APRENDIZAJE BASADO EN INDAGACIÓN.
BAJO ENFOQUE STEAM
PROFRA. ROSARIO NUÑO SANDOVAL
CUARTO GRADO
FECHA DEL 30 DE NOVIEMBRE AL 15 DE DICIEMBRE DE 2023
CAMPO FORMATIVO
LENGUAJES SABERES Y PENSAMIENTO ÉTICA, NATURALEZA Y DE LO HUMANO Y LO
CIENTÍFICO SOCIEDADES COMUNITARIO
X X
DISCIPLINAS DISCIPLINAS DISCIPLINAS DISCIPLINAS
EJES ARTICULADORES
INCLUSIÓN PENSAMIENTO INTERCULTURALIDA IGUALDAD DE VIDA SALUDABLE APROPIACIÓN DE LAS ARTES Y
CULTURAS A TRAVÉS
CRÍTICO D CRÍTICA GÉNERO EXPERIENCIAS
DE LA LECTURA Y LA
ESCRITURA ESTÉTICAS
X x x x x
ESCENARIO AULA ESCOLAR COMUNITARIO
OBJETO DE APRENDIZAJE El objeto aprendizaje de este campo formativo son los lenguajes y se abordan a través de su empleo
DEL CAMPO reflexivo; esto es, las prácticas sociales de los lenguajes, considerando procesos graduales de acuerdo
con las características de edad, contexto y desarrollo de niñas, niños y adolescentes.
PROBLEMA
Reflexión sobre la vergüenza y la burla recuperando recuerdos sobre exposiciones artísticas
PASE DE LISTA
LECTURA DE COMPRENSIÓN
ACTIVIDADES PERMANENTES DICTADO DE ORACIONES Y PALABRAS
EJERCICIOS DE CALIGRAFÍA
CÁLCULO MENTAL
CONTENIDOS PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE CUARTO GRADO
Expone sobre diversos temas, considerando: Como presentador o presentadora -Planear su exposición, lo cual
LENGUAJES
Exposición sobre temas diversos. incluye la elaboración de materiales de apoyo. -Realizar apuntes para usar como guía. -Reflexionar sobre el uso de
sinónimos y antónimos. -Mantener el interés del auditorio, ajustando el volumen de voz y usando elementos
paralingüísticos. -Responder dudas y atender inquietudes. Como audiencia -Escuchar atenta y comprensivamente,
tomando notas. -Plantear preguntas o comentar sobre lo expuesto.
LIBROS DE TEXTO QUE SE UTILIZARÁN
LIBRO DE TEXTO AULICOS LIBRO DE TEXTO ESCOLAR LIBRO DE TEXTO
COMUNITARIO
Libro de texto Proyectos de aula LIBRO DE TEXTO PROYECTOS AÚLICOS PAGINA 288-299
pp.50-65
TITULO DEL PROYECTO:
METODOLOGÍA SOCIOCRITICA SUGERIDA: APRENDIZAJE BASADO EN INDAGACIÓN. BAJO ENFOQUE STEAM
PROPUESTAS DE
RELACIÓN CON EVIDENCIA DEL
DESCRIPCIÓN DEL ELEMENTOS REORIENTACIÓN DEL
ELEMENTOS
ELEMENTO/LA FASE
OTROS ABORDAJE DEL PROYECTO APRENDIZAJE
DISCIPLINARES ABORDAJE DIDÁCTICO A
MATERIALES PRODUCTOS
PARTIR DE LA REFLEXIÓN
Libro de ¡TOC, TOC¡ ¿ADIVINA QUIÉN VIENE A VERNOS HOY ?
TOC, TOC ¿ADIVINA proyectos
TÍTULO QUIÉN VIENE A áulicos página Autoanálisis de lo
VERNOS HOY
50-65 cuarto realizado y corregido
grado.
En él encontrarás -Libro de EN ESTA AVENTURA DE APRENDIZAJE, EXPONDRÁS FRENTE A TUS FOTOGRAMA
información sobre proyectos COMPAÑEROS ALGUNOS TEMAS. REFLEXIONARÁS SOBRE CÓMO
los aprendizajes que AULICO cuarto DE DIBUJOS
SIENTES LA VERGÜENZA Y LA BURLA Y LA MANERA DE CONTROLARLAS
PÁRRAFO adquirirás y el grado. P. 50-65
CUANDO QUIERAS EXPRESARTE EN PÚBLICO. PARA REDUCIR AMBAS GIGANTE Y
INTRODUCTORIO producto final de -Libro de texto
cada proyecto. proyectos SENSACIONES, CREARÁS UN FOTOGRAMA DE DIBUJOS GIGANTE DE TU EXPOSICION
comunitarios. P. GRUPO Y UNO PARA TI. ES
328
FASE I ✤ Se introduce al Un libro sin
tema. recetas para la
-INTRODUCCIÓN ✤ Se usan maestra y el
AL TEMA conocimientos maestro. Fase 4
previos sobre el Sugerencias
tema a desarrollar metodológicas
para generar para el REALIZAR ACTIVIDADES DE NAVIDAD.
disonancia por las desarrollo de EN ASAMBLEA DE AULA, HAGAN LO SIGUIENTE:
-USO DE
diferentes ideas que los proyectos
CONOCIMIENTOS
puedan surgir y educativos. P.66 CUENTEN ACERCA DE ALGUNA EXPOSICIÓN QUE HAYAN REALIZADO O VISTO
PREVIOS
orientarlas para ANTERIORMENTE EN EL SALÓN DE CLASES O EN ALGÚN OTRO LUGAR.
aprender más.
-IDENTIFICACIÓN
✤ Se identifica la PUDO SER EN UN MUSEO, EN UN CIRCO O EN ¨LA CASA DE LAS LEYENDAS¨, Y
DEL
problemática LUGARES SIMILARES.
PROBLEMA
general a indagar y PLATIQUEN SOBRE SU EXPERIENCIA.
el establecimiento ¿QUE PERSONAJE DE ESA EXPERIENCIA LES AGRADO MÁS?
de las preguntas ¿QUE PERSONAJES SIMILARES ENCONTRARON CUANDO LOS COMPARARON?
EN EL LIBRO ESTA
específicas que ¿COMO SE SINTIERON AL CONTAR SU EXPERIENCIA FRENTE A SUS
FASE LA
orientarán la COMPAÑERAS Y COMPAÑEROS?
IDENTIFICAMOS
indagación. ¿QUE CUALIDADES OBSERVARON EN LAS PERSONAS QUE EXPLICABAN LOS
COMO:
Dichos problemas TEMAS EN EL MUSEO, EN EL CIRCO O EN ¨LA CASA DE LAS LEYENDAS¨O EN
LO QUE
deben ser sociales y ALGÚN OTRO LUGAR?
SABEMOS
estar vinculados
con la comunidad.
PROPUESTAS DE
RELACIÓN CON EVIDENCIA DEL
DESCRIPCIÓN DEL ELEMENTOS REORIENTACIÓN DEL
ELEMENTOS
ELEMENTO/LA FASE
OTROS ABORDAJE DEL PROYECTO APRENDIZAJE
DISCIPLINARES ABORDAJE DIDÁCTICO A
MATERIALES PRODUCTOS
PARTIR DE LA REFLEXIÓN
FASE 2 ✤ Se acuerda para Un libro sin Autoanálisis de lo
cada pregunta recetas para la DE FORMA INDIVIDUAL, Y SIN OLVIDAR QUE ERES PARTE DE UNA COMUNIDAD,
DISEÑO DE LA específica de la maestra y el realizado y corregido
RESPONDE LO SIGUIENTE: INVESTIGACIÓN
INDAGACIÓN indagación: maestro. Fase 4 ¿POR QUÉ PIENSAS QUE A ALGUNAS PERSONAS SE LES FACILITA MÁS EXPRESARSE
(PLANEACIÓN) Sugerencias FRENTE A OTRAS?
¿Qué se va a hacer metodológicas ¿COMO PERCIBES TU FORMA DE HABLAR CUANDO EXPONES UN TEMA FRENTE A
DESARROLLO ante cada pregunta para el OTRAS PERSONAS?
DE LA de indagación?, desarrollo de ¿QUÉ NECESITAS PARA CONCENTRARTE EN TU TEMA DE EXPOSICIÓN?
INVESTIGACIÓN ¿quién o quiénes lo los proyectos LEE TUS RESPUESTAS A TUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS.
realizarán?, ¿cómo?, educativos. Pp. TRATA DE DEFINIR QUE ES VERGÜENZA, BUSCA ESA PALABRA EN EL DICCIONARIO.
¿cuándo?, ¿dónde?, 66 DE ACUERDO CON LO QUE INVESTIGASTE, RESPONDE SOBRE LA SIGUIENTE
EN EL LIBRO ESTA ¿para qué?, ¿con SITUACIÓN:
FASE LA qué? ¿ES SOLO VERGÜENZA O MIEDO A LA BURLA LO QUE TE IMPIDE EXPRESARTE
IDENTIFICAMOS FRENTE A LOS DEMÁS?
COMO: ✤ Se lleva a cabo la COMENTA ESTA SITUACIÓN CON TUS COMPAÑERAS Y COMPAÑEROS.
LO QUE indagación en el ¡ES EL MOMENTO DE CREAR, COMO CINEASTAS Y ARTISTAS VISUALES
HAREMOS aula, Fases, pasos o
etapas de la
metodología de
manera que se
contesta cada una
de las preguntas
específicas de la
indagación y se
genera una
explicación inicial a
partir de los datos o
información
recabada,
considerando:
-Describir
-Comparar
-Identificar cambios
y estabilidad
-Identificar
patrones o
regularidades
-Explicaciones.
Otros aspectos
considerados como
necesarios
PROPUESTAS DE
RELACIÓN CON EVIDENCIA DEL
DESCRIPCIÓN DEL ELEMENTOS REORIENTACIÓN DEL
ELEMENTOS
ELEMENTO/LA FASE
OTROS ABORDAJE DEL PROYECTO APRENDIZAJE
DISCIPLINARES ABORDAJE DIDÁCTICO A
MATERIALES PRODUCTOS
PARTIR DE LA REFLEXIÓN
FASE 3 ✤ Se establecen Un libro sin
conclusiones recetas para la Autoanálisis de lo
PLANIFICACIÓN relacionadas con la maestra y el
problemática maestro. Fase 4 ¡ES EL MOMENTO DE CREAR, COMO CINEASTAS Y ARTISTAS VISUALES! realizado y
ORGANIZAR Y general. Sugerencias REUNIDOS EN COMUNIDADES, RECUERDEN CONSEGUIR MATERIALES SENCILLOS corregido.
ESTRUCTURAR Específicamente: metodológicas Y REUTILIZABLES PARA CREAR LA CINTA FICTICIA (ROLLO) DE UNA PELICULA DE
LAS RESPUESTAS para el CINE.
A LAS ✤Se analizan, desarrollo de DEFINAN LOS TIEMPOS Y COMPROMISOS PARA REALIZAR CADA UNA DE LAS
PREGUNTAS organizan e los proyectos ACTIVIDADES.
ESPECIFICAS DE interpretan datos. educativos. P.
INDAGACIÓN 66
SE ANALIZAN ✤Se sintetizan
INTERPRETAN ideas.
DATOS Y Se clarifican
CONCLUSIONES conceptos y
(EJECUCIÓN) explicaciones.
EN EL LIBRO ESTA
FASE LA
IDENTIFICAMOS
COMO:
COMO LO
HAREMOS
FASE 4 ✤ Se presentan Un libro sin
SE PRESENTAN los resultados de recetas para DE MANERA INDIVIDUAL, Y SIN OLVIDAR QUE ERES PARTE DE UNA
LOS indagación. la maestra y el COMUNIDAD, REALIZA LO SIGUIENTE: ORGANIZACIÓN
RESULTADOS maestro.Fase BUSCA EN EL DICCIONARIO O EN NUESTROS SABERES: LIBRO PARA DE LA
DE LA ✤ Se elaboran 4. ALUMNOS, MAESTROS Y FAMILIA EL SIGNIFICADO DE LAS SIGUIENTES INFORMACIÓN
INDAGACIÓN propuestas de Sugerencias PALABRAS.
COMUNICACIÓ acción para metodológica CLAQUETA, ROLLO DE CINE (CINTA DE CINE),GUIÓN, ESCENOGRAFIA,
N resolver la s para el ACOTACIONES, UTILERIA, ESCENARIO, VESTUARIO, RITMO, DIRECTOR DE
problemática desarrollo de ESCENA, MUSICA INCIDENTAL, Y OTRAS PALABRAS DEL ÁMBITO DEL
EN EL LIBRO general los proyectos TEATRO Y LA ACTUACIÓN.
ESTA FASE LA identificada, en la educativos. P. ESCRIBE EL SIGNIFICADO EN TU CUADERNO PARA QUE TENGAS UN
IDENTIFICAMO medida de lo 66 BANCO DE PALABRAS.
S COMO: posible. COPIA EN TU CUADERNO UNA TABLA Y COMPLETALA CON LA
ACERCAMIENT INFORMACIÓN SOLICITADA.
O ¿QUE CONOCES DE ESA ETAPA DE LA HISTORIA DE MÉXICO?
¿POR QUE TE INTERESA ESE PERSONAJE?
EN UNA HOJA GRANDE O CARTULINA, ORGANIZA LA INFORMACIÓN DE
MANERA CLARA PARA COMPARTIRLA CON TUS COMPAÑEROS Y
COMPAÑERAS.
PEGA TU CARTULINA EN ALGUNA PARED DEL SALÓN DE CLASES.
REÚNIDOS EN COMUNIDADES LEAN SUS RESUMENES.
ESCOJAN UNA PALABRA QUE DESCONOZCAN Y BUSQUENLA EN EL
DICCIONARIO.
ESCRIBAN UNA FRASE CON ESA PALABRA EN SU CUADERNO.
FASE 5 ✤ Se reflexiona Un libro sin
COMPRENSIÓN sobre todo lo recetas para MOMENTO DE MOVIMIENTO, EXPRESIÓN Y VOCES.
Y PRODUCCIÓN realizado:los la maestra y el DE MANERA COLECTIVA, BUSQUEN UN ESPACIO ABIERTO. PONER
planes de trabajo, maestro.Fase DIFERENTES ESTILOS DE MÚSICA (ROCK, JAZZ, SALSA, CUMBIA Dialogo y
EN EL LIBRO las actuaciones 4. Sugerencias ELECTRONICA, ETC). reflexión en
ESTA FASE LA personaleso metodológica DE MANERA INDIVIDUAL PERO SIN OLVIDARTE QUE ERES PARTE DE UNA asamblea por
IDENTIFICAMO grupales, los s para el COMUNIDAD, MUEVE LA PARTE DEL CUERPO QUE TU PREFIERAS. parte de los
S COMO: procedimientos e desarrollo de DESPUÉS MUEVETE COMO EL PERSONAJE DEL QUE INDAGASTE. alumnos.
NOS instrumentos, los los proyectos AHORA TARAREA EL RITMO DE LA MUSICA QUE ESTAN ESCUCHANDO,
ACERCAMOS logros, las educativos. CON LA VOZ DE PANCHO VILLA, DE LA LLORONA DEL MONSTRUO DEL
dificultades y los Pp. 66 PANTANO, DE UN LEÓN O DE QUIEN HAYAN ELEGIDO.
fracasos PRESENTACIÓN FRENTE A OTROS ESTUDIANTES.
EN COMUNIDAD DE AULA, Y CON AYUDA DE SU MAESTRO FORMEN DOS
GRUPOS Y LLEVEN A LA PRACTICA LO SIGUIENTE:
UNA COMUNIDAD SE QUEDA EN EL ESCENARIO Y REALIZA LOS
EJERCICIOS ANTERIORES: LA OTRA PARTE ACTUA COMO PUBLICO Y
OBSRVA EL TRABAJO.INTERCAMBIEN LAS FUNCIONES. RECUERDEN SER
RESPETUOSOS, NO CHIFLAR NI DECIR PALABRAS QUE HIERAN A LOS
DEMÁS.
APLAUDAN A LAS COMPAÑERAS Y COMPAÑEROS QUE SE PRESENTARON.
AL FINALIZAR SU PRESENTACIÓN, REALICEN UN AGRADECIMIENTO
TEATRAL.
DE FORMA INDIVIDUAL, PERO TOMANDO EN CUENTA A LOS DEMÁS,
RECUERDA LAS ACTIVIDADES QUE REALIZASTE Y RESPONDE EN TU
CUADERNO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
-¿QUE SENTISTE CON ESTA EXPERIENCIA?
-¿QUE TE AGRADO MÁS?
-¿CUAL FUE EL PERSONAJE QUE TE AGRADO?
-¿CUAL FUE EL PERSONAJE QUE LES GUSTÓ A TUS COMPAÑEROS?
-¿QUE PASO CON LA VERGÜENZA?
FASE 6 DE MANERA INDIVIDUAL, PERO CONSIDERANDO LO DIALOGADO,
RECONOCIMIE REALIZA UN GUIÓN TEATRAL PARA QUE TU PERSONAJE TENGA VIDA.
NTO LEE EN VOZ ALTA LA BIOGRAFÍA DEL PERSONAJE QUE MÁS TE AGRADO.
SUBRAYA ENUNCIADOS QUE DIGAN LOS HECHOS MÁS IMPORTANTES
LO DE ESE PERSONAJE.
CONSTRUIMOS BUSCA EN EL DICCIONARIO TRES PALABRAS QUE NO ENTIENDAS Y
ESCRIBE EN TU CUADERNO ORACIONES CON ELLAS.
FASE 7 DE MANERA COLECTIVA Y SIENDO SOLIDARIOS REVISEN LA GUÍA DE SU
CONCRECIÓN AVENTURA DE APRENDIZAJE:
¿EN QUE PARTE SE ENCUENTRA?
REORIENTAMO ¿QUE ACTIVIDADES PLANEADAS HAN HECHO?
S DIALOGUEN SOBRE ¿QUE HAN APRENDIDO HASTA ESTE MOMENTO?
PRESENTEN EL GUIÓN DE SU PERSONAJE.
DE FORMA INDIVIDUAL PERO SIN OLVIDARSE DE QUE SON PARTE DE
UNA COMUNIDAD, CONSULTEN EN SU CUADERNO EL BANCO DE
PALABRAS SOBRE TEATRO Y ACTUACIÓN.
EN ASAMBLEA HAGAN UN LISTADO DE LO QUE NECESITAN PARA
PRESENTAR EL GUIÓN DE SUS PERSONAJES EN EL SALÓN DE CLASES.
ELIGAN AL DIRECTOR DE ESCENA PARA QUE ORGANICE Y SUGIERA
MEJORAS. TENGAN EN CUENTA QUE TODOS PUEDEN APORTAR IDEAS.
DEN VOCES A LOS PERSONAJES.
REPRESENTEN MOVIMIENTOS COMO LOS DE LOS PERSONAJES.
PREPAREN EL VESTUARIO.
ENSAYEN CON GUIONES, MOVIMIENTOS, VOCES Y UTILERIA.
REVISEN DE NUEVO LA CINTA DE PELÍCULA QUE TIENEN COMO GUÍA Y
LLEGUEN AUN ACUERDO PARA PODER PRESENTARLA.
FASE 8
INTEGRACION
LO
COMUNICAMO EN COLABORACIÓN GRUPAL, ARREGLEN EL ESPACIO (ESCENARIO) CON
S LA ESCENOGRAFIA Y UTILERIA.
ANTES DE EMPEZAR, ACUERDEN CON SUS COMPAÑEROS Y
COMPAÑERAS, ESTAR ATENTOS PORQUE LES PREGUNTARAN SOBRE LOS
PERSONAJES.
FASE 9 DE FORMA INDIVIDUAL, Y SIN OLVIDARTE QUE ERES PARTE DE UNA
DIFUSIÓN COMUNIDAD, MUESTRA TU FOTOGRAMA A TUS COMPAÑEROS Y
COMPAÑERAS.
REVISAMOS LA EN COMUNIDAD, REVISEN EL FOTOGRAMA GIGANTE PEGADO SOBRE EL
EXPERIENCIA ROLLO (CINTA) DE CINE.
COMENTEN LO QUE APRENDIERON.
AJUSTES RAZONABLES:
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OBSERVACIONES:
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Vo.Bo.
PROFESORA DE GRUPO DIRECCIÓN ESCOLAR
PROFRA. ROSARIO NUÑO SANDOVAL MTRA. NORMA BOLAÑOS LÓPEZ
