Nombre
de la
situación
didáctica.
Trabajand
o con
insectos.
Propósito
*Adquier
an
confianza
para
expresars
e,
dialogar
y
conversa
r en su
lengua
materna;
mejoren
su
capacida
d de
Fecha: Lunes 09 de Mayo del 2022
1 Grado -Dar la bienvenida a los alumnos, platicar con ellos que realizaron MaterialesAnexocoloreslápiz
el fin de semana. cuadernovideosGuantes
-Comentarles que durante esta semana estaremos hablando sobre los
insectos, Cuestionar a los niños ¿Qué son? ¿los conoces? ¿Dónde los has
visto¡ ¿Cómo son? ¿son seres vivos? ¿Por qué? Escuchar sus respuestas. -
Dibujar los insectos y bichos que conocen. Realizar un registro de lo que
comenten qué les gustaría aprender de estos animales (hábitat,
alimentación, etc.).
Anexo 1- Recordar las características de los seres vivos. Observar el
siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=B56zZNSdAvg
-Cuestionar. ¿Los insectos son seres vivos? Escuchar sus respuestas.
Observar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=U25KG0zjCYg
¿Conocías estos insectos? ¿Cual te gusto mas?Desarrollo: Invitarlos a
investigar mas sobre ellos. ¿Cómo se llama? ¿Cómo nace? ¿De que se
alimenta? ¿Dónde vive? Podemos buscar mas información en la biblioteca
del aula o de la escuela.-¿Qué características deben de tener para ser
considerados insectos? ¿Por qué la araña no es un insecto? Escuchar sus
respuestas. -Pedir a los niños que salgan al patio con las medidas de sana
distancia para que puedan buscar un insecto. Al encontrarlo de manera
grupal solicitar que describan como es y de que creen que se alimentan.
Cierre:Al regresar al salón presentarles el anexo 3¿Cuales son insectos?
Deberán de colorear solo los animales que sean insectos. En plenaria
revisar si los identificaron y mencionar sus características.Tarea: pedir a la
mitad del grupo que investigue sobre un insecto con alas y a la otra mitad
sobre un insecto que pueda saltar o caminar muy rápido.
Fecha: Martes 14 de Septiembre del
2021
1 Grado Inicio: Iniciar el día seleccionando de que manera nos saludaremos
hoy. Cuestionar a los niños ¿Que trabajamos el día de ayer? ¿Cuál insecto fue
el que encontramos en la escuela? Escuchar sus respuestas. Pedir que
expongan su tarea, ¿Cuáles insectos tienen alas? ¿Cuáles pueden saltar?
¿Cuáles pueden caminar muy rápido? Escuchar sus exposicionesDar lectura al
libro informativo de los insectos pg 12 a la 17. ¿Algunos de sus insectos se Materiales:anexostarea
investigación.Colores lápiz
parecen a ellos? Escuchar sus respuestasPresentar el anexo anexo 5 ¿Qué
insectos son? ¿Cuáles números tienen? Pedir que mencionen cuales números
observan. Seleccionar a varios alumnos para que pasen a acomodar los
números de manera correcta del 1 al 5Desarrollo: Presentar el anexo 6 a los
niños.
¿Cuáles insectos observas? ¿Cuántos hay? Pedir que ilumine todos los insectos
que sean iguales del mismo color para que sea mas fácil realizar el conteo.
Cuestionar ¿Cuántos hay? ¿de cuales hay mas insectos? ¿De cuales hay menos
insectos.
Cierre: Presentar los frascos con insectos del anexo 7.¿Cuales frascos tienen
mas? ¿Cuáles frascos tienen menos. ¿Cuáles frascos tiene lo mismo?
Seleccionar a 3 niños para que Realicen el conteo, pedir que cuenten con
ayuda de la mariposa Licha. Anexo 8 Después revisar de manera grupal si el
conteo fue correcto.Cuestionar ¿Cuál fue su actividad favorita? ¿Les gusto
contar insectos? ¿Fue difícil hacerlo? Escuchar sus respuestas, pedir que
compartan las actividades del día de hoy con su familia
Fecha: Miércoles 15 de Septiembre del
2021
1 Grado Cuestionar a los niños ¿Te están gustando las actividades? ¿Cuál
insecto es su favorito? ¿Recuerdas a los insectos con alas? ¿Cuál es el que
Materiales
pueda saltar mas alto? Invitarlo a dar lectura al libro informativo de los anexostijeras
insectos pg 18 a la 21. ¿Conoces algún insecto que pique? ¿Alguna vez te ha
picado algún insecto? Escuchar sus respuestas. Desarrollo: Dibujar en el
figuras
pizarrón las figuras geométricas. Cuestionar ¿Qué son? ¿ya las conocías? geométricas de
¿Cómo se llaman? Presentar las figuras geométricas, cuestionar a los niños diferentes
¿Crees que podamos formar algún insecto con figuras geométricas?
Escuchar sus respuestas.Presentar el anexo 10 ¿Crees que puedas formar tamaños.
algún insecto como los que se te presentan?Proporcionarle a los niños PegamentoLibro
diferentes recortes de figuras geométricas, círculos, cuadrados, triángulos,
rectángulos y óvalos de diferentes tamaños (Hojas de colores). Brindar una informativo de
hoja de maquina a cada niño para que vaya formando y pegando su insecto. los insectos.
Cierre: Pedir a los niños que expliquen que figuras utilizo para formar su
insecto favorito.Colocarlos a la vista para que los padres de familia puedan
verlos. Pedirles a los niños que le expliquen a su papá su trabajo.
Fecha: Jueves 16 de Septiembre del
2021
1,2 y 3 Grado Inicio: Iniciar el día seleccionando de que manera nos
saludaremos hoy. Cuestionar a los niños ¿Cuál es tu insecto favorito hasta Materiales-
el momento? ¿Por qué? ¿Alguna vez has escuchado un cuento sobre Diferentes
materiales
insectos? Escuchar su respuestas.Pedir que observe el siguiente video: para la
https://www.youtube.com/watch?v=5cHBReksFCI elaboración
¿Qué hizo George? ¿Por qué lo hizo? ¿Qué le dijo su abuelo? ¿Qué hizo de títeres.-
George con los insectos? ¿Al final que hicieron George y su abuelo con los Videoanexo
insectos? ¿Te gusto el cuento? ¿Cuál fue tu parte favorita? Desarrollo:
cuestionar a los niños ¿Creen que pueden narrar el cuento ustedes solos?
¿Creen que pueden hacer sus propios títeres? ¿Cuáles materiales
necesitan? Proporcionar a los niños materiales como, bolsas de papel,
ojitos movibles, estambre, hojas de maquina, pegamento, figuras fe fomi y
permitir que los alumnos seleccionen los materiales para crear un títere y
que pueda participar en la dramatización de un cuento.
Cierre: Una vez elaborados los títeres, pedir a los niños que narre su
cuento con ayuda de los títeres.Para los alumnos de primer grado pueden
proporcionar el anexo 12Salir al patio para jugar con el dado de insectos.
Anexo 13 ¿Cuáles insectos observas en el? ¿Cómo son?¿Como caminan?
¿Cómo vuelan? ¿Cuál es su sonido? Invitarlo a que se mueva y emita los
sonidos como lo hacen los insectos del dado.Invitarlo a jugar, pedirle que
tire el dado y el insecto que quede hacia arriba será el que deba de imitar
tanto movimiento y sonidos.Realizar el ejercicio todas las veces hasta que
termine de imitar a los 6 insectos. Realizar ejercicios de respiración.
Regresando al salón cuestionar ¿Cuál ejercicio se te hizo complicado?
¿Cuál insecto fue mas fácil de imitar? ¿Cuál fue el mas difícil?¿Por que?
Tarea: 3 imágenes de insectos.
Fecha: Viernes 17 de Septiembre del
2021
1 gradoInicio: Comenzar el día cuestionando, ¿Te 2 y 3 Grado Inicio: Comenzar el día cuestionando,
gustaron las actividades de la semana? ¿Cuál fue Materiales
¿Te gustaron las actividades de la semana? ¿Cuál
tu favorita? Escuchar sus respuestas.Desarrollo:
Dar lectura a la pg 28 y 29 del libro informativo
fue tu favorita? Escuchar sus respuestas.
Libro
Desarrollo: Dar lectura a la pg 28 y 29 del libro
de los insectos.¿Recuerdan que era un ciclo de informativ
informativo de los insectos.¿Recuerdan que era
vida? Con ayuda del anexo 14 trabajar el ciclo de un ciclo de vida? Con ayuda del anexo 14
vida de la mariposa. trabajar el ciclo de vida de la mariposa. o de los
Observar el siguiente video: Observar el siguiente video:
insectos
https://www.youtube.com/watch?v https://www.youtube.com/watch?v=
=cUQYjdb49GI cUQYjdb49GI anexos
¿Cómo fue cambiando la mariposa? entonces ¿Los ¿Cómo fue cambiando la mariposa? entonces ¿Los colores
insectos son seres vivos? ¿Por qué? Entregar a insectos son seres vivos? ¿Por qué? Entregar a
cada niño una hoja de trabajo (Anexo 15) en la cada niño una hoja de trabajo (Anexo 16) en la tijeras
cual deberán identificar el crecimiento de la cual deberán identificar el crecimiento de la
mariposa e iluminarlo. mariposa, recortar las imágenes y pegarlas según pegament
Observar el siguiente cuento: La oruga el desarrollo y crecimiento de la mariposa..
hambrienta Desarrollo: Solicitar a los niños los recortes de olápiz
https://www.youtube.com/watch?v los 3 insectos (Tarea) Pedir que los observen.
Colocar en el pizarrón 3 cartulinas. Escribir en
cartulinas
=9N_CIK46xJs cada una de ellas alguna característica por recortes.
ejemplo –Insectos con alas –Insectos que Saltan –
¿Qué paso con esa oruga? ¿Por qué tenia tanta Insectos que pican Pedir que observen sus
hambre? Desarrollo: Solicitar a los niños los recortes y peguen en la cartulina los insectos
recortes de los 3 insectos (Tarea) Pedir que los según sus características.
observen. Colocar en el pizarrón 3 cartulinas. Una vez que todos hayan terminado de pegar sus
Escribir en cada una de ellas alguna recortes, observar ¿se pegaron en la cartulina
característica por ejemplo –Insectos con alas – correcta? ¿Cuáles son sus características?
Insectos que Saltan –Insectos que pican Pedir que Escuchar sus respuestas.
observen sus recortes y peguen en la cartulina Cierre: Cuestionar ¿te gustaron las actividades?
los insectos según sus características. ¿Cuál te gusto mas? ¿Qué son los insectos? ¿Cuál
Una vez que todos hayan terminado de pegar sus fue tu favorito? Escuchar sus respuestas. Pedirles
recortes, observar ¿se pegaron en la cartulina que platiquen con sus papas sobre el trabajo que
correcta? ¿Cuáles son sus características? realizo hoy en la clase. Pedir que camino a casa
Escuchar sus respuestas. estén atentos por si logran identificar mas
Cierre: Cuestionar ¿te gustaron las actividades? insectos.
¿Cuál te gusto mas? ¿Qué son los insectos? ¿Cuál
fue tu favorito? Escuchar sus respuestas. Pedirles
que platiquen con sus papas sobre el trabajo que
realizo hoy en la clase. Pedir que camino a casa
estén atentos por si logran identificar mas
