ENERGIA EN LA VIDA COTIDIANA
UN PASEO POR LA HISTORIA DE LA ENERGÍA
A lo largo de la historia el hombre ha buscado incesantemente fuentes de energía para su provecho;
desde la Prehistoria, cuando la humanidad hizo el importante descubrimiento
del fuego para calentarse, alumbrarse y cocinar los alimentos, pasando por la Edad Media en la que
se introdujeron molinos de viento para moler cereales, hasta la Edad Contemporánea en la que se
ha llegado a obtener energía en la fisión del átomo y producir los sofisticados combustibles que
permiten la propulsión aeroespacial.
Desde la Prehistoria
La primera evidencia que se tiene del uso de una fuente de energía externa por parte del ser humano
llegó hace un millón de años con el descubrimiento del fuego. Un hito que dio el pistoletazo de
salida de una larga carrera, que hoy continúa, por explotar los recursos energéticos.
Fueron necesarios varios miles de años para que el ser humano aprendiera a controlar el fuego a su
antojo siempre que necesitara calentarse, cocinar o defenderse de las bestias.
Ya en el Neolítico, los seres humanos aprendieron a cultivar plantas y a domesticar a los animales,
asegurándose una fuente constante de alimento que les permitió abandonar la vida nómada.
Más tarde, el desarrollo de la alfarería y el posterior hallazgo de la metalurgia, implicaron la
combustión de madera y carbón vegetal de forma intensiva.
La invención de la rueda (3500 a.C.) y de la vela facilitaron el transporte por tierra y mar. La primera,
explotando la fuerza animal; la segunda, la energía del viento.
Pasando por la Edad Media
En la Edad Media surgirían los molinos hidráulicos y de viento, para moler cereales o bombear agua.
También empezó a proliferar el uso del carbón como fuente de energía por combustión frente a la
madera.
A China se le debe el descubrimiento de la pólvora a finales de la Edad Media, que otorgaba un gran
poder destructivo a partir de la energía química que almacena.
Siglos XVII y XVIII
A finales del siglo XVII, tienen lugar importantes progresos en la Física y la Química, que darían lugar
al desarrollo de la máquina de vapor, pilar de la Revolución Industrial en el XVIII. Sus aplicaciones en
el transporte marítimo y en el ferrocarril se generalizaron a nivel mundial.
Siglo XIX
La combustión de la madera sostuvo hasta mediados del XIX este desarrollo hasta que, primero con
el carbón y después con el petróleo, los combustibles fósiles tomaron un protagonismo que aún
perdura.
Los conocimientos sobre la Electricidad y el Electromagnetismo hicieron posible transformar la
energía eléctrica en mecánica. Así llegaron los motores de corriente eléctrica continua, después
alterna, el transporte de la electricidad, el alumbrado eléctrico, etc.
A finales del s. XIX, Nikolaus August Otto inventaría el motor de combustión interna, que dispararía
la demanda de petróleo, que desbancaría a la de carbón. A la vez, el consumo de electricidad
seguiría creciendo alimentado por las centrales hidroeléctricas y térmicas.
Siglo XX y XXI
Las bases de la Energía Nuclear se descubrirían a comienzos del siglo XX, llevándose a cabo la
primera fisión artificial del átomo de Uranio en 1938 de la mano Otto Hahn. Cuatro años después,
Enrico Fermi construiría el primer reactor nuclear.
Paralelamente, se desarrollarían sus aplicaciones bélicas, puestas en práctica en los bombardeos
de Hiroshima y Nagasaki, y cuya amenaza marcaría la Guerra Fría entre EE.UU y la URSS durante la
segunda mitad del siglo XX.
En el último tercio del siglo XX y comienzos del XXI, la preocupación por la contaminación, el
cambio climático y la escasez de recursos fósiles, están dirigiendo los esfuerzos hacia la producción
de energías renovables (solar, eólica o de la biomasa, etc.)
Actividad: subrayar las ideas principales de cada apartado.
Debatimos: Una vez finalizada la actividad, hacemos un pequeño debate en clase con estas
cuestiones. Primero las pensamos individualmente.
• ¿Qué dificultades tuvimos al hacer la lectura?
• ¿Qué época nos llama la atención? ¿ Por qué?
• ¿Qué energía se utiliza en esta época?
• ¿Qué avance tecnológico aparece?
• ¿Cuál podría su impacto social y medioambiental?
SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (SI)
La longitud, la masa y el tiempo son magnitudes físicas fundamentales que describen
numerosos objetos y fenómenos. El sistema de unidades usado por los científicos para
representar éstas y otras magnitudes se basa en el sistema métrico. Históricamente, el
sistema métrico fue el fruto de varias propuestas para crear un sistema uniforme de
pesos y medidas en Francia, durante los siglos XVII y XVIII. Su versión modernizada se
denomina Sistema Internacional de Unidades y se abrevia S.I. El S.I. incluye
magnitudes fundamentales y magnitudes derivadas, que se describen como unidades
fundamentales y unidades derivadas. Tiene siete magnitudes y unidades
fundamentales, que es el menor número para una descripción completa de cualquier
cosa que se observe o se mida en la naturaleza. Hay también dos unidades
suplementarias para la medición ángulos: el ángulo plano de dos dimensiones y el
ángulo sólido de tres dimensiones. No ha habido acuerdo para incluirlas como
fundamentales o derivadas.
Pasajes
Actividad: Realizar los siguientes pasajes
Distancia Tiempo Velocidad
𝐤𝐦 𝒎
𝟑𝟎𝐤𝐦 𝐚 𝐦 𝟔𝐡 𝐚 𝐬𝐞𝐠 𝟒𝟓 𝒂
𝐡 𝒔
𝟓𝟓𝐤𝐦 𝐚 𝐦 𝟕𝐡 𝐚 𝐬𝐞𝐠 𝟖𝟕
𝐤𝐦
𝒂
𝒎
𝐡 𝒔
𝟏𝟓𝟒𝟓 𝐦 𝐚 𝐤𝐦 𝟗𝟖𝐡 𝐚 𝐬𝐞𝐠 𝐤𝐦 𝒎
𝟔𝟏, 𝟓 𝒂
𝟒𝟖𝟔 𝐦 𝐚 𝐤𝐦 𝟗𝟕𝟏𝟒𝟔𝐬𝐞𝐠 𝐚 𝐡 𝐡 𝒔
𝐤𝐦 𝒎
𝟕, 𝟓 𝐤𝐦 𝐚 𝐦 𝟕𝟖𝟗𝟔𝐬𝐞𝐠 𝐚 𝐡 𝟏𝟐𝟎 𝒂
𝐡 𝒔
𝐦 𝒌𝒎
𝟖𝟖𝟒𝐦 𝐚 𝐤𝐦 𝟏𝟑𝟓𝟓𝐬𝐞𝐠 𝐚 𝐡 𝟖𝟎 𝐬 𝒂 𝒉
𝟏𝟔𝟒𝟔𝐦 𝐚 𝐤𝐦 𝟕𝟖, 𝟓 𝐡 𝐚 𝐬𝐞𝐠 𝐦 𝒌𝒎
𝟏𝟒𝟒 𝐬 𝒂
𝟔𝟔, 𝟓𝐤𝐦 𝐚 𝐦 𝟗𝟖𝟓 𝐡 𝐚 𝐬𝐞𝐠 𝒉
Despeje de formulas
𝐅 = 𝐚. 𝐦
𝐝 = 𝐯. 𝐭
𝑬𝒑 = 𝒎 ⋅ 𝒈 ⋅ 𝒉
𝟏
𝐄𝐜 = 𝐦 ⋅ 𝐯 𝟐
𝟐
𝟏
𝒅 = 𝒗𝟎 ⋅ 𝒕 + 𝒂 ⋅ 𝒕𝟐
𝟐
MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME
El movimiento rectilíneo uniforme
(M.R.U.) es el más simple de la
cinemática, su característica principal es
que la velocidad del móvil permanece
constante, es decir el móvil avanza
distancias iguales en tiempos iguales.
Consecuencias de una velocidad constante
Un móvil con M.R.U. no debe cambiar la dirección de su velocidad; por lo tanto, la
trayectoria debe ser necesariamente una recta.
Una velocidad constante solamente se puede dar en una trayectoria recta.
Un móvil con M.R.U. no debe cambiar el módulo de su velocidad; o sea su rapidez debe
ser constante.
Un movimiento con rapidez constante es denominado uniforme
Un móvil con M.R.U. no cambia la dirección ni el módulo de la velocidad, o sea no
acelera.
Si un móvil no acelera su trayectoria es una recta y su rapidez permanece constante
Si el móvil tiene velocidad constante su rapidez también será constante y el móvil
recorrerá distancias iguales en tiempos iguales
Características del
Movimiento Rectilíneo Uniforme
• Trayectoria: recta
• Velocidad: constante
• Aceleración: cero
Actividad: Resolver los siguientes problemas
Problemas Simples
1. Buscar Distancia
Un coche viaja a 60 km/h. ¿Cuántos kilómetros recorre en 2 horas?
2. Buscar Tiempo
Una persona camina 5 km a una velocidad de 5 km/h. ¿Cuánto tiempo tarda en llegar?
3. Buscar Velocidad
Un ciclista recorre 20 km en 2 horas. ¿Cuál es su velocidad?
4. Buscar Distancia
Un tren se mueve a 80 km/h. ¿Cuántos kilómetros recorre en 3 horas?
5. Buscar Tiempo
Un barco navega 120 km a una velocidad de 30 km/h. ¿Cuánto tiempo tarda?
Problemas Intermedios
6. Buscar Velocidad
Un corredor recorre 5000 metros en 25 minutos. ¿Cuál es su velocidad en m/s?
7. Buscar Distancia
Un autobús viaja a 90 km/h. ¿Cuántos metros recorre en 2.5 horas?
8. Buscar Tiempo
Un coche recorre 150 km a 75 km/h. ¿Cuánto tiempo tarda en llegar?
9. Buscar Velocidad
Una persona camina 3 km en 45 minutos. ¿Cuál es su velocidad en km/h?
10. Buscar Distancia
Un ciclista se desplaza a 15 m/s. ¿Cuántos kilómetros recorre en 10 minutos?
Problemas Medianamente Difíciles
11. Buscar Tiempo
Un tren viaja 2400 metros a una velocidad de 12 m/s. ¿Cuánto tiempo tarda en llegar?
12. Buscar Velocidad
Un coche recorre 180 km en 2 horas. ¿Cuál es su velocidad en m/s?
13. Buscar Distancia
Un barco navega a 25 m/s. ¿Cuántos kilómetros recorre en 30 minutos?
14. Buscar Tiempo
Un ciclista recorre 60 km a una velocidad de 20 km/h. ¿Cuánto tiempo tarda?
15. Buscar Velocidad
Una persona camina 500 metros en 1.5 minutos. ¿Cuál es su velocidad en km/h?
Problemas Avanzados (con cambios de unidad)
16. Buscar Distancia
Un coche viaja a 90 km/h. ¿Cuántos metros recorre en 10 minutos?
17. Buscar Tiempo
Un corredor recorre 3000 metros a una velocidad de 8 m/s. ¿Cuánto tiempo tarda en
completar la distancia?
18. Buscar Velocidad
Un tren recorre 120 km en 1.5 horas. ¿Cuál es su velocidad en m/s?
19. Buscar Distancia
Un barco navega a 15 m/s. ¿Cuántos kilómetros recorre en 45 minutos?
20. Buscar Tiempo
Un ciclista recorre 5 km a una velocidad de 10 km/h. ¿Cuánto tiempo tarda en llegar en
segundos?
Actividad:
1. Un coche recorre 90 km a una velocidad de 60 km/h. ¿Cuánto tiempo tarda en llegar?
2. Una persona camina 1200 metros en 10 minutos. ¿Cuál es su velocidad en km/h?
3. Un tren viaja a 80 km/h. ¿Cuántos metros recorre en 45 minutos?
4. Un ciclista recorre 5000 metros a una velocidad de 15 m/s. ¿Cuánto tiempo tarda en completar la
distancia?
5. Un barco navega 240 km a una velocidad de 30 km/h. ¿Cuántos minutos tarda en llegar?
6. Un corredor recorre 1.5 km en 6 minutos. ¿Cuál es su velocidad en m/s?
7. Un coche viaja a 100 km/h. ¿Cuántos kilómetros recorre en 30 minutos?
8. Un ciclista recorre 20 km a 10 km/h. ¿Cuánto tiempo tarda en recorrer la distancia?
9. Un tren viaja 1500 metros a una velocidad de 25 m/s. ¿Cuánto tiempo tarda en llegar?
10. Una persona camina a 4 km/h. ¿Cuántos metros recorre en 15 minutos?
ENERGIA
Muchos de los aparatos, máquinas y dispositivos que empleamos en la vida cotidiana requieren
energía para funcionar: desde la computadora o el televisor hasta los colectivos y los automóviles,
pasando por los teléfonos y los semáforos. La energía empleada por todos estos artefactos es
provista por alguna fuente: combustibles, electricidad, luz solar, entre otras. En los fenómenos
naturales también se observan manifestaciones de la energía: en los rayos del Sol, en las olas que
rompen en la costa, en una tormenta, en las ráfagas de viento, en los rayos. Los seres vivos (animales,
plantas, hongos, bacterias) consumen energía para realizar sus funciones vitales.
El ser humano, como el resto de los seres vivos, también requiere energía para realizar sus procesos
vitales: el movimiento requiere energía, pero también el habla, la digestión, el crecimiento del
cabello, la producción de saliva. Hasta pensar consume energía.
En los distintos sistemas que hemos mencionado, tanto los naturales como los creados por el ser
humano, se observan cambios, transformaciones, movimientos, producción de calor, sonido, luz,
que serían imposibles sin el aporte de energía.
¿Cómo se alimentan los sistemas? La energía con que se “alimentan” los distintos sistemas aparece
bajo diferentes formas.
• Un horno doméstico funciona con gas (de la red de gas natural o envasado en garrafas). También
hay hornos que se calientan con leña.
• Un tren de juguete se mueve con la energía eléctrica que le proveen las pilas.
• La plancha se calienta con energía eléctrica de la red domiciliaria.
• Un reloj de pulsera antiguo se pone en marcha dándole cuerda (es decir, con movimientos de
rotación de las perillas). También hay relojes que funcionan con pilas, con luz solar, o simplemente
por el balanceo del brazo al caminar.
• Una bicicleta se mueve gracias a la energía que le transfieren las piernas al pedalear.
• Los seres humanos vivimos con la energía que nos aportan los alimentos.
LA ENERGÍA: CAMBIOS Y MOVIMIENTOS NUCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS LA ENERGÍA EN
LA VIDA COTIDIANA
Como vemos, la energía se manifiesta en nuestro entorno de maneras muy diversas, y unas formas
de energía se pueden transformar en otras. Por ejemplo, la energía de la pila del trencito se
transforma en energía de movimiento, que puede arrastrar los vagones; la energía liberada al quemar
carbón o leña se transforma en calor para cocinar; la energía lumínica del Sol, durante la fotosíntesis,
se transforma en energía almacenada en las sustancias que fabrican las plantas. En la actualidad, la
búsqueda de soluciones para la producción de energía a partir de fuentes que no se agoten a corto
plazo, mediante procedimientos económicos y menos perjudiciales para el ambiente es un tema de
gran importancia para la sociedad.
Actividad: Identifiquen cuáles de los siguientes sistemas “producen” o “generan” energía y cuáles la
“consumen” o la “emplean”. Fundamenten su respuesta.
Clases de energía
En Física, cuando se habla de clases de energía, se hace referencia a los procesos que están
involucrados como fuente original de esa energía. Una clasificación habitual, que proviene de la
Física clásica del siglo XIX, propone esta división: energía mecánica (debida al movimiento y a la
posición), energía electromagnética (vinculada con fenómenos de electricidad y magne tismo),
energía química (asociada a las uniones químicas entre los átomos), energía térmica (relacionada
con el calor y la temperatura) y energía nuclear (“almacenada” en los núcleos de los átomos)
En Tecnología, en cambio, cuando se habla de energía se piensa en un recurso natural, que puede ser
renovable (lo que significa que es prácticamente inagotable y que siempre está disponible) o no
renovable (que se agota). Cuando se habla de clases de energía en el campo de la Tecnología, se
hace referencia a las formas en que la energía se produce. En Tecnología, la clasificación de las
formas de energía incluye muchas categorías. Algunas de ellas son:
• Energía de los combustibles fósiles (petróleo y gas).
• Energía nuclear (obtenida de los átomos de las sustancias radiactivas).
• Energía hidráulica (producida por el agua en movimiento).
• Energía solar (“almacenada” en la luz del Sol).
La energía asociada a la temperatura
Si se pone a calentar una pava llena de agua sobre la hornalla encendida de la cocina, se observarán
en ella una serie de cambios que se dan en el tiempo: primero, el agua se calienta y va subiendo de a
poco su temperatura; luego, aparecen burbujas en el líquido, y el agua comienza a moverse. Se ve
también que la tapa de la pava se sacude. Al fin, sale vapor por el pico de la pava, y puede producirse
un silbido agudo. Si la pava quedara olvidada en el fuego, toda el agua se evaporaría y saldría por el
pico hasta que la pava quedara vacía. El agua fría está aparentemente quieta dentro de la pava, pero
a medida que se calienta aparecen algunos efectos más visibles: cambios del estado del agua (de
líquido a va por), movimiento, ruido. Estos efectos sirven como indicio de que hay una energía
asociada a la temperatura de los sistemas. A esta energía se la llama térmica. El proceso de
transferencia de energía térmica de un sistema a otro se conoce como calor. Decimos que el fuego de
la hornalla entrega ca lor a la pava con agua; ese proceso sube la temperatura del agua y hace
aumentar su energía térmica.
¿De dónde proviene la energía térmica de los sistemas? Esta energía está causada por el movimiento
de las partículas que los componen (las moléculas que forman sus materiales). Esta experiencia
sencilla servirá para fundamentar esta idea tan difícil de ver.
1) Inflen un globo de cumpleaños, no demasiado tenso. Colóquenlo de modo tal que cubra el pico de
una botella de plástico vacía.
2) Sumerjan la botella en un recipiente con agua y hielo. ¿Qué le pasa al globo? Anoten sus
observaciones.
Habrán observado que el globo se va desinflando a medida que la botella se enfría. ¿Cómo se puede
explicar esta observación? El aire dentro de la botella y del globo es una mezcla de distintos gases.
Esos gases están formados por partículas muy pequeñas llamadas moléculas. Las moléculas de un
material siempre están en movimiento, cualquiera sea su temperatura: esas moléculas se agitan,
viajan, chocan y rebotan entre sí y con las paredes del recipiente que las contiene. La energía térmica
que caracteriza al sistema formado por el aire dentro de la botella tiene que ver con una propiedad
medible, su temperatura y, en el nivel microscópico, con los movimientos de sus moléculas. Tanto al
inicio como al final de la experiencia, las moléculas de los gases contenidos en la botella y en el
globo se están moviendo. El hecho de que el globo se desinfle es una evidencia indirecta de que las
moléculas se mueven más o menos de acuerdo con la temperatura. Al inicio de la experiencia, las
moléculas se mueven bastante porque el aire está a temperatura ambiente. Ese movimiento
mantiene el globo inflado a un determinado tamaño, porque las partículas chocan contra las paredes
del globo, que son elásticas, y las mantienen tensadas. Al enfriar la botella, la temperatura del aire
baja y sus moléculas se mueven menos que antes. Ahora los choques son menos violentos y el globo
elástico está menos expandido.
ENERGIA ELECTRICA
energía más importante desde el punto de vista tecnológico es, sin lugar a dudas, la energía
eléctrica. La electricidad permite tener luz artificial por las noches, poner en funcionamiento los
distintos artefactos de uso doméstico o público, y la realización de distintas actividades humanas a
gran escala, como la industria, el transporte, las comunicaciones, entre muchas otras.
En los circuitos eléctricos (por ejemplo, el tendido de cables de una casa), los electrones, unas
minúsculas partículas con carga negativa que forman parte de los átomos, se mueven
ordenadamente formando una corriente. Esas partículas cargadas, en movimiento rápido, tienen
asociada una energía cuya existencia se manifiesta en fenómenos observables: la electricidad. Esta
puede generar movimiento (por ejemplo, en una batidora), calentar (en una plancha), enfriar (en una
heladera), producir sonido (en un timbre) o luz (en una lamparita), o generar ondas electromagnéticas
para transportar información (en la televisión). La radio, la televisión, los teléfonos celulares y las
comunicaciones sate litales operan mediante ondas electromagnéticas. Los fenómenos electro
magnéticos no necesitan de un soporte material (por ejemplo, un cable) para viajar y desplazarse; las
ondas se propagan en el vacío. Es decir que se pue de enviar la información generada eléctricamente
(con cámaras, micrófonos, computadoras o teléfonos), bajo la forma de una onda, hacia lugares a
donde no llegan los cables conductores de electricidad. Aunque parecen fenómenos muy diferentes,
las microondas (que se em plean en hornos y en teléfonos celulares), las señales de televisión, los
rayos X (con los que se toman radiografías) y la luz son ondas electromagnéticas. Estas ondas
electromagnéticas tienen asociada una energía a la que se llama energía electromagnética. Se sabe
que existe esta energía porque las ondas son capaces de producir efectos
Energía y vida
¿Qué manifestaciones de la energía se asocian con la vida?
En los seres vivos, se altera el tamaño (crecen), la forma (cambian más o menos drásticamente), la
posición (se mueven) o la temperatura. Los seres vivos se reproducen (dan origen a nuevas formas de
vida), producen sustancias, alteran el medio en el que viven. Son capaces también de recibir
información (ver, oír, oler) y de procesarla de manera más o menos elaborada (los seres humanos, por
ejemplo, pensamos, hablamos, soñamos). Todas estas acciones requieren de energía. Los seres
vivos obtienen su energía de los alimentos, “quemándolos” dentro de su cuerpo en un proceso muy
complejo llamado respiración. La respiración es una reacción química. Mediante este proceso se
libera la energía contenida en los alimentos. La energía “biológica” o energía “para la vida” es energía
química. En muchos seres vivos, además de la energía química, se encuentran involucradas otras
clases de energía: energía mecánica (en el movimiento muscular), energía eléctrica (en los impulsos
nerviosos), energía térmica (en la tempera tura corporal). Estas clases de energía tienen su origen en
la energía química liberada durante la respiración.
ENERGIA ASOCIADA AL MOVIMIENTO
Cuando el pasajero de un automóvil que va a gran
velocidad choca (desacelerándose hasta detenerse
por completo) se produce, una transformación de la
energía.
Al frenar bruscamente, la energía “asociada al
movimiento” de la persona que circula en el
automóvil, o la energía del objeto que cae del
balcón, se transforma muy rápidamente en otro tipo
de energía “en reposo”. Así, vemos que el
movimiento es una “fuente” de energía que puede ser utilizada. Esa energía que tienen los objetos en
movimiento se llama energía cinética. Ahora, nos adentraremos un poco en cómo es la energía
cinética y de qué depende
Energía, masa y velocidad
Comparen las dos situaciones que se muestran en la figura A: ¿cómo podrían saber cuál de estos dos
vehículos tiene una mayor energía cinética? Es evidente que si un camión y un coche que van a la
misma velocidad impactan contra un muro, el camión es capaz de producir cambios mucho más
profundos que el automóvil. Entonces, podemos pensar que el camión posee una energía cinética
mayor que el auto al comparar los efectos que produce la transformación de esa energía durante un
choque. Esta sería una manera indirecta de estimar la energía cinética de los objetos en movimiento.
¿A qué se debe esta diferencia entre las energías del automóvil y del camión? El camión es mucho
más grande y pesado que el auto, tiene mayor masa. Entonces, la energía cinética de un objeto que
se mueve depende de su masa. Comparen ahora las dos situaciones que se muestran en la figura B:
¿cuál de los dos vehículos tiene una mayor energía cinética? ¿Cómo obtuvieron la respuesta? Si de
nuevo se comparan las situaciones de la figura, esta vez podría pensarse que el automóvil que circula
a mayor velocidad es capaz de provocar más cambios en su entorno que el que circula a menor
velocidad. A juzgar por sus efectos, la energía cinética de un objeto que se mueve más rápido es
mayor que la de un objeto que se mueve más lentamente. Entonces, la energía cinética de un
objeto que se mueve depende de su velocidad.
La energía cinética es la energía que posee un objeto debido a su movimiento. Se define como la
capacidad de un cuerpo para realizar trabajo debido a su velocidad.
LOS SISTEMAS MATERIALES
Siempre que sometemos a estudio un hecho o fenómeno, hacemos un recorte de la realidad. Para
estudiar las propiedades de una porción finita de materia, la consideramos separadamente de
cuanto la rodea y la denominamos sistema. De este modo, sistema es cualquier porción del universo
que está aislada del resto física o conceptualmente para estudiar sus propiedades.
Un sistema físico es un conjunto formado por diversas partes relacionadas entre sí. Por ejemplo, el
Sol, los planetas, planetas enanos y cuerpos menores conforman un sistema. La interacción entre
los elementos y su organización es lo que posibilita el funcionamiento del sistema. En el caso del
sistema solar, nos permite explicar fenómenos astronómicos como el día y la noche, las estaciones,
los eclipses y las fases de la Luna, entre otros. Una nube, un árbol, una computadora o un ser
humano también son ejemplos de sistemas.
En la noción de sistema, están contenidas las ideas de materia y de límite o frontera. Todo el resto del
medio material en el que se ubica el sistema y con el que puede o no interactuar se denomina
entorno o ambiente. Por ejemplo, si se trata del hardware de una computadora, el límite o frontera es
el gabinete que lo contiene.
Cuando decimos que las partes de un sistema interactúan entre sí y guardan alguna relación,
suponemos que cada parte depende de las demás, que está influida, condicionada o restringida por
el estado de las otras. El ser humano es un sistema con muchos subsistemas diferentes que
contribuyen a mantenerlo vivo, a reproducirse y a actuar.
La frontera es imaginaria y arbitraria desde el momento en que se la define para separar el sistema
estudiado del medio en el que está inserto y con el que interactúa directamente. A través de la
frontera, el sistema intercambia materia y/o energía con el medio.
La fórmula para calcular la energía cinética (Ec) de un objeto es:
𝒎. 𝒗𝟐
𝑬𝒄 =
𝟐
Donde:
• Ec = energía cinética (en julios, J)
• m = masa del objeto (en kilogramos, kg)
• v = velocidad del objeto (en metros por segundo, m/s)
Ejemplo
Si un objeto alcanza una velocidad de 13m/s y la masa del objeto es de 11kg. ¿Cuál es la energia
cinética?
13𝑚
11𝑘𝑔. ( 𝑠 )2
𝐸𝑐 = = 929,5𝑗
2
Ejercicios:
1. Calcular la energía cinética:
Un objeto de 10 kg se mueve a una velocidad de 5 m/s. ¿Cuál es su energía cinética?
2. Calcular la velocidad:
Un objeto tiene una energía cinética de 200 J y una masa de 4 kg. ¿A qué velocidad se mueve?
3. Calcular la masa:
Un objeto se mueve a una velocidad de 3 m/s y tiene una energía cinética de 18 J. ¿Cuál es la
masa del objeto?
4. Un coche de 1200 kg se mueve a una velocidad de 15 m/s. ¿Cuál es su energía cinética?
5. Un objeto de 5 kg tiene una energía cinética de 62.5 J. ¿A qué velocidad se mueve?
6. Un objeto se mueve a 10 m/s y tiene una energía cinética de 500 J. ¿Cuál es la masa del objeto?
7. Un jugador de fútbol de 75 kg corre a una velocidad de 8 m/s. ¿Cuál es su energía cinética?
8. Un objeto tiene una masa de 2 kg y una energía cinética de 32 J. ¿A qué velocidad se mueve?
9. Un objeto se mueve a una velocidad de 6 m/s y su energía cinética es de 72 J. ¿Cuál es la masa
del objeto?
10. Un camión de 3000 kg se mueve a una velocidad de 10 m/s. ¿Cuál es su energía cinética?
11. Un objeto de 2 kg se mueve a 3 m/s. Otro objeto de 4 kg se mueve a 1.5 m/s. ¿Cuál de los dos
objetos tiene más energía cinética?
12. Un coche tiene una masa de 1200 kg y se mueve a 36 km/h. Un ciclista tiene una masa de 80
kg y se mueve a 15 m/s. Determiná quién tiene más energía cinética.
13. Un balón de fútbol de 400gr se mueve a 10 m/s. Una pelota de baloncesto de 0.6 kg se mueve
a 6 m/s. ¿Cuál tiene más energía cinética?
14. Un camión de 3000 kg se mueve a 72 km/h. Un coche de 1500 kg se mueve a 20 m/s. ¿Quién
tiene más energía cinética?
15. Un objeto de 5 kg se mueve a 4 m/s y otro de 10 kg se mueve a 2 m/s. ¿Cuál tiene más energía
cinética?
16. Un objeto de 2500 g se mueve a 15 m/s. Un segundo objeto de 3 kg se mueve a 9 m/s. ¿Quién
tiene más energía cinética?
17. Un avión de 5000 kg vuela a 70 m/s. Un automóvil de 1000 kg se mueve a 30 m/s. ¿Cuál tiene
más energía cinética?
18. Un ciclista de 7500 g se mueve a 25 km/h. Un corredor de 70 kg se mueve a 8 m/s. Determina
quién tiene más energía cinética.
19. Un objeto de cierta masa se mueve a 2 m/s y otro de 15 kg se mueve a 2 m/s. Determina la
masa del primero sabiendo que ambos tienen la misma cantidad de energia cinética.
20. Un objeto de 1500 g se mueve a 5 m/s. Un segundo objeto de 1.2 kg se mueve a 4 m/s. ¿Es
cierto que el segundo tiene más energía?
LA ENERGÍA ASOCIADA A LA POSICIÓN
Cuando un objeto cae de un balcón alto e impacta con el piso, se produce, una transformación de la
energía.
Observa la siguiente imagen y responde: ¿Cómo es posible saber que piano tiene almacenada mas
energía?
Esta energía se debe a la posición, la forma o el tamaño que los sistemas tienen y se puede “liberar”
súbitamente, transfiriéndose o transformándose. Este tipo de energía se llama energía potencial,
debido a que tiene la posibilidad (o la “potencialidad”) de utilizarse en diversos procesos
produciendo efectos visibles. La energía potencial de un objeto que se encuentra elevado respecto
del suelo puede transformarse en energía cinética, al “soltarse” de las amarras que lo sostienen.
La energía potencial de un objeto elástico que está estirado, deformado y tensado también puede
transformarse en energía cinética, al “liberar”
ese objeto dejándolo que vuelva a su forma
“relajada”, cuando no actúan fuerzas sobre
él. En el ejemplo del piano, la energía
potencial se debe al peso del piano, es decir,
a la fuerza de atracción gravitatoria que la
Tierra ejerce sobre él. El piano se encuentra
colgando en reposo porque hay algo que lo
sostiene (la cuerda en la polea). Esa cuerda
ejerce una fuerza que contrarresta a la gravedad. Cuando la cuerda se corta, el piano cae atraído
hacia la Tierra: la energía potencial que estaba almacenada en el sistema se va transformando en
energía cinética. A medida que la altura del piano disminuye por la caída, su velocidad va
aumentando, hasta que finalmente llega al suelo y se frena. El tipo de energía presente en el ejemplo
del piano se llama energía potencial gravitatoria, porque se debe a la posición del sistema en el
campo gravitatorio del planeta. En el ejemplo del arco, la energía potencial se debe a la tensión que
de forma un objeto elástico. Esa tensión es una fuerza externa (aplicada, por ejemplo, con nuestra
mano) que cambia la forma, el tamaño y la posición de la cuerda. Cuando se suelta, la cuerda del
arco se pone en movimiento y es capaz de “lanzar” la flecha. Después de un tiempo corto, la cuerda
se detiene y la flecha ya vuela por el aire. Nuevamente, la energía potencial que estaba almacenada
en el sistema se transforma en energía cinética, solo que en este caso el proceso es mucho más
rápido que en la caída del piano. El tipo de energía presente en este segundo ejemplo se llama
energía potencial elástica, porque se debe a la deformación de un objeto elástico.
Simulador:
https://phet.colorado.edu/sims/html/energy-forms-and-changes/latest/energy-forms-and-
changes_es.html
Repaso visual:
https://www.youtube.com/watch?v=GPZiGDd1KEE&t=322s
La energía potencial gravitatoria EP se debe a la posición de un objeto en un campo gravitatorio. La
fórmula es:
𝐸𝑝 = 𝑚. 𝑔. ℎ
• m = masa del objeto (en kilogramos, kg)
• g = aceleración debida a la gravedad (aproximadamente 9.81 m/s)
• h = altura sobre un nivel de referencia (en metros, m)
Ejemplo:
Si se tiene un objeto con una masa de 10 kg a una altura de 5 m, la
energía potencial gravitatoria sería:
𝑚
𝐸𝑝 = 10𝑘𝑔. 9,81 . 5𝑚 = 490,5𝑗
𝑠2
Ejercicios de Energía Potencial Gravitatoria
1. Calcular la energía potencial gravitatoria:
Un objeto de 20 kg se encuentra a una altura de 8 m. ¿Cuál es su energía potencial
gravitatoria?
2. Calcular la altura:
Un objeto tiene una energía potencial gravitatoria de 490 J y una masa de 10 kg. ¿A qué altura
se encuentra?
3. Calcular la masa:
Un objeto está a 3 m de altura y tiene una energía potencial gravitatoria de 147 J. ¿Cuál es la
masa del objeto?
4. Un objeto de 5 kg se eleva a una altura de 12 m. ¿Cuál es su energía potencial gravitatoria?
5. Un objeto de 15 kg tiene una energía potencial gravitatoria de 735 J. ¿A qué altura se
encuentra?
6. Un objeto está a 10 m de altura y su energía potencial gravitatoria es de 980 J. ¿Cuál es la masa
del objeto?
7. Un objeto de 30 kg se encuentra a una altura de 2 m. ¿Cuál es su energía potencial
gravitatoria?
8. Un objeto tiene una masa de 25 kg y su energía potencial gravitatoria es de 2450 J. ¿A qué
altura se encuentra?
9. Un objeto está a 4 m de altura y tiene una energía potencial gravitatoria de 392 J. ¿Cuál es la
masa del objeto?
10. Un objeto de 8 kg se eleva a una altura de 5 m. ¿Cuál es su energía potencial gravitatoria?
11. Un objeto de 5 kg se encuentra a 10 m de altura. Otro objeto de 8 kg está a 5 m de altura. ¿Cuál
tiene más energía potencial gravitatoria?
12. Un objeto de 12 kg se eleva a 6 m. Otro de 15 kg se eleva a 4 m. ¿Quién tiene más energía
potencial gravitatoria?
13. Un objeto de 9 kg está a 2 m de altura. Otro objeto de 6 kg está a 3 m de altura. ¿Cuál tiene
más energía potencial gravitatoria?
14. Un objeto de 20 kg está a 1 m de altura. Otro de 10 kg está a 3 m de altura. ¿Quién tiene más
energía potencial gravitatoria?
15. Un objeto de 3 kg se eleva a 8 m. Otro de 4 kg se eleva a 5 m. ¿Cuál tiene más energía
potencial gravitatoria?
16. Un objeto de 3.5 kg se encuentra a 12 m de altura. Convierte la masa a gramos y calcula su
energía potencial. Compara con un objeto de 3000 g a 3 m de altura.
17. Un objeto de 2500 g se encuentra a 3 m de altura. Determina su energía potencial gravitatoria.
Compara con un objeto de 2 kg a 4 m de altura.
18. Un objeto de 4500 g se encuentra a 5 m de altura. Convierte la masa a kg y determina su
energía potencial. Compara con un objeto de 4 kg a 6 m de altura.
19. Un objeto pesa 50N se encuentra a 2.5 m de altura. Compara con un objeto de 5 kg a 4 m de
altura.
20. Un objeto está a 10 m de altura y su energía potencial gravitatoria es igual a la de otro objeto
que se encuentra a 5m y su masa es de 5kg. ¿Cuál es la masa del primer objeto?
ENERGIA MECANICA
En los procesos físicos, la energía suele almacenarse en los cuerpos en forma combinada de tipo
cinético y potencial. Esta suma de energías se denomina energía mecánica, y se escribe
genéricamente como:
𝐸𝑀 = 𝐸𝐶 + 𝐸𝑃
CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA MECÁNICA
Uno de los principios básicos de la física sostiene que la energía no
se crea ni se destruye, sino que sólo se transforma de unos estados
a otros. Este principio se extiende también a la energía mecánica.
Así, en un sistema aislado, la suma de energías cinética y potencial
entre dos instantes de tiempo se mantiene constante.
Simulador:
https://phet.colorado.edu/sims/html/energy-skate-
park/latest/energy-skate-park_all.html
Ejemplo: Calcular la Energía Potencial Ep, Energía Cinética Ec y Energía Mecánica Em que tiene un
ala delta de 250 kg que se encuentra a 130 metros de altura y lleva una velocidad de 5 𝑚 𝑠 .
𝑚
𝐸𝑝 = 𝑚. 𝑔. ℎ = 250𝑘𝑔. 9,81 2 . 130𝑚 = 31885𝐽
𝑠
5𝑚 2
𝑚. 𝑣 2 250𝑘𝑔. ( 𝑠 )
𝐸𝑐 = = = 3125𝐽
2 2
𝐸𝑚 = 𝐸𝑝 + 𝐸𝑐 = 31885𝐽 + 3125𝐽 = 321950𝐽
Ejercitación
Un objeto se deja caer desde una altura de 20 metros. ¿Cuál es la energía potencial inicial y cuánta
energía cinética tiene justo antes de tocar el suelo?
¿Qué aparatos utilizan la energía mecánica?
Aparatos que utilizan la energía mecánica incluyen ventiladores, lavadoras, molinos de viento,
automóviles, y muchas otras máquinas. Estos dispositivos convierten la energía mecánica en trabajo
útil, como movimiento, calor o electricidad.
En cada uno de estos ejemplos, la energía mecánica desempeña un papel fundamental en el
funcionamiento del dispositivo, ya sea a través de la energía cinética del movimiento o de la potencial
de la posición. La optimización de esta energía es clave para la eficiencia y la sostenibilidad en el
diseño de aparatos y maquinaria.
Simulador:
https://phet.colorado.edu/sims/html/energy-forms-and-changes/latest/energy-forms-and-
changes_es.html
