INSTITUTO NACIONAL PARA LA
EDUCACIÓN DE LOS ADULTOS
DEPARTAMENTO DE SERVICIOS
EDUCATIVOS
ORIENTACIONES DEL
CURSO A DISTANCIA FORMACIÓN AVANZADA: CAMPO
FORMATIVO DIVERSIFICADOS, FAMILIA, JÓVENES,
SALUD Y AMBIENTE.
DEL 15 AL 21 DE AGOSTO DEL 2024
ÍNDICE
1. Introducción
2. Propósito general
3. Aprendizaje esperado de cada
tema del curso 4.
Recomendaciones generales
5. Portada
6. Desarrollo
7. Introducción
8. Conclusiones
9. Ortografía y Redacción
10.Criterios para la entrega de
las actividades
11.Cuenta de Gmail
12.Contrato de Aprendizaje
13.Criterios de evaluación
14.Cronograma de actividades
15. Conclusiones
INTRODUCCIÓN
Es un gusto saludarles, deseamos en primer lugar que la salud y bienestar
permanezcan en ustedes y en sus familiares. Por otra parte, les damos la más
cordial bienvenida al “Curso Formación avanzada: Campo formativo
diversificados, familia, jóvenes, salud y ambiente”.
Este curso es para completar el esquema de formación para las PVBS que
Apoyan en la asesoría hispanohablante en la Coordinación de Zona
Nezahualcóyotl. Mediante el cual revisaremos los módulos diversificados de los
ejes de familia, jóvenes, salud y ambiente.
PROPOSITO GENERAL
Uno de los principales propósitos es reflexionar sobre módulos y las
intencionalidades educativas en el MEV Aprende INEA, así como su importancia
para orientar el estudio de los temas de los diferentes módulos y facilitar el
proceso de formación de las PVBS que Apoyan en la Asesoría y estas a su vez
facilitar el aprendizaje de las personas en las asesorías.
APRENDIZAJE ESPERADO DE CADA TEMA DEL CURSO
TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Enfoque en los ● Desarrollar habilidades para orientar y formar a las PVBS que apoyan
ejes articuladores en la asesoría en las temáticas e intencionalidades educativas presentes
de Jóvenes, en los temas para la vida: Familia, Jóvenes y Salud y ambiente.
Familia y Salud y
ambiente.
2. Las ● Analizar los módulos de los ejes de Familia, Jóvenes y Salud y ambiente:
intencionalidades enfoque, contenidos, metodología y evaluación.
educativas y
su
calidad en los
contenidos.
3. Los roles ● Distinguirá los conceptos e implicaciones que tienen las
familiares en la intencionalidades educativas en los contenidos de los tres ejes (familia,
educación el jóvenes y salud y ambiente).
establecimiento
de límites y
normas de
convivencia.
4. La prevención ● Desarrollar estrategias didácticas que permitan orientar a los asesores
como parte del en el tratamiento de los contenidos y temas de los módulos del eje familia
enfoque de los en los círculos de estudio.
temas de la vida
en el MEV,
Aprende INEA.
RECOMENDACIONES GENERALES
A continuación, les presentamos algunas recomendaciones generales:
∙ Utilicen una misma cuenta de correo de Gmail para todo el curso, en cada
actividad donde se les solicite escribir su dirección de correo deberán colocar la
misma con la que ingresaron a la plataforma.
∙ Expresen las preguntas que les vayan surgiendo durante cada actividad en la
plataforma o a través del correo del/a tutor/a y no las dejen al final por mínimas
que parezcan.
∙ Compartan sus inquietudes relacionadas con el contenido y diseño del curso.
∙ Lean y comenten las aportaciones hechas por su tutor/a y compañeros (as),
recuerden que todos podemos aprender de los demás y enriquecernos
colaborativamente y así podemos aportar a la solución de las posibles dudas que
surjan.
∙ Concéntrense y busquen un lugar adecuado para el estudio y realización
de las actividades, que esté en la medida de lo posible alejado de
distracciones.
∙ Investiguen y busquen más información en fuentes confiables sobre los
temas de cada actividad para ampliar sus aprendizajes.
ESTRUCTURA DE ENTREGA DE ACTIVIDADES
Describimos los principales aspectos de la estructura de las actividades que van a
realizar durante el estudio de este curso, como son: portada, introducción y
conclusiones. Con la finalidad de que cuenten con los elementos necesarios que
guiarán el desarrollo de cada una de las tareas o trabajos que subirán a la
plataforma de Classroom y de esta manera concluyan con éxito este nuevo curso
de formación especializada.
Portada
Esta deberá contener el nombre de la Institución, logo del INEA, nombre de la
Coordinación de Zona, nombre y rol del participante, nombre y número de la
actividad, nombre del tutor en línea asignado, número de grupo y la fecha en que
entregas la actividad. Además, consideren realizarla en una página e inclúyela al
inicio de cada actividad, siempre y cuando les sea solicitada. Tengan en cuenta
que cada actividad que realicen deberá contener su portada, por lo que les
sugerimos que diseñen una y sólo la vayan actualizando conforme a cada
actividad.
Introducción
En media cuartilla se deberán plantear los temas y aspectos generales que
comprenden la actividad, algunas preguntas que les pueden guiar para redactar la
introducción son las siguientes: ¿Cuál es el tema del trabajo?, ¿Por qué se hace
el trabajo?; ¿Cuál es la finalidad?
Desarrollo
Elaboración de la actividad de aprendizaje con base en las instrucciones
sugeridas en cada ficha de la planeación que encontrarán en la plataforma de
Classroom. Eviten copiar y pegar textos o ideas de otros autores y sobre todo sin
hacer referencia de la fuente donde obtuvieron la información, por lo cual deberán
citar el artículo o autor/es en su trabajo. Recuerden que, si no colocan las citas de
referencia en su trabajo, esto es considerado como plagio de información y se
calificará con 0 (cero).
Conclusiones
Describan la experiencia adquirida después del desarrollo del trabajo y su
aplicación en el contexto laboral y/o personal.
Ortografía y Redacción
Las faltas constantes de ortografía restan puntuación en la calificación final,
verifiquen antes de enviar su actividad. Cuiden su redacción para que las ideas
sean transmitidas claramente y de forma ordenado.
CRITERIOS PARA LA ENTREGA DE LAS ACTIVIDADES
Es importante tomar en cuenta la fecha límite de entrega de cada actividad,
esto les ayudará a organizar sus tiempos y cumplir con cada entrega para
obtener la calificación máxima.
En caso de entregas extemporáneas, estas serán evaluadas sobre el 80% (como
la calificación máxima, siempre y cuando el trabajo cumpla con todos los criterios)
sin excepción alguna.
También, les pedimos de favor que si tienen algún inconveniente o imprevisto
para entregar sus actividades lo informen oportunamente a su Tutor/a y al
Organizador de Servicios Educativos de su Coordinación de Zona, para que en
conjunto busquen la manera de ayudarles.
Cuenta de Gmail
En caso de que, en su cuenta de Gmail, no tengan su nombre completo (nombres
y apellidos) les pedimos que por favor lo cambien; esto para efectos de capturar
este curso en el Registro Automatizado de Formación (RAF) una vez que lo
concluyan y que de esta manera sea considerado como válido para continuar con
su esquema de formación.
Contrato de Aprendizaje
Es importante que consideren que, al término del curso, deberán comprometerse
a establecer una fecha para aplicar y compartir todo lo aprendido en este curso
con los asesores educativos y otras figuras involucradas en el proceso educativo
con las personas jóvenes y adultas. Con la finalidad de que no se queden con los
aprendizajes obtenidos, sino que este curso trascienda y logren encontrar un
camino para llevarlo a la práctica y comprobar de esta manera que resultó
eficiente y eficaz este evento de formación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TIPOS DE TIPO DE CRITERIO DE MOMENTO DE
EVALUACIÓN INSTRUMENTO EVALUACIÓN APLICACIÓN
Diagnóstica Cuestionario 0% Inicio del curso
(formulario google)
Formativa Tareas y foros 50% Durante el curso
Colaborativas Participación en 10% Durante el curso
sesiones virtuales
videoconferencias
Final Recurso didáctico 40% Al término del curso
Producto final
Total 100%
CONCLUSIÓN
Aunque sabemos de antemano que la experiencia y conocimientos de los
participantes en cualquier evento de formación nunca será igual en todos, es
probable que para algunos este curso y los contenidos sean ya conocidos y hasta
quizás dominados, pero también para muchos otros compañeros será algo nuevo
y apasionante.
Por lo que, les exhortamos a facilitar y compartir lo que han aprendido a lo largo
del camino a través de su experiencia como educador de personas jóvenes y
adultas con todos sus compañeros/as y tutor/a. Ya que, si ponemos de nuestra
parte, juntos lograremos crear un ambiente virtual de aprendizaje agradable,
ameno, inclusivo, gratificante y enriquecedor.
Además, recuerden que todos podemos seguir aprendiendo a lo largo de la vida
siempre y cuando tengamos una actitud proactiva y abierta para redescubrir con
asombro esos temas importantes de la Educación de Personas Jóvenes y
Adultas.
En contraste con lo anterior, es posible que para algunos otros no sean temas
que dominan o conocen, no se preocupen porque para eso fue diseñado este
curso mediante el cual podrán adquirir las competencias necesarias que les
servirán para aprender cómo ser un mejor educador de personas jóvenes y
adultas y ponerlo en práctica de inmediato.
Así que, deseamos que disfruten y aprendan de manera significativa todo lo
concerniente al contenido temático de este curso básico, para que puedan
reforzar e incrementar sus competencias laborales y por qué no, también
esperamos que incidan en otros ámbitos de su vida cotidiana.
