4°
SESIÓN N° 2 – UNIDAD 0 – 2024
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Buen inicio del año escolar: “Utilizamos nuestras habilidades motrices básicas para jugar en equipos”
II. DATOS GENERALES
UGEL I. E. DIRECTOR (A) DOCENTE
CICLO GRADO SECCIÓN UNIDAD N° SESIÓN HORAS FECHA
IV 4° A, B, C, D, E, F 0 2 1
III. PROPÓSITOS
RETO DE LA UNIDAD PROPÓSITO DE LA SESIÓN
¿Qué actividades recuerdas haber hecho en educación física el año
anterior? ¿Qué podríamos hacer para conocer e identificar el En esta sesión los estudiantes participan de juegos, utilizando sus
desarrollo de nuestros aprendizajes?, ¿Qué alternativas y habilidades motrices básicas, generando disfrute.
actividades propones?
Instrumento de
COMPETENCIA Desempeños del estándar EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN
evaluación
Se desenvuelve de Lista de cotejo x
manera autónoma Comprende cómo usar su cuerpo Comprende cómo usar su cuerpo
a través de su
X explorando la alternancia de sus lados Realiza explorando la alternancia de sus Ficha de
motricidad corporales de acuerdo a su utilidad. ejercicios de lados corporales.
Toma acuerdos sobre la manera de
observación
coordinación
jugar y los posibles cambios o conflictos óculo manual. Toma acuerdos sobre la manera de Escala
x
que se den. jugar y los posibles conflictos que valorativa
Asume una vida Participa en se den. Ficha de
saludable. Propone adaptaciones o modificaciones juegos
para favorecer la inclusión de Propone adaptaciones o autoevaluación
variados, crea y
compañeros en actividades lúdicas. propone un modificaciones para favorecer la Rúbrica
inclusión de compañeros en
juego en
Acepta al oponente como compañero de equipos.
actividades lúdicas. Registro
Interactúa a través juego. anecdótico
de sus habilidades X Acepta al oponente como
socio motrices compañero de juego. Portafolio o
cuaderno
Competencias
Desempeños
transversales
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando experimenta de manera autorregulada con diversas estrategias para
Se desenvuelve en entornos virtuales intervenir en actividades de los entornos virtuales o representar ideas a través de objetos virtuales, organizándolas a partir
generados por las TICs de su observación de procedimientos e interpretaciones de las interacciones realizadas en las interfaces proporcionadas
por las TIC.
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que debe aprender al preguntarse hasta dónde quiere llegar respecto de una
Gestiona su aprendizaje de manera
tarea y la define como meta de aprendizaje. Comprende que debe organizarse y que lo planteado incluya por lo menos una
autónoma
estrategia y procedimientos que le permitan realizar la tarea. Muestra disposición al posible cambio.
Enfoque Valores Actitudes
DE DERECHOS LIBERTAD Y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
RESPONSABILIDAD. actuar dentro de una sociedad.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
● Organizar el espacio en el patio que van a Cuerdas x Balones x Pelotas x
necesitar para realizar todas las actividades. Colchonetas Conos x Cronómetro
● Prepara los materiales que vas a utilizar. Platillos x Tiza Palos
● Tomar en cuenta las características físicas y de
Aros x Lata x Láminas
Balanza Cintas Raquetas
salud de los integrantes
Equipo de Cartones x Botellas
● Tomar en cuenta y revisar una bibliografía sonido
actualizada relacionado a juegos de orientación
Hojas Globos x steps
espacial, motrices, de coordinación, de persecución.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO Tiempo aproximado (10´)
El docente saluda cortésmente a todos los estudiantes y brinda algunas recomendaciones generales sobre el área.
(hidratación, presentación, higiene, cuidado de los rayos UV)
Se presenta el propósito de la sesión del día: “Utilizamos nuestras habilidades motrices básicas para jugar en equipos”
Se menciona la importancia de generar y respetar acuerdos o normas de convivencia y se les pregunta a los estudiantes
¿Qué acuerdos de convivencia establecimos en la clase anterior? ¿Cómo podemos ponerlo en práctica?
Se va repitiendo para recordar la norma
Seguidamente se procede con la sesión:
Se muestran la imagen siguiente, luego de analizarlo, se les formula las preguntas
siguientes:
¿Qué observan en la imagen?
¿El trabajo es individual o en equipo?
¿Cómo podemos trabajar en equipo?
¿Qué debemos tomar en cuenta para trabajar en equipo?
¿Será importante practicar actividades en equipo? ¿por qué?…
DESARROLLO Tiempo aproximado (30´)
Se trasladan al patio de la I.E. para realizar las actividades propuestas
Ya en el patio, Se forman de manera individual en zonas marcadas (cruz o equis, intersección de líneas en la loza)
e irán realizando una secuencia básica de calentamiento (movilidad articular, elongación, desplazamientos y
retornos, etc) guiados por el docente. Recordemos ¿Qué ejercicios realizamos para calentar? ¿Por qué será
importante calentar?
(Reforzar el condicionamiento al estudiante para que éste, esté atento y cumpla las indicaciones o consignas del docente
por medio de un sonido, gesto o movimiento).
Ahora practiquemos actividades en grupos de 5 o 6:
- Se forma grupos de trabajo y participan en el juego: “lluvia de globos” (Grupos de 4, 6 globos)
Los niños intentan que los globos no lleguen al suelo ¿Cómo podría hacerlo?
- Participan en el juego “la locomotora cooperativa” (grupos de 6, 5 globos)
Avanzan llevando los globos entre el vientre y espalda de los compañeros ¿de qué otras maneras puedo llevar los globos
en equipo? ¿De qué otras formas puedo participar para que todos se diviertan?
- Ahora jugamos: “sálvese quien pueda”, se enfrentarán 2 grupos, un grupo se coloca
dentro del círculo y otro grupo alrededor del círculo, a la voz, los de fuera intentan dar
con la pelota a los de dentro mediante lanzamientos con la mano derecha, luego con la
izquierda, cada vez que se logre dar a un contrincante con la pelota acumulará un
punto, luego de 2 minutos cambian de roles. Tener cuidado al momento de lanzar la
pelota, (no se permiten lanzamientos al rostro).
- A cada grupo se le entrega un balón (grupos de 5, 1 balón)
¿Qué actividades donde participen todos los integrantes del grupo puedo realizar con el balón? Propongan reglas de
acuerdo a las características de todos los compañeros.
Cierre Tiempo aproximado (5´)
Para finalizar realizan ejercicios de relajación, respiración, vuelta a la calma
Seguidamente, reflexionamos sobre la actividad realizada
¿Qué les pareció la práctica de los juegos?
¿Cómo se sienten?
¿Cómo te sentiste más cómodo al momento de lanzar?
¿Qué juego le pareció más divertido? ¿Por qué?
¿Respetaste a tus compañeros? ¿Trataste igual a todos? ¿Por qué?
¿Tus compañeros respetaron las reglas del juego?
¿Cómo te sientes con este retorno a la I.E.?
Se trasladan a los servicios higiénicos para el aseo correspondiente y posterior retorno al aula
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Prof. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx V°
B° Sub Dirección / Dirección
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO – ESCALA VALORATIVA
COMPETENCIA INTERACTÚA SE DESENVUELVE
EVIDENCIAS Realiza ejercicios de
Participa en juegos variados, crea y propone un juego en
coordinación óculo manual.
equipos.
CRITERIOS
Comprende cómo usar su
Toma acuerdos sobre la Propone adaptaciones o
cuerpo explorando la
manera de jugar y los posibles modificaciones para favorecer
alternancia de sus lados
conflictos que se den. la inclusión de compañeros en
4° A
corporales.
actividades lúdicas.
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS LOGRO
LOGRO EN EN INICIO
LOGRO
DESTACA
LOGRO EN
EN INICIO
LOGRO
DESTACA
LOGRO EN
EN INICIO
ASISTE
DESTACA PREVISTO PROCESO PREVISTO PROCESO
PREVISTO PROCESO DO DO
ESTUDIANTES
DO
(A) (B) (C) (A) (B) (C) (A) (B) (C)
(AD) (AD) (AD)
N°
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