IE.
11010 “MARIANO MELGAR AREA: PERSONAL SOCIAL
VALDIVIESO”
Sesión de aprendizaje
“Elaboramos nuestros acuerdos de convivencia”
1 Datos informativos:
Área : Personal Social
Grado y sección : 2° “C”
Docente : Rosa Pérez Torres
Fecha : Miércoles 19 de marzo 2025
1. Propósitos y evidencias de aprendizaje: desempeños
Competencia y Desempeños Criterios de Evidencias de
capacidades evaluación aprendizaje
Convive y participa -Participa en la elaboración de Participa y elabora los
democráticamente en acuerdos y normas que reflejen el acuerdos para una Participa de manera
la búsqueda del bien buen trato entre compañero, y los convivencia armoniosa oral, gráfica y escrita
cumple. en su aula. en la elaboración de
común. Se compromete a
Delibera sobre asuntos de interés los acuerdos de
Construye normas y cumplir con los
común enfatizando en los que se convivencia del aula.
asume acuerdos y acuerdos de También explica la
generan durante la convivencia diaria
leyes. convivencia importancia de
en el aula, para proponer y participar establecidos.
en actividades colectivas orientadas Explica la importancia cumplirlas.
al reconocimiento y respeto de sus de cumplir los
derechos como niños y niñas, a partir acuerdos del aula.
de situaciones cotidianas.
Instrumento de evaluación Lista de cotejo
Enfoques transversales:
Enfoques transversales valores Actitudes o acciones observables
Los estudiantes demuestran solidaridad con
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN solidaridad sus compañeros en toda situación .
2. Desarrollo de la sesión: Estrategias/actividades
Secuencia de Actividades
-Después del refrigerio la docente realiza el lavado de manos con los
Inicio estudiantes para iniciar con la siguiente actividad.
Se presenta imágenes en las que se muestren situaciones de
conflicto por resolver, así como conductas positivas.
Luego de la observación se realiza las siguientes preguntas: ¿Dónde
se encuentran? ¿Qué están realizando los estudiantes?, ¿Cómo es
la relación entre los niños de ambas situaciones?, ¿En cuál de la
situación hay una mejor convivencia? ¿Por qué? ¿Cómo es la
relación en tu aula, con tus compañeros y compañeras? ¿Cómo te
sientes?
Se escucha sus respuestas respetando el orden en el que participen.
Se comunica el propósito de la sesión:
“Participar en la elaboración de los acuerdos de convivencia para vivir en armonía
en el aula y fuera de ella”.
Se establece junto con los estudiantes los acuerdos de convivencia que pondrán en práctica en esta
sesión.
Se comunica los criterios de evaluación para la presente sesión.
Se acuerdan las normas para el desarrollo de la actividad.
Levantar la mano para participar.
Escuchar con atención las opiniones de los demás.
PROBLEMATIZACIÓN:
Desarrol Se lee la siguiente situación:
lo
Luego dialogamos con los niños acerca de lo que
a trató la situación: ¿Cómo se siente Flavio? ¿Por
qué esta triste Flavio? ¿Por qué no lo dejan
escuchar? ¿Cómo se siente la maestra al ver la
situacion de sus estudiantes? ¿Cómo te gustaría
que te traten tus compañeros en el aula? ¿Crees
que sucede una situación parecida en nuestra
aula? ____ ¿Por qué? , ¿Qué crees que hace
falta en el aula de Flavio para que puedan
convivir en armonía?
Preguntamos y registramos sus respuestas en la pizarra: ¿Qué podríamos elaborar nosotros para
convivir mejor en el aula?
Se abre el dialogo reflexivo con los estudiantes.
Se escucha cada participación de los estudiantes.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.
Se comparte con los estudiantes la información:
LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
Sirven para mantener un ambiente de respeto y tranquilidad, convivir en armonía y llevarnos
bien entre todas las personas que comparten un mismo espacio.
Las normas son elaboradas por las personas, a partir del dialogo y el consenso, y se
comprometen a cumplirlas para convivir mejor.
Qué podemos hacer para convivir en armonía y
llevarnos bien entre todos?, ¿Qué son las normas de
convivencia?, se escucha las respuestas de quienes
participen.
Luego se les pide que para elaborar las normas de
convivencia del aula deben seguir los siguientes
pasos:
Luego se pide que mencionen qué normas necesita el aula para convivir en armonía, ayudándose de
las siguientes imágenes. Se pueden agregar otras que los estudiantes consideran necesarias y se
registra en la pizarra.
Se les pregunta: ¿Crees que cumplir las normas es importante?
¿Sera muy difícil cumplirlas?, ¿Por qué?
Los estudiantes participan con sus respuestas, reflexionando sobre
ellas.
TOMA DE DECISIONES
Retoma el diálogo con el grupo clase para la toma de decisiones, a
partir de la siguiente pregunta: ¿Por qué será importante que en el
aula tengamos normas de convivencia?
Se recoge sus aportes sobre la importancia de tener normas de convivencia en el aula.
Se forman grupos de 4 estudiantes y se pide que elijan una de las normas que el aula necesita de la
lista final que mencionaron y elaboren las normas de convivencia para el aula y realicen sus dibujos.
Se ayuda en la revisión de la escritura de sus normas de convivencia.
Se lee las normas establecidas para el aula y los estudiantes se comprometen a cumplirlas.
Se reflexiona completando la frase “Debemos convivir con otras personas de manera armoniosa, con respeto
y un buen trato. Para ello, se tiene que cumplir ciertas normas de convivencia acordadas.
Cierre Se finaliza la sesión pidiendo que respondan: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Por qué es importante cumplir
las normas de convivencia?,¿Están de acuerdo con las normas elegidas para el aula?, ¿cuáles creen
que serán fáciles de cumplir y cuáles no?
Se les felicita por el desarrollo de la sesión.
3. Reflexiones sobre el aprendizaje:
¿Qué avances y/o dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar?
¿Qué estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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DOCENTE DIRECTORA
Lista de cotejo Comunicación
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Participa y Se Explic
elabora los compromete a la
acuerdos para a cumplir impor
OBSERVACIONES
una con los tancia
convivencia acuerdos de de
N° ESTUDIANTES armoniosa en convivencia cumpl
su aula. establecidos ir los
. acuer
dos
del
aula.
1 BOLIVAR URCIA NAHUM
2 BOLIVAR URCIA NATHANAEL
3 CANCINO VERGARA SANTINO
4 COLLAZOS ANTÒN JOSÈ DAVID
5 DELGADO SAAVEDRA DIANA
6 DIAZ CUMPA YADIRA INES
7 DÌAZ PURIHUAMAN IAN
8 ESPINOZA BRAVO ESTEFANO
9 ESTRELLA BRAVO ZARHAY
10 FERNANDEZ MOLINA YEIKO
11 GARCÌA SANCHEZ YULIAN
12 GASTELO CORONEL KENDRA
13 GIL TORRES ANDRES SMITH
14 GOICOCHEA SANCHEZ HALDER
15 ISEA CASTILLO REBECA
16 NAVARRETE ESTRELLA
17 NIETO BALDERA DEYVI GAEL
18 PEREZ OJEDA YARETZI NAOMI
19 QUISPE ESTRELLA DAXLER
20 ROMERO ESPINOZA SARUMI
21 TANTALEAN ROJAS STEVEN
22 TOCTO BURGA DANITZA
23 VALLEJOS CASTRO BRIANA
24 VÀSQUEZ VELA LUCAS FABIAN
25 ZAPATA SANTISTEBAN
26 SERREPE CAMPOS DALESKA
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32
“Participar en la
elaboración de los
acuerdos de convivencia
para vivir en armonía en
el aula y fuera de ella”.
