Jardín de Niños “Profa Yolanda Salas Moore”

C.C.T. 19DJN0137R
Zona Escolar 57 Sector V Región 3
Ciclo Escolar 2024-2025
Plan Sintético

Problemática: Se ha identificado como una principal problemática la expresión clara de los alumnos de forma gráfica, además de
la oral. por lo cual se decidió trabajar con cuestionamientos sobre experiencias previas a la navidad en casa, ya que
dará pie a que los alumnos se expresen, favorezcan su lenguaje de formas más creativas.
Metodología: Justificación de la El presente proyecto se realizará con la finalidad de
Metodología: que los alumnos expresen ideas, emociones y se
AS APRENDIZAJE SERVICIO
expresen de forma creativa utilizando el lenguaje oral
y artístico haciendo uso de diversos materiales
Eje Articulador: Perfil de Egreso: VII. Interpretan fenómenos, hechos y situaciones
ARTES Y EXPERIENCIAS históricas, culturales, naturales y sociales a partir de
ARTISTICAS temas diversos e indagan para explicarlos con base en
INTERCULTURALIDAD CRITICA razonamientos, modelos, datos e información con
APROPIACION DE LAS fundamentos científicos y saberes comunitarios, de
CULTURAS A TRAVES DE LA tal manera que les permitan consolidar su autonomía
ESCRITUA Y LECTURA para plantear y resolver problemas complejos
considerando el contexto.
Organización del Grupal, tríos e individual Espacios de Trabajo: Aula, plaza cívica y área de juegos
Grupo:

Nombre del ¿Qué podemos regalar en Fecha del Proyecto: 2- 18 diciembre

Proyecto: navidad?

Campo Formativo Principal Contenidos PDA

De lo Humano y lo Comunitario Precisión y coordinación en los movimientos Resuelve situaciones cotidianas
al usar objetos y materiales, de acuerdo con mediante el uso de objetos y materiales
las condiciones, capacidades y que implican el control y precisión de
características de niñas y niños movimientos, en la satisfacción de
necesidades individuales y colectivas.
 Campos Formativos PDA
Lenguajes  Describe lugares o personajes de las historias o textos literarios que conoce y los
relaciona con personas, paisajes y otros elementos de su comunidad.
 Observa y escucha las formas en que se expresan sus compañeras y compañeros, así
como las distintas familias de la comunidad, e interpreta lo que comunican.
 Combina recursos gráficos y de los lenguajes artísticos, en la representación de
emociones y experiencias.
Saberes y pensamiento critico  Propone algunos saberes familiares y comunitarios, para resolver necesidades y
situaciones en su hogar, escuela y comunidad.
 Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna y amplía
gradualmente su rango de conteo.
Ética, Naturaleza y Sociedades  Recuerda acontecimientos importantes en su historia personal con apoyo de
fotografías, objetos y narraciones de miembros de su familia, y se percata de cambios
que le han ocurrido con el paso del tiempo. Conversa con sus pares sobre lo que significa
pertenecer a una familia: los cuidados que reciben, las reglas que deben seguir, algunas de
sus costumbres, y que hay diferentes conformaciones de familias, sin que una tenga más
valor que otra.

De lo Humano y lo Comunitario  Usa objetos y materiales que le ayudan a resolver distintas situaciones cotidianas en
casa y escuela.
 Controla, cada vez con mayor precisión, sus sentidos y movimientos en juegos y
actividades
¿Qué se celebra en diciembre? ¿Qué son los regalos? ¿qué regalos te han dado en navidad? ¿qué podemos
Consignas regalar? ¿qué podemos hacer? ¿qué materiales podemos usar?

Vocabulario Regalos, navidad, manualidades, corona de navidad, villancico.

Estrategias Paralelas
Lectura Cuentos de navidad
Escritura Escribir y transcribir cartas navideñas
Matemáticas Conteo de materiales
 Sugerencias de
evaluación
2 diciembre
*Producciones de los
alumnos.
Inicio: Se compartirá en asamblea lo que sabe sobre las costumbres en México y de su familia, al *Hojas de evidencias
terminar se dividirá al grupo en equipos, explicaran y reflexionaran por que hacen las tradiciones del proyecto trabajado
navideñas y que es lo que más les gusta participar en cada uno de ellas. Observaran varias
películas, documentales, o reportajes sobre las tradiciones mexicanas en navidad.
*Respuestas a
cuestionamientos
Al terminar de observarlas se les cuestionara que tradiciones fueron los que más le causaron
impacto y por qué. Explicaran cuales personajes están en la película y fue el que más les gusto,
intentaran representar al personaje, pastorela. Se realizará un friso con las tradiciones *Observación respecto
a sus participaciones
representativas de México. Se realizará una exposición con las tradiciones de algunos países, Para
concluir el taller se imaginará un viaje por el mundo, el cual realizaran un pasaporte y un vuelo
por los países y visitaran cada país, por lo cual se dividirá al grupo en equipos y en cada equipo
Etapa 1

*Decoraciones
explicaran las tradiciones del país que les toco. Se realizará un poema por los niños en una hoja,
realizadas por los
copiada por ellos, pero redactada con ayuda de la docente alumnos

= hacer carta a santa=

3 diciembre

Como celebramos la navidad en México, se realizará una lista de las cosas que realizamos en
nuestra casa. Mapa conceptual de las tradiciones de navidad en México, posadas, pastorelas,
letanía, villancicos navideños, piñata, aguinaldos. Lectura en voz alta del cuento la piñata,
historias y leyendas de México sobre la navidad.

Se realizará un cuento o álbum con las principales características de la navidad mexicana. Se

hablará sobre la tradición de la piñata en México, al terminar se realizará referencia de las formas
de la piñata y las comparará con otros objetos que se parezcan.
 Punto de Partida = dibujos navideños que elijan=

4 diciembre

En asamblea se preguntará los atributos de las piñatas y los comparará con dibujos láminas u
objetos que se parezcan con su propio lenguaje. Al observar la piñata adopta gradualmente el
lenguaje convencional (caras planas, lados restos, lados curvos, lados cortos, lados largos) y los
comparara con otros cuerpos geométricos.
=hacer una piñata con unas cajas=

5 diciembre Sugerencias de
Et

evaluación
 *Platicar sobre la historia de la navidad y por qué celebramos esta fecha. * Colorear el estado de
ánimo que les provoca la navidad.
*Preguntar cómo celebran navidad en casa, hacer un dibujo y escuchar sus comentarios.
*Comentar que en esta fecha es común ver adornos navideños, permitir que expresen si alguien ya
decoro su casa y cómo.
Lo que sé y lo que quiero saber

*Mediante el juego de la papa caliente mencionar objetos o decoraciones que podemos colocar
como adornos en esta fecha.

6 diciembre
apa 2

Posada de los niños

9 diciembre

villancicos
*Preguntar si les gustaría elaborar decoraciones navideñas para el aula y/o la escuela, recorrer la
escuela e identificar los lugares en los que pueden colocar sus decoraciones.
*Colocar un pino navideño sin nada, permitir que por turnos aporten ideas de cómo se podría
decorar.
*Preguntar a los alumnos ¿Les gustaría decorar la escuela? ¿Qué decoraciones podríamos hacer?
¿Qué materiales necesitamos? Anotar sus respuestas alrededor de una imagen relacionada con la
navidad.
*Mencionar que durante esta semana nuestro proyecto será “Decoraciones navideñas” y nuestro
Objetivo: Realizar decoraciones navideñas para decorar la escuela y crear con ello un ambiente
navideño.
*Proporcionar una hoja con un dibujo navideño y nuestro objetivo del proyecto, proporcionar
acuarelas y decorarlo.
 10 diciembre Sugerencias de
Eta

evaluación
*Observar una imagen navideña de un círculo, explicar cómo es esta figura geométrica y sus
 Organicemos las actividades

características.
*Observar objetos del aula, e identificar cuales tienen forma de círculo.
*Proyectar el video “El circulo” La pelota loca” comentar sobre las características del círculo.
*Manipular esferas navideñas, cuestionar sobre cómo son, qué forman tienen, para qué se utilizan.
*Proponer elaborar esferas navideñas, con cds.
pa 3

= hacer una esfera de santa (10dic)

= hacer un duende (10 dic)
= hacer un hombre de jengibre (10dic)

Sugerencias de
ap
Et

evaluación
 11diciembre

*Observar cómo quedaron sus esferas navideñas, por turnos pasarán a colocarlas en el pino
navideño, comentar si les gustó decorarlo.
*Nuevamente manipular esferas navideñas, mencionar los colores que tienen, explicar lo que es
un patrón de colores e ir formando algunos con las esferas.
*Formar equipos, proporcionar rafia y pedir que coloquen las esferas siguiendo el patrón que se
les indique. Colocar los patrones de extremo a extremo en el techo y adornarlo con eso.
*Proporcionar una hoja y pedir que coloreen las esferas en el pino navideño siguiendo el patrón
que se indica.
*Comentar si les gustó como quedó adornado nuestro pino y el techo. Preguntar cómo es la forma
de las esferas y si el pino navideño tiene alguna forma.
a4

11 diciembre

*Observar una imagen navideña de un triángulo, explicar cómo es esta figura geométrica y sus
características.
*Observar objetos del aula, e identificar cuales tienen forma de triángulo.
*Ver el video “El triángulo – La pelota loca” comentar sobre las características del triángulo.
*Proporcionar palitos de madera y formar triángulos con ellos.
*Pintar los palitos de color verde simulando ser pinos navideños, dejar que sequen.

13diciembre
 * Observar una imagen navideña de un rectángulo, explicar cómo es esta figura geométrica y sus
características.
Creatividad en

*Observar objetos del aula, e identificar cuales tienen forma de rectángulo.

marcha

*Colocar a nuestros pinos formados con palitos de madera un rectángulo que simule ser el tronco
del pino.
*Comentar que los pinos navideños llevan una estrella en el pico, proporcionar stickers de estrella
y colocársela.
*Elegir algún lugar del aula o escuela en el que lo quieran poner como decoración. Comentar si les
gustó elaborar esta decoración.

Sugerencias de
ap
Et

evaluación
 16 diciembre

*Recorrer su escuela y aula y comentar si les gustan los adornos navideños que realizaron.

*Cuestionar ¿Qué adornos colocaron? ¿Consideran que faltan más?

Compartimos y evaluamos lo aprendido

*Proporcionar círculos, cuadrados, triángulos y rectángulos de cartón o fomi, pedir que armen con ellos muñecos de nieve
para terminar nuestra decoración.

*Colocar los muñecos de nieve que elaboraron en el patio de la escuela y comentar si les gustaría mostrar la decoración a
sus papás.

16 diciembre

*Colocar fotos de lo trabajado en el patio de la escuela para que lo observe toda la comunidad educativa.
a5

*Invitar a los padres de familia y pedir que los alumnos les muestren las decoraciones que elaboraron.

*Reunir a los padres de familia y repartir las tarjetas navideñas que elaboraron los alumnos para ellos, pedir que las vean y
se den un fuerte abrazo navideño.

17 diciembre

*Preguntar a los alumnos: ¿Les gusto realizar decoraciones navideñas? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué es gustaría trabajar
regresando de vacaciones? (Esta pregunta será la guía para nuestro próximo proyecto a trabajar)

*Dar una hoja y pedir que tachen a los integrantes de la comunidad educativa que participaron en este proyecto.

*Obsequiar un aguinaldo navideño y darse un fuerte abrazo.

18 diciembre

Rendición de cuentas
 Recursos

Imágenes, estambre, computadora, cañón, videos, hojas, crayolas, pelota, pino, acuarelas, esferas, bolitas de unicel, diamantina, pegamento, rafia, palitos de
madera, pinturas, pinceles, stickers, cinta canela, cartulina, plumones, buzón, figuras geométricas de cartón o fomi, fotos, bolsitas de dulces, cds, foami.

Educación física Música

Ensayo bailable villancicos Ensayo villancicos

Ajustes Razonables:
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__________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
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*Lista de cotejo*

Campo Formativo: De lo Humano y lo Comunitario

Contenido: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
2°
Escucha con empatía a sus pares, cuando hablan acerca de personas que les generan confianza o incomodidad, y de situaciones o seres
vivos que les provocan agrado o desagrado.
Aspecto Si No En proceso

Escucha con atención

Conversa con sus pares

Muestra empatía con sus pares

Se interesa en las conversaciones

Participa al expresar como festejan la navidad

Pregunta para quien es la tarjeta navideña

Escucha opiniones al trabajar en equipo

Explica lo que dice su tarjeta

Trabaja en equipo