Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 33
Carrera: TECNICATURA SUPERIO EN TRABAJO SOCIAL
Materia: CONOCIMIENTO INSTITUCIONAL
Formato: ASIGNATURA
2025
Curso: 1ER AÑO
Profesor/a: LIC TATIANA LESCANO
Ciclo lectivo. 2025
Modalidad de cursada PRESENCIALIDAD PLENA
Fundamentación En el Diseño Curricular de la Carrera, la materia Conocimiento
Institucional conforma el espacio de la formación específica, junto
a Historia y Práctica 1. En los años de Pandemia y pospandemia
se realize la propuesta de trabajar de manera integrada estos tres
espacios, situación que pudo continuarse de manera relativa
durante los años 2023 y 2024. En la actualidad se propone
retomar la articulación con el Espacio de la práctica, para poder
dotar a las y los estudiantes de los elementos teóricos
conceptuales necesarios para dar lectura al Campo de la práctica,
dada por las instituciones de la comunidad en la que se insertan.
Esta propuesta tiene como objetivo situar a los/as estudiantes en
este contexto de la complejidad del campo de intervención, donde
la práctica del Trabajo Social ha sido interpelada, en sintonía con
el sentido de las instituciones y de la vida en sociedad. De este
modo, “las reflexiones acerca de la intervención del trabajo social
en la compleja trama de interrelaciones entre estructura,
coyuntura y cotidiano (…)” (Matusevicius, Jorgelina; 2014; pág.
176), de un momento socio- histórico determinado, les brinda a
los/as estudiantes herramientas para explorar, comprender y
debatir cómo se configuran y reconfiguran los escenarios de la
práctica profesional.
En correlación con lo antes mencionado, la Práctica
profesionalizante aportará a los/as estudiantes el acercamiento a
territorio que los/as encontrará aplicando, debatiendo o
reflexionando sobre la teoría propuesta, comenzando a construir
un posicionamiento ético-político que guie sus procesos
metodológicos.
Pensar la praxis del Trabajo Social implica pensarla (más allá del
ámbito o el campo profesional en el cual desarrolle el TS su
actividad laboral) estrechamente ligada y anclada a las
instituciones prestadoras de los servicios y agentes generalmente
del Estado; y he aquí la idea fuerza de la cátedra de
Conocimiento Institucional que facilitará las herramientas a
través de las cuales los/as estudiantes podrán hacer una lectura
exploratoria y problematizadora de los entornos institucionales, ya
que es información relevante al momento de intervenir, generar
proyectos y desplegar nuestra autonomía relativa dentro de los
intersticios institucionales.
Propósitos y/ o Se espera que los/as estudiantes en su proceso de aprendizaje
capacidades puedan de manera general:
Demostrar competencias en las actividades propuestas en
las clases, de comprensión lectora y escritura
argumentativa, como ejes organizadores de instancias
orales.
Criterios de evaluación:
Propender a una escritura fluida, con el lenguaje técnico
correspondiente, donde se observe el análisis de los
textos otorgados.
Desarrollar la expresión oral, en aquellos trabajos que
demanden de instancias expositivas.
Valorizar el trabajo grupal y la cooperación como
dispositivo de aprendizaje – intervención:
Criterios de evaluación:
Respetar las producciones y las opiniones de otros
Permitir la expresión de las diferencias.
Contribuir a la tarea grupal
Valorizar el cumplimiento y la responsabilidad como partes
integrantes del ser profesional.
Criterios de evaluación:
Entregar en tiempo y forma sus trabajos
Realizar aportes que signifiquen un plus en la calidad de
sus producciones
En relación a los contenidos de la materia:
Analizar y problematizar los espacios institucionales y/o
organizacionales para desarrollar intervenciones a favor de los
derechos de las personas.
aplicar los conceptos estudiados a una situación real
establecen relaciones multicausales (clasifican,
jerarquizan, relacionan)
Si relacionan el fenómeno institucional con los otros
planos de la realidad.
Conozcan los servicios de la comunidad
Si pueden establecer taxonomías de acuerdo a las
posturas teóricas
Si pueden referenciar las necesidades con las
instituciones prestadoras de servicios.
Se espera que las y los estudiantes puedan:
- Comprender a la organización como sistema.
- Comprender a la organización como campo de
significados.
- Reconocer fenómenos en la dinámica organizacional.
- Enmarcar el equipo de salud dentro de la
organización.Conocer y comprender algunas de las
características de los equipos de trabajo dentro de las
organizaciones.
- Conocer y comprender los fenómenos que ocurren dentro
de todo grupo o equipo de trabajo.
- Valorar estos conocimientos en su potencial explicativo de
las propias experiencias en las organizaciones
Contenidos MODULO 1: LAS ORGANIZACIONES Y LAS INSTITUCIONES.
La organización como Sistema. Cultura institucional. Estilos
institucionales. La organización y el campo de los significados. El
funcionamiento de las organizaciones: estructura y dinámica. El
individuo y la organización. Las organizaciones y los conextos
adversos.
MODULO 2: EL EQUIPO DE TRABAJO EN LAS
ORGANIZACIONES Qué es un equipo de trabajo. Momentos o
etapas de los equipos. Conflicto en los equipos. Estructuras
sociales competitivas, cooperativas e individualistas. El equipo,
las personas y la motivación.Disciplina, multidisciplina,
interdisciplina y transdisciplina. El equipo interdisciplinario.
MODULO 3: EL EQUIPO DE TRABAJO Y LOS FENÓMENOS
GRUPALES Grupos y equipos. La comunicación en las
organizaciones y los grupos. La interacción y los roles. Liderazgo
y autoridad.
Estrategias En cada módulo se propondrán:
metodológicas
- Textos seleccionados y contribuciones especializadas
sobre organización y trabajo en equipo.
- Actividades que promueven la integración de los
conocimientos aprendidos a través de la lectura y el
análisis de sus propias prácticas. Estas actividades son de
distinto tipo, a saber:
o Actividades iniciales, como apertura al tratamiento
de cada unidad.
o Actividades de reflexión en torno a artículos,
lecturas y casos-problema.
o Actividades de exploración en el contexto particular
del servicio.
o Actividades de integración de cada unidad.
Secuenciación de la Los módulos se desarrollarán de manera consecutiva de acuerdo
propuesta al siguiente esquema:
(secuenciación
temporal- instancias de - Marzo a junio: módulo 1
evaluación-encuentros - Junio a setiembre: módulo 2
sincrónicos en - Setiembre a noviembre: módulo 3
entornos virtuales en
caso de corresponder- Se popondrán actividades de:
criterios de
- Lectura
presencialidad -/
- Escritura
virtualidad en caso de
- Análisis de situaciones
PPC)
- Vinculación con el espacio de la práctica 1
Criterios e Se evaluará de manera continua:
instrumentos de
evaluación – - La lectura sostenida del material.
condiciones para - La apropiación de conceptos para el análisis de
promoción directa situaciones propuestas
- La realización de tareas en tiempo y forma
Se propondrá una instancia de evaluación final de cada módulo.
(trabajos prácticos integradores de cada módulo). Estas
evaluaciones se realizarán de manera grupal con instancias
individuales y se irán construyendo de manera paulatina durante
la cursada. Se propondrá una instancia de revisión y entrega de
correcciones de cada actividad.
Quienes cumplan con los criterios establecidos en el RA podrán
lograr la promoción sin examen final (asistencia - calificación).
Quienes deban concurrir a la instancia de examen final, deberán
presentar los tres trabajos de integración de cada módulo y
realizar una defensa oral.
Orientaciones para Quienes se presenten para la acreditación libre, deben realizar
acreditación libre lost res trabajos prácticos de integración de cada módulo (quince
días antes de la fecha de examen) y realizar una defensa oral (el
día del examen).
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Bibliografía
complementaria
Acuerdos - Se trabajará en conjunto con la Práctica 1 para la realización
institucionales o del relevamiento de instituciones del Centro de Práctica.
interinstitucionales
que impactan en la
cursada de esta
materia.
