COORDINADORA NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN
ESC. PRIM: LIBERTADORES DE AMÉRICA”
CLAVE: 20DPR2355Y
SECTOR: 035 ZONA: 004
PROYECTO NÚM.8
TEMA: LA CONTAMINACIÓN
GRADO: 3° GRUPO: “A”
PROPÓSITO: Educar y Concienciar a los estudiantes sobre los diversos tipos de contaminación y sus efectos en el medio ambiente y la salud
humana.
PREGUNTAS DE Eje transversal SABERES CONTENIDOS Procesos de Desarrollo de
LOS ALUMNOS Aprendizaje (PDA)
COMUNITARI
O
Comprensión y reproducción de textos • Recurre a diversos soportes que
¿Qué es la expositivos en los que planteen: contienen textos expositivos, para
contaminación? problema-solución, comparación- ampliar sus conocimientos sobre algún
tema.
contraste, causa-
• Comprende textos expositivos que
¿Cómo consecuencia. plantean un problema y la solución al
contaminamos? mismo.
• Participa en la planeación y escritura
¿Qué tipos de de algún texto expositivo, así como en
contaminación hay? su revisión y corrección, haciendo
Lingüística sugerencias de mejora.
¿Qué hacer para no Cultura oral y
contaminar?
escrita
¿Qué pasa si se sigue
contaminando?
.
Operaciones •Identifica, lee y escribe los
básicas para la
Estudio de los números nombres de los números decimales.
vida. •Usa los números decimales en
operaciones de suma, resta y
multiplicación.
•Resuelve problemas matemáticos
con números decimales.
.
•Indaga el impacto de las
Impacto de las actividades humanas actividades humanas del entorno
en la naturaleza y en la salud.
Seres vivos natural del
lugar donde vive, y establece
relaciones causa-efecto en la
Relaciones entre los factores físicos y naturaleza y en la salud de las
Reproducción biológicos que conforman los personas.
ecosistemas y favorecen la reservación •Indaga saberes y prácticas de
de la vida. diversos pueblos y culturas, para
cuidar la naturaleza y establecer una
relación armónica.
• Propone y practica acciones que
favorecen el cuidado de la
naturaleza, la salud de las personas
y el bienestar animal.
RECURSOS PRODUCTOS FINALES
Libretas, Colores Textos expositivos problema -solución.
Tijeras, Resistol Cartel del cuidado del medio ambiente
sopa de letras, crucigramas
Bocina,
Proyector
Libros de texto
Imágenes, videos
Fichas de trabajo para completar.
METODOLOGÍAS, ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS
Mapa mental
SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA SEMANA DEL 24 AL 28 DE FEBRERO
LUNES 24 EVALUACIÓN
*Los estudiantes realizarán la exposición de la hierba que investigaron. Libreta del alumno
*Se terminarán las actividades del viernes 21 de febrero Actividades en interactivos.
MARTES 25 Participación de los alumnos
Se enviaron las siguientes actividades vía WhatsApp por motivo de salud me Elaboración de textos
ausente de clases 3 días. Observación directa.
Lee con tu tutor o padre la siguiente información, posteriormente escríbelo en tu Exposición
libreta.
Las partes de las plantas que se comen.
Los seres humanos nos alimentamos de las plantas, pero no siempre se consume la
misma parte de la planta. en ocasiones nos alimentamos de las flores, por ejemplo,
como el brócoli o las flores de calabaza, también nos resulta delicioso hacer una rica
ensalada con distintas hojas como la lechuga, espinaca, berro, las raíces que
consumimos son las zanahorias, rábanos entre otras, las semillas que se cocinamos
son los frijoles, el maíz, las lentejas, etc, y a veces elegimos los tallos como el caso
del apio, y los espárragos, otras veces cocinamos los frutos como el tomate y la
berenjena.
*Realicen comentarios sobre esta información, que partes de las plantas consumen
en tu casa.
*Posteriormente copia el esquema (texto discontinuo)
y complétalo escribiendo las partes de las plantas y 4
ejemplos de estas partes que se comen.
*Finalmente realiza una tabla donde escribirás que
partes de las plantas comen en tu casa.
COPIA LOS PROBLEMAS EN TU LIBRETA SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO.
RESUELVELOS.
*En casa de Abraham usan vasos de un cuarto de litro y jarras de medio litro.
Contesta.
1.-Moisés, el hermanito de Abraham, toma cuatro vasos de leche al día. ¿Cuántos litros de
leche son?
2. ¿Cuántos vasos de leche toma Moisés en 5 días?
¿Cuántos litros de leche son?
3. Entre todos los demás miembros de la familia de Abraham, toman 5 jarras
de leche al día. ¿Cuántas jarras toman en dos días?
4. En dos días, ¿cuántos litros de leche toman todos los demás miembros de
la familia?
5.- Abraham todos los días se toma un vaso de leche antes de irse a la escuela
y también antes de dormir se toma otro vaso de leche,¿ Cuánta leche se toma
al día?
¿Y en 5 días cuanta leche consume?
MIÉRCOLES 26
Escribe como se leen los siguientes numeros decimales.
23.456 = Veintitres enteros, cuatrocientos cincuenta y seis milesimos.
6.8 = Seis enteros, ocho decimos.
134.07 = Ciento treinta y cuatro enteros, siete centesimos.
Lee y escribe los numeros decimales.
Cutrocientos siete enteros, diez milesimos. = 407.010
Dos enteros, ciento cuarenta y cinco diez milesimos = 2.0145
Noventa y tres enteros, tres cntesimos. = 93.03
CONTESTA.
1.¿Que son las necesidades basicas?
LA SATISFACCIÓN DE LAS NECESIDADES BÁSICAS
Las necesidades básicas son aquellas de las que de pende la vida de las personas, es decir, son las
necesidades que tiene una persona para mantenerse con vida de una forma satisfactoria y saludable.
Algunas de nuestras necesidades las satisfacemos con los recursos naturales, es decir con el conjunto de
componentes de la naturaleza que aprovecha el ser humano en su estado natural. Ejemplos de recursos
naturales son el aire, el suelo, el agua, el viento, las plantas y los animales.
Algunos ejemplos de estas necesidades básicas son: Alimentación, vivienda, vestido, salud, recreación entre
otras.
COPIA EN TU LIBRETA Y CONTESTA.
¿Qué necesitan para vivir?
1.Escribe una lista de los objetos que usan en su vida cotidiana y de los alimentos que
consumen a diario.
2.Escribe también cómo sería su vida si carecieran de uno o varios de estos recursos.
3.De la lista que escribiste ¿cuáles son los más importantes? ¿por qué?
4.Investiga cómo se producen los bienes que satisfacen algunas necesidades de su vida
cotidiana como vestido, alimentación, vivienda y salud.
5. ¿Cómo te imaginas que llegan a tu localidad?
6. ¿Como llega el agua y la electricidad a tu casa?
. Adición de números decimales
Para sumar números decimales se colocan unos debajo de otros, de tal modo que los
puntos decimales queden en una misma columna. El punto decimal del resultado se
coloca debajo de los puntos decimales de los sumandos.
Ejemplos resueltos Resuelve las siguientes sumas de
números decimales.
Recuerda que, para obtener un resultado correcto en una
suma o resta de números decimales, la alineación del punto
decimal obedece a una razón matemática: hay que sumar
décimos con décimos, centésimos con centésimos, milésimos
con milésimos, etcétera, al igual que para sumar
naturales se alinean decenas con decenas, centenas con centenas, etcétera.
Por ejemplo:
Julia, compró tela para hacer los uniformes de sus hijos. Primero compró 2.3 metros;
después, 3.15 metros; y al final 3.5 metros. ¿Cuánta tela compró Julia en total?
1.El señor Rodolfo gana a la semana $254.50 y su esposa recibe $376.50 en el
mismo tiempo por su trabajo. ¿Cuánto ganan el señor Rodolfo y su esposa en la
semana?
2.Mónica realizó las siguientes compras: Jitomate $8.75, pollo $109.60, zanahoria $4.15
y aceite $24.99. ¿Cuánto gastó en total?
3.El padre de Ana ha comenzado a recoger cerezas. El lunes recogió 234.5 kg, el martes
177 kg, el miércoles 326.9 kg y el jueves 205.5 kg ¿Cuántos kg de cereza recogió?
4.Un carpintero necesita tablas de las siguientes medidas para hacer un mueble. Una
tabla de 1.25 m, otra de 1.73 m y una más de 2.50 m. ¿Cuantos metros de tabla
necesita en total?
5.Alma compro una libreta de $ 35.50, un libro para colorear en $ 52 y un lapicero de $
12.50.
¿Cuánto tiene que pagar?
JUEVES 27
ACTIVIDAD SINDICAL
VIERNES 28
ACTIVIDAD SINDICAL
SEGUNDA SEMANA DEL 3 AL 7 DE MARZO
LUNES 3 EVALUACIÓN
. Como ya te habrás dado cuenta al realizar la actividad anterior, muchos de los recursos Libreta del alumno
que usamos diariamente provienen de la naturaleza. Al obtenerlo se modifica el ambiente Actividades en interactivos.
natural de los otros seres vivos que también dependen de ellos. Por ejemplo, para obtener Participación de los alumnos
la madera se talan bosques y selvas y así poder fabricar mesas, sillas, papel, lápiz. etc. lo Elaboración de textos
que ocasiona la desaparición de áreas verdes y un gran desequilibrio ambiental. expositivos.
Por otra parte, una vez que utilizamos un producto, generalmente lo desechamos. Observación directa.
Es importante depositar los desechos en lugares destinados para tal fin, ya que muchos Exposición.
terminan en las calles, los parques, los bosques, las barrancas y los ríos, y esto contamina
el agua, el aire y el suelo.
1. ¿Qué nombre reciben los desechos que generan una vez que ya utilizaron los productos?
2. ¿A dónde se llevan los desechos de tu casa?
3. ¿Cómo afectan estos desechos al medio ambiente?
4. ¿Qué tipos de desechos generan en tu casa?
5. ¿Crees que se puede evitar en generar esos desechos?
6. ¿Qué harían para no generar esos desechos?
Haz una lista de las compras que hizo tu familia en el mercado o en el supermercado.
Analiza cuáles se convierten en basura.
De la lista investiga qué desechos son biodegradables y cuáles no.
Escribe qué medidas podría tomar tu familia para reducir la cantidad de basura que
produce.
TAREA:
Pregunta a tus abuelos o a las personas de mayor edad del lugar donde vives como era el
ambiente cuando tenían tu edad, si entonces consumían los mismos productos que ahora y
su opinión al respecto.
¿El ambiente actual del lugar donde vives es similar al que te describieron tus abuelos o las
personas?
¿Por qué?
Dibuja lo que has observado siempre al ir a la escuela, al parque, a la calle o a otros lugares
como se encuentran estos.
MARTES 4
1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre lo que los alumnos saben sobre textos
expositivos.
2. Presentar ejemplos de textos expositivos que planteen problemas y soluciones.
3. Realizar una lluvia de ideas sobre la contaminación en el pizarrón sobre diferentes
problemas y posibles soluciones.
4. Leer en voz alta un texto expositivo que plantea un problema y su solución, haciendo
énfasis en la comprensión de ambas partes.
5. Realizar preguntas de comprensión sobre el texto leído y discutir en grupo las
respuestas.
6.Escribir entre todos un texto expositivo que plantee problema y solución, buscando la
información en el libro de NUESTROS SABERES página 48.
7.-Del interactivo localizar los textos expositivos que plantean problemas y soluciones
TAREA-
Escribe un texto expositivo que plantea problemas y soluciones sobre la contaminación
del aire y del suelo
MIÉRCOLES 5
*Iniciar socializando la tarea como se contamina el agua, el suelo y el agua.
*La solución a este problema.
*Recordar cómo se llaman los desechos que se producen en la casa, escuela, calle, cines,
restauran etc,
*Dar lectura y hacer las actividades del libro proyectos de aula a partir de la página 246.
*Clasificación de estos desechos en orgánicos e inorgánicos.
*Elaborar la fotocopia que se les proporcionará sobre el tipo de contaminación que
representa cada imagen y escribir como se contamina.
*Ubicar y pegar cada una de las imágenes en basura orgánica e inorgánica,
*Iniciar con la resta de números decimales.
*Preguntar si saben cómo restar números decimales.
*Escuchar la participación de los estudiantes
*Pasar al pizarrón a resolver algunas restas con decimales,
*Si no logran responder y resolver, proceder a darles la explicación.
*Resolver varias restas con números decimales.
*Resolver problemas donde empleen la resta con números
decimales.
TAREA:
Investiga la regla de las 3RS, en que consiste cada una y escribe ejemplos. Pega imágenes
Ríos contaminados de tu estado.
¿Cómo esta de contaminado tu estado y tu localidad?
JUEVES 6
PRIMER COMPARTENCIA DE PROYECTOS EDUCATIVOS
VIERNES 7
*Iniciaremos con la socialización de respuesta de las tareas.
*Se escuchará a los estudiantes.
*Hacer comentarios sobre cómo podemos hacer para no contaminar más.
*Realizar la actividad de la regla de las 3RS.
* Escribirán entre todos una lista de consejos que se debe
hacer para mantener limpio el medio ambiente.
*Iniciar con la multiplicación de números decimales.
*Resolver problemas donde empleen la multiplicación de
números decimales.
1.Marisol compra 2.30 m de tela a $32.50 cada metro. ¿Cuánto r
pago?
2.Una caja de tomates pesa 5.562 Kilos, si hay 5.5 cajas ¿Cuánto pesan todas las cajas?
TAREA:
1. ¿Aplicas la separación de basura en tu casa? ¿Cómo?
2.- ¿De qué manera crees que puedas reutilizar una botella de plástico?
3.- ¿Qué puedes hacer con los residuos orgánicos?
4.- Escribe que hacen para reducir, reciclar y reusar y así ayudar a la conservación de
recursos naturales y la mitigación del cambio climático.
FRASCIONAMIENTO RIBERAS DEL ATOYAC, STA.CRUZ XOXOCOTLÁN; OAX., A 7 DE MARZO DE 2025
MAESTRA DE GRUPO ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO DIRECTORA DE LA ESCUELA
PROFRA.MA.DE CARMEN HDEZ.DIAZ PROFR.JAIME DOMÍNGUEZ NOLASCO PROFRA.MIREYA NOEMÍ GARCÍA RODRÍGUEZ
