INSTITUTO MADRE MARÍA SARA LONA
Espacio Curricular: MATEMÁTICA LA MATEMÁTICA ES EL
LENGUAJE CON QUE DIOS HA
CURSO: 3er Año de Secundaria Divisiones A, B y C
ESCRITO EL UNIVERSO
Docentes: Prof. Natalia Maldonado - Jésica Marcial
GALILEO GALILEI
Año Lectivo: 2025
Programa del espacio curricular.
Capacidades matemáticas que debe lograr:
⮚ Resolver situaciones problemáticas que se plantean.
⮚ Matematiza, comunica y representa ideas matemáticas para resolver actividades.
⮚ Razona y argumenta su resolución generando ideas matemáticas.
⮚ Elabora y usa estrategias para resolver actividades.
Criterios de acreditación
Al finalizar el 3er. Año deberá constatarse que los alumnos:
● Manejan los contenidos como así también la transferencia de los mismos a situaciones nuevas e
integradas.
● Resuelven distintos tipos de problemas en el marco de los números racionales e irracionales sencillos,
fundamentando las estrategias realizadas al resolverlos, tanto en forma oral como escrita.
● Manejan el cálculo, tanto mental como con calculadora de manera sistemática, como así también en
su aplicación en la resolución de las actividades planteadas.
● Usan el lenguaje matemático para modelizar situaciones planteadas
Elaboran e interpretan gráficas cartesianas en base al análisis de funciones.
● Usan el lenguaje matemático y las propiedades de las operaciones y expresiones algebraicas, para la
resolución de ecuaciones, sistema de ecuaciones y manejo de funciones
● Analizan la validez de los razonamientos y resultados, elaborando argumentos orales o escritos que
avalen los mismos.
CONTENIDOS
EJE 1: NÚMEROS Y OPERACIONES
Números racionales. Propiedad de la Densidad. Uso en la resolución de problemas. Notación científica.
Números irracionales: Concepto. Representación de los números de la forma √n. Teorema de Pitágoras.
Resolución de problemas usando el Teorema de Pitágoras.
Números Reales: concepto, representación en la recta numérica. Operaciones: suma y resta. Análisis de las
operaciones en el conjunto de los números reales, su relación con las operaciones en otros conjuntos desde
sus propiedades y desde sus usos para la resolución de problemas. Estimación y aproximación para predecir
resultados. Utilización de la calculadora científica
EJE 2: ÁLGEBRA Y FUNCIONES
Expresiones Algebraicas: Lenguaje matemático.
Ecuaciones e Inecuaciones con una variable. Concepto y resolución usando propiedad uniforme. Conjunto
solución. Modelización de situaciones problemáticas expresando las condiciones como ecuaciones e
inecuaciones.
Función: concepto y lectura de gráficos. Distintas representaciones de una función (coloquial, tablas, fórmulas,
gráfica). Dependencia entre variables. Análisis de funciones: dominio, imagen, ceros, ordenada al origen,
continuidad, crecimiento y decrecimiento, positividad y negatividad. Utilización de la calculadora y software
libre. Función Lineal: Concepto, características. Rectas paralelas y perpendiculares.
Sistemas de Ecuaciones de 1º grado, con dos variables. Resolución analítica y gráfica por distintos métodos
de ecuaciones de primer grado con dos variables. Utilización de la calculadora y software libre.
EJE 3: GEOMETRÍA Y MEDIDA
Cuerpos Geométricos: poliedros y cilindros. Elementos, propiedades, relaciones entre ellos.
Perímetros y Áreas de figuras y cuerpos. Cálculos. Volumen de cuerpos. Unidades de medidas.
Equivalencias. Relaciones entre perímetro, área y volumen (entre diferentes cuerpos). Capacidad.
Trigonometría: Razones trigonométricas. Resolución de triángulos rectángulos.
EJE 4: ESTADÍSTICA
Nociones de estadística: Población. Muestras: representatividad. Escalas de medición. Tablas de
frecuencias. Representación gráfica. Parámetros estadísticos: media aritmética, mediana y moda (significado
y uso en ejemplos sencillos). Recolección de datos de distintas formas (encuestas simples sobre edad, tareas
realizadas en cada materia, programas preferidos, experiencias). Organización y análisis de información.
Interpretación de información presentada en tablas y gráficos estadísticos pictogramas, diagramas de barra,
gráficos circulares, de línea, de punto- y análisis de las ventajas y desventajas de acuerdo a la información que
se persigue comunicar. Construcción de gráficos estadísticos adecuados de acuerdo a la información a
describir.
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA Y SUGERIDA:
● Berman, Andrea y otros. (2011) Matemática para resolver problemas III Buenos Aires. Santillana Prácticas
● Itzcovich, Horacio y otros Matemática I 2006 Tinta Fresca
● Bindstein-Hanfling Matemática 1 Editorial Aique
● Camuyrano, María Beatriz, y otros Matemática 1 Modelos matemáticos para interpretar la realidad. Serie
Libros con libros. Buenos Aires 2000 Editorial Estrada
● De Guzmán, Miguel y otros Matemáticas (Bachillerato) Tomos 1, 2 y 3. Barcelona 1987 Editorial Anaya
Etchegoyen, Susana N. y otros Matemática 1 Buenos Aires 1999. Editorial Kapelusz.
● Rubin, S y Ambrogetti, F. El Jesuita. La historia de Francisco, el Papa argentino. Buenos Aires 2010 Vergara
● Pensar en Matemática 1° ESO y 2° ESO Vacaciones Santillana (2004)
WEBGRAFÌA:
● http://anagarciaazcarate.wordpress.com/category/numeros/fracciones/
● “Proyecto Azarquiel: Matemáticas 2º de ESO” del grupo Azarquiel, libro publicado por Ediciones de la Torre
(ISBN: 84-7960-192-2)
● http://herramientas.educa.madrid.org/wiris/
Prof. Natalia Maldonado Prof. Jésica Marcial
