PROYECTO: JUEGOS DIDÁCTICOS.
FUNDAMENTACIÓN:
Teniendo en cuenta que el juego es una actividad fundamental para desarrollar las
habilidades y capacidades de los niños es que se propone este proyecto de juegos
didácticos. A través del juego, los alumnos pueden desplegar su imaginación,
explorar, desarrollar y fortalecer su creatividad. De esta manera va adquiriendo y
construyendo aprendizajes significativos. Por este motivo, se propone este proyecto
didáctico, para fortalecer los contenidos de prácticas del lenguaje planteados para
tercer grado. Enmarcado en una propuesta basada en juegos que promueven la
reflexión y apropiación de dichos contenidos.
OBJETIVOS:
Promover el interés por la lectura y la comprensión lectora.
Ayudar a los estudiantes a comprender el uso de ciertas reglas ortográficas.
Fomentar el interés por la ortografía y ayudar a los estudiantes a corregir y
mejorar sus habilidades en la escritura.
Favorecer la reflexión sobre el uso de ciertas reglas ortográficas.
Enriquecer el vocabulario de los estudiantes.
CONTENIDOS:
Producción escrita autónoma.
Signos de puntuación Y uso de mayúscula.
Signos de interrogación y exclamación.
Tiempos verbales.
Adjetivos.
Sinónimos y antónimos.
Acentuación de palabras (Agudas, graves y esdrújulas)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
La participación de los alumnos en la propuesta lúdica.
La resolución de los distintos Juegos propuestos.
El trabajo en equipo.
El trabajo reflexivo acerca del contenido abordado a través del juego.
1° encuentro. Tutti Frutti.
A cada alumno se le dará un cuadro con diferentes columnas. Cada una tendrá una
consigna, ellos deberán completar el cuadro que se les solicite, por ejemplo, nombre,
cosas, comidas, colores; usando la letra que le tocó. El primero que complete todo el
cuadro, deberá decir: basta para mí basta para todos, Y el resto de los participantes
deberá dejará de escribir. Se hace varias rondas con diferentes letras. Luego se
suman los puntos adquiridos, El ganador será quien haya sumado más puntos.
Luego se registrará lo trabajado en clase:
Jugamos al tutti frutti.
Materiales.
Copia del cuadro para jugar al tutti Frutti.
Nombre cosas animales colores comidas letr punto
a s
2° encuentro. Armando palabras
La clase en grupos de 3 o 4 integrantes. Se le entregará a cada uno letras y se les
pedirá que armen la mayor cantidad de palabras en un tiempo determinado (1 minuto
aprox.). Equipo que más palabras haya logrado armar en ese tiempo. Se harán varias
rondas. Para complejizar El juego se puede hacer rondas en donde tengan que armar
oraciones.
Se registrará lo trabajado en clases.
Jugamos a armar palabras y oraciones.
Materiales.
Letras recortadas.
Cronómetros para medir el tiempo.
3° Encuentro. Lotería de palabras.
Se repartirá a cada alumno un cartón de lotería con diferentes letras que formarán
palabras, por ejemplo: amor, queso, salsa, etc. La docente irá sacando letra por letra
y los alumnos deberán ir marcando con un círculo la letra que está en su cartón. El
primero que forme una palabra completa deberá decir línea, Si armó todas las
palabras que tiene su cartón, dirá bingo y será el ganador.
Si se menciona una letra que está repetida varias veces en el cartón, el alumno
deberá marcar todas a la vez.
Se registrará lo trabajado en clases.
Jugamos a la lotería de palabras.
Materiales.
Cartón con palabras. (Plastificado)
Letras cortadas individualmente.
Fibrones de tinta borrable para marcar las letras en el cartón.
4° encuentro. Serpiente de palabra.
Se divide la clase en 3 grupos, la docente dividirá el pizarrón en 3 columnas (una para
cada equipo) y escribirá una palabra en cada columna. Un integrante de cada Grupo
pasará a escribir una palabra que empiece con la última letra de la palabra escrita
anteriormente. Por ejemplo: CASA-ARCO-OSO-OLLA… Las palabras deberán ser
escritas en un tiempo determinado. Ganará el equipo que tenga más palabras escritas
en ese tiempo establecido. Se registrará lo trabajado en clase:
Jugamos a armar palabras.
Materiales.
Pizarrón tizas o fibrones de pizarra.
5° Encuentro. Dictado loco.
Se trabajará en equipo de 2, se elegirá un líder por cada equipo. Se colocará un texto
breve a distancia. (en el pizarrón), Sólo el líder podrá levantarse, leerla y dictársela a
su compañero. Para esto tendrán un tiempo establecido (1minuto y medio). Ganarán
los estudiantes que mejor haya copiado el texto.
Materiales.
Texto.
Hojas.
Pizarrón para anotar puntos.
6° Encuentro. Ruta de silabas
Se divide la clase en Grupos de 3 participantes. Se entregará a cada equipo un tablero
con sílabas, un dado y fichas (Las fichas serán pedacitos de cartulina de distintos
colores). Los estudiantes tiran el dado por turno y en la sílaba que caigan deberán
decir una palabra que empiece o contenga esa sílaba. Los otros participantes
contarán hasta 20, si el otro estudiante no dice nada en ese tiempo tendrá que
retroceder 3 casilleros.
Ganará el estudiante que llegue primero a la meta. Se registrará los trabajados en
clases:
Armamos palabras.
Materiales.
Tablero con sílabas.
Dados.
Fichas de cartulina.
7° Encuentro. Letra a letra.
Se puede jugar en grupos de 2 o 3 alumnos o de manera individual. Se colocará
consonantes en una bolsa y vocales en otra, l docente sacará 3 vocales y 4
consonantes. El juego consiste en que los estudiantes formen, con esas letras qué les
tocó, 2 palabras de 3 letras, 2 palabras de cuatro letras y una de 5 letras y las anoten
en una hoja. Se puede complejizar el juego agregando más cantidad de palabras para
formar. Por ejemplo, 2 palabras de 3 letras, 4 palabras de cuatro letras y 2 palabras de
5 letras. Ganará el equipo o estudiante que consiga escribir todas las palabras De
manera correcta, y en el menor tiempo posible.
Se registrará lo trabajado en clases.
Jugamos a armar palabras.
Materiales.
Letras y vocales.
Bolsa.
Hojas lisas.
8° encuentro. Tutifruti lingüístico.
Primero se diseña un cuadro con varias categorías: sustantivos propios y comunes,
verbo y adjetivo. Luego se divide la clase en 2 equipos. La docente dice una letra del
abecedario y ellos por turnos salían al tablero a escribir palabras que comienzan con
esa letra según cada categoría. Por cada categoría se daban 100 puntos, pero sí
coincidían en la palabra, eran 50. Al final sumámos los puntos para ver quién había
ganado. para reforzar aún más el conocimiento jugamos de manera individual. Así,
cada estudiante podía poner a prueba su propio dominio del lenguaje, mejorando su
ortografía y vocabulario de forma más personal y directa.
Se registra lo trabajado en clases:
Jugamos al tutti frutti lingüístico.
Materiales.
Pizarrón.
Tizas o fibrones para pizarra.
Cuadros con las categorías. (Para realizar el juego de manera individual.
opcional)
