"AÑO DE LA RECUPERACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE LA ECONOMÍA PERUANA"

DATOS INFORMATIVOS
DRE:

UGEL:

Institución Educativa:

Director (a):

Docente:

Grado:

Sección:

Año: 2025

N° APELLIDOS Y NOMBRES
1 AAA
2 BBB
3 CCC
4
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6
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9
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35
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37
38
39
40
 I.E.N° …
REGISTRO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

ÁREA MATEMÁTICA GRADO

Resuelve problemas
Resuelve problemas
COMPETENCIAS de regularidad,
de cantidad
equivalencia y cambio

N.° Apellidos y nombres P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10

1 AAA 0 1 2 3
2 BBB
3 CCC
4 0
5 0
6 0
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11 0
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23 0
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26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
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35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0

Resumen de respuestas del aula P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10

Adecuadas (ü) 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Parciales ( ● ) 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0
Inadecuadas ( X ) 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0
Omitidas ( − ) 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0

LEYENDA
Los datos de las columnas brindan informa
Adecuadas (ü) 0 Observe los resultados por cada pregunta de
Parciales (●) Lo hizo más o menos bien 1 capacidades y competencias se relacionan los acie
Inadecuadas ( X ) 2 una información clave que le permitirá elabor
Omitidas ( − ) pedagógica respecto del conju
3
E.N° …
N DIAGNÓSTICA 2025 - MARZO

4° SECCIÓN "ÚNICA"

Resumen de
Resuelve
Resuelve problemas de respuestas
problemas de
forma, movimiento y

Inadecuadas
gestión de datos

Adecuadas
localización

Parciales

Omitidas
e incertidumbre

P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20
1 1 1 1
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
 0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0

P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

nas brindan información del conjunto de estudiantes de su aula.

por cada pregunta de la prueba e identifique con qué desempeños,
s se relacionan los aciertos y los errores más frecuentes. Estos datos son
ue le permitirá elaborar conclusiones y tomar decisiones en su labor
gica respecto del conjunto de estudiantes de su aula.
 I.E.N° …
REGISTRO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2

ÁREA COMUNICACIÓN GRADO

Anuncio: Un
COMPETENCIAS guardián La cantuta
responsable

N.° Apellidos y nombres P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9

1 AAA
2 BBB
3 CCC
4 0
5 0
6 0
7 0
8 0
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30 0
31 0
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33 0
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38 0
39 0
40 0

Resumen de respuestas del aula P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9

Adecuadas (ü) 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Inadecuadas ( X ) 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Omitidas ( − ) 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Preguntas ordenadas po

Obtiene información del

texto escrito.

P1 P2 P3 P6 P7 P8 910 P12 P13

LEYENDA Los datos de las columnas brindan info

Adecuadas (ü) A Observe los resultados por cada pregunta de la
Inadecuadas ( X ) I y competencias se relacionan los aciertos
Omitidas ( − ) O información clave que le permitirá elaborar co
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N DIAGNÓSTICA 2025 - MARZO

RADO 4° SECCIÓN "ÚNICA"

Resumen de
respuestas
El niño travieso y Ensalada de
cantuta

Inadecuadas
curioso. frutas

Adecuadas

Omitidas
P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20
0 0 0
0 0 0
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0 0 0
0 0 0
0 0 0
 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0

P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Preguntas ordenadas por capacidades

Reflexiona y evalúa la
ación del Infiere e interpreta
forma, el contenido y
to. información del texto.
contexto del texto.
914 P18 P19 P4 P9 P15 P20 P5 P11 P16 P17

s columnas brindan información del conjunto de estudiantes de su aula.

os por cada pregunta de la prueba e identifique con qué desempeños, capacidades
s se relacionan los aciertos y los errores más frecuentes. Estos datos son una
ue le permitirá elaborar conclusiones y tomar decisiones en su labor pedagógica.
 I.E.N° …
REGISTRO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTI

ÁREA COMUNICACIÓN

• Adecúa el texto a la situación

COMPETENCIAS comunicativa.

N.° Apellidos y nombres Criterio 1 Criterio 2

1 AAA
2 BBB
3 CCC
4 0
5 0
6 0
7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
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19 0
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21 0
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27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0

Resumen de respuestas del aula Criterio 1 Criterio 2

Adecuadas (ü) 0 0
Parciales ( ● ) 0 0
Inadecuadas ( X ) 0 0

Criterios para evalu

Escribe
Redacta un título correctamente el
adecuado para su nombre del lugar
texto. donde fue de
vacaciones.

LEYENDA Los datos de las columnas brinda

Adecuadas (ü) A Observe los resultados por cada pregunt
Parciales (●) Lo hizo más o menos bien B y competencias se relacionan los a
Inadecuadas ( X ) C información clave que le permitirá elab
 I.E.N° …
E EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2025 - MARZO

ICACIÓN GRADO SECCIÓN "A"

Resumen de
• Utiliza respuestas
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y convenciones del
cohesionada. lenguaje escrito de

Adecuadas
forma pertinente.

Criterio 3 Criterio 4 Criterio 5 Criterio 6 Criterio 7

0
0
0
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0
0
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 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

Criterio 3 Criterio 4 Criterio 5 Criterio 6 Criterio 7

0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0

Criterios para evaluar el texto descriptivo

Describe lo que
Utiliza una Emplea diferentes Incluye diferentes
le gustó y lo que
variedad de adjetivos para verbos para narrar Escribe con letra clara,
no le gustó del
sustantivos para describir personas, su experiencia de respetando los espacios
lugar,
enriquecer su lugares o manera clara y entre palabras y líneas.
justificando su
texto. experiencias. dinámica.
opinión.

Los datos de las columnas brindan información del conjunto de estudiantes de su aula.
erve los resultados por cada pregunta de la prueba e identifique con qué desempeños, capacidades
y competencias se relacionan los aciertos y los errores más frecuentes. Estos datos son una
ormación clave que le permitirá elaborar conclusiones y tomar decisiones en su labor pedagógica.
A"

Resumen de
respuestas
Inadecuadas
Parciales

0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
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0 0
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0 0
0 0
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0 0
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0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
 ANÁLISIS PEDAGÓGICO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DI

¿Qué me dicen los resultados de las pruebas acerca de cada estu

Los resultados de cada prueba permiten obtener información individualizada de los estudiantes. Para el
de respuestas adecuadas, inadecuadas, omitidas o parciales registradas en la fila que corresponde a
identifique los desempeños, capacidades y competencias con las que se relacionan

Esta información le será muy útil para realizar un mejor acompañamiento a sus estudiantes y retroalim
sus aprendizajes.

A continuación, le sugerimos algunas preguntas que podrían guiar su reflexión acerca de los logros y
aprendizaje de cada estudiante.

● ¿Cuáles son los desempeños en los que este estudiante presentó mayores dificultades?

● ¿Qué desempeños debo priorizar en el desarrollo de los aprendizajes de este estudiante?

● ¿Qué estrategias didácticas debo seleccionar y aplicar para ayudar a este estudiante?

● ¿Qué características deben tener las actividades o tareas que le asigne a este estudiante?

La retroalimentación reflexiva no se limita a valorar positiva o negativamente los desempeños de lo

productos. La retroalimentación reflexiva supone brindarle al estudiante una descripción clara de sus
pendientes y la manera en que su desempeño y sus productos pueden ser mejorado
S DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

ruebas acerca de cada estudiante?

ualizada de los estudiantes. Para ello, observe la cantidad

tradas en la fila que corresponde a cada estudiante e
petencias con las que se relacionan.

iento a sus estudiantes y retroalimentar adecuadamente

es.

su reflexión acerca de los logros y las dificultades de

studiante.

sentó mayores dificultades?

rendizajes de este estudiante?

ayudar a este estudiante?

ue le asigne a este estudiante?

gativamente los desempeños de los estudiantes o sus

diante una descripción clara de sus logros, sus desafíos
us productos pueden ser mejorados.