Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

Programa de estudios del módulo

Diagnóstico del funcionamiento

de los componentes del
sistema de alto voltaje CC
Área:
Mantenimiento e instalación

Carrera:
Profesional Técnico-Bachiller en
Autotrónica

6° semestre

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Editor: Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

Módulo: Diagnóstico del funcionamiento de los componentes del sistema de alto voltaje CC

Área: Mantenimiento e instalación

Carrera: PT-B en Autotrónica

Semestre: 6°

Horas por semestre: 90

Créditos por semestre: 9

Fecha de diseño o actualización: 20 de octubre de 2023

Vigencia: a partir de la aprobación de la junta directiva y en tanto no se genere un documento que lo anule o actualice.

© Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorización por escrito del CONALEP.

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Directorio Manuel de Jesús Espino

Dirección General

Lauro Cordero Frayre

Secretaría General

Hugo Nicolás Pérez González

Secretaría Académica

Edith Chávez Ramos

Dirección de Diseño Curricular

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Diagnóstico del funcionamiento de los componentes del sistema de alto voltaje CC

Contenido Pág.

Capítulo I: Generalidades del Profesional Técnico-Bachiller

1.1 Objetivo de la Carrera 5

1.2 Competencias transversales al Currículum 6

Capítulo II: Aspectos Específicos del Módulo

2.1 Presentación 8

2.2 Propósito del Módulo 9

2.3 Mapa del Módulo 10

2.4 Unidades de Aprendizaje 11

2.5 Referencias 15

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CAPÍTULO I: Generalidades del Profesional Técnico-Bachiller

1.1 Objetivo de la Carrera

PT-B en Autotrónica

Realizar el mantenimiento de sistemas automotrices mecánicos, hidráulicos, eléctricos, controlados principalmente por medios
electrónicos, aplicando normas técnicas vigentes, especificaciones y manuales de fabricantes, para lograr el óptimo funcionamiento
del vehículo automotriz eléctricos, a gasolina, a diésel e hibrido, así como la satisfacción del cliente.

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1.2 Marco Curricular Común de la Educación Media Superior

Competencias Genéricas Atributos

1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Se autodetermina y cuida de sí 1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación
1. Se conoce y valora a sí mismo y que lo rebase.
aborda problemas y retos
1.3 Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
teniendo en cuenta los objetivos
1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
que persigue.
1.5 1Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
2. Es sensible al arte y participa en la
2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.
apreciación e interpretación de
2.2. Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el
sus expresiones en distintos
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
géneros.
2.3 Participa en prácticas relacionadas con el arte
3. Elige y practica estilos de vida 3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
saludables. 3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Se expresa y comunica 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4. Escucha, interpreta y emite 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
mensajes pertinentes en distintos
objetivos que persigue.
contextos mediante la utilización
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
de medios, códigos y
4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
herramientas apropiados.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Piensa crítica y reflexivamente
5.2 Ordena información de acuerdo con categorías, jerarquías y relaciones.
5. Desarrolla innovaciones y
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
propone soluciones a problemas a
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
partir de métodos establecidos.
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
sobre temas de interés y relevancia y confiabilidad.
relevancia general, considerando 6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

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Competencias Genéricas Atributos

otros puntos de vista de manera 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
crítica y reflexiva. conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Aprende de forma autónoma 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7. Aprende por iniciativa e interés 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
propio a lo largo de la vida. frente a retos y obstáculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos
Trabaja en forma colaborativa
específicos.
8. Participa y colabora de manera
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
efectiva en equipos diversos.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
Participa con responsabilidad en la
9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.
sociedad
9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
9. Participa con una conciencia
valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
cívica y ética en la vida de su
9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.
comunidad, región, México y el
9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
mundo.
9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto
global interdependiente.
10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las
10. Mantiene una actitud respetuosa
personas, y rechaza toda forma de discriminación.
hacia la interculturalidad y la
10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias
diversidad de creencias, valores,
circunstancias en un contexto más amplio.
ideas y prácticas sociales.
10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
11. Contribuye al desarrollo 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
sustentable de manera crítica, con 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto
acciones responsables. global interdependiente.
11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato.

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CAPÍTULO II: Aspectos Específicos del Módulo

2.1 Presentación

El módulo de “Diagnóstico del funcionamiento de los componentes del sistema de alto voltaje CC”, corresponde al Trayecto Técnico denominado
“Aplicación de procedimientos básicos de movilidad en vehículos eléctricos” dentro del mapa curricular de la carrera de Profesional Técnico-Bachiller en
Autotrónica y se cursa en sexto semestre, tiene como finalidad, que el alumno identifique el servicio de mantenimiento de partes, componentes y elementos
para que realice el diagnóstico de funcionamiento e identificar posibles fallas en el sistema eléctrico y electrónico del sistema de alto voltaje CC.

Para ello, el módulo está conformado por dos unidades de aprendizaje, en la primera unidad, se elaborará el plan de mantenimiento del sistema eléctrico
de alto voltaje CC y en la segunda Unidad se supervisará el funcionamiento del sistema del sistema eléctrico de alto voltaje de CC.

Además, estas competencias se complementan con la incorporación de otras competencias básicas, profesionales y genéricas que refuerzan la formación
tecnológica y científica, y fortalecen la formación integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los que está
involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempeñarse en diferentes ambientes laborales, con
una actitud creadora, crítica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial en los
ámbitos profesional y personal y la convivencia de manera armónica con el medio ambiente y la sociedad.

La tarea educativa en este módulo tendrá que diversificarse, a fin de que los docentes realicen funciones preceptoras, que consistirán en la guía y
acompañamiento del alumnado durante su proceso de formación académica y personal y en la definición de estrategias de participación que permitan
incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo, deberá destinar tiempo dentro de cada
unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo con el Programa de Preceptorías. Así mismo, se deberán evaluar de manera continua los
tres tipos de aprendizaje: conceptual, procedimental y actitudinal a lo largo del desarrollo de competencias.

Por último, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesión de clase en la cual se realice la recapitulación de los
aprendizajes logrados, con el propósito de verificar que éstos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las acciones de mejora pertinentes. Cabe
señalar que en esta sesión el alumno o la alumna que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluación o desee mejorar su resultado, tendrá
la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

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2.2 Propósito del módulo

Identificar el tipo de servicio de mantenimiento de partes, componentes y elementos para que realice el
diagnóstico de funcionamiento e identificar posibles fallas en el sistema eléctrico y electrónico del sistema
de alto voltaje CC.

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2.3 Mapa del Módulo

Nombre del Módulo Unidad de Aprendizaje Resultado de aprendizaje

1.1 Identifica el tipo de servicios al sistema eléctrico de alto voltaje CC para

elaborar el plan de mantenimiento.

1. Elaboración del plan de 15 horas

mantenimiento del sistema eléctrico
de alto voltaje CC.

40 horas 1.2 Elabora el plan de mantenimiento del sistema eléctrico, considerando la

periodicidad de su aplicación.
Diagnóstico del
funcionamiento de los 25 horas
componentes del sistema
de alto voltaje CC
2.1 Diagnostica las probables fallas en los componentes del sistema eléctrico
90 horas y electrónico, de acuerdo con los valores definidos por el fabricante.

2. Supervisión del funcionamiento del 25 horas

sistema eléctrico de alto voltaje de
CC.

50 horas 2.2 Comprueba el correcto funcionamiento de los elementos del sistema

eléctrico de alto voltaje CC en el vehículo.

25 horas

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2.4 Unidades de Aprendizaje

1. Elaboración del plan de mantenimiento del sistema eléctrico de alto voltaje CC.
Unidad de aprendizaje: 40 horas
Describir el tipo de servicio aplicable al sistema eléctrico y electrónico de alto voltaje CC para desarrollar el plan
Propósito de la unidad
de mantenimiento.
1.1 Identificar el tipo de servicios al sistema eléctrico de alto voltaje CC para elaborar el plan
Resultado de aprendizaje: 15 horas
de mantenimiento.

Actividades de evaluación Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

1.1.1. Elaborar un mapa conceptual • Mapa conceptual. 20% A. Servicio de limpieza y lubricación.
del tipo de servicio requerido • Limpieza de partes y componentes del sistema
para el sistema eléctrico de alto eléctrico.
voltaje CC. • Lubricación de elementos con rozamiento.

B. Revisión de elementos, partes y componentes.

• Revisión de la toma de carga.
• Inspección del transformador de CA a CC.
• Verificación del anclaje de los componentes
eléctricos.
• Revisión del aislamiento de los cableados
eléctricos.
• Revisión de indicadores del panel de
instrumentos.

C. Verificación de estándares de componentes

eléctricos y electrónicos.
• Medición de voltaje y amperaje de las baterías.
• Medición de amperaje y voltaje de los
componentes del sistema.
• Escaneo del sistema eléctrico.
• Escaneo del sistema electrónico.

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1.2 Elabora el plan de mantenimiento del sistema eléctrico de alto voltaje CC, considerando la
Resultado de aprendizaje: 25 horas
periodicidad de su aplicación.

Actividades de evaluación Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

1.1.2. Desarrollar el plan de • Plan de mantenimiento. 25% A. Proceso de mantenimiento preventivo.

mantenimiento del sistema • Inspección visual a las baterías.
eléctrico de alto voltaje de CC y • Inspección visual a los generadores eléctricos.
la periodicidad de su aplicación. • Inspección visual al cableado eléctrico.
• Inspección visual a elementos
transformadores de energía eléctrica.
• Inspección visual a sensores.
• Inspección visual a actuadores.
• Inspección a sistemas de confort.
• Inspección a componentes electrónicos.

B. Procesos del mantenimiento predictivo.

• Desgaste de materiales de rodamiento.
• Desgaste de carcazas.
• Desgaste de ejes.
• Tiempo de vida de los componentes.

C. Procesos de mantenimiento correctivo.

• Remoción e instalación de piezas y/o
elementos del componente eléctrico.
• Remoción e instalación de componentes
eléctricos.

Sesión para recapitulación y entrega de evidencias.

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Unidad de aprendizaje: 2. Supervisión del funcionamiento del sistema eléctrico de alto voltaje de CC. 50 horas

Describir el desarrollo para realizar el diagnóstico de probables fallas en los elementos y componentes del sistema
Propósito de la unidad
eléctrico de alto voltaje de CC.
2.1. Diagnostica las probables fallas en los componentes del sistema eléctrico y electrónico, de
Resultado de aprendizaje: 25 horas
acuerdo con los valores definidos por el fabricante.

Actividades de evaluación Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

2.1.1. Realizar un reporte del • Reporte. 25% A. Mantenimiento preventivo a los componentes del
proceso para diagnosticar los sistema.
componentes y elementos de • Limpieza del componente.
los sistemas eléctricos,
electrónicos y panel de • Lubricación del componente.
instrumentos. • Ajuste del componente.

B. Revisión de los componentes del sistema.

• Inspección de componentes eléctricos.
• Inspección de componentes electrónicos.

C. Revisión de los indicadores en el panel de

instrumentos.
• Verificar la comunicación de los componentes
electrónicos con el indicador del panel.
• Comprobar los valores definidos por el
fabricante.

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2.2. Comprueba el correcto funcionamiento de los elementos del sistema eléctrico de alto
Resultado de aprendizaje: 25 horas
voltaje CC en el vehículo.

Actividades de evaluación Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

2.2.1. Elaborar el reporte del • Reporte. 30% A. Revisión de partes, elementos y componentes del
funcionamiento del sistema y sistema sin energía eléctrica.
su desarrollo. • Desconexión del sistema de energía.
• Aterrizaje a tierra de los componentes.
• Verificación de señal de los componentes.

B. Revisión de partes, elementos y componentes del

sistema con energía eléctrica.
• Conexión del sistema de energía.
• Conexión del escáner al sistema.
• Medición de valores de los componentes del
sistema.

Sesión para recapitulación y entrega de evidencias.

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2.5 Referencias
Básicas:

• Halliday, D., Resnick, R. (2017). Fundamentos de física. Vol I. Edit. CECSA.

• Tipler, P. (2010). Física para la ciencia y la tecnología. Vol. 2: Electricidad y magnetismo/luz. Tapa Blanda.
• Nilsson, J. (2005). Circuitos eléctricos. Tapa Blanda.

Complementarias:

• Simulador ELECTUDE. Recuperado de: Electude Simulator Challenge Experiment

Páginas Web:

• Instituto Nacional para la Excelencia en el Servicio del Automóvil. Recuperado de https://es.ase.com/

• Clúster Industrial. Recuperado de https://www.clusterindustrial.com.mx/noticia/4032/itm-2021-retos-para-estandarizar-la-
electromovilidad-en-mexico-y-el-mundo
• Masare Motors- Ingeniería EV. Recuperado de https://masaremotors.com.mx/ingenieria-mecanica-automotor-y-mecatronica
• Instituto de la Industria del Motor (IMI). Recuperado de https://tide.theimi.org.uk/
• Autoridad de Educación Técnica y Desarrollo de Habilidades (TESDA). Recuperado de https://tesda.gov.ph/
• Norma ANSI. Recuperado de https://www.ansi.org/

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