Aprueban norma técnica denominada “Disposiciones que regulan los
procesos de encargatura de puestos y de funciones de directores generales , responsables de las
unidades, áreas y coordinaciones de los Institutos de Educación Superior Pedagógica públicos”)

R.VM.N° 335-2019-MINEDU (Derogan la R. VM. Nº 036-2019-MINEDU y aprueban la norma técnica

denominada “Disposiciones que regulan el concurso público de contratación docente en los Institutos
de Educación Superior Pedagógica públicos”)

R.VM.N° 002-2020-MINEDU (Aprueban los “Lineamientos para la conformación y gestión escolar de

las Instituciones Educativas que se organizan en Redes Educativas de Gestión Escolar”)

R.VM.N° 005-2020-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Disposiciones que establecen

estándares en progresión de las competencias profesionales del Marco de Buen Desempeño
Docente”)

R.VM.N° 006-2020-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Norma que regula el concurso
público de ingreso a la Carrera Pública Magisterial en instituciones educativas públicas de Educación
Básica - 2020”)
 R.M.N° 026-2020-MINEDU (Aprueban padrones de instituciones educativas públicas)

R.M.N° 027-2020-MINEDU (Apruban “Norma Técnica : Disposiciones para la aplicación de las

intervenciones y acciones pedagógicas del Ministerio de Educación en los Gobiernos Regionales y
Lima Metropolitana en el Año Fiscal 2020”)

R.VM.N° 013-2020-MINEDU (Aprueban los “Lineamientos del Programa Nacional de Formación y

Capacitación de Directores y Subdirectores de Instituciones Educativas”)

R.VM.N° 027-2020-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Norma que regula la

Evaluación del Desempeño en cargos Directivos de Unidades de Gestión Educativa Local y
Direcciones Regionales de Educación en el marco de la Carrera Pública Magisterial de la Ley de
Reforma Magisterial ”)

RVM.N° 030-2020-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Disposiciones para el

fortalecimiento de la gestión administrativa e institucional en las Unidades de Gestión Educativa
Local, a través de la contratación, prórroga o renovación de personal bajo el régimen especial de
Contratación

Administrativa de Servicios”)

R.VM.N° 033-2020-MINEDU (Disponen la publicación del proyecto de “Norma que regula la

Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica”)
R.VM.N° 052-2020-MINEDU (Aprueban el documento normativo denominado “Lineamientos de
Formación Docente en Servicio”)

R.VM.N° 061-2020-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Herramienta de Incentivos

para el fortalecimiento del servicio educativo de las universidades públicas”)

R.VM.N° 044-2020-MINEDU (Aprueban “Lineamientos para la aplicación del enfoque de género en

Centros de Educación Técnico-Productiva, Institutos y Escuelas de Educación Superior ”)

R.VM.N° 076-2020-MINEDU (Aprueban el “Diseño Curricular Básico Nacional de la Formación Inicial

Docente - Programa de Estudios de Educación Secundaria , especialidad Matemática ”)

R.VM.N° 078-2020-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Norma que regula la

Primera Evaluación Extraordinaria correspondiente a la Evaluación Ordinaria del Desempeño para
Profesores de Instituciones Educativas del Nivel Inicial de la Educación Básica Regular de la Carrera
Pública Magisterial - Tramo II y a sus Evaluaciones Excepcionales ”)

R.VM.N° 080-2020-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Orientaciones para la

prevención , atención y monitoreo ante el Coronavirus (COVID-19) en los Centros de Educación
Técnico-Productiva e Institutos y Escuelas de Educación Superior ”)

R.VM.N° 081-2020-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Disposiciones para la

prevención , atención y monitoreo ante el Coronavirus (COVID-19) en universidades a nivel nacional ”)

R.VM.N° 077-2020-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Adecuación de cargos

jerárquicos a puestos del Área de Gestión Pedagógica en los Institutos de Educación Superior
Tecnológicos Públicos”)
 R.VM.N° 262-2020-MINEDU, Art. 2 (Aprueban el documento normativo denominado “Disposiciones
que regulan los procesos de encargatura de puestos de directores generales y otros de gestión
pedagógica en los Institutos y Escuelas de Educación Superior Pedagógica públicos”)

R.VM.N° 016-2021-MINEDU (Aprueban el documento normativo denominado “Disposiciones que

regulan el procedimiento del Escalafón para el personal docente de Institutos y Escuelas de
Educación Superior Pedagógica Públicos”)

R.M.N° 186-2022-MINEDU (Aprueban el documento normativo denominado “Disposiciones para la

prestación del servicio educativo durante el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos
de la Educación Básica, ubicados en los ámbitos urbano y rural”)
R.VM.N° 077-2022-MINEDU (Aprueban el documento normativo denominado “Disposiciones para el
trabajo de los profesores y auxiliares de educación en instituciones y programas educativos públicos,
en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”)
D.S.Nº 012-2022-MINEDU (Decreto Supremo que aprueba el Reglamento de Creación y
Funcionamiento de Secciones de Facultad o Secciones de Escuelas Profesionales de las
universidades públicas licenciadas )
R.VM.Nº 103-2022-MINEDU (Aprueban el documento normativo denominado “Condiciones Básicas
de Calidad para los Institutos de Educación Superior y las Escuelas de Educación Superior
Tecnológica”)
R.VM.N° 108-2022-MINEDU (Aprueban los “Lineamientos para la implementación de la estrategia
Juego, aprendo y me siento saludable ”)
R.VM.N° 115-2022-MINEDU (Aprueban los “Lineamientos para la implementación de la estrategia
Arte para Crecer en Comunidad”)
R.VM.N° 116-2022-MINEDU (Aprueban el Lineamiento denominado “Disposiciones para la
implementación de la estrategia nacional Mi Oportunidad Técnica ”)
R.VM.N° 148-2022-MINEDU, Art. 2 (Aprueban la Norma Técnica denominada “Norma que regula el
Concurso Público para el Ascenso de Escala de los profesores de Educación Técnico-Productiva, en el
marco de la Carrera Pública Magisterial de la Ley de Reforma Magisterial ”)
R.M.474-2022-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Disposiciones para la prestación
del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la educación básica para el año
2023”)
R.VM.N° 041-2023-MINEDU (Establecen disposiciones excepcionales para la continuidad de los
programas de estudio y/o carreras profesionales de los IESP y las EESP, desarrollados en una
modalidad distinta a la autorizada )
R.M.N° 214-2023-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Disposiciones para el
otorgamiento , ejecución y rendición de cuentas de los recursos otorgados mediante
subvenciones a favor de entidades privadas sin fines de lucro e instituciones comprendidas en
el Acuerdo Internacional aprobado por Decreto Ley N° 23211, para la implementación de
propuestas de servicio educativo en instituciones educativas públicas monolingües castellano
del nivel de educación Primaria Multigrado y en los modelos de servicio educativo de
Secundaria con Residencia Estudiantil en el ámbito rural, Secundaria en Alternancia y
Secundaria Tutorial”)
R.M.N° 475-2023-MINEDU (Aprueban Manual de Operaciones del Programa de Inversión para la
Mejora de la Calidad de los Servicios de Educación Superior y Técnico-Productiva a Nivel
Nacional )
R.VM.N° 151-2023-MINEDU (Aprueban la norma técnica denominada “Disposiciones para la
organización y funcionamiento de los PRITE, CEBE, SAANEE, PANETS y CREBE”)
R.M. N° 564-2023-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Norma que regula la
metodología para determinar el ámbito urbano o rural de los servicios educativos, y su grado
de ruralidad ”)
R.M. N° 587-2023-MINEDU (Aprueban los “Lineamientos para la prestación del servicio educativo
en instituciones y programas educativos de Educación Básica para el año 2024”)
R.M. N° 638-2023-MINEDU (Aprueban la Estrategia Nacional de Civismo y Educación en Valores
denominada “101% Buen Ciudadano ”)
D.S. Nº 004-2024-MINEDU (Decreto Supremo que aprueba los servicios prestados en exclusividad
cuya prestación se encuentra a cargo de las Instancias de Gestión Educativa Descentralizada
del Sector Educación)

R.VM. N° 030-2024-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada “Norma para la Cogestión

del Servicio Alimentario implementado por el Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali
Warma en las Instituciones Educativas y Programas No Escolarizados Públicos de la Educación
Básica Regular y Especial”)
R.M.N° 119-2024-MINEDU (Aprueban el Manual de Operaciones del Programa Nacional de Becas
y Crédito Educativo)

R.VM. N° 036-2024-MINEDU (Aprueban Norma Técnica denominada “Disposiciones para la

organización y funcionamiento pedagógico de espacios educativos de Educación Básica
Regular ”)
R.N° 00015-2024-SUNEDU-CD (Aprueban la Sección Primera y la Sección Segunda del
Reglamento de Organización y Funciones de la Superintendencia Nacional de Educación
Superior Universitaria (SUNEDU))
R.N° 032-2024-SUNEDU (Aprueban el Texto Integrado del Reglamento de Organización y
Funciones de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU))
R.VM. Nº 093-2024-MINEDU (Aprueban la Norma Técnica denominada Disposiciones para la
implementación de las Iniciativas Pedagógicas “Expresarte”, “Orquestando” y “Wiñaq ”)
R.VM. N° 101-2024-MINEDU (Aprueban documentos de soporte al proceso educativo
denominados “Propiciamos la vida en democracia II Documento de soporte” y “Educación
económica y financiera II Documento de soporte”)