Cuadernillo de Geografía 2º año Unidad 1: Las Imágenes del Mundo y el Uso de los Mapas.

Conquista
Y Colonización.
Provincia de Buenos Aires
Año 2025 1. Forma de la Tierra, cartografía, cosmovisión
2. Cosmovisiones prehispá[Link] y colonización.
3. Proyecciones cartográficas. Clasificación de proyecciones. Proyección de
Mercator y Galls Peters.
4. Elementos cartográficos, paralelos y meridianos. Coordenadas geográficas.
Contenidos: 5. Elementos de los mapas. Clasificación de mapas.
6. Regionalización de América cultural y física.
7. Mapa planisferio mercator. Continentes, océanos, líneas imaginarias.

Unidad 2: Ambiente y Recursos en América latina.

8. Formación del relieve: Procesos endógenos y procesos exógenos.

9. Relieves de América. Montañas, mesetas, llanuras.
10. Factores climáticos y Climas de América.
11. Climas de América.
12. Biomas de América.
13. Cuencas hidrográficas.
14. Hidrografía de América.
15. Estudio de caso: Acuífero Guaraní.
16. Ambiente y recursos naturales.
17. Manejo de los recursos naturales.
18. El aprovechamiento de los recursos en las sociedades prehispánicas.
Fuente: Diseño curricular de la Provincia de Buenos Aires 2º año. 19. Transformaciones territoriales durante la conquista. Catástrofe demográfica.
20. Cambios a partir de la conquista. Problemas ambientales. Estudio de caso. El
azúcar en Brasil.

Unidad 3: La Inserción de América Latina en la Economía del

Mundo Contemporánea
21. Actividades económicas.
22. Modelo agroexportador en América.
23. Modelo ISI en América.
24. Modelo neoliberal en América.
25. Población latinoamericana. Distribución de la población en América. Densidad
de población.
Profesora: 26. Censo. Indicadores demográficos.
27. Migraciones.
GARCIA [Link].
28. Xenofobia, racismo y discriminacion.
29. Globalización
30. Bloques regionales.
31. Bloques regionales de América.
32. Geopolítica de los recursos estratégicos.
33. Estudio de caso: desastre natural de Chevron en Ecuador.
34. Movimientos sociales de base territorial en América Latina

Anexo I: Actividades de revisión de contenidos………………………………….. Pág 95

Anexo II: Videos sugeridos para trabajar en clase……………………………….. Pág 95
2
UNIDAD I: LAS IMÁGENES DEL MUNDO Y EL USO DE LOS MAPAS. los servicios básicos (en la mayoría de los casos, los pobladores deben viajar a las ciudades
para acceder a servicios más especializados). En cuanto al equipamiento el más difundido es
CONQUISTA Y COLONIZACIÓN
el tendido de luz eléctrica, el resto corre por cuenta de los propios habitantes y la movilidad
espacial es escasa (la población mantiene su lugar de residencia por mucho tiempo).
CLASE 1: Contenidos trabajados: Forma de la Tierra, cartografía, Actividad:
cosmovisión. 1. Elabore un cuadro comparativo, en el que se diferencie el
espacio urbano del rural, para ello tenga en cuenta los
siguientes aspectos: Densidad de población, tamaño, paisaje,
El espacio geográfico parcelamiento, actividad económica predominante,
características demográficas, servicios, equipamiento y
movilidad espacial.
2. Realizar dos ilustraciones, una que represente el espacio rural
y otra el urbano

La forma de la Tierra
La forma de la tierra se corresponde a la de una esfera achatada en los extremos y
ensanchada en el centro y se denomina Geoide.

Se estima que ya hacia el año 2500 a.c. comenzaron a realizarse mapas con fin de
representar caminos y elementos del relieve. Las primeras representaciones se
limitan al espacio cercano y conocido, pero con el crecimiento del comercio y la
expansión territorial fue surgiendo una cartografía cada vez más detallada y compleja.

A través de los mapas no sólo se pueden identificar elementos del territorio, sino que
también se puede apreciar la forma de concebir el mundo de una sociedad
determinada, sus creencias, sus valores, en una época
determinada. A esta forma de concebir el mundo y que
predomina durante un periodo de tiempo histórico se
la denomina cosmovisión.

Durante la Edad Media en Europa los mapas T en O

Lo urbano y lo rural representan el mundo, ubicando a Jerusalém en el
es posible distinguir algunas características básicas que diferencian las zonas urbanas de las
centro de los tres continentes conocidos, y con el Norte
rurales: En el espacio urbano la densidad de población es alta, el tamaño es mayor que en
hacia la izquierda de manera que la T central forme
los núcleos rurales y las viviendas están concentradas, predomina el paisaje humanizado, el
parcelamiento es intenso, en manzanas y lotes, la actividad económica predominante es la
también una cruz, manifestando no sólo los
secundaria (industria) y la terciaria (comercio y servicios), las características demográficas conocimientos de la época, sino también el gran poder
son que posee baja tasa de natalidad y fecundidad y alta esperanza de vida, en cuanto a los que ostentaba la Iglesia en el periodo.
servicios son diversificados, se encuentran educativos, provisión de agua, sanitarios,
recreativos, transporte, comunicaciones, etc. En referencia al equipamiento hay calles Mapa T en O.
asfaltadas, cloacas, alumbrado, etc. y la movilidad espacial es intensa (se manifiesta a través
de los cambios de residencia y de los movimientos pendulares, que son aquellos Artículo Periodístico: La asombrosa hazaña de descubrir cuál era la forma de
desplazamiento que realizan a diario los habitantes de la ciudad desde el lugar de residencia algo imposible de ver: la Tierra
a su trabajo y viceversa). Mientras que en el espacio rural, la densidad de población es baja,
el tamaño se caracteriza por ser en pequeños asentamientos o viviendas aisladas, en el Dalia Ventura- BBC News Mundo- 1 octubre 2017
paisaje predomina el medio natural, hay un menor parcelamiento del terreno, la actividad
económica predominante es la primaria (agricultura, ganadería, etc.), las características
demográficas son mayor tasa de natalidad y menor esperanza de vida, se encuentran solo
3 4
 ❖ La curvatura de la Tierra -que dificulta una visión completa del cielo- es lo que
explica el cambio en la configuración de los cielos estrellados (altura de las
En las mitologías china, hindú y de algunos pueblos estrellas en el horizonte) durante los desplazamientos de latitud.
indígenas de América, una tortuga carga al mundo, a
veces con elefantes encima y otras, rodeado por una Más tarde, el geógrafo e historiador griego Estrabón (63 a.C.-24 d.C.) dio una prueba
gran serpiente. que sólo requiere de observación: cuando un barco se aleja de un puerto, su popa
desaparece en el horizonte antes que su mástil, esto se debe a la curvatura de la
Caminamos en una Tierra aparentemente Tierra.
plana pero la sabemos esférica y eso es toda
¿Perfectamente esférica?
una proeza del intelecto humano, a pesar de que nos resulte familiar.
A finales del siglo XVII, tras siglos de experimentos, mediciones, teorías y avances,
El horizonte mismo parece decirnos que estamos en un mundo horizontal, y es
la acumulación de conocimiento parecía indicar que la Tierra no era perfectamente
precisamente eso lo maravilloso de la idea de que es redondo: su contrasentido.
esférica.
La forma de la Tierra y su lugar en el Universo ha intrigado al hombre desde la noche
Para entonces ya se sabía, por ejemplo, que nuestro planeta no sólo gira alrededor
de los tiempos. Llegar a saber que era como la conocemos actualmente requirió el
del Sol sino que gira sobre su propio eje, como los demás planetas.
esfuerzo de grandes mentes.
Eso llevó al polímata Robert Hook (1635-1703) a afirmar que los planetas eran
elipsoides. Señaló que había dos fuerzas que actuaban sobre la superficie de la Tierra
¿Qué hay más allá de lo que alcanzamos a ver?
en diferentes direcciones: la gravedad, que jalaba hacia el centro, y la fuerza
centrífuga, una fuerza expulsiva. (Recorte de : [Link]
La curiosidad es una constante en los seres humanos y este interrogante, aunque no
41433216)
le preocupaba a todas las sociedades tribales, ha sido compartido por una
extraordinariamente amplia gama de
Actividad:
culturas.
Luego de leer el artículo:

Muchas de ellas, a pesar de tener sistemas

a) Identifique las diferentes cosmovisiones que se mencionan en el artículo y
metafísicos y cosmologías muy distintas,
transcríbalas
partieron de la creencia de que la Tierra es
b) ¿Qué argumentos avalan la forma esférica de la Tierra?
plana.
c) Debata con su compañero y responda ¿Por qué cree que en la actualidad
existen personas que afirman que la Tierra es plana?
Los antiguos griegos, antiguos egipcios y
mesopotámicos pensaban que la Tierra era
un enorme disco rodeado por un gigantesco
cuerpo de agua. Los antiguos nórdicos
concurrían sólo a ese mar en donde vivía
una gran serpiente.

Para los chinos, la bóveda celeste era esférica pero nuestro planeta era plano y
cuadrado, forma que también le asignaban los más antiguos amerindios.

Mapa tradicional coreano

Aunque la idea de que el mundo es plano sigue viva hasta nuestros días, desde que
el concepto de que la Tierra es una esfera empezó, no cesó de ganar adeptos.
Uno de ellos fue Platón (428-348 a.C.) quien lo demostraba señalando que:
❖ Durante los eclipses de Luna, la sombra que proyecta la Tierra es circular.

5 6
 Europa se encuentra en el hemisferio norte y que la proyección mencionada
distorsiona los territorios a medida que nos alejamos del Ecuador, incrementando su
tamaño, nos da la impresión de una Europa mucho mayor en territorio a lo que es en
realidad.

Otra manera de imponer su superioridad sobre los pueblos originarios fue a través de
la toponimia. A partir de su llegada a América, los conquistadores rebautizaron los
lugares que ya tenían nombre y los reemplazaron, bajo el peso y la impronta de la
misión evangelizadora de la conquista, por nombres ligados al catolicismo.
Fuente: [Link]
Clase 2: Contenidos trabajados: Cosmovisiones prehispánicas. mesoamericana/
Conquista y colonización
Fragmento de libro:Eduardo Galeano – Patas Arriba, la escuela del mundo al
La cartografía prehispánica revés
Los pueblos americanos tenían, cuando llegaron los conquistadores, una cartografía
medianamente avanzada que les permitía organizar y controlar los territorios en los “La línea del Ecuador no atraviesa por la mitad el mapamundi que aprendimos en la
que se asentaban. Si bien no utilizaban escalas o proyecciones, representaban el escuela.
territorio mediante símbolos y con colores que asemejaran los tonos reales, por
ejemplo, las costas aparecian de color azul al igual que los lagos y los senderos o Hace más de medio siglo, el investigador alemán Arno Peters advirtió esto que todos
caminos se representaban con una fila de huellas. habían mirado, pero nadie había visto: el rey de la geografía estaba desnudo.
El mapamundi que nos enseñaron otorga dos tercios al Norte y un tercio al Sur.
Esta cartografía prehispánica
fue de gran utilidad para los Europa es, en el mapa, más extensa que América Latina, aunque en realidad América
conquistadores, ya que les Latina duplica la superficie de Europa; la India parece más pequeña que
permitió disponer de numerosa Escandinavia, aunque es tres veces mayor; Estados Unidos y Canadá ocupan, en el
información acerca del territorio mapa, más espacio que África, y en la realidad apenas llegan a las dos terceras partes
que pretendían conquistar. del territorio africano.
Lamentablemente gran parte
de estos documentos fue El mapa miente
destruida durante la conquista,
ya que se impuso la cartografía La geografía tradicional roba el espacio, como la economía imperial roba la riqueza.
europea a la que se incorpora La historia oficial roba la memoria y la cultura formal roba la palabra”
el “Nuevo Mundo”,
desestimando los Dibujo de Joaquin Torres Garcia 1943
conocimientos e instrumentos
de representación que poseían
los pueblos originarios del
continente.

Durante el periodo de conquista la cartografía resultó no sólo un instrumento de

representación del espacio, sino también un instrumento de poder y dominación. La
cartografía fue indispensable para el gobierno de un Imperio que se hacía cada vez
más extenso y que era necesario controlar. En este contexto la adopción de una
proyección como la de Mercator (que prevalece hasta la actualidad) conlleva una
relación de poder entre los conquistadores y los conquistados, si consideramos que
7 8
 Clase 3. Contenidos trabajados: Proyecciones cartográficas.
Clasificación de proyecciones. Proyección de Mercator y Galls
Peters

Los mapas y las proyecciones

Los mapas son representaciones planas de la esfera terrestre o de una parte de ella.
Cuando estos representan toda la superficie de la Tierra, se llaman planisferios o
mapamundis.

Los cartógrafos utilizan distintas proyecciones o sistemas para pasar de la esfera al

plano. Las proyecciones se pueden clasificar según diferentes criterios.

Actividad:

1) Leer el texto y analizar el dibujo:

2) Elaborar una reflexión que incluya los siguientes conceptos: cartografía, poder,
conquista, toponimia

Clasificación según la forma geométrica

Una proyección cilíndrica es una proyección cartográfica que usa un cilindro
tangente a la esfera terrestre, colocado de tal manera que el paralelo de contacto es
el ecuador. La malla de meridianos y paralelos se dibuja proyectándolos sobre el
cilindro suponiendo un foco de luz que se encuentra en el centro del globo

La proyección cónica se obtiene proyectando los elementos de la superficie terrestre

(esférica) sobre una superficie cónica tangente situando el vértice en el eje que une
los dos polos. Se toma una superficie plana, se dobla en forma de cono y se sitúa
encima de la Tierra.

9 10
 Ver video sugerido en anexo II

Actividad:
1)Comparar las proyecciones de Mercator y Aitoff teniendo en cuenta:
a) Tamaño de los continentes
b) Distancia entre paralelos y meridianos

2) Clasifique cada una de las dos proyecciones según la forma y según la distorsión
Mercator Aitoff
La proyección plana cenital o polar, denominada así por su eficacia al representar
los polos, consiste en proyectar una porción de la Tierra directamente sobre un plano
tangente al globo en un punto seleccionado.

Clasificación según la distorsión generada

En función de la distorsión generada con la proyección se pùeden clasificar en:

Proyección conforme: Representan la esfera respetando la forma pero no el tamaño

Proyección Equivalente: Respetan las dimensiones de las áreas pero no las formas
Proyección equidistantes: Representan las distancias reales entre los distintos
puntos del mapa

Cuadro resumen:

Clasificación según la forma Clasificación según la distorsión

-Proyecciones cónicas -Proyecciones Conformes

-Proyecciones cilíndricas -Proyecciones Equivalentes

.Proyecciones planas o polares -Proyecciones Equidistantes

11 12
Clase 4: Contenidos trabajados: Elementos cartográficos, paralelos
y meridianos. Coordenadas geográficas

Representación de la Tierra

1) Paralelos y meridianos

Los meridianos son líneas imaginarias que unen los polos. El Meridiano de
Greenwich es el meridiano cero o principal.

2) Latitud y longitud
Los paralelos, en cambio, son líneas imaginarias que rodean la Tierra y son paralelas
al Ecuador, que es el paralelo principal
Latitud: Distancia de un punto de la
tierra al Ecuador que se expresa en
grados. Puede ser norte o sur

Longitud: Distancia de un punto de

la Tierra al meridiano de Greenwich
que se expresa en grados. Puede
ser longitud este y longitud oeste.

13 14
 Clase 5: Contenidos trabajados: Elementos de los mapas.
Clasificación de mapas

Los tipos de mapas

Todo mapa tiene en sí una función que es brindar información acerca de algún
fenómeno, característica o proceso de un territorio específico. De acuerdo a la
finalidad de cada mapa se pueden clasificar en dos grandes grupos: mapas
temáticos y mapas descriptivos.

Los mapas temáticos brindan información acerca de algún tema en específico, como
por ejemplo, la distribución de la población, las actividades económicas que se
desarrollan, las rutas comerciales, etc. Si la información proporcionada por el mapa
está expresada en valores numéricos (ejemplo la cantidad de precipitaciones)
corresponde a un mapa cuantitativo, en cambio si no se expresan cantidades
(ejemplo mapa de actividades económicas primarias) corresponde a un mapa
cualitativo.

Por otro lado, los mapas descriptivos son aquellos que proporcionan la mayor
cantidad de información posible, como alturas, distancias. Por ejemplo los mapas
físicos que describen en detalle la distribución de los relieves.

Actividad:
En un mapa planisferio:
1. Trazar una linea de color sobre el Meridiano de Greewnwich
2. Con otro color trazar una línea sobre el Ecuador
3. Nombrar con ayuda de la Rosa de los vientos los cuatro cuadrantes resultantes
según corresponda (Noroeste, Noreste, Suroeste y Sureste)
4. Con ayuda del mapa nro 6 o mapa mural de la clase nombrar 5 países por los
que pasaría si sobrevolara el paralelo 30º Norte
.

Mapa físico Mapa Político

15 16
Mapas temáticos

Actividad:

1) En un mapa N°6 localizar:

a- Un lago
b- Una capital de país.
c- La rosa de los vientos
d- El límite entre dos países
e- La escala (es gráfica o es numérica?)
2) ¿Qué otra información encuentra en las referencias? Explique
3) Elaborar un mapa/croquis para indicar cómo llegar desde su casa al colegio.
¿Cómo se lee un mapa? Colocar la mayor cantidad de referencias posible

Para indicar elementos de la realidad en un mapa se utilizan símbolos, elementos

gráficos, que sirven para representar ya sea elementos que existen en la realidad, Red conceptual resumen
como un río o una laguna, o para hacer referencia a determinada información
específica como una ruta migratoria. Las referencias que tiene cada mapa nos ayudan
a interpretar el significado de cada símbolo.

Algunos elementos comunes de los mapas:

Rosa de los vientos Escala Leyenda

17 18
Clase 6: Contenidos trabajados: Regionalización de América cultural
y física. Regionalización física Regionalización cultural
PAÍS IDIOMA AMÉRICA AMÉRICA AMéRICA AMÉRICA AMÉRICA
Regionalización de América DEL CENTRAL DEL SUR LATINA ANGLO-
A lo largo del año estudiaremos el espacio latinoamericano, pero antes de ello es necesario NORTE Y SAJON
comprender a qué espacio concreto nos referimos con ese término. ANTILLAS A
Canadá Inglés/
Para comenzar es necesario definir el concepto de región que es un recorte que se realiza
Francés
del espacio agrupando ciertos territorios por poseer determinadas características en común.
Estados Inglés
Unidos
Al referirnos al continente americano lo podemos regionalizar según
México Español
diversos criterios .
Cuba Español
Guatemala Español
-El criterio físico natural tiene en cuenta las características geológicas
El Español
del continente, de esta manera se puede dividir en tres regiones:
Salvador
América del Norte, América del sur y la región central que las conecta
Colombia Español
junto con las islas del Caribe.
Venezuela Español
Brasil Portugué
Fuente:[Link] s
Argentina Español
Paraguay Español
Perú Español
Nicaragua Español

-El criterio cultural tiene en cuenta

el idioma y su origen histórico. De esta manera tenemos
por un lado a América Anglosajona, compuesta de los
países colonizados por Gran Bretaña (Estados Unidos y
Canadá) y por el otro a América Latina que comprende
los países colonizados por España y Portugal.

Fuente: Fabián Flores (2015). “Espacios Geográficos

Latinoamericanos”. (1ra ed). Ciudad Autónoma de
Buenos Aires. Longseller Pág 22

Actividad:

1) En un mapa de América colorear las tres Américas de regionalización física

con sus correspondientes referencias
2) En otro mapa de América colorear las dos Américas de la regionalización
cultural
3) Observando los mapas de las regionalizaciones de América completar el
siguiente cuadro colocando una cruz (x) en la opción correcta:

19 20
Clase 7: Contenidos trabajados: Mapa planisferio mercator. UNIDAD II: AMBIENTES Y RECURSOS EN AMÉRICA LATINA
Continentes, océanos, líneas imaginarias
Clase 8: Contenidos trabajados: Formación del relieve: Procesos
Actividad: endógenos y procesos exógenos
En el mapa planisferio Mercator. Ubicar:
A) CONTINENTES (Asia, África, Europa, marcando el límite entre Europa y
Asia,América y Antártida)
Formación del relieve
B) OCÉANOS (Atlántico, Pacífico, Índico, Ártico, Antártico)
C) Líneas imaginarias( Ecuador, Meridiano de Greenwich, Antimeridiano, Círculo polar El relieve actual es el resultado de la acción de procesos endógenos (en el interior de la
Ártico, Trópico de Cáncer, Trópico de Capricornio, Círculo polar Antártico) Tierra) y de procesos exógenos (en la superficie terrestre).

Procesos endógenos: Son aquellos que se producen en el interior de la corteza terrestre

debido a las altas temperaturas y presiones que allí se generan.

La corteza terrestre se encuentra fracturada en fragmentos llamados placas tectónicas, que

se encuentran en constante movimiento. A partir de la interacción de estas placas ( choque,
alejamiento o roce) se producen diferentes procesos geológicos como el plegamiento, las
fracturas y ascensos o descensos de placas, el vulcanismo y los sismos.

Bordes de placas convergentes

Fuente: [Link]

Fuente: [Link]
subduccion-colision-entre-placas
Bordes de Placas divergentes

21 22
 La visión de un geólogo sobre el terremoto en Turquía
Por CNN Radio Argentina, Marcelo Longobardi

Personal de
emergencia turco y
otros intentan
Fuente: [Link]
ayudar a las
víctimas en el sitio
de un edificio
Bordes de falla derrumbado
después de un
terremoto en
Diyarbakir,
Turquía, el 6 de
febrero.
(RefikTekin/EPA-
EFE/Shutterstock)

(CNN Radio Argentina) – Nahún Méndez Chazarra, geólogo y divulgador científico,

conversó este lunes por la mañana en CNN Radio. "Por los datos que tenemos está
Fuente: [Link]
siendo bastante destructivo", sentenció en relación a los terremotos que afectaron a
Turquía.
Procesos exógenos En Longobardi por CNN, el programa conducido por Marcelo Longobardi, Méndez
Chazarra informó: "Tenemos que entender que es una región sísmica muy activa
Son aquellos que se producen en la superficie terrestre por la acción de agentes porque hay una zona de límite de placas, que son las placas de Anatolia". También
atmosféricos como el viento, la lluvia, los cambios de temperatura y el hielo, sobre las sumó que allí se generan "grandes tensiones", que se liberan a través de terremotos.
rocas.
Se pueden diferenciar cuatro etapas dentro de los procesos exógenos: Cuanto menos profundo es el terremoto, más capacidad destructiva tiene
● Meteorización: Descompone química o
mecánicamente las rocas "Cuanto menos profundo es el terremoto, más capacidad destructiva tiene. Porque
● Erosión: Desgaste de los relieves esa energía se libera más cerca de la superficie y llega con mayor facilidad a los
● Transporte: Los materiales erosionados edificios", comentó. Y calificó al evento como "superficial", por su cercanía con la
o meteorizados son transportados por superficie terrestre.
diferentes agentes.
A su vez desconoció los motivos de los "efectos destructivos" de este fenómeno, si
● Sedimentación: Los sedimentos son
es que está relacionado con la "propia construcción", con "efectos Locales" que hayan
depositados en otras áreas.
podido producir el temblor u otras cuestiones. "Lo sabremos en los próximos días",
destacó el especialista.

En este contexto, adelantó que todavía se pueden generar más réplicas y que es una
situación que los habitantes deberán vivir "días, semanas o meses".

Por último resaltó la importancia de la prevención, ante el hecho de la incapacidad de

Articulo periodístico
predecir los terremotos: "Debemos ser conscientes de que vivimos en una zona

23 24
sísmica activa, construir con una norma sismo-resistente que nos permita sobrevivir Clase 9: Contenidos trabajados Relieves de América. Montañas,
con las mayores garantías. Y sobre todo hablar del problema, no ocultarlo" mesetas, llanuras.
Fuente: [Link]
el-terremoto-en-turquia/
Relieves de América

Actividad: Antes de hablar de los relieves de América es necesario aclarar que cuando nos
referimos al relieve hacemos alusión a la forma que presenta la superficie terrestre
1) Realizar una red conceptual de los procesos endógenos y los procesos que como ya sabemos no es lisa. La agrupación general que podemos hacer de los
exógenos relieves es en : montañas, mesetas y llanuras.
2) Leer el artículo y explicar a qué tipo de proceso corresponde. Justificar
En el continente americano encontramos una gran diversidad de relieves que se
encuentran distribuidas, a rasgos generales; de la siguiente forma:

Las montañas, elevaciones del terreno de gran altura, se encuentran principalmente

en el Oeste formando un gran cordón montañoso que comprende a las Montañas
rocosas en América del Norte, La Sierra Madre Oriental y la Sierra Madre Occidental
en América Central y la Cordillera de los Andes en América del Sur.

Las llanuras, zonas planas o con leves ondulaciones que en general no superan los
200 msnm, (metros sobre el nivel del mar), se distribuyen principalmente en el centro
del continente y en las zonas costeras y comprenden a la Llanura central, la LLanura
Occidental, la Pradera canadiense y la Llanura del Golfo en América del norte, y la
LLanura del Orinoco, la del Amazonas y la Chacopampeana en América del Sur.

Las mesetas y macizos son planicies elevadas correspondientes a formaciones

geológicas antiguas desgastadas. En América del norte las formaciones antiguas más
importantes son los Montes apalaches y el Macizo o escudo canadiense, y en América
del sur el Macizo de Guayania, el de Brasilia y el Patagónico.

Mapa conceptual resumen

Fuente:[Link]
25 26
 Clima y Tiempo
Actividad:
1) En un mapa de América físico y con ayuda de un mapa Físico nro 6, o del mapa mural ● Clima: es el conjunto de condiciones atmosféricas en un área determinada y en un
de clase o de Internet, ubicar los relieves mencionados en la clase. periodo suficientemente amplio para que sea representativo
● Tiempo meteorológico: estado que presenta la atmósfera en un lugar y momento
determinado.

Elementos y Factores del Clima

Para agrupar los diferentes tipos de climas se miden ciertos elementos de la

atmósfera como la temperatura y las precipitaciones durante un periodo considerable
de tiempo. Como resultado obtendremos un promedio de cada uno de esos
elementos, que nos permitirá clasificar los climas de acuerdo a su temperatura en
climas cálidos, templados o frío y respecto a su humedad (cantidad de
precipitaciones) a grandes rasgos, en climas húmedos o áridos.

Debido al gran desarrollo latitudinal del continente americano (que recorre el globo
casi de Polo a Polo) encontramos una gran variedad de climas. Pero no solo la latitud
va a influir en la variedad y distribución de los climas sino que también existen otros
factores que hacen que, por ejemplo, existan dos lugares con climas diferentes, entre
ellos podemos mencionar la continentalidad (cercanía al mar) la altitud y el relieve

Fuente: Elaboración propia

A continuación veremos la definición de los elementos y los factores del clima:

Clase 10: Contenidos trabajados: Factores climáticos y Climas de
Elementos Climáticos
América.
27 28
 ● Temperatura atmosférica: es la cantidad de energía calorífica acumulada en ● Corrientes marinas: Se forman por el empuje del viento en el mar. Las
el aire. Se mide con el termómetro. corrientes cálidas se alejan del Ecuador y, las frías, fluyen de regreso a él. Los
● Humedad: es la cantidad de vapor de agua presente en el aire. vientos que soplan sobre estas corrientes, aportan temperaturas cálidas o frías
● Precipitaciones: es la condensación del vapor de agua presente en la a las costas cercanas, por lo que afectan al clima.
atmósfera que se deposita en la superficie terrestre. Puede ser en forma de
lluvia, nieve o granizo. Actividad: A partir de la lectura del texto resolver el siguiente multiple choice:
● Presión atmosférica: es el peso de la masa de aire por cada unidad de
superficie. Cuanto mayor altitud la densidad del aire disminuye por ende es Puede caer en forma de granizo, nieve o lluvia
menor presión atmosférica. Se mide en pascales ● Precipitaciones
● Temperatura
● Vientos: son corrientes de aire atmosférico, se producen cuando varía la
● Humedad
presión atmosférica.
Estado de la atmósfera en un momento determinado
● Tiempo
Factores Climáticos ● Clima
● Presión atmosférica
Los factores climáticos van a influir en los distintos elementos del clima,
Se mide en pascales
acentuándolos, limitándolos o modificándolos dando como resultado distintos tipos de
● Humedad
climas. ● Temperatura
● Presión atmosférica
● Latitud: Como se mencionó Son agentes como la latitud, corrientes marinas, distancia al mar,
anteriormente la gran extensión altitud y relieve, que modifican, acentúan o limitan los elementos del
latitudinal de América, le permite clima y dan lugar a los distintos tipos de climas
tener territorios con distintos tipos de ● Factores climáticos
climas. Cuando hablamos de ● Elementos del clima
extensión latitudinal, hacemos ● Latitud
referencia a la extensión del Con la distancia al mar aumenta la amplitud térmica
continente de polo sur a polo norte. ● Continentalidad
● Altitud: a medida que ascendemos ● Latitud
la temperatura disminuye. Este factor ● Longitud
influye principalmente al oeste del La influencia de este factor corresponde al oeste del
continente americano
continente americano donde encontramos distintos cordones montañosos.
● Continentalidad o distancia al mar: los cuerpos de agua actúan como ● Altitud
moderador término. Es decir que a medida que nos alejamos del mar, la ● Latitud
● Continentalidad
temperatura y la humedad disminuyen, como así también aumenta la amplitud
Puede actuar como barrera impidiendo el paso de los
térmica (diferencia de temperatura entre el día y la noche). Las zonas cercanas
vientos
al mar se caracterizan por tener temperaturas moderadas y abundantes
● Precipitaciones
precipitaciones. ● Relieve
● Relieve: las montañas actúan como barrera que impiden el paso al continente ● Nieve
de los vientos cálidos y húmedos provenientes del océano. Lo que resulta en
las denominadas precipitaciones orográficas: cuando una masa de aire se
encuentra con una barrera montañosa y se ve forzada a ascender. En el
ascenso, el aire se enfría lo que limita su capacidad de retener humedad y
precipita, es decir descarga toda su humedad provocando lluvias en una ladera
de la montaña. Luego, el aire desciende por la ladera opuesta, ya seco y en el
descenso aumenta su temperatura.

Fuente de la imagen:[Link]
29 30
Clase 11: Contenidos trabajados: Climas de América Climas Fríos
Climas de América Latina Se ubican en las latitudes altas (desde los 50° hasta los 90° latitud Norte y Sur) y en
las altas cumbres. Presentan temperaturas medias anuales que van desde los 0°C
Como se explicó la clase anterior, la distribución y características de los climas a los 10°C. Estos climas pueden dividirse en 4 variedades:
responde en general a las condiciones de temperatura y precipitaciones, pero
también existen otros factores que inciden en el clima como por ejemplo la cercanía ❖ Polar o ártico: Se localiza en las altas latitudes de América del Norte, en las
al mar, la altitud, el relieve etc. Teniendo en cuenta esto, podemos agrupar los zonas que rodean al Océano Ártico. Presenta muy bajas temperaturas
climas del continente americano de la siguiente forma: (inferiores a los 0°C) y con precipitaciones irregulares en forma de nieve; se
destaca la presencia de heladas. Los inviernos son largos y los veranos
cortos y frescos.
Climas Cálidos
❖ Continental: se ubica en la franja que se extiende desde los 50° hasta los
Los climas cálidos predominan en bajas latitudes entre 0º y 35º de latitud norte y 60° de latitud Norte y Sur. Debido a la gran continentalidad las amplitudes
sur, ocupan América central y parte de América del norte y del Sur. Se caracterizan térmicas son muy marcadas. Presenta precipitaciones escasas durante el
por presentar temperaturas medias que rondan los 20° C y precipitaciones invierno y temperaturas que oscilan entre los 0°C y 10° C.
❖ Oceánico: Se localiza en los extremos sur y norte de la costa del Pacífico.
abundantes (alrededor de 1000 mm anuales). Se distribuyen de manera uniforme
durante todo el año, por lo que presenta una baja amplitud térmica anual. Este tipo Debido a la influencia del mar no muestra una marcada amplitud térmica y
de clima se lo pueden clasificar en: presenta abundantes precipitaciones (pluviales y/o nivales)
❖ De montaña o de altura: Se ubican donde las alturas son significativas.
❖ Ecuatorial: Se ubica en la franja ecuatorial y zonas cercanas (de 0°a 10° Presenta una gran amplitud térmica con precipitaciones escasas en forma de
latitud norte y sur). Presenta altas temperaturas con un promedio anual nieve.
cercano a los 25°C. Las precipitaciones también son abundantes mayores a
1000 mm anuales. Progresivamente se pasa a la variedad de clima tropical.. Climas Áridos o Desérticos
❖ Tropical: Se ubica en la franja tropical (desde los 10º de latitud hasta los 23º
de latitud en el hemisferio norte y sur). Las temperaturas promedio son de América posee una gran extensión de territorio con clima árido. Este tipo de clima se
20°C y las precipitaciones abundantes pero van disminuyendo . A diferencia caracteriza por sus precipitaciones escasas e insuficientes (no superan los 250 mm)
del cálido ecuatorial la amplitud térmica es mayor. debido a distintos factores como la distancia al mar, la distribución del relieve y las
❖ subtropical: Se encuentra en las zonas cercanas a los trópicos. Su
corrientes marinas frías. Se distribuyen en el oeste de América del Norte y en el
temperatura es cercana a los 18°C anuales. En cuanto a las precipitaciones oeste y sur de América del Sur. Poseen una marcada amplitud térmica entre el día y
podemos identificar dos variedades subtropical sin estación seca con la noche. Estos climas se pueden agrupar según su temperatura media anual en:
precipitaciones abundantes que se distribuyen de manera uniforme y el
subtropical con estación seca con precipitaciones que oscilan entre los ❖ Cálido: presenta elevadas temperaturas durante el día y precipitaciones
1000 a 500 mm anuales y presenta una estación seca. insuficientes (menores a 200 mm). Predomina una marcada amplitud térmica.
Se ubica en las zonas subtropicales
❖ Frío: Registra una temperatura media anual que oscila los 10°C. Las
Climas Templados precipitaciones inferiores a 200 o 250 mm anuales aproximadamente. En
línea general se ubican en zonas donde se presenta una barrera orográfica
Los climas templados se ubican en las latitudes medias (desde los 25° y 5° latitud que impide la entrada de vientos húmedos.
norte y sur) y se distribuyen en su mayoría en América del norte. Este tipo de clima
presenta temperaturas medias anuales que oscilan entre los 10°C y 20°C . Se
pueden distinguir las 4 estaciones: verano, invierno, primavera y otoño. Los climas
templados poseen distintas variedades que dependen de las precipitaciones y la
cercanía al mar. Entre ellas podemos encontrar:

❖ Oceánico: se genera sobre las costas oceánicas y dada su cercanía al mar,

posee un alto porcentaje de humedad lo que genera abundantes
precipitaciones durante todo el año (alrededor de los 1000 mm anuales)
❖ De transición: Se localiza exclusivamente en América del Sur con
precipitaciones cercanas a los 700 mm anuales.
❖ Continental: Se desarrolla en América del norte. Se ubica en el interior del
continente y alejado de las costas oceánicas, por lo que presenta grandes
Mapa de la distribución de los climas de América
amplitudes térmicas (veranos muy cálidos e inviernos rigurosos) y escasas
precipitaciones.

31 32
 CLIMA SUBTIPO DE CLIMA TEMPERATURA Y UBICACIÓN
PRECIPITACIONES
DE CADA SUBTIPO

CÁLIDOS

TEMPLADOS

FRÍOS

ÁRIDOS O
DESÉRTICOS

2) Observando el mapa de climas de América completar la siguiente actividad:

Indicar qué tipo de climas tienen los siguientes lugares:

● Extremo sur de Argentina:

● Extremo norte de Canadá:
● América central y del Caribe:
● Sur de Brasil:
● Sureste de EE UU:

Fuente: [Link]
[Link]

Actividad:

1) Con la información que brinda el texto completar el siguiente cuadro

33 34
Clase 12: Contenidos trabajados: Biomas de América abundante pastura. En América existen de sabanas: los cerrados (Brasil) , los
llanos (ocupan una extensa superficie de Colombia y Venezuela) y el Chaco
Los Biomas en América (Argentina). Estas se diferencian por su ubicación geográfica y
características. Este tipo de ecosistema hoy en día se encuentra amenazado
En la actualidad la huella humana ha dejado una gran impronta por lo que se hace por el avance de la frontera agrícola.
difícil encontrar territorios cuya vegetación sea completamente natural. Pese a ello
podemos encontrar áreas donde los conjuntos vegetales y su modo de asociación
están vinculados a la latitud, al suelo y al clima. Estas formaciones biogeográficas
donde se agrupan los ecosistemas de estructura semejante, se denominan biomas.

Biomas de Clima Cálido

❖ Selvas: se caracterizan por presentar una gran densidad de vegetación y
gran diversidad de animales, por lo que se considera el bioma de mayor
diversidad. Su vegetación está estratificada, la capa superficial está formada
por árboles que llegan a los 40 metros, por debajo de este estrato, la
vegetación es muy densa, con lianas, plantas epífitas y helechos. Este bioma Fuente:[Link]
se desarrolla en las zonas de clima ecuatorial. La mayor problemática que cerrado-brasileno-enfrentara-sequia-y-calor-severos-si-no-se-frena-deforestacion/
presenta es el avance de la frontera agrícola. Las selvas más conocidas de
América son la Amazónica y Darién. ❖ Desiertos: Propios de los climas tropicales y áridos, se caracterizan por la
falta de agua, las temperaturas extremas y vientos fuertes. Dadas las
condiciones antes descritas el desarrollo de la flora y de la fauna es muy
escaso. Las especies que se desarrollan están adaptadas a condiciones de
escasez de agua (xerófilas), como los cactus, algunas gramíneas y algunos
arbustos o árboles bajos. Los principales desiertos de América son: el de
Arizona-Sonora en la frontera de los Estados Unidos con México, Mojave, en
los Estados Unidos, el de Atacama localizado en el norte de Chile, oeste de
Bolivia y el sur de Perú

Fuente: [Link]

❖ Bosques tropicales: La vegetación es menos densa que en la selva tropical,

pero presenta similares características. Ocupan una gran extensión de
América Central.

❖
Fuente: [Link]

BIOMA DE CLIMA TEMPLADO

❖ Bosque templado o caducifolio: Se caracteriza por poseer especies de

Fuente: [Link] árboles cuyo follaje cae en el otoño y se renueva durante la primavera, como
ejemplo podemos mencionar las hayas, los robles y los [Link]
❖ Sabanas: Constituyen una transición entre la selva y los biomas de climas especies de árboles se alternan con arbustos y plantas herbáceas. Se
[Link] caracteriza por una formación herbácea con árboles aislados y desarrolla en el hemisferio Norte, más continental y más fresco.

35 36
 Fuente:[Link]

❖ Pradera: Se desarrollan a lo largo de la planicie de América central y la Fuente:[Link]

llanura platense de América del Sur. Las praderas se encuentran en aquellos
lugares en que no se dan precipitaciones suficientes para sostener el Biomas de Climas Fríos
crecimiento de un bosque, pero sí para que no se forme un desierto. El
promedio anual de las precipitaciones es de (600 mm anuales). Este bioma ❖ Tundra: Su temperatura media no supera los 10°C el suelo se mantiene
se encuentra muy modificado ya que se han sustituído los pastos naturales congelado casi todo el año, sólo se desarrollan musgos y líquenes. Durante
por pastizales para la agricultura y la ganadería y se conformaron campos de los veranos cortos pueden aparecer plantas con flores. Es el bioma más frío
cultivos. Las actividades humanas no sólo han cambiado el paisaje, sino que del planeta por lo que suele encontrarse en zonas cercanas a los polos, en el
también originaron el peligro de extinción de varias especies de animales continente americano se desarrolla en el extremo norte de América del norte
como el ciervo de las pampas y el puma. y en el hemisferio sur ocupa parte del continente antártico, zonas de cumbres
entre Chile y Argentina y varias islas subantárticas.

Fuente:[Link]

Fuente:[Link]
❖ Bosque boreal o taiga: En América del Norte este bioma se desarrolla al sur
l de la tundra hasta los 50° de latitud. Presenta grandes amplitudes térmicas y
❖ Estepa: Este tipo de bioma se caracteriza por presentar pastos bajos, precipitaciones de alrededor de 500 mm anuales. La superficie del suelo está
matorrales y plantas con espinas. Presenta vegetación que está adaptada a frecuentemente cubierta con nieve. Las especies características de este
las escasas precipitaciones (no llegan a los 500 mm anuales) bosque son las coníferas que mantienen el follaje todo el año como los pinos,
abetos y alerces. En el extremo sur de América se desarrolla en un relieve
montañoso el bosque de coníferas, el clima también es frío pero con
abundantes [Link] vegetación varía con la latitud y la altura, pero
pueden encontrarse la lenga, la araucaria, el arrayán y el pino.

37 38
 Fuente: [Link]

Actividad:
1) Con la lectura del texto resolver el siguiente crucigrama

39 40
Clase 13: Contenidos trabajados: Cuencas hidrográficas Partes de una cuenca hidrográfica
Cuencas Hidrográficas ❖ Cuenca alta: zona de gran pendiente. constituye la zona de nacimiento del
río, incluye la zona de las laderas y montañas
El agua es uno de los recursos más importantes y usados del planeta. En su forma
❖ Cuenca media: se corresponde a la zona de valle del río, donde este
líquida la podemos obtener de la lluvia, arroyos, ríos y lagos. Como vapor, el agua
comienza a zigzaguear. Se produce un equilibrio entre el material sólido
también se encuentra en el aire donde suele condensarse y formar nubes. Pese a
arrastrado por la corriente y el que se deposita.
su gran importancia como recurso natural por ser vital para la supervivencia
❖ Cuenca baja: es la zona de desembocadura del río donde el material
humana, el desarrollo de la economía y sus por múltiples usos (aseo, deporte, etc)
arrastrado a lo largo de la cuenca se deposita, producto de la menor
sólo el 0.007% del agua existente en la Tierra es potable, y esa cantidad
velocidad de la corriente. Por lo general, en este sector se forman llanuras.
progresivamente se ve amenazada por culpa de la actividad humana, además no
encontrarse distribuída uniformemente en la tierra, lo que genera conflictos.
Sus elementos son
¿Qué son las cuencas hidrográficas?
❖ Río principal: Corriente natural de caudal variable que desemboca en el mar,
Una cuenca hídrica es un área de terreno donde el agua drena en un punto común lago u otro río.
como un arroyo, río o lago cercano. Son sumamente importantes desde el punto de ❖ Afluente (tributario): Alimenta al río principal de agua. No desemboca en el
vista ecológico, en tanto permiten mantener la biodiversidad y la integridad de los mar. Se une en un lugar llamado confluencia.
suelos. Son además la principal fuente de agua dulce de la mayoría de las ciudades ❖ Efluente (emisario): Son ríos que sacan agua de la corriente principal. No
del mundo. todas las cuencas hidrográficas presentan un río emisario.
❖ Divisoria de aguas: límite natural entre dos cuencas hidrográficas e incluye
Una cuenca hídrica es delimitada por la línea de las cumbres, también llamada toda la tierra que desemboca en un arroyo, río, lago o cuerpo de agua.
divisoria de aguas ❖ Acuífero o agua subterránea: Formaciones en las cuales se encuentra el
agua y, debido a sus características permeables, permite el almacenamiento
de agua en los espacios subterráneos.

Clasificación
Desde el punto de vista de la evacuación de las aguas, hay varios tipos de cuencas:

❖ Cuencas exorreicas: son aquellas cuyas aguas llegan al mar o al océano.

❖ Cuencas endorreicas: son aquellas cuyas aguas no llegan al mar porque los
ríos desembocan en lagunas interiores o porque se agotan por evaporación,
infiltración o consumo.
❖ Cuencas arreicas: son aquellas zonas donde no se definen cursos fluviales,
debido a la falta de agua en los suelos muy permeables.

Fuente: [Link]

Fuente:[Link]
[Link]

41 42
Actividad: Clase 14: Contenidos trabajados: Hidrografía de América
1) Completar el siguiente esquema con la información de la clase (en el caso de Aguas Continentales de América
no entrar la información en el cuadro, completarlo en hoja aparte)
En el continente americano nos encontramos con extensas cuencas hidrográficas
que presentan diferentes características. Estas son aprovechadas por la población
para su abastecimiento de agua, para generar energía eléctrica, como vías de
transporte y demás usos.

En América, podemos dividir las cuencas hidrográficas en 4 grandes vertientes: la

del Pacífico, la del Atlántico, la del Ártico y la del golfo de México.

❖ La vertiente del Pacífico: está formada por todos los ríos que nacen en las
montañas del oeste del continente americano y desembocan en el océano
Pacífico. Estos ríos se caracterizan por ser cortos, con fuertes pendientes,
gran poder de erosión y poco navegables debido al relieve montañoso por el
que atraviesan. Entre ellos se encuentran el Yukón y el Columbia, ambos en
América del norte, recorriendo territorios de Canadá y EEUU.
❖ La vertiente del Atlántico: A diferencia de los de vertiente pacífica estos ríos
se caracterizan por ser extensos, caudalosos, y con enormes cuencas
hidrográficas. La mayor parte de su curso recorre relieves llanos, lo que los
hace navegables. Esta vertiente está formada, principalmente, por las
grandes cuencas hidrográficas, como la del Orinoco, la del Amazonas y la del
Paraná-Del Plata, en América del Sur
❖ La vertiente del Ártico incluye los ríos que desembocan en el océano Ártico,
como el Mackenzie y el Churchill. Nacen en los Grandes Lagos de Canadá y
EEUU y se caracterizan por permanecer congelados durante el invierno.
❖ La vertiente del golfo de México incluye el río Mississippi y sus afluentes,
como el Ohio, el Tennessee y el Arkansas en América del Norte. La mayoría
de los ríos de esta vertiente nacen en las Montañas Rocosas y en los
Apalaches. También pertenecen a esta vertiente algunos ríos de América
Central, como el San Juan, en Nicaragua.

Fuente: texto escrito por la profesora Durando, Alejandra.

Mapa de la distribución de las cuencas hidrográficas de América

43 44
 2) Con la información que brinda el texto completar el siguiente cuadro:

VERTIENTES CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS

Atlántica

Pacífica

Del Ártico

Del Golfo de México

Fuente: [Link]

Actividad:

1) En un mapa n°3 o 5 de América localiza los siguientes ríos (recuerda que los
nombre de los ríos se colocan siguiendo el curso del río, y con letra imprenta
minúscula)
● Paraná
● Mississippi
● Amazonas
● Yukón
● Mackenzie

45 46
Clase 15: Contenidos trabajados. Estudio de caso: Acuífero El rol del Banco Mundial
Guaraní
Ante semejante recurso estratégico, de vital importancia en un mundo con
El Acuífero Guaraní: un recurso estratégico problemas actuales y futuros de abastecimiento de agua dulce, el Banco Mundial ha
demostrado su interés en este inmenso reservorio. En el año 2003 la entidad
organizó una reunión en Montevideo a la que asistieron representantes de países
Uno de los grandes desafíos de la humanidad es preservar un bien tan requerido y
del Mercosur, ocasión en que se firmó un proyecto de Protección Ambiental y
escaso como lo es el agua dulce, ya sea en los cauces de los ríos o lagos, en los
Desarrollo Sustentable del Sistema Acuífero Guaraní. El proyecto contó con aportes
glaciares o en las napas subterráneas. En este sentido, el Acuífero Guaraní, uno de del propio ente crediticio y de los gobiernos de Holanda (a través del Bank
los más grandes del mundo, adquiere una relevancia estratégica clave y hoy está en Netherlands Water Partnership Program), de Alemania (por medio de la German
la mira del Banco Mundial. Geological Survey), del Organismo Internacional de Energía Atómica, de la
Organización de los Estados Americanos y del Fondo Mundial para la Naturaleza
Descripción del acuífero [2]. Según informes proporcionados por el Banco Mundial, ya se destinaron en total
27 millones de dólares para estudios y exploraciones de toda la cuenca que incluye
El Acuífero Guaraní es el tercer acuífero ríos, arroyos, lagunas y esteros para elaborar e implementar en forma conjunta un
más grande del mundo, detrás del marco institucional y técnico para el manejo y la preservación de este sistema.
Areniscas de Nubia en África y la Gran
Cuenca Artesiana en Australia. Ocupa Estas buenas intenciones pasarían desapercibidas si no fueran parte del típico
1.200.000 km2, los cuales se reparten modus operandi de la entidad crediticia mencionada en este tipo de proyectos. Su
entre Brasil, en un 70%; Argentina, con interés sería inicialmente reconfigurar el manejo de la cuenca y luego propiciar la
un 19%; Paraguay, que posee un 6%; y transferencia de los servicios hídricos al sector privado. Es decir, por un lado
Uruguay, con un 5% del acuífero. Por el impulsa la concentración en manos de selectos actores y, una vez asegurada,
norte, toma contacto con el Pantanal busca colocar a las multinacionales en el centro de la gestión y usufructo de tan
brasilero, que a su vez se conecta con la valioso recurso; o sea, en los negocios de servicios hídricos, almacenaje,
Amazonia. El límite oeste en el Paraguay distribución, potabilización y generación de termo e hidroelectricidad.
es difuso. En territorio argentino se estima
que se prolonga en el norte hacia la Los modos de privatización
cuenca del Bermejo y el límite sur es
también difuso, por lo que no se descarta Vale recordar que existen tres formas, en líneas generales, de privatizar el agua a
que continúe hacia la región pampeana. nivel mundial, y la mayoría de los casos involucra el aval de organismos
internacionales como el Banco Mundial. En la primera forma, hay una venta total de
los sistemas de distribución, tratamiento y/o almacenamiento por parte del Estado
Su volumen total de agua se estima en unos 30 mil km3 y las reservas explotables
nacional. En la segunda, se hace una concesión por parte del Estado nacional para
son de unos 2 mil km3 al año. La recarga del acuífero en los lugares en que aflora que las corporaciones multinacionales se hagan cargo del servicio y del cobro por la
es de solo 5 km3 al año. El área más importante y fundamental de recarga y operación y mantenimiento del sistema en uso. La tercera, se trata de un modelo
descarga es el corredor transfronterizo entre Paraguay, Brasil y Argentina, mejor restringido en el que el Estado nacional contrata a una multinacional para que
conocido como la Triple Frontera. Como este reservorio de agua se halla ubicado en administre el servicio de agua a cambio de un pago por costos administrativos.
gran parte debajo de la cuenca fluvial del Río de la Plata, es justamente ella la
encargada de retroalimentarlo, al mismo tiempo recibe aportes desde los Andes a De las tres alternativas, por desgracia, se opta mayoritariamente por la segunda, la
través del acuífero Puelche. cual implica un despojo de tan significativo recurso donde los únicos ganadores son
las empresas transnacionales y los perdedores, naturalmente, son los países
Técnicamente, las disponibilidades de agua potable serían suficientes para poseedores de dicha riqueza. Los ejemplos mundiales de lo mencionado
abastecer una población del orden de los 360 millones de personas, con una anteriormente son: Monsanto y Bechtel Company en [Link].; Suez y Vivendi en
dotación de 300 litros diarios por habitante. El país que más lo explota es Brasil, que Francia; Aguas de Valencia y Unión Fenosa Acez en España; y Thames Water en
abastece aproximadamente 400 ciudades del centro y sur del país. Uruguay tiene Inglaterra, entre otros.
en el oeste 135 pozos públicos, y algunos se usan para la explotación termal y
abastecimiento público. Paraguay tiene 200 pozos para uso humano en su región Conclusiones provisorias
oriental, y en Argentina se explotan unas 20 perforaciones termales de agua dulce y
una de agua salada en el noreste del país. A modo de reflexión final, no está de más decir que operativos colonialistas como el
Plan Colombia, la Iniciativa Andina, el Plan Dignidad o el Proyecto Mesoamérica,
La extensión aproximada de este sistema hídrico puede observarse en el siguiente tienen entre sus verdaderos objetivos la expansión militar norteamericana en
mapa: América Central y América del Sur para poder controlar los recursos naturales, en
especial los ríos, lagos, glaciares y aguas subterráneas desde México hasta la

47 48
Patagonia argentina. En este marco, aparece como una zona muy apetecida la que Clase 16: Contenidos trabajados:Ambiente y recursos naturales
rodea justamente al Acuífero Guaraní.

Para construir un consenso que ampare la decisión estratégica de Washington, los

legisladores republicanos –en una maniobra conjunta con el ala conservadora del
gobierno israelí– sugestivamente echaron a correr la versión de que en la Triple
Frontera hay células terroristas islámicas pasivas, dedicadas al envío de dinero para
financiar la actividad de los grupos armados en Medio Oriente [5]. Un argumento tan
falso como la famosa presencia de armas de destrucción masiva en Irak, el cual
funcionó como excusa para la invasión de dicho país y que posteriormente fue
desacreditado.

Fuente:[Link]

Actividad:

1. A partir de la lectura del artículo contestar las siguiente guía de preguntas:

¿Qué son los recursos naturales?
A. ¿Qué es un acuífero?
B. ¿Cuáles son las características del Acuífero Guaraní? ¿Qué países lo Son los elementos y fuerzas de la naturaleza que los seres humanos utilizan para
comparten?
C. ¿Qué usos tiene el Acuífero Guaraní?¿Cuáles son los conflictos que se satisfacer sus necesidades y sostener su existencia.
presentan en cuanto a su apropiación?
D. Investigar qué es el Banco Mundial y qué países lo integran. ¿Qué intereses Entre los recursos naturales encontramos el agua, el suelo, los árboles, las frutas y
tiene el Banco Mundial en la zona? las verduras. Las personas usan y transforman estos recursos para utilizarlos como
fuentes de energía, objetos de trabajo y construcción, bienes de consumo, medio de
transporte etc. Por ejemplo: bebemos el agua, usamos los ríos y mares para navegar
y pescar, utilizamos el suelo para la agricultura y la ganadería, la leña o madera del
árbol para calentar nuestras casas y fabricamos papel para escribir y dibujar.

Los recursos naturales que proporciona la naturaleza se pueden clasificar en:

● Recursos renovables: no se agotan con su utilización y se pueden regenerar
en tiempos cortos (tomando como base la vida humana) mediante procesos
naturales para que vuelvan a su estado original. Aunque sean recursos
renovables, debemos tener cuidado de no abusar de su capacidad de
regeneración. Por ejemplo: La transformación de la fuerza del viento en
energía eléctrica, constituye un típico ejemplo de recurso que puede explotarse
en forma continua. Plantas y animales, en cambio, son recursos que requieren
de un tratamiento diferente para evitar su agotamiento, e incluso para permitir
su incremento. Su explotación debe realizarse en cantidades que no afecten
su renovación.

Dentro de esta categoría podemos encontrar los recursos perpetuos o

permanentes: qué como como se mencionó anteriormente con el recurso
viento son aquellos que pueden considerarse inagotables, com las olas del
mar y la luz del Sol

● Recursos no renovables: Son aquellos que, una vez explotados, se agotan y

no pueden regenerarse o cuyo ritmo de reposición es mucho más lento que el
49 50
 de su consumo. Los combustibles fósiles (carbón, petróleo, gas natural) Clase 17: Contenidos trabajados: Manejo de los recursos naturales
constituyen ejemplos característicos. También podemos mencionar el hierro,
oro, cobre, etc. Manejo de los Recursos Naturales

A lo largo del tiempo, la forma en que los seres humanos se relacionan con la
Actividad: naturaleza fue cambiando. En estos cambios ha influido la tecnología y conocimientos
disponibles como así también, la forma en que se concebía al ambiente y la valoración
1) ¿Cuál es la diferencia entre un elemento y un recurso natural? del mismo. También las necesidades que tiene una sociedad determinada va a influir
2) Busca a tu alrededor y menciona un ejemplo de cada tipo de recurso natural en la manera en que se utilizan/explotan los recursos naturales.
(si forma parte de un objeto aclarar cuál es el recurso. Ej: Mesa-recurso madera
de árbol) Factores como el clima, el relieve, los suelos también van a condicionar la cantidad y
3) Pensar y escribir al menos diez recursos naturales que utilices a diario. tipo de recursos disponibles o posibles de explotar, pensemos por ejemplo en un
4) Completar el siguiente cuadro indicando de qué tipo de recurso natural se trata. pingüino en el desierto (sólo es posible en las películas animadas!).

Recurso natural Renovable No renovable Perpetuo Siguiendo el criterio de clasificación vinculado a la valoración que se hace del
ambiente y los recursos, podemos distinguir las siguientes formas de manejo de los
Tomate
recursos naturales:
Oro
-Manejo explotacionista: Bajo esta forma de manejo de los recursos existe una
Árbol para madera
concepción del ambiente como una fuente inagotable de los mismos. El objetivo es
Mareas (para obtener la mayor cantidad de recursos en el menor tiempo posible. Esta forma de
energía) manejo no tiene en cuenta los tiempos de renovación naturales.
Soja
-Manejo conservacionista: Como respuesta a las consecuencias negativas para el
Hierro ambiente del modelo anterior, surge el conservacionismo, que busca proteger
determinados recursos en peligro, considerando sus características como parte
integral de un ecosistema, y preservarlos de su explotación. Este modelo no tuvo
mucho éxito, sobre todo en los países pobres, que necesitaban en muchos casos de
las actividades económicas vinculadas a la obtención de esos recursos para subsistir.

-Manejo sustentable: Esta forma de manejo tiene en cuenta el punto de vista

económico y el ambiental, ya que no prohíbe la explotación de los recursos, sino que
tiene en cuenta sus tiempos de renovación de manera de asegurar su existencia para
generaciones futuras.

Ver video sugerido en anexo II

Actividad:

1) ¿A qué tipo de manejo de los recursos naturales hace referencia Eduardo

Galeano en su texto? Justificar
“El mundo pinta naturalezas muertas, sucumben los bosques naturales, se
derriten los polos, el aire se hace irrespirable y el agua intomable, se plastifican

51 52
 las flores y la comida, y el cielo y la tierra se vuelven locos de remate. pérdida de su hábitat.
Y mientras todo esto ocurre, un país latinoamericano, Ecuador, está
discutiendo una nueva Constitución. Y en esa Constitución se abre la De acuerdo con la Convención Internacional sobre los Humedales, la Convención
posibilidad de reconocer, por primera vez en la historia universal, los derechos Ramsar, desde los años 60, la región de mayor pérdida y degradación de humedales
de la naturaleza. ha sido Latinoamérica y El Caribe, con un 59%, mientras que la media mundial es del
La naturaleza tiene mucho que decir, y ya va siendo hora de que nosotros, sus 35%.
hijos, no sigamos haciéndonos los sordos. Y quizás hasta Dios escuche la
llamada que suena desde este país andino, y agregue el undécimo Problemas Locales de Alcance Global
mandamiento que se le había olvidado en las instrucciones que nos dio desde Los humedales son un mitigador natural de los efectos del cambio climático al actuar
el monte Sinaí: “Amarás a la naturaleza, de la que formas parte”. como sumideros de carbono. Cuando uno de estos ecosistemas se degrada, ocurre
lo opuesto: pasan a ser emisores de gases de efecto
2) Leer el siguiente artículo y resolver: invernadero que aceleran el cambio climático e
a) ¿Cuál es la importancia de los humedales? intensifican sus consecuencias como las sequías
b) ¿Qué sucede en la actualidad con los humedales? extremas y la desertificación.
c) Escribir un texto que relacione la noticia periodística con el texto anterior
Los humedales son importantes fuentes de agua y medio de vida
"manejo de los recursos naturales".
para comunidades aledañas

Por qué la pérdida de los humedales latinoamericanos es una “Los humedales desaparecen más rápido que los
amenaza ecológica mundial bosques, aún cuando capturan más carbono que los bosques. Pero no se aprecia su
La Asociación Latinoamericana de Desalación y Reúso de Agua apuesta a esas dos valor. Se los usa como tierras de descarte y eso tiene severos efectos negativos”,
acciones como una salida sostenible a la crisis del cambio climático. En el Día había dicho anteriormente Ana Di Pangracio, de la Fundación Ambiente y Recursos
Internacional de los Humedales, expertos explican por qué son fundamentales para Naturales, en el marco de los plenarios por la Ley de Humedales en Argentina.
el ecosistema
2 de Febrero de 2023. Uno de los tipos de humedales con mayor carga de servicios ecosistémicos son las
tuberas, y se caracterizan por la acumulación de material orgánico en la superficie.
Desde los informes de Ramsar se desprende que, aunque solamente ocupan un 3%
Latinoamérica es la región con las mayores extensiones de un tipo particular de
de la superficie del planeta, contienen el 30% del carbono almacenado en la tierra.
humedales que constituye uno de los principales sistemas naturales de mitigación del
cambio climático La ONU identifica a la contaminación como unas de las principales causas para
Los humedales son ecosistemas con gran valor para la biodiversidad y, además, la degradación
forman unas de las mayores reservas de agua en el mundo. A pesar de las
legislaciones para su protección, Latinoamérica y El Caribe presentan la mayor tasa Anteriormente, se creía que Asia era la región con
de pérdida de estos lugares, con una afectación de casi dos tercios de las superficies mayor cantidad de tuberas, pero gracias a
en los últimos 50 años. investigaciones del Centro para la Investigación
Forestal Internacional (CIFOR) y otras instituciones
relacionadas, se sabe que este puesto corresponde
En ese marco, desde la Asociación Latinoamericana de Desalación y Reúso de Agua
a América del Sur por concentrar el 44% de estas
(ALADYR) consideran que es prioritario dejar de contaminarlos y reducir la presión
superficies distribuidas principalmente entre Perú, Ecuador, Argentina y la Amazonia
extractiva adoptando la economía circular del agua.
brasileña.
A su vez, para comprender la importancia de los humedales y la magnitud de la crisis
Esta misma investigación arroja que de los 10 países que encabezan el ranking
que supone su degradación es necesario contrastar algunos números.
mundial de extensión de humedales, cuatro son sudamericanos, entre los que
destaca Brasil en lo más alto del podio, con un área total de casi ochenta millones de
Según el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente,
hectáreas, mientras que en el subcontinente le siguen Argentina, Colombia y
aproximadamente el 60% de la vida terrestre se encuentra en América Latina y El
Venezuela.
Caribe, al mismo tiempo que el 40% de estas especies habitan en los humedales; y
se estima que el 25% de ellas corren peligro de extinción debido, principalmente, a la

53 54
Lo anterior esclarece el panorama y coloca a la región latinoamericana y sus acciones con una ley de humedales urbanos, lo que proyecta que el crecimiento de las ciudades
para preservar los humedales en el epicentro de la tarea global por la carrera en la se haga en armonía con la naturaleza y no a costa de ella.
adaptación al cambio climático y es en este punto que la Asociación Latinoamericana
de Desalación y Reúso de Agua, ALADYR, tiene algo que decir. Argentina avanza con un proyecto de ley que establece un presupuesto mínimo para
la protección de más de 600 mil kilómetros cuadrados que incluyen 23 Humedales de
El lema de este año propuesto por la Organización de Naciones Unidas (ONU) para Importancia Internacional o Sitios Ramsar. La discusión adquiere mayor relevancia
el Día Mundial de los Humedales es el de “Revitalizar y restaurar los humedales por esta época del año puesto que los humedales del Paraná registran importantes
degradados” y ALADYR se suma instando a las autoridades e instituciones de incendios catalizados por la intensa sequía que padece gran parte del territorio
Latinoamérica a masificar el reúso de agua para evitar su degradación y permitirles nacional.
alcanzar su caudal ecológico.
En Argentina entre 2015 y 2018 se presentaron en total ocho
La ONU identifica a la contaminación como unas de las principales causas para la proyectos diferentes para proteger los humedales de los cuales
degradación de estos ecosistemas y si se considera que, acorde a cifras del Banco todos perdieron estado parlamentario o nunca obtuvieron la
Mundial, el 70% de las aguas residuales de la región son vertidas en la biota sin aprobación unificada
tratamiento alguno, entonces queda claro que la protección de los humedales como
Finalmente, desde la Asociación culminaron diciendo
ecosistemas de humedad y anegación pasa por la adaptación de las infraestructuras
que la ciudadanía entera, las instituciones nacionales
de tratamiento en las urbes y asentamientos humanos.
y los organismos globales competentes deben estar atentos y acompañar los
esfuerzos que se hacen en Latinoamérica para la preservación, porque de continuar
Según explicó Gerald Ross, presidente de ALADYR, el reúso de agua consiste en
con la pérdida de estos albergues de biodiversidad al ritmo actual las consecuencias
tratar los efluentes hasta el punto de que puedan ser reinsertados en las redes para
globales serían de proporciones desastrosas.
usos industriales, agrícolas e, incluso, potables.

“De esta manera se evita la contaminación de los cuerpos de agua como los
¿Qué son los humedales y por qué son importantes?
humedales porque ya no se vierten residuos y se reduce la extracción porque se
cuenta con un mayor volumen de agua luego del tratamiento. Se trata de aplicar la Anteriormente, la bióloga Marta Andelman, coordinadora de Comunicaciones de la
economía circular al agua para evitar la degradación de los recursos naturales” Fundación Humedales, le había dicho a Infobae: “Los humedales son ecosistemas
añadió. donde el suelo permanece saturado con agua o en condiciones de inundación durante
un tiempo considerable. Incluye lagunas, mallines, pastizales, inundables, bosques
fluviales, esteros, zonas costeras de ríos y de mar, entre otras. Todos los humedales
El reúso o reciclaje de agua es una tendencia sostenible que se ha demostrado segura
comparten una propiedad: el agua juega un rol fundamental determinado por su
con ejemplos internacionales como el de Singapur, donde el agua residual es tratada
estructura y su funcionamiento ecológico y donde el agua se junta con la tierra”.
hasta el punto potable. En términos prácticos consiste en adaptar la infraestructura
de tratamiento para evitar que siga vertiendo efluentes a la biota al mismo tiempo que
se genera una fuente no convencional del recurso. En ese tono, el biólogo Guimel Muño le detalló a la agencia EFE: “Con los humedales,
estamos aprovechando las herramientas que nos da la naturaleza. En este caso las
plantas a través de sus raíces generan biofiltros que consumen los nutrientes que se
“La rápida degradación que padecen los humedales latinoamericanos nos compele
tienen en exceso en agua residuales. Todo el manejo de las aguas de tratamiento, si
como sociedad a incorporar procesos sostenibles como este (reúso de agua) con
lo hiciéramos de forma natural, nos ahorraríamos millones de pesos, porque gracias
mayor celeridad y a darle una mayor prioridad en las agendas políticas de los países
al humedal se generan condiciones que favorecen a la fauna y el paisaje”.
que conforman la región”, opinó el presidente de la Asociación.
Fuente: Diario Infobae.
Humedales latinoamericanos
Clase 18: Contenidos trabajados: El aprovechamiento de los
No obstante la desoladora sensación que causan los datos científicos de polución, recursos en las sociedades prehispánicas
reducción y desaparición de especies, Latinoamérica se encamina a una mayor
conciencia de conservación para dejar de ser la región de mayor pérdida y esto se La Relación Sociedad-Naturaleza en las Culturas Prehispánicas
evidencia en leyes como la colombiana que incluyen a los humedales en la
planificación territorial como determinantes ambientales. Así también, Chile cuenta
55 56
Como vimos hasta ahora, el continente americano posee una gran diversidad de sustentable fueron los Aztecas. Ubicados principalmente en torno al lago Texcoco,
climas, relieves e hidrografía, que da por resultado una gran variedad de biomas y en el actual territorio mexicano, los aztecas aprovecharon la superficie del lago para
con ello a su vez, una gran cantidad de recursos para ser explotados. crear un sistema de cultivo flotante a través de la creación de balsas de madera con
arena y tierra encima que permitía cultivar de manera eficiente una gran variedad de
También sabemos que América fue poblada muchísimo tiempo antes de que llegaran alimentos.
los conquistadores europeos. Estos pueblos que habitaron nuestras tierras tenían una
forma de relacionarse con la naturaleza similar a lo que hoy podríamos llamar
sustentable, ya que aprovechaban los recursos disponibles teniendo en cuenta y
aprovechando las características del ecosistema, procurando su preservación a
futuro.

Podemos hablar de dos grandes momentos en cuanto a la relación de estos pueblos

con el ambiente. El primero se corresponde con los pueblos cazadores recolectores
que predominaron hasta aproximadamente el año 4000 a.c. La mayoría de estos
grupos se caracterizaban por utilizar del ambiente lo que necesitaban en el momento
para subsistir, sin acumular ni preservar un excedente. Cuando la disponibilidad de
recursos disminuía, simplemente se desplazaban, ya que eran nómades, en busca
de nuevos recursos, lo que permitía al área recientemente utilizada, volver a
regenerarse.

A medida que se comenzó a domesticar animales y desarrollar la agricultura, los

pueblos comenzaron a asentarse en el territorio, transformando radicalmente la
Fuente: [Link]
relación que tenían con el ambiente. Uno de los mayores logros de estos grupos fue
la adaptación al espacio a través de la creación de complejos sistemas de riego como
el cultivo en terrazas de los pueblos andinos o las chinampas en Mesoamérica.
Actividad
1) Investigar en internet o enciclopedias cómo se construían las terrazas de
La organización territorial de los Incas cultivo y las chinampas
2) Retomando el concepto de manejo de los recursos, explicar a que tipo de
La relación de los incas con el espacio estaba manejo corresponden estos tipos de cultivo
condicionada principalmente por las características
del territorio en que se asentaban. Al asentarse sobre
la Cordillera de los Andes, debieron aprender a
utilizar las diferencias de temperatura y humedad que
ofrece la montaña según la altura, utilizando, por
ejemplo, diferentes cultivos ya que hay algunos que
toleran mejor la falta de humedad o las bajas
temperaturas que otros.

Otra manera de adaptarse al relieve fue a través de

la construcción de terrazas de cultivo para aprovechar
mejor el riego, ya que de esa manera el agua se
filtraba lentamente de un escalón a otro y no producía
la erosión que el agua en una pendiente produciría.
En estas terrazas producían maíz, batata, porotos,
calabazas, maní y quinoa.
Fuente: [Link]

Las Chinampas Aztecas

Otro pueblo que supo aprovechar las características de su entorno de forma

57 58
Clase 19: Contenidos trabajados: Transformaciones territoriales generando la muerte de gran parte de ellos. Dentro de la lógica europea, la pérdida
durante la conquista. Catástrofe demográfica de vidas indígenas era un mal menor, y durante el período que duró la explotación
fueron llevados para el trabajo en las minas, indígenas de distintas regiones que hoy
conforman Argentina, Bolivia y Perú.
Transformaciones a partir de la Conquista y la Colonización
El trabajo consistía en ingresar a la mina a sacar el mineral, lo que implicaba
La conquista europea del territorio americano trajo una serie de transformaciones que descender por el socavón, desde una superficie con bajas temperaturas a las altas
se derivan de la forma de organización social que tenían los europeos antes y temperaturas de la profundidad de la mina, extraer el mineral de la roca utilizando
después de la conquista, y de la forma de concebir a la naturaleza. maza y barreta, y subir el mineral, cargándolo en la espalda a la luz de una vela. Las
vidas que se cobró la mina se debieron a este trabajo forzado, a los accidentes y a la
La Agricultura intoxicación con el mercurio, que era empleado para separar la plata de la piedra. La
Entre los recursos más buscados por los europeos se encuentran el cacao, el azúcar plata de Potosí alcanzó su pico máximo de extracción durante 1600, para luego
y el árbol pernambuco (palo brasil). La intensidad con la que se comenzaron a explotar comenzar a decaer. En la época de la explotación minera colonial, la transferencia de
estos recursos, que reemplazaron a los cultivos de los pueblos originarios, representa riquezas de América hacia Europa fue incontable.
el comienzo del deterioro ambiental en América.
El Despoblamiento
La Minería La población originaria representaba en los tiempos previos a la conquista alrededor
de un 20% de la población total mundial. Al cabo de un siglo de conquista, el territorio
Los minerales metalíferos, como el oro y la plata, eran valorados por las sociedades
americano representaba solo el 3% de esa población, contando a los europeos. Esta
prehispánicas como un elemento más para la elaboración de algunas artesanías.
disminución de población se debe a la catástrofe demográfica de los pueblos
indígenas y es una consecuencia de la conquista y colonización. Uno de los
principales factores para explicar la mortandad de los pobladores originarios radica
en las epidemias desatadas por virus y bacterias para las que no habían desarrollado
defensas y de la que los europeos estaban inmunizados. La destrucción de la cultura
local y la imposición de una nueva cultura también tuvieron consecuencias trágicas
sobre las poblaciones originarias. El traslado, el trabajo forzado y el hambre
deterioraron no solo la salud física sino que también bajaron la moral y produjeron
depresión en los pobladores originarios.

Actividad:
Lean las siguientes frases acerca de la plata del cerro Rico:
● “Mueren diez indios por cada moneda de plata” (padre Calancha).
● “De exprimirse las monedas se les sacaría más sangre que plata” (conde de
Alba).
Fuente: [Link]
● “De las cuatro partes de indios que salen para la mita, rara vez regresan las
tres enteras” (Mariano Moreno).
Por el contrario, para los europeos la acumulación de estos metales era una cuestión
● “La mina es una boca de infierno que traga indios por millares” (Fray Domingo
central y consolidaron la economía colonial en función de su extracción. Tanto es así,
de Santo Tomás).
que la ciudad de Potosí, donde se encontraba el cerro Rico, un yacimiento de plata,
se convirtió en el centro de la vida colonial en los siglos XVI y XVII.
1. ¿Qué aspecto en común tienen estas frases?
2. ¿Qué figuras se utilizan para representar la dureza del trabajo en la mina?
A la explotación de la plata de Potosí se le sumó la extracción en el cerro Zacatecas
3. ¿En qué medida consideran que el trabajo minero contribuyó con la catástrofe
y en otros cerros con oro de Centroamérica. Este auge minero significó severas
demográfica?
modificaciones en el ambiente, la economía y la sociedad americana. La explotación
del cerro Rico demandó el trabajo esclavo de entre 3 y 8 millones de personas,

59 60
Clase 20: Contenidos trabajados: Cambios a partir de la conquista. Esta región de bosques tropicales se convirtió, como dice Josué de Castro, en una
Problemas ambientales. Estudio de caso. El azúcar en Brasil región de sabanas. Naturalmente nacida para producir alimentos, pasó a ser una
región de hambre. Donde todo brotaba con vigor exuberante, el latifundio azucarero,
Recorte de: Eduardo Galeano, Las venas abiertas de América latina destructivo y avasallador, dejó rocas estériles, suelos lavados, tierras erosionadas(...).
“LAS PLANTACIONES, LOS LATIFUNDIOS Y EL DESTINO “La búsqueda del oro y de
la plata fue, sin duda, el motor central de la conquista. Pero en su segundo viaje, De aquellos tiempos coloniales nace la costumbre, todavía vigente, de comer tierra.
Cristóbal Colón trajo las primeras raíces de caña de azúcar, La falta de hierro provoca anemia; el instinto empuja a los niños nordestinos a
desde las islas Canarias, y las plantó en las tierras que hoy compensar con tierra las sales minerales que no encuentran en su comida habitual,
ocupa la República Dominicana. Una vez sembradas, dieron que se reduce a la harina de mandioca, los frijoles y, con suerte, el tasajo (...).
rápidos retoños, para gran regocijo del almirante. El azúcar, que
se cultivaba en pequeña escala en Sicilia y en las islas Madeira El nordeste de Brasil es, en la actualidad, la región más subdesarrollada del
y Cabo Verde y se compraba, a precios altos, en Oriente, era hemisferio occidental. Gigantesco campo de concentración para treinta millones de
un artículo tan codiciado por los europeos que hasta en los personas, padece hoy la herencia del monocultivo del azúcar. De sus tierras brotó el
ajuares de las reinas llegó a figurar como parte de la dote. Se negocio más lucrativo de la economía agrícola colonial en América Latina. En la
vendía en las farmacias, se lo pesaba por [Link] poco actualidad, menos de la quinta parte de la zona húmeda de Pernambuco está
menos de tres siglos a partir dedicada al cultivo de la caña de azúcar, y el resto no se usa para nada” (Eduardo
del descubrimiento de Galeano, 1971)
América, no hubo, para el
comercio de Europa, producto
Actividad:
agrícola más importante que el
azúcar cultivado en estas
tierras. Se alzaron los cañaverales en el litoral 1) En un mapa de América ubicar.
húmedo y caliente del nordeste de Brasil y, a) Los países que se mencionan en el texto
posteriormente, también las islas del Caribe – b) La región del Sertao (noreste) de Brasil
Barbados, Jamaica, Haití y la Dominicana, 2) Explique las consecuencias ambientales, sociales y económicas del cultivo de
Guadalupe, Cuba, Puerto Rico– y Veracruz y la costa azúcar en Brasil.
peruana resultaron sucesivos escenarios propicios
para la explotación, en gran escala, del «oro blanco».
Inmensas legiones de esclavos vinieron de África
para proporcionar al rey azúcar, la fuerza del trabajo numerosa y gratuita que exigía:
combustible humano para quemar. Las tierras fueron devastadas por esta planta
egoísta que invadió el Nuevo Mundo arrasando los bosques, malgastando la fertilidad
natural y extinguiendo el humus acumulado por los suelos. El largo ciclo del azúcar
dio origen, en América Latina, a prosperidades tan mortales como las que
engendraron, en Potosí, Ouro Preto, Zacatecas y Guanajuato, los furores de la plata
y el oro (...). De la plantación colonial, subordinada a las necesidades extranjeras y
financiada, en muchos casos, desde el extranjero, proviene en línea recta el latifundio
de nuestros días. Éste es uno de los cuellos de botella que estrangulan el desarrollo
económico de América Latina y uno de los factores primordiales de la marginación y
la pobreza de las masas latinoamericanas. El latifundio actual, mecanizado en medida
suficiente para multiplicar los excedentes de mano de obra, dispone de abundantes
reservas de brazos baratos. Ya no depende de la importación de esclavos africanos
ni de la «encomienda» indígena. Al latifundio le basta con el pago de jornales
irrisorios, la retribución de servicios en especies o el trabajo gratuito a cambio del
usufructo de un pedacito de tierra (...) La cultura de la pobreza, la economía de
subsistencia y el letargo son los precios que cobra, con el transcurso de los años, el
impulso productivo original. El nordeste era la zona más rica de Brasil y hoy es la más
pobre. (..) El azúcar había arrasado el nordeste. La franja húmeda del litoral, bien
regada por las lluvias, tenía un suelo de gran fertilidad, muy rico en humus y sales
minerales, cubierto por los bosques desde Bahía hasta Ceará.

61 62
UNIDAD DE CONTENIDOS III: LA INSERCIÓN DE AMÉRICA LATINA
EN LA ECONOMÍA-MUNDO CONTEMPORÁNEA

Clase 21: Contenidos trabajados: Actividades económicas

Actividades económicas
Todo país está formado por una estructura de producción económica. Esas Fuente: [Link]
actividades que tienen como resultado la producción de bienes y servicios se vector/service-customer-help-icons-set-call
denominan actividades económicas.
En general se puede diferenciar tres conjuntos de
actividades económicas: actividades primarias.
secundarias y terciarias.

Las actividades económicas primarias son aquellas

destinadas a la obtención de materias primas, como la
agricultura, la ganadería, la pesca, la minería, entre
otras.

Fuente:[Link]

Las actividades económicas secundarias son aquellas cuyo objetivo consiste en

transformar las materias primas en productos elaborados, es decir, que comprende
las fábricas, la construcción y la producción de energía.

Fuente: Elaboración propia

Actividad:

Completar el siguiente cuadro, indicando con una X a qué grupo corresponden las
siguientes actividades económicas (si no conoces alguna, buscala en el
diccionario/Google)

Fuente: [Link] Actividad económica Primaria Secundaria Terciaria

Las actividades terciarias, por último, influyen aquellas vinculadas a la producción Ganadería porcina
de servicios, como el transporte, el turismo, la comercialización y la producción de Producción de vid
servicios en general
Fábrica de autos

Explotación de oro

Supermercado

Pesca

Fábrica de gaseosas

63 64
 Turismo El Modelo Agroexportador
Ganadería ovina
La primera etapa de desarrollo económico de los Estados de América Latina se
Fábrica de celulares denomina modelo agroexportador, y se desarrolló desde finales del siglo XVII hasta
1930. Durante este período la mayoría de los países latinoamericanos tuvieron un
Casino
importante crecimiento económico, a partir de su inserción en la división internacional
del trabajo como proveedores de materias primas y alimentos para los países
Clase 22: Contenidos trabajados: Modelo agroexportador en industrializados.
América
En esta etapa la producción industrial se expandió en Europa y Estados Unidos,
Inserción de América Latina en la División Internacional del Trabajo
acompañada de un crecimiento importante de población y migraciones del campo a
Durante el siglo XIX los países del continente americano dieron inicio al proceso de la ciudad. Esto generó, por un lado, un aumento considerable de demanda de
formación de sus Estados, una vez finalizado el período colonial, las guerras de la alimentos para una población cada vez mayor, y por otro un aumento en la demanda
independencia y etapas de guerras civiles. Del período colonial quedaron estructuras de materias primas para las industrias en plena expansión.
económicas que estaban centradas en la satisfacción de las necesidades comerciales
de los países colonizadores. Es en este contexto que los países industrializados comienzan a fomentar en los
países periféricos el desarrollo de economías primarias. Es decir, países cuyas
Durante el siglo XIX, Inglaterra, ya consolidada como principal potencia imperialista, economías estén orientadas fundamentalmente a la producción de materias primas y
comienza a buscar precios favorables para la obtención de materias primas, que alimentos para exportar y que, a la vez, sean consumidoras de las manufacturas
necesitaba cada vez en mayores cantidades. Los países de América Latina empiezan producidas en los países industrializados, principalmente europeos y
a especializarse en la producción de algún bien para venderle a Inglaterra, y a partir estadounidenses
de fines del siglo XIX, también a los Estados Unidos. Por ejemplo, Chile se
especializaba en minerales; los países de América Central en la producción de frutas El economista brasilero Celso
tropicales; Argentina y Uruguay en granos, carnes y lanas. Furtado realizó una
clasificación de los países
A esta organización económica del mundo en la que algunos países se especializaron latinoamericanos según la
en la producción de bienes primarios y otros en la producción de bienes elaborados especialización en bienes
se la denominó división internacional del trabajo (DIT). Esta organización generó primarios para exportar que
una relación de dependencia de los países latinoamericanos, que quedaron en tenían durante la etapa
situación de desigualdad con respecto a los países más industrializados. Surgió así agroexportadora:
un modelo de organización territorial llamado centro-periferia. Por un lado, los centros
industriales, principalmente Europa y América del Norte, y por otro la periferia ● Países exportadores
conformada por los países no industrializados, entre ellos los latinoamericanos. de productos
agrícolas de clima
A partir de esta configuración de la economía mundial en Latinoamérica se fueron templado (Argentina y
sucediendo diferentes etapas de desarrollo económico, comenzando por el modelo Uruguay): tenían
agroexportador, vinculado a la exportación de bienes primarios, el modelo de grandes extensiones
industrialización sustitutiva de importaciones, caracterizado por un fuerte impulso de tierra dedicadas a la
a la industria nacional y, por último, el modelo neoliberal, de apertura económica de producción agrícola y ganadera. Exportaban cueros,lanas, carne y trigo.
los países latinoamericanos hacia el exterior. ● Países exportadores de productos agrícolas de clima tropical (la mayoría
de los países latinoamericanos, como Brasil, Colombia, Venezuela, Ecuador,
los países de América Central y el Caribe y en parte México): por estar
Producción de bienes primarios en América Latina ubicados en zona tropical su clima los hacía aptos para determinados cultivos
como café, cacao, caña de azúcar, tabaco, banana, etc.

65 66
 ● Países exportadores de minerales (Chile, Perú, Bolivia, México y luego se
sumó Venezuela al comenzar a explotar el petróleo): a estos países llegaron
importantes inversiones de dinero de los países industrializados y de empresas
extranjeras que tenían intereses en explotar los minerales latinoamericanos.
Esto produjo una concentración de mano de obra en las zonas donde se
ubicaban los yacimientos.

Las principales inversiones de esta época fueron orientadas hacia el tendido de vías
férreas y la construcción de puertos, que constituían infraestructuras fundamentales
para trasladar las materias primas desde las zonas de producción hasta el destino
final. De esta manera, esta primera etapa de desarrollo económico estuvo pensada
como un modelo de desarrollo “hacia afuera”, en el cual se valorizaron las tierras
aptas para la actividad agropecuaria, se les otorgó especial importancia a las
ciudades portuarias y se modificó la organización del espacio, surgiendo nuevos
pueblos que después se transformaron en ciudades. Las estaciones de ferrocarril
fueron el origen de muchos nuevos pueblos y ciudades.

Actividad:

Luego de leer el texto realice las siguientes consignas

1. Explique en qué consistió la División Internacional del Trabajo ¿Cómo se
relaciona con la organización territorial centro-periferia?
2. Elabore un cuadro con la clasificación de países latinoamericanos durante la
etapa exportadora
3. ¿A qué se refiere el texto cuando menciona el “Desarrollo hacia afuera”?¿De
qué manera se organizó el territorio en función de ese desarrollo?
4. Debatir con tu compañero/a de banco el siguiente fragmento y elaborar una
conclusión

" Al igual que ahora, cien años después en que no parece haberse aprendido nada,
se perdieron de vista los formidables problemas que internamente enfrentaban las
exportaciones. "El problema no fue la falta de demanda, mucho más importantes
fueron las limitaciones a la expansión de la oferta de exportaciones".

Algo se hizo en infraestructura, sobre todo en construcción de ferrocarriles,

igualmente de espaldas al desarrollo interno, al servicio de una exportación que
descansaba sobre una estrecha base (sólo uno o dos productos primarios). "Pero no
se analizaba demasiado cómo transformaría el desarrollo del sector exportador al
resto de la economía, aunque éste (...) seguía siendo mucho más importante que los
anteriormente mencionados".
Fuente: [Link]
politica/mundializacin_y_regionalismos_los_bloques_regionales.html

67 68
Clase 23: Contenidos trabajados: Modelo de Industrialización por La segunda etapa se inicia hacia mediados y fines de los años cincuenta en los
Sustitución de Importaciones (ISI) en América países con procesos de industrialización más avanzados de la región y termina en
1982 con la crisis de la deuda externa. Esta etapa, denominada de “industrialización
Modelo ISI (Industrialización por Sustitución de Importaciones) difícil”, no se trató propiamente de una sustitución de importaciones, ya que los
nuevos bienes industriales que comienzan a producirse son, principalmente, bienes
A fines de 1929 se produce una crisis económica internacional y los países de consumo duradero como electrodomésticos y automóviles. A diferencia de la etapa
industrializados, que eran compradores de las materias primas latinoamericanas, anterior, en que, el esfuerzo de industrialización estuvo focalizado en capitales
comienzan a proteger sus economías disminuyendo la importación de nuestros nacionales, en esta segunda etapa son las empresas transnacionales (ET), sobre
productos y empezando a producir bienes primarios en sus territorios. Esta situación todo estadounidenses, las que comandan el proceso de industrialización. Las ET
se vio agravada por las dos guerras mundiales, que impidieron la expansión
empezaron a controlar el desarrollo del mercado interno y se apoderaron de las ramas
económica de los países industrializados, frenando el comercio internacional, y actividades más dinámicas de la industria.
poniendo en crisis la división internacional del trabajo.
Las decisiones fundamentales para la continuación del proceso de industrialización
En este contexto los países de América Latina iniciaron una nueva etapa de desarrollo
dejaron de estar en manos nacionales y pasaron a depender de decisiones externas.
económico, orientada “hacia adentro”, denominada “industrialización sustitutiva de
Muchas industrias nacionales que se habían desarrollado desaparecieron al no poder
importaciones (ISI)”, que se extendió aproximadamente hasta la década de 1980. Los
competir con las ET, que contaban con mayor desarrollo tecnológico e inversión.
primeros países latinoamericanos en llevar adelante este proceso fueron Argentina,
Brasil y México. Se utilizaron diferentes instrumentos para fomentar el desarrollo Actividad:
industrial: subsidios, impuestos sobre la actividad agropecuaria y transferencia de 1) Piensa y formula una pregunta a la que responda cada párrafo (5 preguntas en
recursos hacia las industrias, créditos bancarios, regulación de entradas de total).
competidores, entre otros. 2) Hacer un punteo con las diferencias entre los dos modelos económicos
(modelo agroexportador-modelo ISI)

Fuente:[Link]
anuncios/losmodelosisienamericalatina

La ISI atravesó por dos grandes etapas

La primera etapa, que se extiende hasta aproximadamente los años cincuenta,

corresponde a lo que puede llamarse, en sentido estricto, “sustitución de
importaciones”, es decir, se fabrican internamente manufacturas que antes eran
importadas de los países industrializados. Se trata de la producción de bienes de
consumo no duraderos como textiles, alimentos, bebidas, etc., que usaban técnicas
de producción relativamente sencillas. En esta etapa fue muy importante el papel del
Estado, que realizó una importante inversión pública para alentar este proceso.

69 70
Clase 24: Contenidos trabajados: Modelo neoliberal en América

El Neoliberalismo en América Latina por: Kévin Tuszynski

En la década del '80 América Latina fue marcada por una profunda crisis económica,
hiperinflación, la descomposición de la estructura social e inestabilidades políticas.
Las políticas económicas neoliberales impuestas por el Fondo Monetario
Internacional y el Banco Mundial aspiraban a mejorar la economía de los países
afectados por la crisis al comienzo de los años 70. Dentro de esas reformas, la
liberalización del comercio exterior, privatizaciones de monopolios estatales o
reformas fiscales permitieron el auge de actores privados en la economía nacional a
expensas de un repliegue del Estado pero ¿es deseable el debilitamiento del Estado
a favor de un mercado que regula la vida pública de los individuos?

Un modelo teóricamente benéfico para la región

Existe un largo consenso sobre los beneficios de una privatización de sectores
públicos, que es favorable en la medida que las empresas privadas permiten reducir
la inversión pública, lo cual implica una reducción de los gastos estatales y por ende
de la deuda pública. A modo de ejemplo, América Latina es la región del mundo con
el crecimiento más constante en términos de privatización de la educación esas
últimas décadas. En el caso de Chile, este sistema se planteó como una forma de
promover la participación del sector privado, considerado por sus impulsores como
inherentemente más eficiente y consecuente con las demandas sociales. Se asumía Fuente:[Link]
también que el clima competitivo creado por un sistema de estas características en-el-uso-politico-del-derecho-la-judicializacion-de-la-politica-y-la-manipulacion-mediatica/
incrementaría el nivel general de calidad y eficiencia. Según el Times Higher
Education, la Universidad Pontifica Católica de Chile fue designada mejor universidad
latinoamericana en 2019.
Un Estado débil, una sociedad enferma
Otra propuesta del Consenso de Washington fueron las reformas fiscales. El IVA
(impuesto al valor agregado), que ha reemplazado los múltiples impuestos sobre las Como decía Ludwig Erhard, entonces ministro federal de la Economía alemana (1949-
ventas en la mayoría de los países, tiende a proveer más recursos y es más fácil de 1963), «entre más libre es la economía, es más social y mayor es el beneficio para la
gestionar con los medios disponibles. Además, reduce la posibilidad de fraude y es economía nacional»; sin embargo, la concentración histórica del poder, de las
más racional económicamente ya que impulsa el ahorro. Según la OCDE, las recetas riquezas y de los recursos volvió la región en la más desigual del mundo. Desde los
fiscales han aumentado durante dos décadas, sobre todo en Argentina y Colombia, años 90, los esfuerzos gubernamentales para mejorar la calidad y la universalidad del
donde casi se duplicaron entre 1990 y 2010. Es una cifra de relativa importancia acceso a la educación fracasaron. En el caso de Colombia, se manifiesta desde el
puesto que han representado más del 20% del PIB a lo largo de la última década. inicio de la edad escolar un retraso de la entrada al sistema educativo de un 42%,
especialmente en niños de los hogares más pobres frente al 11% de los hijos de
Por otro lado, el consenso de Washington contemplaba, en una lógica de promoción familias más acomodadas.
de las exportaciones, liberalizar los intercambios comerciales. Eso implicaba la
limitación, incluso supresión, de las barreras tarifarias y no tarifarias. A pesar de un El neoliberalismo implementa y valora el individualismo y la competencia y desprecia
cierto retraso institucional de los diferentes organismos regionales, esta liberalización tanto la acción colectiva como la autoridad pública, puesto que ponen reglas
ha permitido la interconexión de mercados latinoamericanos a través del nacimiento contrarias a la libertad. Desde el Consenso de Washington, el Banco Mundial
de acuerdos de libre comercio bilaterales o multilaterales. recomendó el privatizado sistema de pensiones chileno a otros países
latinoamericanos como Colombia, Perú o Bolivia; sin embargo, solamente el 25% de
Sin embargo, el poder de diferentes actores privados, y su influencia en la economía los trabajadores peruanos eran cubiertos por dicho servicio en 2013. Más allá de lo
nacional de los países latinoamericanos, ha sido acompañado de una pérdida de anterior, la cobertura real -que mide los trabajadores que se afilian y cotizan
soberanía del Estado, lo cual generó consecuencias sociales irrevocables. regularmente- no supera el 40% en toda América Latina y el Caribe en 2013. La teoría
de la privatización de las pensiones no era aplicable en una economía altamente
dominada por la informalidad y las desigualdades.

71 72
La reducción de gastos públicos y la inserción de actores privados han aumentado Clase 25: Contenidos trabajados. Población latinoamericana.
las disparidades entres las clases sociales. De hecho, el auge del desempleo, la
Distribución de la población en América. Densidad de población.
precariedad del empleo y la informalización del trabajo afectaron la estructura del
cuerpo social. La ausencia estatal en ciertos territorios y la exclusión social son
factores, entre otros, concomitantes a la emergencia de bandas delincuenciales. La
aparición de grupos sociales ilegales como las maras en Centroamérica es un Población latinoamericana
síntoma de fragilidad, puesto que la incapacidad para imponer su autoridad y su
control a lo largo de su territorio deriva en la apropiación de espacios públicos por
parte de actores delincuenciales. En otras palabras, la ausencia estatal ha permitido
el surgimiento de grupos armados al margen de la ley.
A modo de conclusión, el neoliberalismo permitió un aumento global de las riquezas
en los países latinoamericanos pero solamente para una élite y a expensas de una
gran mayoría de la población cada vez más afectada por el repliegue del Estado.
Fuente:[Link]

Actividad
1. Con ayuda del texto elaborar una explicación de la imagen.
2. ¿Cuáles fueron las consecuencias sociales y económicas de la reducción de
las funciones del Estado en América Latina?
3. ¿Qué características presenta el neoliberalismo?

Fuente: [Link]

Para estudiar la distribución de la población americana es necesario visualizar el

mapa y las características del ambiente que allí se representan. Para ello podemos
comparar el mapa de distribución de la población mundial con un mapa físico
planisferio.

73 74
 A continuación analizaremos los siguientes mapas que muestran la evolución de la
densidad de población en América (cuanto mayor es el círculo, mayor es la densidad
de población)

Fuente: El atlas histórico de Le Monde Diplomatique Historia Crítica del siglo XX (2011) pág 29.

Fuente: [Link]

Si comparamos ambos mapas y retomamos conceptos trabajados en la unidad II Actividad:

podemos preguntarnos ¿Qué características del ambiente favorecen la instalación
humana? A estas características las denominaremos factores de localización de 1. ¿Qué observamos en las imágenes?
la población. 2. ¿Qué cambios hay entre las imágenes de 1900 y el 2000?
3. Ahora miremos el mapa físico político ¿En donde están localizadas estas
Estos factores de localización también pueden deberse a causas de carácter social ciudades?¿Que tienen en común?
o histórico. De esta manera podemos agrupar de la siguiente manera los factores de 4. Identifique los factores de localización que influyen en la localización de la
localización: población americana
- Factores físicos(accesibilidad- relieve- fertilidad del suelo- clima- bioma- recursos
hídricos).

- Factores sociales (históricos, políticos y económicos).

Estos factores van a generar que la población mundial se encuentre distribuida de

manera heterogénea, resultando en espacios altamente poblados y otros totalmente
desiertos.

A la cantidad de habitantes por kilómetro cuadrado se la llama densidad de

población, y es el resultado de dividir la cantidad de población de un determinado
territorio por la superficie del mismo. Por ejemplo, para calcular la densidad de
población del aula dividimos la cantidad de estudiantes por los metros cuadrados que
tenga la habitación.

75 76
Clase 26: Contenidos trabajados: Censo. Indicadores Tasa de fecundidad: estimación del número de hijos que, en promedio, tendría una
demográficos. mujer en su edad reproductiva (entre los 15 y los 49 años), teniendo en cuenta la tasa
de fecundidad vigente (la cantidad de nacidos vivos por cada mil mujeres en edad
Indicadores demográficos reproductiva).

Para conocer las características, composición y distribución de la población de un Fuente: García, Carolina (2011). Logonautas, Geografía 2. EL continente americano
país se implementan distintas técnicas de recolección de datos como las encuestas
y los censos. Artículo periodístico
Un censo es un recuento de la población de un país cada determinado tiempo, por lo Día de Acción para la Supervivencia Infantil: ¿por qué se conmemora el
general se realiza cada diez años y nos sirve precisamente para saber cuántas 23 de octubre?
personas hay en un lugar determinado, o sea podemos saber cuántas personas hay
en la Argentina, en la provincia de Buenos Aires, en el partido de Almirante Brown, y Cada 23 de octubre se celebra el Día Mundial de Acción para la Supervivencia Infantil como una forma
cómo está compuesta esa población. Entonces podemos saber dónde se encuentra de subrayar que cada día mueren en el mundo unos 14.000 niños de menos de cinco años por causas
la población y sus características, la edad, si estudian, trabajan, cuántos son hombres que se podrían evitar.
y cuántas son mujeres, entre muchos más.
23 de octubre de 2022
Todos estos datos que se obtienen de los censos se llaman indicadores
demográficos y son la forma de representar las diferencias en la composición de la Esta efeméride surgió como iniciativa de la ONG Save The Children y la Organización Mundial
de la Salud. El objetivo es detener la mortalidad infantil de los niños, sobre todo de los
población. Ya trabajamos con el indicador de densidad de población.
menores de cinco años, por causas que se pueden evitar.
A continuación definimos algunos indicadores demográficos:
Según la OMS, en 2019 murieron 5,2 millones de niños menores de cinco años “en su mayoría
Tasa de natalidad: es el número de nacidos vivos por cada 1000 habitantes durante por causas tratable y evitables”. Según Unicef, al año mueren por este tipo de causas
un año. evitables 14.000 menores de cinco años. Desde 1990 se redujo el número de defunciones
infantiles un 60%, pero estas cifras siguen siendo escalofriantes.
Tasa de mortalidad: es el número de muertes por cada 1000 habitantes durante un
Mejorar la nutrición y la salud, asegurar el acceso a agua potable y saneamiento, y promover
año.
hábitos saludables logran prevenir y tratar las principales causas de mortalidad infantil
Tasa de crecimiento natural o vegetativo: es el balance entre los nacimientos ofreciendo a todos los niños la oportunidad de crecer sanos y desarrollarse plenamente.
menos las defunciones, en un año o período determinado:
África Subsahariana es el lugar con mayor índice de mortalidad en el mundo. Uno de cada
Nacimientos- defunciones x 1000 habitantes. 12 niños muere antes de los cinco años de edad en esa región.

N° de habitantes. Las principales causas de muerte de niños de menos de cinco años son las enfermedades
infecciosas (neumonía, diarrea y paludismo), junto al parto prematuro, la asfixia, los
Tasa de mortalidad infantil: evalúa la relación entre el número de defunciones de traumatismos perinatales y las malformaciones congénitas.
niños menores de un año y el número de nacidos vivos, durante el mismo periodo de
tiempo. La neumonía, de hecho, es la principal causa de mortalidad infantil, según Save The Children.

Nº de defunciones menores de 1 año x 1000 Desde 1.990 se hicieron grandes esfuerzos para reducir esta mortalidad, pero aún no es
suficiente. Los recursos sencillos que se utilizaron incluyen:
Nº de nacidos vivos
● Atención especializada en la etapa prenatal, durante el parto y en la etapa postnatal.
Esperanza de vida al nacer: es la cantidad de años que se espera que viva una ● La lactancia materna.
persona en el momento de su nacimiento, si otras variables demográficas (como la ● La inmunización.
mortalidad) y socioeconómicas (como los ingresos), que caracterizan a la sociedad a ● Mosquiteros.
la cual pertenece la persona, continúan estables. ● Agua y saneamiento.

77 78
 ● Terapia de rehidratación oral para combatir la diarrea. Clase 27. Contenidos trabajados. Migraciones.
● Antibióticos para la neumonía.
● Suplementos nutricionales y alimentos terapéuticos. Migraciones
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas (año 2015) recogen en
el punto 3.2.1 el objetivo de “poner fin a las muertes evitables de recién nacidos y niños Se llama migración al desplazamiento de la población que conlleva un cambio
menores de cinco años de aquí a 2030”. E incluye dos metas: permanente de residencia. Cuando nos referimos al acto de salir de un Estado
hacia otro hablamos de emigración, y cuando hablamos del ingreso de esa
Reducir la mortalidad neonatal al menos a 12 por cada 1000 nacidos vivos en cada país. población a un país con el fin de establecerse en él nos referimos a inmigración.
Reducir la mortalidad de los niños menores de cinco años al menos a 25 por cada 1.000
nacidos vivos en cada país. Del proceso migratorio derivan los siguientes conceptos:
Fuente: [Link]
23-octubre_1_9646791.html Emigrante (cada individuo que deja su país para ir a residir en el extranjero),

Actividad: Inmigrante (aquel que entra legalmente en un país con el fin de radicarse),

1. Explicar la problemática que se plantea en el artículo Movimiento migratorio (tránsito de entrada o de salida de extranjeros en un país),

a- ¿Cuáles son las causas del problema? Repatriado (individuo que vuelve a su país luego de haber residido por más de dos
años en el extranjero)
b- ¿Cuáles son las soluciones posibles que se plantean?
Las razones por las cuales una persona cambia su lugar de residencia son muchas.
2. Elegir un país de América latina y buscar información acerca de sus siguientes
Intentaremos resumir las causas más frecuentes y la clasificación de las migraciones
indicadores demográficos:
en la siguiente red conceptual:
a- Cantidad total de población

b- Tasa de natalidad

c- Tasa de mortalidad

d- Tasa de mortalidad infantil

e- Esperanza de vida al nacer

3. Con la información del punto 2 elaborar una lámina que incluya los datos
obtenidos, mapa del país elegido y cualquier otro indicador demográfico que
consideres relevante.

Fuente: Elaboración propia a traves de [Link]

79 80
Actividad: Clase 28 : Contenidos trabajados. Xenofobia , racismo y
discriminación por género
1) Luego de leer los siguientes relatos identificar o inferir en cada uno:
a) TIpo de movimiento migratorio
b) Causa del movimiento migratorio
A lo largo de la historia, muchos grupos han padecido procesos de violencia y
2) Elaborar un relato ficticio de un migrante en donde se evidencie el tipo de discriminación producto del accionar de otros grupos que, constituyendo el colectivo
migración, país de origen y país de destino, y la/s causa/s del desplazamiento. cultural hegemónico, negaron sistemáticamente la existencia de los primeros.

Esta realidad ha generado un fenómeno complejo que aún atraviesa nuestra

sociedad y que se expresa en múltiples formas de vulneración, discriminación y
violencia. Este fenómeno recibe el nombre de racismo.

Cuando la causa subyacente de la discriminación es el origen migratorio de las

personas se denomina Xenofobia. Pero a su vez las personas que son
discriminadas por su origen migratorio, también pueden ser discriminadas por otros
motivos y en ese caso hablamos de discriminación interseccional o múltiple, lo que
agrava aun más la situacion de los grupos vulnerables.

Ver videos sugerido en anexo II

Artículo periodístico

Marcelina Meneses, el crimen racista que dio origen al Día de la

Mujer Migrante
✊ El 10 de enero de 2001, a Marcelina la empujaron de un tren en movimiento y la mataron.
También murió su hijo de 10 meses, al que llevaba en brazos. Un crimen que da cuenta cómo
operan la xenofobia y el racismo en nuestro país.
El Grito del Sur. 10/01/2022

El 10 de enero de 2001 hacía mucho calor. Alrededor de las 9 de la mañana, Marcelina

Meneses, mujer boliviana de 31 años, se subió al tren Roca en la estación Espeleta con
Joshua en brazos. Había llegado a la Argentina hace cinco años en busca de una vida mejor
y de recursos para el tratamiento de su hija mayor, Jimena, nacida con una enfermedad
congénita en la cadera. Movida por esos objetivos, dividía su tiempo entre el trabajo como
repositora en un supermercado y la crianza de sus otros dos hijos, Jonathan David (de tres
años) y el pequeño Joshua Alejandro, de tan solo 10 meses.

81 82
 1. Luego de leer el texto dialogar en grupo acerca de las dificultades que deben
enfrentar los migrantes.
2. Que factores de discriminación influyeron en el caso
3. Retomar el texto ficticio del migrante y agregar las dificultades hipotéticas a las
que se enfrentó en su proceso migratorio.
4. En base al relato ficticio, buscar información en internet acerca de:

a) Condiciones que motivan la emigración

b)Características demográficas del país expulsor (tasa de natalidad, tasa de

mortalidad esperanza de vida, pbi, etc)

c)Política migratoria del país receptor.

5. Con la información del punto anterior elaborar un video, presentación

multimedia, gráfico, etc. para acompañar una exposición oral del trabajo
Eran tiempos difíciles en la Argentina: corría la peor crisis económica de los últimos años y
se hacía cada vez más complejo enviar un aporte monetario para la familia en Bolivia. El día realizado
anterior, por si algo faltara, Marcelina había amanecido con un cuadro alérgico y decidió
aprovechar la mañana de ese miércoles para acercarse hasta el Hospital Finochietto de
Avellaneda, en demanda de atención médica. Tomó el tren y realizó el trasbordo en
Temperley, pero ni ella ni su hijo llegarían al hospital.

Marcelina había subido al tren cargada con bastantes bolsas. Pese a que llevaba en andas a
un bebé de menos de un año, nadie pero absolutamente nadie le cedió el asiento. Así,
cargada de niño y paquetes, Marcelina rozó con sus bolsas a un hombre de alrededor de los
65 años cerca de la estación Avellaneda. “Boliviana de mierda, ¿no mirás cuando caminás?”.
Según Julio César Giménez, único testigo que dio cuenta del hecho en el marco de la causa
judicial, comenzó allí una vorágine de insultos racistas y xenófobos contra la joven madre.
Incluso consta que uno de los guardias del tren se alejó del vagón diciendo: «otra vez los
bolivianos haciendo quilombo».

Finalmente, Marcelina y su bebé aparecieron sin vida en las inmediaciones de la estación

Avellaneda. Nunca se supo quién la asesinó. El servicio de bomberos llegó media hora
después de que se denunciara la aparición del cuerpo. Los familiares acusaron a la empresa
Trenes Metropolitanos, pero nunca encontraron respuesta. El propio Giménez declaró haber
sido increpado por la empresa ferroviaria para que no declarase. Froilán Torres, albañil y
pareja de Marcelina, comenzó una campaña contra viento y marea en busca de justicia por
el crimen de su esposa. La causa prescribió y hasta hoy no han habido imputados ni
condenados por ambas muertes.

En 2012, la Legislatura porteña sancionó la Ley N° 4409/12, que declara al 10 de enero como
Día de las Mujeres Migrantes. Asimismo, en lo que fuera la casa de Marcelina en Charcas
5620, Ezpeleta, hoy se levanta un Centro Integral de la Mujer que lleva su nombre.
Fuente: [Link]
[Link]
Actividad:

83 84
UNIDAD DE CONTENIDOS IV: BLOQUES REGIONALES,
GEOPOLÍTICA DE LOS RECURSOS NATURALES.

Clase 29 : Contenidos trabajados: globalización

Globalización
Actividad:

1. Identificar las marcas que aparecen en la imagen. ¿Por qué reconocen esas
marcas o logotipos?

Fuente: [Link]

2. Diferenciar entre empresas multinacionales y transnacionales

Actividad 2:

1. Diferenciar las distintas etapas de la economía-mundo.

Actividad 3:

1. A partir de la lectura de las diferentes definiciones de globalización elaborar

una reflexión sobre el tema.

"La Globalización consiste en la eliminación de barreras geográficas para la acción humana

al interior del dominio de la economía, las comunicaciones, la tecnología, los conflictos

85 86
transculturales y la sociedad civil (...) Este fenómeno transforma radicalmente la vida Clase 30: Contenidos trabajados: Bloques regionales.
cotidiana de la gente con una fuerza claramente perceptible y los obliga a adaptarse"
[Link] 2000
Bloques Regionales
"La Globalización es la creciente interdependencia del mundo moderno mediante mayores
flujos de bienes, servicios, capital, gente e información. A la cabeza del proceso se Una de las incongruencias más notorias de la globalización, se da en el marco de los
encuentran los avances tecnológicos y las reducciones de los costos de las transacciones llamados bloques regionales. Esto se debe a que si bien se creía que las actividades
internacionales, que difunden tecnología e ideas, aumentan el porcentaje del comercio de la sociales, políticas, económicas e ideológico-culturales tenderían a unificarse en todos
producción mundial y la movilidad del capital" [Link] -C Short 2000
los países del mundo, en su lugar asistimos a una regionalización del mismo. Estos
" La Globalización remite a un estado de interdependencia compleja, en donde los procesos bloques de países, contrariamente a la filosofía globalizadora, se convierten en
particulares, sean estos económicos, políticos, financieros e incluso socioculturales, alianzas que tienen como objetivo posicionarse en el contexto internacional.
interactúan con procesos transnacionales ya sea en forma de refuerzo o confrontación. La
Globalización resulta así un proceso de interacción entre lo particular y lo general" Morales, El propósito de estos bloques es eliminar las restricciones comerciales entre los
Isidro 2000 Estados miembros a través de zonas de libre comercio y de uniones aduaneras. A su
vez, facilita la circulación de personas bienes y capitales y busca cooperación en
Actividad 4: distintos ámbitos como: cultura, educación, cuestiones sociales y diplomáticas entre
los países socios del bloque y los que no lo son. Pese a ello, su creación no supuso
A partir de lo trabajado hasta el momento contestar las siguientes preguntas:
la ausencia de desigualdades y conflictos al interior de cada bloque económico,
1. ¿Qué elementos de tu vida cotidiana les permite constatar que vivimos en reproduciéndose en otras escalas las nociones de centro y periferia que se observan
una aldea global? a escala planetaria y a escala nacional.
2. Colocar V o F según corresponda. Justificar en caso de falsedad:
Se pueden reconocer cinco niveles de integración en relación con los objetivos
● La economía mundo se basa en sociedades aisladas y economías
iniciales propuestos, sus modificaciones posteriores y las posibilidades reales de
locales.
llevar a cabo dicha integración regional. Estas modalidades son:
● Las mejoras en los medios de transportes y tecnologías de
comunicación favorecieron el proceso de integración mundial. Área de preferencia arancelaria o de tarifas preferenciales: se trata del nivel más
● Las multinacionales son un poderoso agente de globalización. elemental de acuerdos, relacionado con la reducción arancelaria para cierto grupo de
● Vivimos en una aldea global ya que nos enteramos al instante de lo productos entre los países asociados. En este nivel de integración se encuentra, por
que sucede en cualquier punto del planeta y porque todos los ejemplo, Chile respecto del Mercosur, al que pertenece sólo como un Estado
acontecimientos de cualquier lugar se ven influidos por procesos asociado.
lejanos.
Área de libre comercio: implica el levantamiento pleno de los aranceles entre los
países que forman parte del bloque. A excepción de ciertos productos protegidos
considerados "sensibles". Un ejemplo de esta integración es el Tratado de Libre
Comercio de América del Norte (TLCAN o NAFTA).

Unión aduanera: es un área de libre comercio que adopta un arancel externo común
a los productos provenientes del exterior del bloque y fija políticas comerciales
comunes. Un ejemplo de este nivel de integración es el CAN (Comunidad Andina de
Naciones)

Mercado común: en este nivel, el objetivo se amplía a la libre circulación de bienes,

servicios, personas y capitales. El MERCOSUR está en proceso de convertirse en un
mercado común.

Unión económica: una Unión económica significa hasta el momento el nivel de

máxima integración entre países y se corresponde con el nivel anterior más la fijación
de políticas monetarias comunes (moneda única) y la creación de organismos
87 88
gubernamentales supranacionales con políticas comunes en materia de seguridad, Clase 31: Contenidos trabajados: Bloques regionales de América
trabajo (salarios, pensiones, condiciones laborales, etc.), educación y producción. Un
ejemplo de Unión económica es la Unión Europea (UE).
TRABAJO PRÁCTICO:
Fuente: adaptación del texto extraído de [Link]
BLOQUES REGIONALES DE AMÉRICA: MERCOSUR
politica/mundializacin_y_regionalismos_los_bloques_regionales.html
Criterios de evaluación:
Actividad:
● Comprensión de consignas.
1. Leer el siguiente fragmento y explicar cómo se relaciona el proceso de
● Correcta redacción con aplicación de vocabulario específico.
globalización y regionalización.
● Entrega en tiempo y forma.
"Entendemos por regionalizar la globalización la estrategia consistente en profundizar ● Correcta ubicación y utilización del mapa
los procesos de integración regional a fin de que, como parte de un sostenido esfuerzo
Actividad:
de cambio económico, social e institucional, la cooperación entre los países
latinoamericanos haga un uso pleno de los recursos internos de la región con una 1. En un mapa de América ubica los países miembros y asociados del
finalidad de desarrollo auténtico, y con este mismo fin se aprovechen eficientemente Mercosur. Diferencialos con color.
las opciones que abren a América Latina la economía mundial y la globalización. 2. Dibuja sus banderas, investiga sus poblaciones actuales, la moneda de cada
uno, las actividades económicas que lo caracterizan y productos que ofrecen
¿Qué significa profundizar los procesos de integración regional? Según la teoría de
al interior del bloque.
la integración significa el paso de ésta de las formas más sencillas a las de mayor
3. Con ayuda de la carpeta realiza un cuadro con características naturales de
complejidad, lo que entraña una creciente interdependencia de los Estados
los países que integran el Mercosur: relieve, clima e hidrografía.
participantes. Por su contenido político, profundizar la integración significa que la
4. ¿Cuándo y dónde se firmó el tratado del Mercosur? ¿Cuáles fueron sus
orientación principal de la estrategia de cambio es de adentro hacia fuera y no de
objetivos?
afuera hacia adentro. El objetivo es el desarrollo, y la integración la vía elegida para
5. Elaboren un listado de los aspectos positivos y negativos que tiene para la
alcanzarlo. Sin una política de desarrollo se carece de un rumbo determinado y de un
Argentina pertenecer al Mercosur
orden de prioridades. No hay causalidad sino casualidad.
6. ¿En qué otros bloques regionales participa Argentina?
Fuente:[Link]

2. ¿Qué desventajas presentan los bloques regionales?

3. Elaborar un cuadro con las características y ejemplos de cada nivel de
integración

89 90
Clase 32 Contenidos trabajados: Geopolítica de los recursos Clase 33 Contenidos trabajados: Estudio de caso: desastre natural
estratégicos de Chevron en Ecuador.

Propiedad de los Recursos Ecuador: la masacre ambiental de Chevron otra vez en el tapete
Por: Boyanovsky Bazán. Diario Tiempo Argentino
Los Estados ejercen soberanía sobre el territorio y sus bases naturales. El gobierno
de cada país es el que posee el dominio de los recursos naturales allí presentes. Sin La historia de un gravísimo conflicto que se refleja tras la liberación de un abogado y
embargo, existen otras formas de propiedad de los recursos. Por ejemplo, a partir de activista que combatía a las petroleras. La sordera del gobierno de Lasso.
inversiones directas de capital o mediante las acciones de empresas multinacionales.
La reciente liberación del abogado y activista estadounidense Steve Donziger reflota
Las inversiones extranjeras directas (IED) se producen cuando ciertas personas o el conflicto sobre la masacre ambiental producida por Texaco (hoy Chevron) en la
empresas invierten dinero en actividades económicas de alta rentabilidad que se amazonía ecuatoriana, en momentos en que el presidente Guillermo Lasso desoye
desarrollan en otros países del mundo. Se trata de inversiones especulativas. Por los pedidos de la comunidad afectada para que se termine con la práctica
ejemplo, los ingresos de divisas por inversión extranjera directa (IED) de la minería contaminante e insalubre de las petroleras de quemar combustible en esa región, a
en el período 2003-2021 representan el 20,16% del total (uno de cada cinco dólares) pesar de que lo prohíbe una sentencia de la Corte provincial de Justicia.
y equivale a US$ 7.732 millones. Los recursos valorizados en este caso son los
minerales. El desastre ecológico provocado por Texaco, “uno de los peores de la historia”, según
cita el autor, activista, académico y exdiplomático británico, Craig Murray, en su sitio
Toda Latinoamérica es valorizada a escala global por su dotación de recursos [Link] y replicado por [Link]; se produjo en Ecuador
estratégicos y por su gran biodiversidad. Es por esto que muchas empresas producto de las operaciones de Texaco entre 1962 y 1994, cuando se “vertieron 70
internacionales se instalan en la región buscando obtenerlos y explotarlos. Los mil millones de litros de aguas residuales fuertemente contaminadas con petróleo y
otros químicos en la selva amazónica, además de más de 650.000 barriles de petróleo
gobiernos nacionales deben promover el uso racional y sustentable del territorio. La
crudo. Contaminaron más de 800.000 hectáreas”.
lógica del capital privado, en cambio, implica la obtención de máximos beneficios con
el menor costo posible. Ellos buscan obtener ganancias rápidas sin importar el
deterioro que causan en las bases naturales o en la población de esos lugares.
Cuando los Estados no regulan el accionar de esas empresas mediante leyes y
sanciones, existen grandes probabilidades de que se produzca un daño ambiental
irreversible que puede ser causado de manera directa o indirecta. En el primer caso,
la realización de la actividad económica o sea la extracción continua de un recurso
sin respetar las tasas de renovación del mismo puede llevar a su desaparición. Esto
ocurrió, por ejemplo, con el monte de quebracho en el Chaco argentino durante la
primera mitad del siglo XX cuando una empresa inglesa llamada “La Forestal” explotó
esta especie indiscriminadamente.

Actividad: Fuente: [Link]

A partir de la lectura del texto contestar: Donziger fue el abogado que representó a más de 30 mil habitantes locales en una
acción colectiva contra Texaco, luego de conocer el caso en persona en 1993. Ese
1. ¿Qué son las inversiones extranjeras directas?¿Por qué se dicen que son año “visitó Ecuador y vio comunidades que vivían con los pies y las manos descalzos
inversiones especulativas? permanentemente cubiertos de lodos de petróleo y otros contaminantes, cuya
2. ¿Por qué es importante que los Estados regulen el accionar de las empresas agricultura estaba arruinada y que sufrían altos niveles de mortalidad y defectos de
multinacionales? nacimiento”, relata Murray.

Tras haber litigado durante casi dos décadas, Donziger obtuvo en 2011 una sentencia
en primera instancia que obligaba a la petrolera a pagar una indemnización de 18.000
millones de dólares a la población local, que luego la Corte Suprema de Ecuador
redujo a 9.500 millones de dólares. Chevron, ya en poder de Texaco desde 2000,
había conseguido previamente que la Corte Suprema estadounidense dictaminara
que la jurisdicción del caso correspondía a Ecuador, contando con la posibilidad influir

91 92
en el gobierno corrupto de Jamil Mahuad, aunque la ola de inestabilidad de que se Un derecho histórico que sigue siendo cercenado
apoderó del país arrojó como resultado que llegara a la presidencia Rafael Correa, en
2007. Correa fue un gran impulsor de la causa y hasta participó de la campaña “Mano La Unión de Afectados y Afectadas por las Operaciones Petroleras de Texaco
sucia” en la que diversas personalidades hundían sus manos en piletones con (UDAPT), el colectivo que representa a los 30 mil víctimas de la contaminación en
sedimentos petroleros abandonados por Texaco. Ecuador, continúa litigando por un derecho histórico que sigue siendo cercenado.
Pero no solo enfrentan el problema de la irresuelta compensación económica por el
La demanda de Donziger alegaba que Texaco “vertió 70 mil millones de litros de desastre ecológico provocado hace décadas, sino que las petroleras continúan
desechos tóxicos en el sistema de agua de la región, junto con 65 mil millones de operando en la zona, provocando nuevos y constantes daños, ante la mirada
litros de petróleo crudo, y dejó 916 pozos de desechos tóxicos sin revestimiento permisiva del actual gobierno de Guillermo Lasso.
claramente visibles llenos de lodo negro en toda la región”, refiere Murray.
En marzo pasado, las comunidades habitantes de las provincias de Orellana y
Pero la petrolera no se lo dejó pasar. En primer lugar invocó unos acuerdos turbios Sucumbíos, marcharon a la ciudad de Quito para exigir al Ministerio de Energía y
por los cuales Texaco se había comprometido a una acción de limpieza considerada Recursos No Renovables y la Defensoría del Pueblo, “que se cumpla la sentencia
insignificante y apeló la sentencia. Luego fue contra el abogado. Presentó una emitida por la Corte Provincial de Sucumbíos que dispone un plazo de 18 meses para
demanda civil por 60 mil millones de dólares con el argumento de que Donziger había que se eliminen los mecheros aledaños a las zonas residenciales y así evitar que se
sobornado a un juez, al igual que a testigos y demandantes, que había sido el redactor siga contaminando el agua lluvia”.
“fantasma” de la sentencia original y alterado testimonios de expertos. Con el único y
poco fiable testimonio de un juez ecuatoriano, Alberto Guerra, que aseguró recibir la En su sitio [Link] explican que el caso conocido como los “mecheros de la
coima, el juez de New York Lewis A Kaplan anuló el fallo de la Corte de Ecuador y, a muerte” se inició “en febrero de 2020 con una acción de protección constitucional en
medida de los deseos de la petrolera, el año pasado solicitó al demandante ahora contra del Estado ecuatoriano, solicitado por nueve niñas de entre ocho y quince años
convertido en demandado que entregara sus teléfonos, computadoras portátiles y de edad, para que se eliminaran los mecheros de quema de gas, por violar sus
dispositivos de comunicación a Chevron, para que se pudieran investigar sus derechos a la salud, a un ambiente sano, al acceso al agua limpia, a la soberanía
contactos en el caso ecuatoriano. En cuanto el abogado se negó, lo condenó a seis alimentaria y los derechos de la Naturaleza consagrados en la Constitución del
meses de prisión por “desacato”. Ecuador”.

El caso contra Donziger, dice Murray, “se convierte en una historia increíble de jueces Aseguran que la exposición permanente a los tóxicos de estos mecheros “aumenta el
corruptos tanto en Ecuador como en los Estados Unidos, de los cuales el más corrupto desarrollo de cáncer, a una distancia entre 2,5 y 5 kms”.
de todos es el juez Kaplan”.

Más allá de haber recuperado la libertad,

Donziger está inhabilitado para ejercer su Ver video sugerido en anexo II
profesión. Chevron tiene un embargo sobre
su casa y todos sus bienes. Pero lo peor es Actividad:
que el problema de origen no cambió en
nada. Las víctimas de la contaminación del 1. Explicar brevemente de qué trata el artículo
Amazonas no recibieron ningún pago en 2. ¿Cómo se relaciona con el tema de la clase anterior?
compensación. 3. ¿Con qué tipo de manejo de los recursos lo relacionarías? Justificar
4. Elaborar una breve conclusión personal sobre el tema
Con la salida de Rafael Correa del gobierno y la persecución jurídica que se lanzó
contra él y otros dirigentes de su espacio, el caso se inclinó aún más a favor de la
corporación. “La CIA volvió a tener un firme control de la situación a través del
presidente traidor Lenín Moreno”, interpreta Murray, sin ambages. La situación no
parece cambiar en la nueva presidencia del exbanquero conservador Guillermo
Lasso.

Fuente:
[Link]
amp

93 94
Clase 34 Contenidos trabajados: Movimientos sociales de base
territorial en América Latina. El rol de la mujer en los movimientos Anexo: Actividades de revisión o de contingencia
sociales.
Actividad nº 1
¿Qué son los Movimientos Sociales? 1) Elegir cinco conceptos trabajados en las últimas clases y transcribirlos
2) Con los conceptos del punto anterior elaborar un texto breve en donde los
Los podemos definir como una agrupación no formal de individuos u organizaciones relacione
dedicadas a cuestiones sociopolíticas que tienen por finalidad el cambio social.
Actividad nº2
En América Latina, han surgido diferentes organizaciones y movimientos de la
sociedad civil, que a través de sus acciones, demandan a los Estados mayor 1) Elegir un tema de los trabajados en clase y realizar un dibujo o una nube de
participación política, respetos por sus derechos básicos, control sobre los recursos palabras que represente o sintetice el tema.
naturales que permiten la producción y reproducción de la vida social, inclusión social
etc.
Actividad nº3
En los últimos años, la movilización social frenó procesos de privatización, provocó la
1) Buscar una noticia que se relacione con el último tema trabajado en clase y
caídas de presidentes, generó cambios en las legislaciones y abrió grietas en un
leerla
modelo económico.
2) Escribir una reseña sobre la noticia
Una de las características de los nuevos movimientos sociales es su
territorialización, es decir, el arraigo a lugares ocupados o recuperados por medio
Actividades válidas para trabajar con cualquier texto
de distintas acciones y en puja con los intereses de otros actores sociales.
Actividad nº1
Actividad: -Formular una frase, oración o palabra que resuma cada párrafo del texto
1. Mirar el siguiente documental disponible en youtube y contestar: Actividad nº2
[Link] - Formular una pregunta a la que responda cada párrafo
"La hija de la laguna" Actividad nº3

Reseña: Es un documental peruano realizado en el año 2015, dirigido por Ernesto -Leer el texto y realizar un resumen de no más de ….renglones (dependiendo del
Cabellos Damián, que cuenta la lucha de Nélida Ayay Chilón y las comunidades texto)
campesinas por conservar una laguna bajo la cual se encuentra un rico yacimiento de
oro codiciado por la empresa minera más grande de América del Sur Actividad nº 4

2. ¿Cuál es la problemática que trata el documental y dónde se desarrolla? 1. Elegir la palabra/sustantivo/concepto más importante de cada párrafo
3. ¿Quiénes son sus protagonistas y cuáles son sus intereses? 2. Ordenar los conceptos del punto anterior jerárquicamente (de más a menos
4. Con ayuda de la carpeta relacionar el documental con los siguientes temas: importante)
● Manejo de los recursos naturales. 3. Realizar un ordenador textual (Cuadro, red o mapa conceptual)
● Cosmovisiones.
● Movimientos sociales de base territorial.
5. Investigar y describir brevemente al menos dos movimientos de base territorial Anexo II : Videos sugeridos para trabajar en clase:
de América Latina
● La selección de las proyecciones cartográficas. IGN España.
[Link] Temas a trabajar: Proyecciones
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