SESIÓN DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIA APRENDIZAJE # 5

ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÒN

NOMBRE DE LA LOS MORFEMAS
SESIÓN
FECHA Miércoles 31 de agosto del 2022

PROPÓSITO Hoy vamos a leer textos informativos para saber que son los morfemas y en cuantas
partes se dividen gramaticalmente.
DOCENTE Mercedes Alzamora Malpartida

DIRECTORES Cecilia More Navarro /Dante Oviedo Carranza

Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

¿Qué nos Inst. de
dará evaluaci
Competencia/
Área Desempeños evidencias ón
Capacidad
de
aprendizaje?
C Lee diversos - Selecciona datos específicos e integra Subrayan y Escala de
tipos de información explícita cuando se reconocen los valoració
textos encuentra en distintas partes del texto difierentes n
morfemos de
escritos en su informativo, o al realizar una lectura
una palabra
lengua intertextual de diversos tipos de textos
materna con varios elementos complejos en su
- Obtiene estructura, así como con vocabulario
informació variado, de acuerdo a las temáticas
n del texto abordadas.
escrito. - Establece relaciones lógicas entre las
- Infiere e ideas del texto informativo escrito,
interpreta como intención-finalidad, tema y
informació subtemas, causa-efecto, semejanza-
n del texto. diferencia y enseñanza y propósito, a
- Reflexiona partir de información relevante y
y evalúa la complementaria, y al realizar una
forma, el lectura intertextual
contenido - Opina sobre el contenido y la
y contexto organización del texto informativo, la
del texto. intención de diversos recursos
textuales, la intención del autor y el
efecto que produce en los lectores, a
partir de su experiencia y de los
contextos socioculturales en que se
desenvuelve.
Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
- Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de
discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y
motivaciones con todos los estudiantes.
Enfoque - Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre
Intercultural diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico,
buscando complementariedades en los distintos planos en los que se
formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.

Preparación de la sesión
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
 - Prevé para esta sesión el instrumento de - Pizarra.
evaluación con los nombres de los - Plumones de colores.
estudiantes. - Papelotes.
- Escribe en un papelote el nombre, el - Diccionario océano ilustrado.
propósito de la sesión y como serán - Libro de texto de Comunicación.
evaluados. - Lista de cotejo.
- Prevé la sesión del libro de texto de
Comunicación.
- Libro de actividades de comunicaciòn
Secuencia didáctica de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
En grupo clase:
- Saluda a los estudiantes y recuerda junto con ellos la sesión anterior
- Recoge los saberes previos de los niños sobre los morfemas a traves de preguntas ¿Qué
son las palabras? ¿todas las palabras son iguales? ¿Qué son palabras compuestas? ¿Cuáles
son las partes de una palabras? ¿Qué son los morfemas? ¿Cuántas clases de morfemas hay?
- Anota las respuestas mas relevantes en la pizarra
- Preséntales el propósito de la sesión: hoy vamos a leer textos informativos para saber que
son los morfemas y en cuantas partes se dividen gramaticalmente.
- Pide a los niños que propongan tres normas de convivencia para la sesión.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
A nivel grupal:
Antes de leer
- Observan y leen el título de la lectura de la
pág. 120 del libro del MED “Para saber”
- Formula la siguiente pregunta. ¿Cuál es el
título? ¿Cuántos subtítulos tiene este texto?
¿Por qué a este texto le han puesto este
título? ¿entonces de que tratara este texto?
¿de quién van a saber?
- Anota las respuestas más relevantes en la
pizarra.
Durante la lectura
- Pide a los niños que lean en silencio la
lectura “Para saber” luego realiza la lectura
en voz alta y en cadena indica quien empieza
y quien sigue.
- Pide que se detengan para hacer preguntas
de comprensión de cada párrafo. O del
significado
de alguna
palabra
con
significado
poco común.

Después de leer
- Analizan y reflexiona sobre el texto leído respondiendo
oralmente las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es el tema central de esta lectura? ¿Por qué título le
 cambiarias a “para saber”? ¿Qué son los morfemas? ¿en cuántas partes se dividen los
morfemas? ¿los afijos en cuantas partes se dividen? ¿Qué es la raíz de una palabra?
- A través de lluvia de ideas de los niños elaboran un mapa conceptual de los morfemas y lo
escriben en su cuaderno.
- Entrégales una ficha para que apliquen las diferentes partes de un morfema, hallen la raíz y
los afijos de una palabra.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
A nivel individual:
 Se plantea las siguientes preguntas de meta-cognición: ¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad
para aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Responde con sinceridad las siguientes preguntas de autoevaluación: ¿Participe en todo
momento aportando mis ideas y opiniones en equipo?, ¿Respete las ideas y opiniones de mis
compañeros?, ¿Realice todas las actividades propuestas durante la clase?, ¿Respete y puse en
práctica en todo momento los acuerdos de convivencia propuestos para esta sesión?
Como tarea para casa: entrégales una ficha de aplicación para identificar los diferentes
morfemas trabajados en la sesión
Reflexión
El docente responde las siguientes preguntas: ¿Logramos que los estudiantes participen
adecuadamente en diálogos o conversaciones? ¿Qué dificultades tuve con mis estudiantes?¿Qué
deben mejorar?

ANEXOS

LA MORFOLOGÍA
La morfología estudia la estructura interna de las palabras.
LOS MONEMAS
Las unidades mínimas de significación de una palabra se llama monemas. Las palabras
tienen en su estructura dos monemas: lexema o raíz y morfemas. Ejemplo: la palabra mover:
mov-er

MONEMAS

Lexema o raíz Morfema

mov edizo

El morfema es la parte que se añade a la raíz y forma la palabra

EL LEXEMA O RAÍZ EN LA FAMILIA DE PALABRAS
Prefijos Lexema o raíz Sufijos
 mov er
mov edizo
mov il
mov ible
in mov il
re mov ible
con mov er

La raíz o lexema mov- es la base de la familia, conserva el significado común que las une a
todas.
Pero cada palabra se ha formado con un agregado después de la raíz o con un agregado
antepuesto a la raíz o lexema.
LOS MORFEMAS
Los morfemas son elementos pospuestos o antepuestos a la raíz o lexema y añaden matices
a la significación de cada palabra. Se clasifican en morfemas derivativos y morfemas
flexivos.
Los morfemas derivativos
Los morfemas derivativos se llaman afijos y pueden ser: prefijos y sufijos.
Los prefijos
Son los morfemas que van antes de la raíz: in – re – con – pro – tele – mono – crono - etc.

Prefijos Lexema o Raíz

In móvil
In – móvil Telé – fono Re - plantear
Re - movible Mono - polio Omni – potente
Con - mover Cron – ista Archi – sabido
Pro – mover Bio - logía Hiper – mercado
Los sufijos
Son los morfemas que van después de la raíz: - er, edizo . – il, - ible, -ita, - ura, -etc.

Raíz Sufijos
mov ible
Mov – er altura zapatito
Mov – edizo redondez llavecita
Mov – il inteligencia cucharón
Mov – ible humedad gentuza
Mov – ilizar cobranza buenaza

Los morfemas flexibles

Los morfemas flexibles son los accidentes gramaticales de las palabras y son modificaciones
de una letra o de la palabra entera. Por las flexiones que sufren las palabras se clasifican en
variables e invariables.
Las categorías variables: Son el sustantivo, el adjetivo, el artículo, el pronombre, y el
verbo.
Las categorías invariables: Son el adverbio, la conjunción, la preposición y la interjeccion.
 LEXEMA Y MORFEMA
 Lexema y Morfema

Lexema Libr - -o Morfema

- Invariable - Variable
- Significado Libr - -it- -o - Significativo
- Base de la palabra. gramatical.
- Complementa el
Libr - -ero
significado
 El lexema es la raíz de la palabra, posee el significado principal.
 Los morfemas señalan género y número en los sustantivos y adjetivos; y en los verbos
indican tiempo, persona, modo y número.
 El morfema tiene clases: prefijo y sufijo.

Prefijo ex alumn o Sufijo

 (antes de la raíz) (después de la raíz)

Niñ- -o Re- escrib- -í

Lexema o raíz Morfema Prefijo Sufijo

Significado Género masculino Volver a... 1ra persona

principal Número singular Tiempo pasado
Número singular
Modo indicativo
Criatura que
tiene pocos
años Lexema o raíz

Representación de
ideas con palabras

ACTIVIDADES
 1. Identifica la raíz y los morfemas de estas palabras:

Le - í Recet - a

2. ¿Cuál es la raíz de árbol? Subraya de rojo y escribe:

 árbol
 arbusto
 arboleda
 árboles
3. Escribe palabras con los siguientes prefijos:
- a (carencia) ____________________________________________________
- anti (oposición) _________________________________________________
- bio (vida) ______________________________________________________
4. Escribe los antónimos de las siguientes palabras usando prefijos de negación:
Higiénico Normal Exacto Armar
____________ ____________ ____________ ____________
5. Escribe los aumentativos y diminutivos de las siguientes palabras.
Aumentativo Diminutivo

Mesa
Casa

Bolsa
Escuela

6. Encierra la raíz de cada palabra y forma familias de palabras.

 Puerta ____________ ____________ ____________
 Joya ____________ ____________ ____________
 Carro ____________ ____________ ____________

CATEGORÍAS VARIABLES
Categoría Morfemas flexivos Ejemplos
El sustantivo Morfemas de género y Perro, perros, perra, perras.
número
El adjetivo Morfemas de género, Auto viejo y autos viejos, auto
número y grado. viejísimo
El pronombre Morfemas de género, Yo vivo en Lima; tú vives en
número y persona. Tumbes y él vive en Junín.
Estos tres pronombres están en
número singular y él es
masculino.
Yo es la primera persona, tú es
la segunda persona y él es la
tercera persona.
El artículo Sólo tiene cuatro formas El, la , los, las
Su función es presentar el
sustantivo
El verbo Palabra con más morfemas, Caminan, caminaron, caminarán.
se les llaman desinencias y
se presentan en la
conjugación para indicar
tiempo, número, persona,
voz, modo y aspecto.
CATEGORÍAS INVARIABLES
No tienen morfemas porque nunca se modifican ni cambian:
EL ADVERBIO Ejemplos: más, muy, nadie, ahora, acá, allá, aquí, ahí.
LA CONJUNCIÓN Ejemplos: y, o, mi, pero, porque, siempre, luego.
LA PREPOSICIÓN Ejemplos: a, de, en, por, con, contra, desde, hasta, según.
LA INTERJECCIÓN Ejemplos: ¡Ay!, ¡ojalá!, ¡caramba!, ¡ah!, ¡huy!, ¡uf!, ¡ajá!
 “I.E.P STEPHEN WILLIAM HAWKING”
DIOS ESTUDIO Y TRIUNFO
INICIAL – PRIMARIA – SECUNDARIA
RDNº 0371-07-02-2011
ACTIVIDAD
1. Forma familias de palabras como la del ejemplo. Luego subraya el lexema.
Ojo Libro Agua sonar tierra silla
Ojera

MAT
Ojeroso

TERCER
Ojeriza
Ojito

GRADO
Ojal
Anteojo
Reojo
2. Separa y subraya los prefijos en las siguientes palabras:
Bisnieto bis- nieto Antisocial anti – social multicolor multi- color
Analfabeto _______ Semidormido ____________ Prehistórico _________
Increible _______ Multinacional ____________ precolombino_________
Compadre _______ Autorretrato ____________ intercomunicar _______
Uniforme _______ ateo ____________ inactivo _________
3. Separa y subraya los sufijos de las siguientes palabras:
Plantita plan – tita dolorcillo dolor – cillo casucha cas - ucha
Pizarrón _______hombrote ____________ mujerona _________
Cabezota _______ bocaza ____________ esperanza _________
Gordura _______ padrastro ____________ maizal _________
Enfermizo _______ rojizo ____________ aprendizaje _________
Castellanizar _______ dominguero ____________ salvación _________
4. Separa los componentes de las siguientes palabras:
inutilidades desterrados enarbolar
desordenadas impredecible supersabrosas
La primera palabra está compuesta por cuatro morfemas.
1 2 3 4
In útil idad es
 prefijo lexema sufijo flex. de pluralidad
5. Completa las expresiones siguientes:
a. La morfología estudia:
Las figuras literarias La correcta escritura La estructura de la palabra
b. En la estructura de la palabra, el lexema es el elemento
Complementario Básico Descartable
c. En la composición de las palabras el elemento que se antepone a la raíz se llama.
Prefijo Sufijo Morfema

Escala de valoración:
Competencias: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Capacidades:
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.

Desempeños de la Escala de Desempeños de la Escala de

competencia valoración competencia valoración

Selecciona datos específicos e Establece relaciones lógicas

integra información explícita entre las ideas del texto
cuando se encuentra en informativo escrito, como
Nombres y
distintas partes del texto intención-finalidad, tema y
apellidos
informativo, o al realizar una subtemas, causa-efecto,
No observado.

No observado.
de los
lectura intertextual de semejanza-diferencia y
No lo hace.

No lo hace.
estudiante
Siempre.

Siempre.
A veces.

A veces.
s diversos tipos de textos con enseñanza y propósito, a partir
varios elementos complejos en de información relevante y
su estructura, así como con complementaria, y al realizar
vocabulario variado, de una lectura intertextual
acuerdo a las temáticas
abordadas.

CARREÑO GARCIA, JOSTIN SAMMIR

CASTILLO IPANAQUE, LUCAS ADRIANO
CHUNA ALDEAN AINARA
CHUNA ALDEAN ARIANA
CHUNGA MENESES, ADRIAN DEL PIERO
HERNANDEZ ALBUJAR, URIEL IVAN
HUANCAYO ORDINOLA, VICTOR ANTONIO
FELIX
MEDINA CHAVEZ, LUIS ADRIANO
PADILLA MORALES, KELVIN JHAIR
PEÑA MOSCOL, RICARDO ADDERLY
RAMIREZ RISCO, LEONEL MATEO
REBOLLEDO MAURICIO ANDERSON JHONNIER
RODRIGUEZ ARRIOLA, AARAN YERIK
SULLON VASQUEZ, NICOLE JAZMIN
VILLEGAS CARRILLO, MAIRIN ELIANA
ZAPATA BECERRA, ARIANA NICOL
ZEÑA PAIVA, WILLIAM ISAAC