La educación comunista busca formar al hombre socialista y

comunista, libre de las ideas del pasado capitalista y desarrollado

integralmente. Transforma la conciencia de las personas para
que comprendan el significado social del trabajo y su deber para
con la sociedad. Uno de sus objetivos es formar una concepción
científica del mundo basada en el marxismo-leninismo.
La educación en un contexto comunista busca eliminar la
influencia de la religión y la iglesia dentro del ámbito escolar,
promoviendo así una enseñanza laica. Se garantiza que todos los
estudiantes, sin importar su nacionalidad, reciban educación en
su lengua materna, eliminando cualquier signo de opresión
nacional.
Las perspectivas educativas del comunismo se basan en la idea
de que la educación debe ser pública, gratuita y obligatoria
para todos. Además, se busca que la educación sea integral y
que promueva el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
Algunas de las perspectivas educativas del comunismo son:
La educación debe ser laica y excluir la religión y el fanatismo.
La educación debe ser integrar el trabajo intelectual y manual.
La educación debe ser democrática y científica, y la evaluación
debe ser formativa.
La educación debe promover el pensamiento crítico y la
enseñanza del bien común.
La educación debe fomentar la cooperación y la ayuda entre
los estudiantes.
La educación debe promover la relación entre la teoría y la
práctica.
La educación en el capitalismo siempre se ha encontrado en
manos de la burguesía, con el objetivo de seguir preservando el
sistema y reproduciendo la ideología dominante.
Carlos Marx criticó a la educación capitalista afirmando que, si
bien en un primer momento se presentó como “civilizatoria y
democratizadora” del conocimiento científico, con el tiempo
debido a los mezquinos intereses que perseguía, se convirtió en
alienante y deshumanizadora. Asimismo, sostuvo que la
educación al ser un instrumento de la lucha de clases, viabiliza
saberes impregnados de un hondo carácter de clase. En la
marcha de la historia las clases dominantes monopolizaron la
educación en función de sus objetivos e intereses, despojando a
las otras clases explotadas de su pleno derecho a la educación.
El sistema capitalista y su expresión neoliberal considera que la
explotación y opresión, así como sus efectos: La pobreza, miseria
y exclusión son cuestiones “atribuibles a cada individuo
liberando, por consiguiente, a las imperantes condiciones
materiales de existencia y sus injustas relaciones sociales. Sin duda
que toda esta parte está enmarcada en el ya supuestamente
superado darwinismo social que se sustenta en la "supervivencia
del más apto". A decir del capitalismo neoliberal “supervivencia
del más competitivo", es decir, del más oportunista, astuto y servil.
En términos generales el capitalismo ha reducido la educación a
cuestiones operativas básicas como leer y escribir, sumar, restar,
dividir y multiplicar; ciertas habilidades y destrezas domésticas y
técnicas; conocimientos generales conocidos como “cultura
general”. A nivel superior ha logrado incorporar nuevos
conocimientos y prácticas científicas, pero en forma sesgada, ya
que son direccionadas a la “formación” de los técnicos y
profesionales para insertarse al cada vez más competitivo
mercado y cumplan tareas funcionales al sistema.
2.2 PERSPECTIVAS EDUCATIVAS
La educación es un área en constante evolución y transformación, y en la
actualidad, se hace cada vez más importante considerar las perspectivas
que se tienen sobre ella. Las perspectivas en la educación son enfoques o
puntos de vista que se tienen acerca de cómo debe ser el proceso
educativo, qué objetivos debe cumplir y cómo deben ser evaluados. Estas
perspectivas pueden variar dependiendo del contexto cultural, social y
político en el que se desarrolla la educación. Por lo tanto, es fundamental
entender qué son las perspectivas en la educación y cómo influyen en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las perspectivas educativas son una visión a futuro de cómo se desarrollará
la educación. En otras palabras, son las tendencias y cambios que se
esperan en el sistema educativo a corto, mediano y largo plazo.
Las nuevas tecnologías permiten el acceso a la información de manera más
rápida y eficiente, lo que puede mejorar la calidad de la educación.
Además, las tecnologías también pueden hacer que el aprendizaje sea
más personalizado, adaptándose a las necesidades específicas de cada
estudiante.
El aprendizaje experiencial es una perspectiva importante en lugar de
simplemente leer o escuchar sobre un tema, los estudiantes tendrán la
oportunidad de aprender a través de la experiencia directa. Esto significa
que se fomentará el aprendizaje a través de proyectos prácticos, viajes de
estudio y prácticas laborales.
La educación global es una perspectiva importante en un mundo cada vez
más conectado, es importante que los estudiantes estén preparados para
interactuar con personas de diferentes culturas y países. La educación
global se enfoca en enseñar habilidades interculturales y fomentar el
respeto por la diversidad.
La perspectiva académica se centra en la educación formal y se enfoca en
el aprendizaje de habilidades y conocimientos específicos que se
consideran esenciales para el éxito académico y profesional de los
estudiantes. Esta perspectiva busca desarrollar en los estudiantes
habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas y toma de
decisiones.
Ejemplos de las perspectivas académicas:
1.- La enseñanza de habilidades de lectura, escritura y matemáticas.
2.- La promoción del pensamiento crítico y la resolución de problemas.
3.- La enseñanza de habilidades de investigación y análisis de datos.
4.- La promoción de la creatividad y la innovación.
5.- La enseñanza de habilidades de comunicación y trabajo en equipo.
Estas perspectivas buscan desarrollar habilidades de pensamiento crítico,
resolución de problemas y toma de decisiones, así como habilidades
sociales y emocionales que son esenciales para el éxito en la vida.
Las perspectivas teóricas del aprendizaje son enfoques que se utilizan para
analizar y entender cómo las personas aprenden. Estas perspectivas se
basan en diferentes teorías del aprendizaje que han sido desarrolladas por
psicólogos y educadores a lo largo del tiempo.
Las perspectivas teóricas en educación más importantes se encuentran el
conductismo, el cognitivismo, el constructivismo y el socioculturalismo. El
conductismo se basa en el estímulo-respuesta y enfatiza la importancia del
refuerzo y la repetición en el aprendizaje. El cognitivismo se centra en cómo
los estudiantes procesan la información y cómo construyen su conocimiento.
El constructivismo sostiene que los estudiantes construyen su propio
conocimiento a través de la reflexión y la experiencia. El socioculturalismo
enfatiza la importancia de la cultura y el contexto social en el proceso de
aprendizaje.
En conclusión, las perspectivas en la educación son una herramienta valiosa
para mejorar la calidad del proceso educativo. A través de ellas, se puede
lograr una mayor inclusión, fomentar la creatividad, el pensamiento crítico y
la resolución de problemas, así como promover una educación más
personalizada y adaptada a las necesidades de cada estudiante. Es
fundamental que tanto los educadores como los estudiantes estén abiertos
a estas nuevas formas de aprendizaje y que se trabaje en conjunto para
lograr una educación más efectiva y significativa. Las perspectivas en la
educación son una oportunidad para transformar el sistema educativo y
preparar a las futuras generaciones para enfrentar los desafíos del mundo
actual y futuro.
2.2 LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN
La función social de la educación, se refiere al papel que ésta debe
desempeñar en la sociedad. Mientras tanto, su objetivo, es hacer del
individuo un ser social, un hombre nuevo, distinto del que nace propiamente
humano, y que este proceso se da según las necesidades y valores de cada
sociedad, y en cada época histórica. La palabra educación se ha
empleado a veces en un sentido muy amplio para designar todo el conjunto
de influencias que la naturaleza o los demás hombres pueden ejercer, bien
sea sobre nuestra inteligencia, o bien sobre nuestra voluntad. Comprende
todo aquello que hacemos por cuenta nuestra, y todo aquello que los
demás hacen por medio de nosotros, a fin de acercarnos a la perfección
de nuestra naturaleza. Es necesario que todo individuo aprenda a
socializarse, a interactuar con los demás, a formar comunidades con
objetivos afines a él, situación que le beneficia en el logro de sus propósitos
personales y colectivos.
Paul Natorp refiere que “toda educación es, por un lado, social y por otro,
individual. Que el hombre solo se hace hombre, mediante la sociedad
humana. Nadie crece aislado, ni tan solo uno al lado de otro, sino cada uno
vive bajo el múltiple influjo de los demás y en reacción constante a tal
influjo.”
Para Talcott Parsons sociólogo norteamericano, el proceso de socialización
que lleva a cabo la escuela, tiene el objeto de entrenar a los individuos para
sus roles futuros como adultos y quienes resulten mejor integrados a éstos,
pertenecerán al sistema cultural de su sociedad. Una réplica de estos roles
se vive en la escuela, con el profesor como autoridad y el alumno como
subordinado. La autoridad representa los valores universales que dirigen al
mundo laboral y otros ámbitos de la sociedad.
Las funciones de socialización de la familia son sobrantes, sin subestimar su
importancia, pero la escuela permanece bajo el control de los adultos y
suscita el mismo tipo de identificación que el favorecido por la misma
familia. Ahora bien, la primera etapa esencial de la socialización. Después
de la realizada en la familia, se desarrolla en la escuela elemental, de tal
modo que el niño, la imagen que se forma de su profesor la asemeja con la
de sus padres.
FUNCIONES SOCIALES DE LA EDUCACIÓN
Función 1.- Asegurar la continuidad social.
La educación es uno de los principales medios para formar ciudadanos que
encajen con los moldes socialmente preestablecidos.
Función 2.- Promover el cambio social.
La educación contribuye también a fomentar el espíritu crítico y la
creatividad de los individuos, a promover y preparar el terreno para el
cambio social.
Función 3.- Adaptar a los individuos al grupo.
La función tradicional que ha desempeñado la educación es la de facilitar
la inserción del individuo en el mundo social, hacerle miembro del grupo
social.
Función 4.- Ejercer un control social.
Gracias a la educación se consigue la cohesión, la unidad del grupo, y se
establecen las condiciones de su identidad y de su fuerza.
Función 5.- Servir a los fines políticos.
La educación se muestra como un buen instrumento al servicio de los
designios políticos.
Función 6.- Realizar una selección social.
La educación, a través de procedimientos selectivos, puede establecer
diferencias entre unos individuos y otros y conferirles roles sociales diferentes.
Función 7.- Disminuir las diferencias sociales
La educación a ser uno de los principales instrumentos que permitan la
igualación de los diversos sectores sociales.
Función 8.- Promover el desarrollo material de la sociedad.
El desarrollo económico de un país depende en gran medida del nivel
educativo y cultural del mismo. No en vano los países que tienen un alto o
bajo nivel de desarrollo económico tienen también un alto o bajo el nivel
educativo.