SESIÓN DE APRENDIZAJE

N° DE UNIDAD :5
PROFESORA : Lic. Bermudo Areste Corina
GRADO /SECCIÓN :2
FECHA : 17- 10- 24
ÁREA : Educación Física
TITULO DE LA UNIDAD : “Me alimento saludablemente revalorando nuestros juegos tradicionales”
TÍTULO DE LA SESIÓN : Coopero en el trabajo en equipo revalorando los juegos tradicionales.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS Y EVIDENCIAS:
INSTRUMENT
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS OS DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Realización de juegos de Ficha de
Se desenvuelve de ejecuta el cooperación-oposición. observación
manera autónoma a Regula su cuerpo para dar respuesta lanzamiento con Utiliza de manera
través de su a las situaciones motrices en precisión. coordinada y adecuada las
motricidad. contexto lúdicos, predeportivos, etc.; habilidades motrices
demuestra sus básicas y sus
de este modo, afianza las habilidades a combinaciones durante la
Comprende su cuerpo.
habilidades motrices especificas través del práctica del balonmano.
relacionadas con los pases y balonmano. En
situaciones de
 Se expresa corporalmente lanzamientos.
ataque y defensa.

Demostrar y utilizar normas

de higiene y salud en la
Asume una vida Comprende la importancia de la
saludable actividad física incorporándola realización de actividades
practica en su vida cotidiana e físico-deportivas. (vestuario
identifica los cambios físicos propios  Se asea después adecuado, higiene
 Comprende las relaciones de la clase de
entre la actividad física, de la edad y su repercusión en la personal, calentamiento).
educación física.
alimentación, postura e higiene en relación a la práctica de
higiene personal y del actividad física y actividades de la
ambiente, y la salud.  Se hidrata Conozcan la importancia
vida cotidiana. oportunamente. sobre la hidratación
 Incorpora práctica que mejoran
su calidad de vid oportuna.

Participa en juegos cooperativos y de Coopera y coordina Coopera con sus compañeros Ficha de observación
oposición en parejas y pequeños sus habilidades óculo
Interactúa a través de sus grupos, aceptando al oponente como manuales mediante la
compañero de juego y tomando recepción bajo mano
habilidades socio motrices. consensos sobre la manera de jugar en parejas y
pequeños grupos.
o Se relaciona utilizando sus
habilidades socio motrices.

ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque transversal: Enfoque - Respeto a toda forma - Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
de orientación al bien común de vida. compartidos de un colectivo.

SECUENCIA DIDÁCTICA.
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA

 Saludo y recomendaciones a los estudiantes.

INICIO
 Desplazamiento de los estudiantes a la losa deportiva.
10 in.
 Se da conocer el nombre de la sesión.
COOPEREMOSEN LOS TRABAJOS EN EQUIPO REVALORANDO NUESTROS
JUEGOS TRADICIONALES

ACTIVACIÓN FISIOLÓGICA
Los estudiantes se ubican en círculo al centro de la losa deportiva, el docente da a conocer la importancia del tema a
realizar y la activación corporal y realizan diferentes actividades de calentamiento.

Actividad I: Juguemos a la chapada.

DESARROLLO Desarrollo: Los estudiantes pillan los que tienen el chaleco puesto.
Actividad II: jugamos a la rayuela o el mundo.
Desarrollo: Los estudiantes forman grupos de tres: un estudiante inicia el juego lanzando un tejo y a la falla, continúa el
siguiente compañero.
Actividad III: desarrollamos nuestra motricidad jugando el salta hilitos.
Desarrollo: Los estudiantes de dividen en dos grupos iguales, los estudiantes realizan un pase y ataque a la portería,
saltamos en los conos y bastones después realizan lanzamientos,

CIERRE  Los estudiantes forman una media luna al centro de la loza deportiva y el profesor realiza preguntas de
retroalimentación.
10 Minutos Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 Juego libre
 Al finalizar la actividad se le da a conocer sobre la importancia de la higiene personal.

MEDIOS Y MATERIALES:
 Conos, platillos, pelotas, bastones.

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V.B. DIRECTOR Prof. de Aula
 Calentamiento
 Breve explicación sobre los distintos tipos que hay de pase (con bote, sin bote).
 Movilidad articular y estiramientos.
 “Policías y ladrones”: estarán dos alumnos a lo largo de la línea del centro del campo, cada uno con
una pelota de goma-espuma. El resto de compañeros estarán en una de las porterías y tendrán que
intentar llegar a la otra portería. Los alumnos que están en el centro intentarán a través de un
lanzamiento golpear a los compañeros sin salirse de la línea. Los compañeros que hayan sido
golpeados cogerán rápidamente una pelota y se unirán a ellos. El juego termina cuando han sido todo
los compañeros golpeados por una pelota.
Parte principal
 El reloj: formarán un círculo y un alumno se situará en el centro. El balón lo tiene un compañero del
círculo, se lo pasará al del centro, este se lo pasará al alumno que este a la derecha del que paso
anteriormente, este lo devolverá al del centro, así sucesivamente, hasta pasar por todos los alumnos
del circulo.
 “Pases por parejas”: los alumnos se agrupan por parejas y cada una de las parejas tendrá una pelota
de balonmano. Uno de la pareja se pone en la línea y su compañero se situará a 7 u 8 metros de
distancia. Se deberán ir haciendo pases de la siguiente manera:
o Primero sin bote
o Después con bote
 “Pases en movimiento”: se mantendrán las mismas parejas que en el ejercicio anterior, pero esta vez
los alumnos deberán de ir avanzando. Para ello, se situarán las parejas en el lateral de una portería y
tendrán que ir avanzando hasta la otra portería sin botar la pelota y después botando la pelota. Una
vez que han llegado a la otra portería, vendrán por la otra parte realizando el mismo ejercicio, siendo
los siguientes:
o Sin botar la pelota y pase sin bote.
o Sin botar la pelota y pase con bote
o Botando la pelota y pase sin bote.
o Botando la pelota y pase con bote.
Vuelta a la calma
 “A la patata caliente”: Se formarán dos grupos. En cada grupo se tendrá que hacer un círculo y habrá
un alumno que este en el centro, el cual, deberá contar hasta 15”. El resto de compañeros se irán
pasando el balón y el momento que diga el alumno que esta dentro “ya”, se la quedará el que tenga el
balón.
 Estiramientos.
 Higiene personal.