UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Presentado por:

Anyela Díaz

ID:

100082867

Asignatura:

Trastornos Infanto-juveniles (PSE 2036)

Facilitador/a

Cecilia Flores

Tema:

Trastornos del Estado de Ánimo y

Conductuales en la población Infanto-Juvenil
 Tarea #5

Asignación:

1. Después de estudiar los contenidos de la semana 5, elabora un cuadro comparativo sobre

los Trastornos del Estado de Ánimo y Conductuales en la población Infanto-Juvenil.
Asegúrate de considerar los siguientes aspectos para cada trastorno:
Aspectos a Comparar:
 Nombre del Trastorno: Identifica claramente el trastorno específico.
 Definición y Características: Proporciona una breve descripción del trastorno y
sus características principales.
 Síntomas y Signos: Enumera los síntomas y signos más comunes asociados con el
trastorno.
 Causas y Factores de Riesgo: Describe las posibles causas y factores de riesgo que
contribuyen al desarrollo del trastorno.
 Impacto en el Desarrollo: Explica cómo el trastorno afecta el desarrollo
emocional, social y académico del niño o adolescente.
 Métodos de Diagnóstico: Detalla los métodos y criterios utilizados para
diagnosticar el trastorno.
 Tratamientos y Terapias: Enumera los tratamientos y terapias más efectivos para
el manejo del trastorno.

2. Realiza la actividad "OVA: Trastorno de la conducta y negativista desafiante" que se

encuentra colgada en plataforma. Toma una captura de pantalla como evidencia de que has
realizado la actividad y explica brevemente lo aprendido.
 Desarrollo:

1. Cuadro comparativo:

Trastornos Trastornos del Estado de Ánimo y Conductuales en la población Infanto-

Juvenil

Nombre del Definición y Causas y Factores Impacto en el Métodos de Tratamientos y

Síntomas y Signos
Trastorno Características de Riesgo Desarrollo Diagnóstico Terapias
Apatía, fatiga,
Estado de tristeza Factores genéticos,
desesperanza, Afecta el rendimiento Entrevistas clínicas, Terapia cognitivo-
persistente, pérdida desequilibrios
alteraciones del sueño escolar, la escalas de depresión conductual, terapia
Trastornos de de interés y baja químicos, abuso
y apetito, dificultad socialización y (CDI, BDI), interpersonal,
Depresión autoestima, que infantil, experiencias
para concentrarse, aumenta el riesgo de cuestionarios de medicación en casos
interfiere en la vida traumáticas, baja
pensamientos autolesiones. estado de ánimo. moderados a graves.
diaria. autoestima.
suicidas.
Terapia cognitivo-
Miedo o Sudoración, ataques Bajo rendimiento Entrevistas clínicas,
Factores genéticos, conductual, técnicas
preocupación de pánico, evitación escolar, dificultades escalas de ansiedad
Trastornos de estrés, experiencias de relajación,
excesiva que limita la de situaciones, en la interacción (SCARED, STAIC),
Ansiedad traumáticas, presión mindfulness,
vida diaria del niño o insomnio, tensión social, baja observación del
social. medicación en casos
adolescente. muscular. autoestima. comportamiento.
severos.
Terapia de
Problemas de
Respuesta emocional Flashbacks, Exposición a Entrevistas clínicas, exposición, terapia
Trastorno de Estrés concentración,
intensa tras una pesadillas, violencia, abuso, escalas de TEPT, cognitivo-conductual
Postraumático aislamiento social,
experiencia hipervigilancia, accidentes, desastres análisis del historial enfocada en el
(TEPT) dificultades
traumática. irritabilidad, insomnio. naturales. traumático. trauma, terapia de
emocionales.
juego en niños.
Evaluación clínica,
Pérdida de peso Problemas de Terapia cognitivo-
Restricción extrema Factores biológicos, cuestionarios de
extrema, negación de crecimiento, conductual, terapia
de la ingesta de presión social, baja alimentación (EDI,
Anorexia Nerviosa la alimentación, desnutrición, impacto nutricional,
alimentos por miedo a autoestima, disfunción SCOFF),
alteraciones en las relaciones hospitalización en
ganar peso. familiar. observación de
hormonales, fatiga. sociales. casos severos.
hábitos alimentarios.
Problemas digestivos, Entrevistas clínicas, Terapia cognitivo-
Vómitos
Episodios de Factores genéticos, erosión dental, cuestionarios de conductual,
autoinducidos, abuso
atracones seguidos de ansiedad, presión impacto negativo en la alimentación (BITE, intervención
Bulimia Nerviosa de laxantes,
conductas social, baja autoestima y EAT-26), evaluación nutricional,
preocupación
compensatorias. autoestima. relaciones de conductas medicación en
excesiva por el peso.
interpersonales. alimentarias. algunos casos.
Evaluaciones
Agresión física o Problemas legales, Terapia conductual,
Comportamiento Factores genéticos, conductuales,
Trastorno de verbal, robos, bajo rendimiento entrenamiento en
agresivo y violación abuso infantil, falta de entrevistas clínicas,
Conducta mentiras, desafío a la escolar, aislamiento habilidades sociales,
de normas sociales. supervisión parental. cuestionarios de
autoridad. social. intervención familiar.
comportamiento.
Cambios de humor,
Bajo rendimiento Terapia cognitivo-
Uso problemático de aislamiento, Entrevistas clínicas,
Trastornos por Factores genéticos, escolar, alteraciones conductual,
sustancias que afecta problemas pruebas toxicológicas,
Consumo de presión de grupo, en el desarrollo programas de
la vida del académicos, escalas de abuso de
Sustancias problemas familiares. cerebral, riesgo de prevención, terapia
adolescente. comportamiento sustancias.
adicción. familiar, rehabilitación.
impulsivo.
 2. Actividad: "OVA: Trastorno de la conducta y negativista desafiante"

Haciendo esta actividad, me quedó mucho más claro cómo se diferencian el Trastorno de
Conducta (TC) y el Trastorno Negativista Desafiante (TND). El TND tiene que ver más
con actitudes desafiantes, desobediencia y enojo hacia figuras de autoridad, mientras que el
TC va mucho más allá, incluyendo comportamientos agresivos, destrucción de cosas y
hasta violar normas importantes o derechos de otras personas.
También aprendí que el TC muchas veces está relacionado con problemas legales y suele
presentarse junto con el TDAH, lo que hace que los niños y adolescentes sean aún más
impulsivos y difíciles de manejar. En cambio, aunque el TND tiene algo en común con el
TC, no llega al punto de agresión física grave o actos delictivos.
Lo que más me quedó es lo importante que es detectar estos problemas a tiempo y actuar
con estrategias adecuadas para evitar que empeoren con el tiempo.
Bibliografía:

Arango-Lasprilla, J. C., Romero García, I., Hewitt Ramírez, N., & Rodríguez Irizarry, W.
(2018). Trastornos psicológicos y neuropsicológicos en la infancia y la adolescencia.
Manual Moderno.