EJE: * NÚMERO: -USOS -UNO MÁS-UNO MENOS -CONTEO
ORAL DESDE CUALQUIER NÚMERO HACIA ADELANTE Y HACIA
ATRÁS -RECONOCIMIENTO LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS.
DOCENTE: GRADO:
1° 2
ESCUELA N ° 122 AÑO
2.023 EVALUACIÓN:
• Continua, individual e integradora. •
Observación diaria, esfuerzo, constancia, responsabilidad, cumplimiento de sus
trabajos diarios y tareas. • Grilla de seguimiento.
CLASE N ° 1 FECHA:
PROPÓSITO: Favorecer la identificación de los números para
reconocerlos y diferenciarlos de letras, objetos o símbolos.
ACTIVIDADES
“COLECCIÓN”
Se presenta el aula desordenada: en el suelo o sobre el escritorio habrá letras
(Goma Eva, cartulina, papel, etc.), objetos, y números, todos mezclados.
• ¿Qué hay tirado? ¿Qué hacemos con este montón de cosas?
• Ordenamos por letras, números y objetos.
¿Por qué los ordenaron así? ¿Qué hay en cada pila de cosas?
Luego en el cuaderno, completamos la fotocopia.
PINTÁ TODOS LOS NÚMEROS QUE ENCUENTRES.
RECOTÁ Y PEGÁ
TAREA:
CLASE N ° 2 FECHA:
PROPÓSITO: Reconocer el concepto de cantidad para
relacionarlos con los números correspondientes.
ACTIVIDADES
“MUCHO- POCO”
Comenzamos jugando:
• Armamos pequeños grupos que deberán embocar tapitas en latas. Luego
contamos cuantas embocaron.
¿Cuántas hay?
Inducimos mucho y poco.
• Luego, en diferentes sectores del aula colocamos carteles con las palabras
MUCHO – POCO. Y los niños colocan objetos o dibujan según corresponda.
MAS O MENOS
TAREA:
PINTO EL PEZ QUE ESTA ADENTRO DE LA PECERA Y REDONDEO EL
QUE ESTA AFUERA
PINTA EL GATO GRANDE Y ENCERRA AL PEQUEÑO
CLASE N ° 3 FECHA:
PROPÓSITO: Reconocer el concepto de cantidad para
relacionarlos con los números correspondientes.
ACTIVIDADES
¡¡¡A JUGAR!!!
Jugamos a la rayuela. En la misma estarán anotados los números del 1 al 10.
Preguntar si conocen las reglas del juego y entre todos explicar.
• Trabajamos con material concreto los números hasta el 10.
• Contar y formar las cantidades que se le soliciten.
EN EL CUADERNO:
• Dibujar las cantidades para formar los conjuntos de números:
1- 2- 3- 4- 5 -6 -7 - 8 - 9 - 10
Ejemplo:
1 zapato - 2 autitos - 3 flores - 4 lápices - 5 dedos etc…
¿CUANTAS LETRAS HAY? A CONTAR
REMARCA Y DESCUBRI QUE NUMEROS APARECEN
TAREA:
REMARCA SIGUIENDO EL CAMINO
SE MEZCLARON LETRAS Y NUMEROS
●PINTAMOS DE VERDE TODAS LAS MANZANAS QUE TENGAN NÚMEROS
Y DE ROJO LAS QUE TENGAN LETRAS.
●ANOTAMOS LOS NÚMEROS Y LAS LETRAS QUE ENCONTRAMOS
CLASE N ° 4 FECHA:
PROPÓSITO: Reconocer los números hasta el 10 para lograr
identificar el anterior y posterior de cada número.
ACTIVIDADES
COMENZAMOS JUGANDO
EN EL CUADERNO:
COMPLETO LA SERIE
DIBUJO LA CANTIDAD CORRECTA DE MANZANAS
CONTAMOS CON LOS DEDOS Y COMPLETAMOS CON EL NUMERO
INDICADO.
TAREA:
PROBLEMAS CON NUMEROS
CLASE N ° 5 FECHA:
PROPÓSITO: Identificar los días de la semana para
comprender el uso y función del calendario.
ACTIVIDADES
-DIAS DE LA SEMANA
• Observar el calendario del salón. Preguntar qué es, para qué sirve, dónde hay
calendarios.
• Tratar sobre la importancia de los días de la semana.
• Presentar los carteles de los días de la semana.
• Ayudar a los alumnos dándoles pistas para que los puedan ordenar.
• Repasar en voz alta los nombres de los días de la semana.
EN EL CUADERNO:
• Coloreamos los nombres de la semana y luego los pegamos.
• Dibujar las actividades que hacemos el sábado y el domingo.
TAREA:
CLASE N ° 6 FECHA:
PROPÓSITO: Propiciar a través del juego la secuencia
numérica hasta 10 para lograr el aprendizaje de la misma.
ACTIVIDADES
JUGAMOS A EMBOCAR
• Armamos grupos que deberán embocar tapitas en latas. Luego
contamos cuantas embocaron, (la cantidad será hasta 10)
¿Cuántas hay? ¿Cuántas quedaron afuera?
Anotamos los resultados, marcando o pintando los números correspondientes.
EN EL CUADERNO:
CONTÁ CUÁNTOS DEDOS HAY Y UNÍ CON EL NÚMERO QUE
CORRESPONDE
COMPLETO LA SERIE
PINTAMOS LA CANTIDAD CORRECTA
UNIMOS SEGÚN LA CANTIDAD
