UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
I. DATOS INFORMATIVOS:
IEAC DEÀN SAAVEDRA CICLO I
GRADO 1° A, B, C, D, E
SECCIONES
DURACIÓN Inicio: 11 DE MARZO Término: 29 DE MARZO ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
BIMESTRE I UNIDAD I
DOCENTES JENNY ELIZABETH GARNICA JÁCOBO
RESPONSABLES LIDUVINA ROXANA VASQUEZ BLAS
GELBER EDGAR VENTURA RUIZ
TÍTULO DE LA UNIDAD
“CONOCEMOS EL NIVEL DE LOGRO DE NUESTROS APRENDIZAJES Y ACTUAMOS FRENTE A
DE APRENDIZAJE
LA OLA DE CALOR”
PROPÓSITO Conocer los niveles de logro de nuestros aprendizajes y tomamos medidas preventivas frente a la ola de calor.
PRODUCTO DE LA -Mapa de calor.
UNIDAD DE -Compromisos de mejora de los estudiantes y docentes.
APRENDIZAJE
ENFOQUE VALOR ACTITUD
Enfoque ambiental Solidaridad planetaria y equidad generacional. Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad
de vida de las generaciones presentes y futuras, así
como con la naturaleza asumiendo el cuidado del
planeta.
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Situación significativa:
Los estudiantes de primer grado de la I.E. Deán Saavedra están vivenciando variaciones en el clima manifestándose en la altas temperaturas y golpes de calor, frente
a ello se pretende que el estudiante concientice y actué a cerca de las causas y consecuencias del cambio climático el cual está afectando el aspecto emocional, salud
física, social y económico. Y además reflexione sobre el nivel del logro de sus aprendizajes. Para hacer frente a esta problemática se plantea las siguientes preguntas
retadoras:
1. ¿De qué manera está afectando en tu vida el cambio climático?
2. ¿Qué actitudes podemos asumir para mejora de nuestros aprendizajes?
3¿Cómo actuarías frente a un caso de ola de calor?
4¿Qué pasaría si no tomamos acciones frente a la ola de calor?
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
SEMANA N° 01 SEMANA N° 02 SEMANA N° 03
(Del 11 al 15 de marzo) (Del 18 al 22 de marzo) (Del 25 al 29 de marzo)
ACTIVIDAD: “CONOCEMOS NUESTRAS ACTIVIDAD N° 2: ACTIVIDAD N° 3:
EMOCIONES Y RECORDAMOS LOS
APRENDIZAJES”D N° 1: “DEMOSTRAMOS LOS NIVELES DE LOGRO EN “SOCIALIZAMOS Y ASUMIMOS
NUESTROS APRENDIZAJES”. COMPROMISOS DE MEJORA”.
EVIDENCIA EVIDENCIA: EVIDENCIA:
-Escribe en su cuaderno las definiciones de calor y -Escribe en un cuadro comparativo. -MAPA DE CALOR
temperatura. -Los compromisos de los estudiantes y los
-Sobre las definiciones de calor y temperatura y establece
docentes.
las diferencias.
-Plantea pregunta de investigación con respecto al problema
propuesto, escribe las variables e hipótesis de investigación
adecuadas sobre el calor y la temperatura..
IV. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
EVALUACIÓN
CAMPO
ACTIVI COMPETENCIA/ TEMÁTICO ESTÁNDAR
DESEMPEÑO
DAD CAPACIDADES INSTRUMEN-
CRITERIO EVIDENCIA
TO
Describe las propiedades El calor y la -Identifica las -Escribe en su -Explica, con base en
de la materia, y explica temperatura. definiciones de cuaderno las evidencias con respaldo
calor, temperatura Lista de cotejo
cambios físicos y químicos definiciones de científico, las relaciones
Explica el a partir de sus interacciones de forma oral. calor y cualitativas y las
mundo físico
basándose en con transferencia de temperatura. cuantificables entre: la
-Establece la
conocimientos energía. El calor y la estructura microscópica de un
sobre los seres diferencia de calor y
vivos, materia temperatura. temperatura de material y su reactividad con
y energía, forma oral. otros materiales o con
biodiversidad,
Tierra y campos y ondas; la
universo. información genética, las
funciones de las células con
● Capacidad
es las funciones de los sistemas
1 Comprende y usa (homeostasis); el origen de la
conocimientos Tierra, su composición, su
sobre los seres evolución física, química y
vivos, materia y biológica con los registros
energía, fósiles. Argumenta su posición
biodiversidad, frente a las implicancias
Tierra y universo. éticas, sociales y ambientales
Evalúa las de situaciones socio
implicancias del científicas o frente a cambios
saber y del
en la cosmovisión suscitados
quehacer
por el desarrollo de la ciencia
científico y
tecnológico. y tecnología.
-El calor: -Identifica las Lista de cotejo Explica, con base en
Ejemplos definiciones de calor y evidencias con respaldo
-Explica el temperatura en un -Escribe en un científico, las relaciones
mundo físico
basándose en Temperatura:Es cuadro comparativo. cuadro cualitativas y las
conocimientos calas. comparativo cuantificables entre: la
sobre los seres -Contrasta la diferencia
estructura microscópica de un
vivos, materia y -Describe las propiedades sobre calor y
energía, material y su reactividad con
de la materia: El calor y la temperatura
biodiversidad, otros materiales o con
Tierra y temperatura (la diferencia estableciendo un cuadro Sobre las campos y ondas; la
universo. comparativo. definiciones de
en un cuadro comparativo). información genética, las
calor y funciones de las células con
.Comprende y usa y explica cambios físicos y temperatura y las funciones de los sistemas
conocimientos químicos a partir de sus establece las (homeostasis); el origen de la
sobre los seres interacciones con diferencias. Tierra, su composición, su
vivos, materia y transferencia de energía. -Establece fuente de evolución física, química y
energía, indagación confiable. -Plantea pregunta biológica con los registros
biodiversidad, de investigación fósiles. Argumenta su posición
Tierra y universo. con respecto al frente a las implicancias
problema éticas, sociales y ambientales
Evalúa las -Formula pregunta de
propuesto, escribe de situaciones socio
implicancias del -Formula preguntas Acerca de investigación con
2 las variables e científicas o frente a cambios
saber y del las variables que influyen en respecto al problema
hipótesis de
quehacer El calor y la temperatura propuesto sobre en la cosmovisión suscitados
investigación
por el desarrollo de la ciencia
científico y -Selecciona las variables adecuadas sobre el
un hecho, fenómeno, u objeto y tecnología.
tecnológico. natural o tecnológico, y e hipótesis de calor y la
selecciona aquella que puede investigación adecuadas temperatura.
-Indaga a partir de preguntas
ser indagada científicamente. sobre y plantea hipótesis con base
Plantea hipótesis sobre el en conocimientos científicos y
-Indaga mediante calor y la temperatura observaciones previas.
métodos científicos Elabora el plan de
para construir en las que establece relaciones observaciones o
conocimientos. de causalidad entre las experimentos y los argumenta
variables. utilizando principios
.-Problematiza científicos y los objetivos
situaciones. planteados. Realiza
mediciones y comparaciones
-Diseña
estrategias para sistemáticas que evidencian la
hacer indagación. acción de diversos tipos de
variables. Analiza tendencias
y relaciones en los datos
tomando en cuenta el error y
reproducibilidad, los
interpreta con base en
conocimientos científicos y
formula conclusiones, las
argumenta apoyándose en
sus resultados e información
confiable. Evalúa la fiabilidad
de los métodos y las
interpretaciones de los
resultados de su indagación.
-Socialización y -MAPA DE CALOR
compromisos de -El informe diagnóstico.
mejora de los -Los compromisos de
3
los estudiantes y los
estudiantes y
docentes.
docente
V. MATERIALES Y RECURSOS:
TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
Para el alumno:
- Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1er grado de Educación Secundaria. Lima. [Link] S.A. Lima.
-
Para el docente:
- Currículo Nacional de Educación Básica (CNEB). -MINISTERIO DE EDUCACIÓN 2017.
- Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1er grado -MINISTERIO DE EDUCACIÓN 2012.
de Educación Secundaria. Lima. Santillana S.A.
-[Link]
tarapoto-altas-temperaturas-no-los-deja-estudiar-y-hay-temor-por-su-salud/
-[Link]
-[Link]
-[Link]
costa-central-y-norte-con-temperaturas-superiores-a-los-30-grados-noticia-1532068
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
HUANCHACO, MARZO 2024
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Directora Prof. Roció González Cabeza Subdirectora Prof. Miduan Alcalde Coronel Prof. Subdirector Carlos Rodríguez Navarrete
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Coordinador de área Prof. Ronal
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Prof. Jenny Elizabeth Garnica Jácobo Prof. Liduvina Roxana Vasquez Blas Prof. Gelber Edgar Ventura Ruiz
