PROGRAMACION DIDACTICA

ABOG. LUIS CARCAMO

ASIGNATURA: SOCIOLOGIA

DE LA EDUCACION

PA-105
Contenido
1.- Introducción al Espacio de Aprendizaje
2.- Generalidades del Espacio de Aprendizaje
3. Metodología
4.- Asesoría
5.- Estrategias Didácticas
6.- Materiales y Recursos Didácticos
7.- Actividades de Aprendizaje
8.- Medios de Comunicación e Interacción
9.- Estrategias y criterios de evaluación
10.- Bibliografía
11.- Créditos
 Bienvenidos Estudiantes a la Asignatura de
"Sociología de la Educación "
¡Me permito darle la bienvenida a nuestra clase de Sociología de la
Educación, Mi nombre es Luis Enrique Cárcamo Martínez y durante este
período académico les estaré impartiendo la asignatura de Sociología de la
Educación, soy catedrático de la Universidad Nacional Autónoma de
Honduras, UNAH-TEC AGUAN Y CRAED TOCOA, soy Abogado y Master
en Derecho laboral, ¡seré su facilitador en este proceso de enseñanza-
aprendizaje!
El contenido de la clase ha sido cuidadosamente seleccionado para brindarle
los conocimientos y las técnicas que deberán ser puesto en práctica en su vida
profesional.
En esta asignatura se hace énfasis en los contenidos básicos La sociología de
la educación es una subdisciplina de la sociología que se dedica sobre todo al
análisis de la relación entre los diferentes tipos ideales de educación y las
sociedades en las cuales se realizan por un lado, y por otro, la investigación de
las estructuras específicas de los diferentes sistemas de la educación y los
procesos de educación y socialización en las diferentes instituciones como son
por ejemplo la familia o la escuela. Por esto, los objetos de enfoque del
estudio de la sociología de la educación son los efectos y las funciones de los
procesos de socialización y educación desde un punto de vista socio
estructural, interactivo y psicosocial.
Les motivo a dar lo mejor de ustedes en este periodo y muchos éxitos.

Generalidades del espacio de aprendizaje:

COMPONENTE DESARROLLO
Espacio de aprendizaje PA105

Créditos Teóricos: 3
Prácticos: 1
Totales: 4 unidades Valorativas
 Diarias:
Horas de estudio recomendadas Semanales:1

1. Introducir al alumnado en la sociología

Objetivos o competencias como disciplina científica y en los
conceptos básicos que la caracterizan.
2. Proporcionar una visión de las principales
corrientes sociológicas y en especial de las
principales aproximaciones teóricas en
sociología de la educación.
3. Ayudar a comprender la educación como
fenómeno y proceso social en el que
participan diversos agentes sociales.
4. Familiarizar al alumnado con las
funciones sociales de la escuela.
5. Contribuir al conocimiento de la
educación como práctica y como
organización social.
6. Ayudar a comprender los conceptos de
clase social, género y etnicidad y su
carácter social e histórico.
7. Contribuir al entendimiento de las
complejas relaciones entre la clase, el
género y la etnicidad con la cultura y la
economía.
8. Familiarizar al alumnado en el sistema de
enseñanza como una construcción social e
histórica y con las diversas políticas
educativas especialmente aquellas
tendentes al fomento de la igualdad de
oportunidades y a la gestión de la
diversidad.
9. .Ayudar a comprender a la vinculación del
mundo educativo con el mundo del
trabajo. En especial, ayudar a reflexionar
sobre las tensiones y transformaciones que
se están produciendo producto del
contexto globalizador y transnacional
actual
 Primera Unidad: Introducción
1. Introducción a la Sociología y a la
Sociología de la Educación
2. Interrogantes centrales del tema
3. Desarrollo de contenidos básicos y
fundamentales
4. Actividades Practicas
5. Preguntas de Evaluación de los
aprendizajes

 Segunda Unidad: Clásicos de la Sociología

de la Educación.
1. Comprender las diferencias entre las
principales teorías sociológicas
clásicas, en especial la atención que le
han otorgado a la educación
2. Aproximarse a los conceptos clave de
la perspectiva sociológica de Marx,
Weber y Durkheim
3. Comprender la perspectiva que tienen
estos autores sobre la sociedad y los
conflictos
4. Conocer y comprender las principales
características de la perspectiva de
Durkheim, Marx y Weber sobre la
educación
 Tercer Unidad: Teorías Contemporáneas
de la Sociología de la Educación
1. Comprender las diferencias entre las
principales teóricas sociológicas
contemporáneas y en especial la atención
que le han otorgado a la educación
2. Conocer y comprender las principales
características de la perspectiva
funcionalista de la educación y sus críticas
más importantes
3. Conocer y comprender las principales
características de las aproximaciones
neomarxistas sobre la educación
4. Entender los principios fundamentales de
 la teoría de la correspondencia, de la teoría
de la reproducción y de la teoría de la
resistencia
5. Aproximarnos a las nuevas perspectivas
sobre la sociología de la educación

Metodología:
Expositivo o magistral: El docente presenta los conceptos clave de la
sociología de la educación, su historia, teorías y aplicaciones.
Aprendizaje basado en problemas (ABP): Se presentan situaciones o dilemas
educativos y los estudiantes deben analizar sus causas y posibles soluciones
desde una perspectiva sociológica.
1. Estudio de casos: Se analizan experiencias reales del sistema educativo para
comprender cómo influyen factores sociales, económicos y políticos en la
educación.
2. Debates y discusiones: Se fomenta el intercambio de ideas sobre temas
como la desigualdad educativa, el papel del Estado en la educación o la
influencia de la cultura en el aprendizaje.
2. Estrategias de Aprendizaje
1. Lectura y análisis de textos: Se estudian obras de autores como Émile
Durkheim, Pierre Bourdieu y Paulo Freire.
2. Elaboración de ensayos y reportes: Se desarrollan escritos donde los
estudiantes aplican conceptos sociológicos a contextos educativos concretos.
3. Observación y trabajo de campo: Se realizan visitas a instituciones
educativas para analizar la relación entre la teoría y la práctica.
4. Uso de TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación): Se
incorporan recursos digitales, como documentales, plataformas interactivas y
bases de datos, para fortalecer el aprendizaje.
3. Evaluación del Aprendizaje
1. Exámenes escritos: Para evaluar conocimientos teóricos.
2. Proyectos de investigación: Donde los estudiantes analizan problemas
educativos desde un enfoque sociológico.
3. Presentaciones y exposiciones: Para fomentar la argumentación y la
claridad en la transmisión de ideas.
1. Participación en clase: Se valora la intervención activa en debates y
actividades.
Modelo Interactivo:
Aquel que permite al alumno adoptar un papel o rol activo en relación a sus
tareas o trabajos, interactuando así con el contenido, sus profesores y
compañeros de estudio, el alumno puede ahondar en algunas de las
retroalimentaciones recibidas sobre las actividades de aprendizaje semanales o
hacer las consultas sobre dudas sobre temas vistos, el tutor tiene la
responsabilidad de atender las inquietudes de los alumnos por medio de: Foros
de consultas técnicas, correos electrónicos, sesiones por medio audio visual
etc.)
Participación activa del estudiante: En la construcción de su aprendizaje, esto
lo logra con el aprendizaje auto dirigido, la colaboración, orientación del
experto, un tutoreo adecuado y el uso de medios electrónicos.
Accesible:
No importa en el lugar, la zona ni el horario que se encuentre el alumno podrá
estudiar en cualquier lugar con acceso a internet.
Sincrónica y Asincrónica:
Lo cual permite que los alumnos puedan participar en tareas o actividades al
mismo tiempo que los demás independientemente del lugar en que se
encuentre.
Recursos en línea:
Permite el acceso a cualquier cantidad y variedad de material y recursos sin la
necesidad de tenerlos físicamente, además de disponer de ellos en cualquier
momento que lo requiera.

Asesoría
Durante todo el proceso de enseñanza - aprendizaje, Contarán con mi apoyo,
les acompañare para aclarar dudas, revisarles sus actividades, evaluar su
desempeño, apoyarles en alguna dificultad y dándoles respuesta a sus
inquietudes en el foro de consultas académicas y mensajes de correos
electrónicos y por medio del grupo de celular o chat académico, que se creara
para comunicación las respuestas a sus inquietudes serán contestadas en un
plazo no mayor de 48 horas.
Se realizarán asesorías académicas a través de videoconferencia (zoom u otra
herramienta)
el día de la clase y cuando sea necesario para el desarrollo de la clase.
Estrategias didácticas
En este espacio de aprendizaje trabajarán con investigaciones individuales y
grupales, asimismo, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, en cada una de
estas estrategias se abordarán conceptos básicos relativos al tema de estudio,
además casos prácticos, resolución de guías de trabajo. La evaluación será por
medio de pruebas equivalentes a un 50% y tareas 50%, por lo que utilizaremos
diferentes técnicas de aprendizaje entre otras podemos mencionar: Foros que
ayudaran a desarrollar el trabajo significativo.
Materiales y recursos didácticos
Materiales:
Computadora o dispositivo móvil (Celular, Tablet etc) internet
Recursos Didácticos:
Libro SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PARA EDUCADORES que
se encuentra en nuestra aula virtual del campus, en la carpeta que asigne de
nombre material de la clase
Actividades de aprendizaje
A continuación, se muestra una lista de actividades que utilizaremos en este
espacio de aprendizaje.
Ejemplo:
Pruebas objetivas: Son propuestas de evaluación que se construyen a partir
de un conjunto de preguntas claras y precisas, que demandan del estudiante
una respuesta limitada a una elección entre una serie de alternativas.
Investigaciones: Grupales e individuales, proceso intelectual que comprende
un conjunto de métodos aplicados de modo sistemático, con la finalidad de
indagar sobre un asunto o tema.
Videos: es la tecnología de la captación, grabación, procesamiento,
almacenamiento, transmisión y reconstrucción por medios electrónicos
digitales o analógicos de una secuencia de imágenes que representan escenas
en movimiento.
Estudio de Casos: Es un instrumento o método de investigación que se
enfoca en un caso en específico para producir nuevos conocimientos o
confirmar una teoría.
Mapas conceptuales: Es una técnica que consiste en dar una sinopsis sobre
un tema en concreto.
Cuadros Sinópticos: Es una forma de expresión visual de ideas o textos
utilizados como recursos que comunican la estructura lógica de la
información.
Guías de trabajo: Es una herramienta que permite ordenar y sistematizar
información relevante para realizar un trabajo.
Medios de comunicación e interacción
Los medios disponibles para que podamos interactuar son los siguientes:
Foros: Es un centro de discusión acerca de un tema en particular, que
concentra opiniones de muchas personas de distintos lugares. Estos sirven
para intercambiar ideas, conocimientos o inquietudes, por lo que se
clasificaran de la siguiente manera:
Foro de Consultas Académicas: este espacio es para que los alumnos
participen y expongan sus comentarios, ideas, dudas o inquietudes respecto al
espacio de aprendizaje.
Foro de Discusión: en este espacio deberán participar enviando lo que se les
solicita en la consigna de trabajo que se indica en el foro. Respondan a los
comentarios y cuestionamientos que surjan de sus opiniones, de las de sus
compañeros o del tutor.
Foro Cafetería: este es un espacio para que intercambies saludos,
comentarios personales, aficiones, dudas no académicas, entre otros.
Mensajería de la plataforma: para establecer comunicación por correo
electrónico desde el aula virtual, con catedrático o con tus compañeros del
espacio de aprendizaje siga los siguientes pasos: 1) diríjanse a la sección de
"Participantes" dentro del aula virtual y allí encontrarán la lista de todos sus
compañeros y participantes, 2) seleccionen al participante al cual desean
enviar el correo electrónico, dando un clic sobre el nombre del participante 3)
le aparecerá la información del usuario y en la parte inferior den clic en cuadro
enviar mensaje
4) al dar clic en enviar mensaje les aparecerá el cuadro de diálogo donde
podrán redactar su
mensaje y luego enviarlo.
Correo Electrónico: si les falla el correo del aula acuda a los servicios del
correo tradicional, para ello se van siempre a la sección de "Participantes", den
clic en el nombre de la persona con quien desean comunicarse y allí les
aparecerá el correo electrónico de la persona con quien quieren comunicarse,
cópienlo y se lo envían a través de su correo electrónico institucional.

Video tutorías o conferencias: se realizarán algunos encuentros sincrónicos o

tiempo real para brindar asesoría, desarrollar un contenido, realizar video
evaluaciones o reuniones de inicio o cierre del curso.
La comunicación con los estudiantes se realizará por los siguientes medios:
Teléfono personal: 9969-6886
Correo electrónico [email protected]
Importante
En el desarrollo del espacio de aprendizaje se valorará las relaciones
interpersonales efectivas, el trato cordial y respetuoso entre todos los
involucrados en el proceso, poniendo especial cuidado en las normas de
cortesía, amabilidad y sobre todo la práctica de valores éticos y morales.
Además, es necesario cumplir ciertas normativas que aseguren la equidad y
justicia en las calificaciones otorgadas, a continuación, se describen:
Los trabajos se entregarán en tiempo y forma según programación descrita en
el calendario de actividades, se aceptarán trabajos con entrega tardía hasta un
máximo de 2 días después de la fecha y por menos puntuación de la
calificación inicial.
Todos los trabajos en equipo deben contener una hoja de co-evaluación con
una ponderación de para todos los integrantes, misma que debe contener los
criterios de responsabilidad, puntualidad y actitud positiva hacia el trabajo,
además de una casilla de observaciones donde se plasmen incidencias del
equipo.
El uso del Correo institucional es obligatorio y por consiguiente el campus
virtual, por lo que con tiempo asegúrense de tener su usuario y contraseña y
poder participar en las actividades que se asignen por este medio caso
contrario no podrán participar de las actividades, ni de las evaluaciones.
Los trabajos deberán observar buena ortografía y redacción y cumplir con
todas las instrucciones que se les presente.
La reposición se realizará el día correspondiente la que será efectuada por una
evaluación no realizada y reposición de nota más baja (Artículo 178 de
Normas Académicas)

Estrategias y criterios de evaluación

En este espacio de aprendizaje se van utilizar los siguientes criterios de
evaluación:
Se les indicara a los estudiantes al inicio del espacio del aprendizaje la forma
de evaluación que se llevara a cabo durante el periodo el propósito específico
es que el alumno adquiera los conocimientos necesarios para hacer la
validación correspondiente en cuanto si aprobó o
reprobó la asignatura.
Evaluación Diagnostica:
Se realizará al principio de cada clase para identificar las competencias que
tiene el alumno en los temas a impartir y a la vez servirá en el caso de ser
necesario reforzar al alumno en los temas considerados para la nivelación
correspondiente.
Evaluación Formativa:
Se realizará durante el periodo académico, haciendo las retroalimentaciones
respectivas, y llevando estrategias necesarias de reforzamiento enfocándonos
en los dominios de aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal.
Evaluación Sumativa:
La evaluación será por medio de: pruebas de conocimiento después de temas
expuestos, desarrollo de tareas en el aula virtual, guías de estudio, trabajos de
investigación, que serán asignadas para trabajo en casa y después ser
presentadas.

Actividades de Porcentaje Criterios de Evaluación

Aprendizaje (%) Aprendizaje

Los foros estarán abiertos el tiempo

Foros 5% acordado entre el catedrático/ alumno o
durante la jornada de clase. Se espera que
usted haya redactado su aporte individual;
además, que haya comentado las
aportaciones de, por lo menos, dos de sus
compañeros(as) hacia el final del día
establecido. Aunque se pida un número
mínimo de aportaciones en el Foro, no
significa que Usted pueda hacer más
comentario, esto lo clasificará como un
alumno con un "Aprendizaje Profundo"

2. El catedrático puede hacer aportes,

aclaraciones y pedir ampliaciones a los
aportes de los alumnos, recuerde que el
Foro es un espacio de aprendizaje y
enriquecedor.
3. Se espera que las intervenciones en el
foro sean breves, pero profundas.
4. Sea respetuoso(a) en sus comentarios,
cuide su ortografía y trate de elaborar una
redacción de tipo profesional.
5. No escriba solamente con mayúsculas
pues en comunicación en línea eso
equivale a gritar. Se sugiere que el color
de la letra de sus comentarios sea de color
negro.
6. Sus comentarios en el foro deben ser
profundos, con referencias a los temas
vistos durante la semana, a lo leído en
libros, sitios web y otras fuentes de entera
credibilidad (asegurese de que sus
aportaciones sean de calidad). No es
válido aportar únicamente comentarios
como "Estoy muy de acuerdo con lo que
dice el compañero".
' Siga las instrucciones
del foro.
7. Genere discusión; aporte ideas claras,
plantee preguntas, haga referencias que
(en el marco del tema planteado) motive a
otros a seguir discutiendo.
8. Siga el hilo de la discusión (enfóquese
en las preguntas generadoras planteadas
en las instrucciones del foro). Si recibe
una observación de su maestro(a)
pidiéndole que amplié sus comentarios o
que se concentre en algún aspecto
específico, atienda las sugerencias.
9. No está permitido que se ofenda a
cualquier participante o se minimice las
opiniones de ningún compañero, todas las
opiniones son valiosas y serán respetadas.
Las personas que no tomen en cuesta esta
regla recibirán un llamado de atención y
una penalización.
10. Sus aportes deben mostrar al
catedrático que Usted no solo ha leído
 todo el material de la semana, sino que lo
ha entendido y por lo tanto lo puede
aplicar en un contexto especifico, si tiene
dudas de cualquier contenido o material,
hagas las preguntas necesarias en los
espacios asignados.

Pruebas 50%  Validez: Corresponde exactamente los

Objetivas objetivos del aprendizaje.
/Exámenes  Objetividad: Debe estar claramente
redactado y admitir una sola
respuesta correcta.
 Confiabilidad: Debe hacerse de forma
precisa y clara.
 Aplicabilidad: Debe elaborarse con
sencillez la estructura, de manera que
resulte fácil de aplicar, de contestar, de
corregir y valorar
 Sensibilidad: Debe registrar el grado
de avance del alumno.
Casos / Guías 10%  Desarrollo de guías de trabajo y
casos sobre temas expuestos en la
unidad cumpliendo con todas las
instrucciones del mismo
Trabajos de 25% Los trabajos deberán observar buena
Investigación ortografía y redacción.
Todos los trabajos ya sea individual o
equipo debe contener los criterios de
responsabilidad y puntualidad.
Presentar el contenido principal, agrupa
los conceptos y los jerarquiza de lo
general a lo especifico.
Tamaño y tipo de letras adecuado y
visible.

Mapas 10%  Todos los trabajos deberán

Conceptuales у observar buena ortografía
sinópticos  Tamaño y tipo de letra adecuados y
visibles v Calidad de diseño
100%  Presentar el contenido principal
TOTAL, EVALUAR agrupa los conceptos y los
jerarquiza de lo general a lo
especifico

Bibliografía
 https://www.researchgate.net/profile/Juan-Garcia-226/publication/
272348101_Sociologia_de_la_Educacion_para_Educadores/links/
58afeb99a6fdcc6f03f3681c/Sociologia-de-la-Educacion-para-
Educadores.pdf

Créditos
Nombre del Docente: Luis Enrique Cárcamo Martínez
FECHA: 23 DE FEBRERO 2025