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La unidad 5 del programa de pre kínder se centra en la iniciación a la lectura y escritura, específicamente en la asociación de vocales con sus grafemas. Se propone una actividad en equipos donde los estudiantes deben identificar y correr a buscar tarjetas con las vocales correspondientes a palabras mencionadas. Al final, se fomenta la reflexión y comparación de respuestas sobre las vocales aprendidas durante la clase.

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La unidad 5 del programa de pre kínder se centra en la iniciación a la lectura y escritura, específicamente en la asociación de vocales con sus grafemas. Se propone una actividad en equipos donde los estudiantes deben identificar y correr a buscar tarjetas con las vocales correspondientes a palabras mencionadas. Al final, se fomenta la reflexión y comparación de respuestas sobre las vocales aprendidas durante la clase.

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LENGUAJE - UNIDAD 5: TODOS JUNTOS APRENDEMOS Nivel: Pre kínder Fecha:

Ámbito de experiencias: Comunicación.


Núcleo de aprendizaje: Lenguaje verbal.
Eje de aprendizaje: Iniciación a la lectura e iniciación a la escritura.
Aprendizaje esperado: Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas. Producir diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y
dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.
Recursos: Página 83 texto del
Inicio: Invite a los estudiantes a dividirse en dos equipos. En el patio, pídales que se coloquen en dos estudiante.

filas. Frente a las filas, a aproximadamente un metro de distancia, coloque tarjetas con las vocales.
Explique que usted mencionará palabras que comiencen con las distintas vocales y que los primeros de la
fila deberán correr a buscar la tarjeta con la vocal que representa el sonido inicial de la palabra
Indicador de evaluación:
mencionada. El primero de cada equipo que llegue a agarrar la vocal correcta obtendrá un punto. Ganará
el equipo que más aciertos haya tenido. - Nombra imágenes e
identifica las vocales con
las que comienzan.
Desarrollo: Se sugiere proyectar el Libromedia en la página 83. Pida a los estudiantes que observen los
íconos y que comenten qué creen que deben hacer. Luego, haga zoom en la primera imagen. Anímelos a
nombrarla y reconocer su sonido inicial. Escriba las vocales en la pizarra para que puedan copiarlas.
Posteriormente, pídales que trabajen de forma individual en sus textos.

Cierre: Para terminar, anímelos a comparar sus respuestas preguntando: ¿Qué vocal escribieron al lado
de “elefante”?, ¿por qué? ¿en qué otra palabra escribieron la vocal E?, ¿qué vocal escribieron en la
tercera imagen?, ¿en qué otra imagen escribieron la vocal A?, ¿qué otras palabras con A conocen?, ¿en
qué imágenes escribieron la vocal I?, ¿y la O?, ¿qué aprendieron hoy?, entre otras.

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