SECRETARIA DE EDUCACION PIBLICA
ESCUELA PRIMARIA ESTATAL “JOSE JESUS PATRON”
C.C.T. 31EPR0182O ZONA: 055
XOCCHEL, YUCATAN.
18 – 22 DE NOVIEMBRE DEL 2024
LECTO – ESCRITURA
FECHA SECUENCIA DIDACTICA RECURSO
LUNES 18 SUSPENSIÓN DE LABORES
Inicio
MARTES 19 - Iniciará la clase cuestionando lo siguiente ¿Cómo se llama el poema Poema
que aprendimos? Se plasmará el poema en el pizarrón y algunos
alumnos pasarán a leerla, después de manera general se pondrá en Anexos
práctica.
Cuaderno
Desarrollo
- Los alumnos copiaran en su cuaderno lo siguiente: Dibuja lo que se
indica: moto, mole, mula.
Cierre
- Se retroalimentará entregando el anexo 1 donde los estudiantes
escribirán la silabas que faltan de las imágenes según su
conocimiento para ello se recalca que lo que ellos logren esta bien
hecho.
MIERCOLES DESFILE REVOLUCION MEXICANA
20
JUEVES 21 Inicio
- Se pondrá en práctica con el grupo la lectura de las silabas de la m, Plumones
posteriormente algunos pasarán a realizar la actividad “Las palabras
que yo conozco”, la cual consiste en que se les dictara las siguientes Libro de
palabras y ellos la escribirán: Memo, ama, mima, mimo, mole, apoyo
melocotón, mesa, ema, misa, mono.
Tarjetas de
Desarrollo silabas.
- Los alumnos localizarán en su libro de apoyo la actividad de dictado,
después la maestra dictará el nombre de las imágenes que aparece
y luego colorearan las mismas.
Cierre
- Retroalimentar la clase cuestionando a los estudiantes ¿Qué clase
concluimos? ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Qué fue difícil de
cumplir en la clase?
VIERNES 22 DESCARGA ADMINISTRATIVA
SECRETARIA DE EDUCACION PIBLICA
ESCUELA PRIMARIA ESTATAL “JOSE JESUS PATRON”
C.C.T. 31EPR0182O ZONA: 055
XOCCHEL, YUCATAN.
25 - 29 DE NOVIEMBRE DEL 2024
LECTO – ESCRITURA
Objetivo: Que los alumnos identifiquen y reconozcan la letra S y su sonido, así como conocer las
palabras que contienen la consonante. Desarrollar habilidades de escritura y ortografía. Promover el
trabajo en equipo y la colaboración en el aula.
FECHA SECUENCIA DIDACTICA RECURSO
LUNES 25 Inicio
- Iniciará la clase entablando una platica con los estudiantes sobre la Imágenes
Reflexión importancia de conocer el nombre y sonido de las letras así como
sobre la las palabras que podemos encontrar con algunas consonantes. Libro de
consonante - Se mostrará imágenes a los estudiantes y después reflexionamos apoyo
s. sobre las semejanzas y diferencias de las mismas: Serpiente, Sapo,
Silla, Sol, Submarino. Se pone en practica la lectura del nombre y su Anexo
silaba.
Cartulina
Desarrollo
- Los estudiantes localizarán en su libro de apoyo el ejercicio en la cual
tendrán que remarcar de rojo la consonante s mayúscula y con lápiz
la minúscula. Después colorearán las imágenes que aparecen.
Cierre
- Se retroalimentará entregando el anexo 1 donde los estudiantes
colorearán las silabas y después recortarán las letras para después
armar las silabas.
- Se retroalimenta la clase poniendo en practica la lectura de las
silabas sa, se, si, so y su. Después se cuestiona lo siguiente ¿Cómo les
gustaría aprender a escribir palabras con la s? Para la casa realizarán
la actividad de relacionar imágenes con la consonante s.
Inicio
MARTES 26 - Los alumnos observarán en el pizarrón algunas imágenes en donde Imágenes
tendrán que pasar algunos a buscar su nombre y colocarla donde
corresponde. Fichas de
palabras
Desarrollo
- Los alumnos realizarán la actividad de la serpiente en donde tendrán Libro de
que armar su animalito y colorearlo como gusten posteriormente apoyo
escribirán en una hoja de color el nombre Serpiente.
- Localizarán en su libro de apoyo el ejercicio donde tendrán que Anexo 2
remarcar las silabas y transcribirlas debajo.
Cierre
- Se retroalimentará la clase respondiendo lo
siguiente ¿Cómo formamos las silabas? ¿Qué
es una silabas?
- Para la casa se entregará el anexo 2 donde
tendrán que leer la oración y pegar la imagen
que corresponde.
MIERCOLES Inicio
27 - Se proyectara el cuento “Selma la sirena” durante el video se va Video
preguntando a los estudiantes sobre la historia ¿Quién es salma?
¿Quién le prepara su jugo? ¿Qué agarra el sapo para que no le de Proyector
el sol a la sirena? ¿Quién vio a selma llorar?
Bocina
Desarrollo
- Los alumnos localizarán en su libro de apoyo el ejercicio donde Libro de
tendrán que trazar la silabas, escribirla y después dibujar tres cosas apoyo
que empiecen con s.
Cierre
- Para la casa en su cuaderno de lenguajes tendrán que buscar 4
palabras que empiecen con sa, se, si, so y su, con sus respectivas
imágenes.
- Retroalimentar la clase ¿les gusto las actividades del día? ¿Qué les
gusto más? ¿Qué aprendimos?
JUEVES 28 Inicio
- Los alumnos jugarán a la actividad dilo con mímica, algunos alumnos Tarjetas de
pasarán a leer algunas fichas de palabras, realizar movimientos para palabras
que sus compañeros adivinen la palabra relacionado con la
consonante s. Anexo
Desarrollo Cuaderno
- Los alumnos realizarán el anexo 3 donde tendrán que leer las
palabras, recortarlas y pegarlas donde corresponde. Después
pegarlo en el cuaderno de lenguajes.
Cierre
- Retroalimentar la clase preguntando ¿Qué actividades realizamos el
día de hoy? ¿Todos participamos? ¿Por qué? ¿Qué podemos
mejorar en las participaciones?
- Para la casa los alumnos recortarán las silabas y las pegarán en
orden en su cuaderno de lenguajes.
VIERNES 29 CONSEJO TECNICO ESCOLAR
Criterios de evaluación.
• Identificación correcta del fonema "S"
• Participación en actividades grupales
• Escribir y leer palabras con "S”
Observación: _______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________.
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO.
Objetivo: Conocer los nombres y características de las figuras geométricas básicas.
Clasificar elementos del entorno según las figuras geométricas correspondientes.
FECHA SECUENCIA DIDACTICA EVALUACIÓ
N
Lunes 25 INICIO
- ¿QUÉ FIGURAS CONOCEN? Lista de
cotejo
- : Se comenzará la clase con los siguientes cuestionamientos
hacia los niños: ¿Qué saben de las figuras geométricas? , Participación
¿Cuáles conocen?, ¿Cómo se llaman? ¿Dónde las han visto?
¿Aquí en el salón de clases dónde pueden observarlas? Hoja de
ejercicio
- DESARROLLO
- En el pizarrón se pegarán imágenes de algunos objetos con
figuras básicas y al señalar cada una ellos tendrán que
mencionar su nombre. Una vez que logren mencionar su
nombre, de nuevo vamos a señalarlas una a una, y se les van
a enseñar algunas de sus características para que las
identifiquen (número de lados, forma, tamaño o longitud de
sus lados, etc.) también los mismos niños pueden
mencionarlas en caso de que se encuentren en un nivel más
avanzado.
- Resuelve una hoja de ejercicios para comprobar lo aprendido
Martes - INICIO:
26 - Recuerdan lo visto la clase anterior a través de una canción
donde los alumnos nombraran las figuras geométricas y Participación
algunas características Tareas
DESARROLLO
Observan un dibujo que la maestra le proporcionara donde Observación
identificaran las figuras geométricas que lo conforman, y
colorearan de acuerdo al ejemplo
CIERRE
Para concluir con la clase los alumnos contaran las
diferentes figuras geométricas que estarán en los dibujos y
registraran en su libreta
Miércole INICIO. Participación
s 27
En esta actividad, los estudiantes aprenderán los nombres y Tareas
características básicas de las figuras geométricas como círculo,
Observación
cuadrado, triángulo y rectángulo. Se utilizarán tarjetas con
imágenes y ejemplos para facilitar la comprensión.
DESARROLLO
Creación de Figuras con Material Manipulativo
Los estudiantes trabajarán en parejas para crear figuras
geométricas utilizando material manipulativo como palitos de
colores o plastilina. Deberán identificar y nombrar cada figura
que creen.
CIERRE:
Paseo por el Entorno
- Se realizará un paseo por la escuela para identificar
figuras geométricas en objetos como señalamientos,
ventanas, mesas, objetos etc. Los estudiantes realizaran
los dibujos de las figuras que encuentren.
Participación
Jueves INICIO: Tareas
28 Se organizará un juego en el que los estudiantes deberán
clasificar diferentes objetos según la figura geométrica a la que Observación
pertenecen. Esto les ayudará a reforzar el conocimiento
adquirido y a practicar la clasificación.
DESARROLLO
Creación de un Collage Geométrico
En parejas, los estudiantes crearán un collage utilizando recortes
de revistas o dibujos donde incluyan diferentes figuras
geométricas. Deberán nombrar y describir cada figura presente
en su collage.
- CIERRE
Cada pareja presentará su collage al resto de la clase,
explicando las figuras geométricas utilizadas y por qué las
seleccionaron.
-
CTE
Viernes
29
OBSERVACIÓN:__________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________
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____________.
________________________ ____________________________
LIE. Sandy Lucelly Pech Chan DRA. Lucero Del Alba Gamboa Cauich
