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PROYECTO EIEyD FASE 1 TRABAJO INDIVIDUAL

El proyecto busca desarrollar un huerto ecológico para que los estudiantes comprendan las interacciones biológicas y la dinámica de los ecosistemas. Los estudiantes seleccionarán y cultivarán diversas plantas, aplicando técnicas de cultivo y reutilizando residuos de PET para fomentar el reciclaje. Además, llevarán un registro diario de sus observaciones sobre el crecimiento de las plantas y las condiciones ambientales.

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Jhoana Arechiga Carbajal
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PROYECTO EIEyD FASE 1 TRABAJO INDIVIDUAL

El proyecto busca desarrollar un huerto ecológico para que los estudiantes comprendan las interacciones biológicas y la dinámica de los ecosistemas. Los estudiantes seleccionarán y cultivarán diversas plantas, aplicando técnicas de cultivo y reutilizando residuos de PET para fomentar el reciclaje. Además, llevarán un registro diario de sus observaciones sobre el crecimiento de las plantas y las condiciones ambientales.

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Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios No.

107
ECOSISTEMAS: Interacciones, energía y dinámica
PROYECTO: HUERTO

OBJETIVO DEL PROYECTO:

Desarrollar un huerto ecológico que permita a los estudiantes aplicar y comprender las
interacciones biológicas, los flujos de energía y la dinámica de los ecosistemas. A través de la
siembra, cultivo y mantenimiento del huerto, se analizará cómo los factores abióticos (suelo, agua,
luz) y bióticos (plantas, descomponedores, consumidores) afectan la productividad y sostenibilidad
del ecosistema, mientras se evalúan los principios de redes tróficas, eficiencia energética y ciclos
de nutrientes.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
TRABAJO PREVIO
 En trabajo colaborativo los estudiantes seleccionaran al menos 4 variedades de
plantas (ejemplo: vegetal, una hierba, una flor, cereal y una legumbre). Se deberán
considerar las condiciones climáticas para los meses de octubre noviembre y
diciembre en Culiacan, Sinaloa
 Investigará y aplicará técnicas de cultivo adecuadas para cada tipo de planta,
considerando sus necesidades específicas de luz, agua y nutrientes.
 En nuestro proyecto de clases, estaremos trabajando con el PEC manejo de residuos
SEMILLAS DE CAMBIO, en donde de manera individual los estudiantes estarán
realizando la clasificación de residuos, los días viernes acuden al plantel con todo el
material PET que separaron en casa, otra parte del material deberá ser utilizado para
crear macetas, sistemas de riego o estructuras que ayuden en el crecimiento de
sus plantas, fomentando la reutilización y el reciclaje desde el inicio del proyecto.

FASE 1
TRABAJO INDIVIDUAL: Una vez que se organizaron el estudiante de manera individual deberá:
 Cultivar las Especies asignadas: Plantar las especie, aplicar técnicas de cultivo
adecuadas para cada tipo de planta, considerando sus necesidades específicas de luz, agua y
nutrientes.

 Integrar Residuos de PET: utilizar residuos de PET (como botellas y tapas) para crear
macetas, sistemas de riego o estructuras que ayuden en el crecimiento de sus plantas,
fomentando la reutilización y el reciclaje desde el inicio del proyecto.
 Documentar el Proceso de Cultivo: Los estudiantes llevarán un registro diario de sus
observaciones sobre el crecimiento de las plantas, condiciones ambientales y el uso de
compost a partir de residuos orgánicos.
Tabla para diario
Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios No. 107
ECOSISTEMAS: Interacciones, energía y dinámica
PROYECTO: HUERTO

Tabla de Registro Diario del Cultivo de Plantas

Fecha Condiciones Estado de la planta Altura Cambios Riego Uso de Fotografía Observaciones
ambientales (Descripción) de la observados (Cantidad compost
planta (Hojas, raíces, de agua en (Sí/No)
(cm) color) ml)

Ej: Luz Ej: Semilla en N/A Ningún Ej: 20 No Ej: Planté la


indirecta, proceso de cambio ml semilla hoy.
23°C, germinación visible.
humedad
media

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