Guía para el desarrollo

de Portafolio
de Título

Prevención de Riesgos
Vicerrectoría
Académica
Unidad Desarrollo Curricular - 2024

1
 Contenido
I. ASPECTOS GENERALES ................................................................................. 3
1. Definición y objetivos.................................................................................. 3
2. Aspectos Administrativos y Evaluaciones ............................................ 3
3. Etapas del Portafolio ............................................................................... 4
Primera Etapa: “Análisis, Diagnóstico y Definición del Proyecto” .................. 5
Segunda etapa: “Formulación y ejecución del Proyecto para Portafolio” ..... 6
Tercera Etapa “Compilación del Portafolio Digital”........................................ 6
Cuarta Etapa “Presentación final del Proyecto de Portafolio de Título” ........ 7
II. ANEXOS ....................................................................................................... 8
Anexo N°1: Itinerario del Proceso ................................................................... 9
Anexo N°2: Pauta de Autodiagnóstico del Proceso Formativo..................... 11
Anexo N°3. Pauta de Autoevaluación para Autodiagnóstico ....................... 16
Anexo N°4. Pauta Formativa de Entrevista con Docente ............................. 17
Anexo N°5. Formato y Estructura del Informe para Definición de líneas
centrales del Proyecto ........................................................................... 18
Anexo 6. Escala de Apreciación para Definición de líneas centrales del
Proyecto (20%).......................................................................................... 19
Anexo N°7. Formato y estructura de Informe para Proyecto ................... 21
Anexo N°8. Carta Gantt............................................................................. 23
Anexo N°9. Reporte de Retroalimentación formativa de docente............... 24
Otras observaciones: .................................................................................... 25
Anexo N°10. Rúbrica para evaluar Informe de Proyecto (40%).................... 26
Anexo N°11. Estructura y formato del Portafolio Digital ............................ 29
Anexo N° 12. Cuestionario final de autoevaluación para estudiante en
Moodle (10%) ........................................................................................ 32
Anexo N°13. Rúbrica Portafolio Digital ......................................................... 33
Anexo N°14. Rúbrica de Exposición – Examen (30%) ................................... 35
Anexo N°15. Pauta de Retroalimentación individualizada. Aspectos por
mejorar en la exposición (Examen). ...................................................... 37

2
I. ASPECTOS GENERALES
1. Definición y objetivos

¿Qué es el Portafolio de Título?

Portafolio de Título es una valiosa herramienta para el seguimiento, análisis y

autorregulación del aprendizaje de las y los estudiantes, pues les permite reconocer sus
capacidades y también el progreso en su proceso de formación de una manera
autorreflexiva.1 Una de sus características centrales es la colección de documentos,
trabajos y/o actividades que evidencian la adquisición de sus competencias2 desde un
diálogo crítico, el pensamiento analítico y reflexivo. Desde este punto de vista, Portafolio
de Título facilita la construcción de aprendizajes significativos en la medida que permite
relacionar conocimientos previos con experiencias y necesidades3 propias –asociadas con
sus competencias profesionales logradas y no logradas –y del medio, en el sentido que
cada estudiante debe aplicar lo anterior en el diseño de un proyecto innovador que se
asocie con una problemática vigente, propia de la especialidad técnica que estudia.

Objetivos

1.- Evidenciar el logro de competencias profesionales clave para el desarrollo profesional

de cada estudiante.
2. Reflexionar sobre el logro de las competencias profesionales a través de evidencias de su
proceso formativo en asignaturas clave, poniendo énfasis en el hito Práctica Intermedia.
3.- Fortalecer el desarrollo de la identidad profesional de cada estudiante como así también
los procesos reflexivos, de autoevaluación y autorregulación respecto del logro del Perfil de
Egreso.

2. Aspectos Administrativos y Evaluaciones

1.- Esta asignatura es parte del cuarto nivel de la carrera y considera 54 horas, con 3 horas
pedagógicas semanales.

1
Almendro Padilla C, Costa Alcaraz A. Análisis de incidentes críticos: una herramienta para
aprender de los errores. Educ Med. 2017;19(1):60-3.
[Link]
2
Ahumada AP. Hacia una evaluación autentica del aprendizaje. México: Paidós; 2005.
3
Villota Hurtado O. Uso del portafolio digital como herramienta cognitiva: modelo para una
evidencia significativa. EDMETIC. 2018;7(1):321-49. [Link]
y Soria Ortega V, Carrió Llach M. Pedagogías disruptivas para la formación inicial del profesorado:
usando block como e-portafolio. Profesorado. 2016;20(2):383-98.
3
2. Para cursar esta asignatura, debe haberse aprobado los módulos de: “Higiene
Industrial”, Legislación en Seguridad y Salud Ocupacional (SYSO) y Procesos Industriales
II.
3.- Para aprobar la asignatura, se sigue el Reglamento Académico en sus Títulos VII: De la
Asistencia y VIII: Del Proceso de Evaluación y Promoción.

4. Evaluaciones
Número Tipo Producto por entregar Semana Porcentaje
1 Evaluación Producto por entregar:
inicial Informe de Definición de líneas
centrales de Proyecto para
Portafolio, Semana 4 20%
asociado a AE1.
Instrumento de Evaluación:
Escala de apreciación (Anexo N°6).
2 Evaluación de Producto por entregar:
proceso Informe de Proyecto para
Portafolio, asociado
a AE2. Semana 12 30%
Instrumento de Evaluación:
Rúbrica para evaluar Informe de
Proyecto.
(Anexo N°10)
3 Evaluación de Producto por entregar:
proceso Autoevaluación (10%) y
Portafolio Digital
(40%), asociados al AE3.
Instrumento de Evaluación: Semanas 50%
Cuestionario y Rúbrica Portafolio 15 y 16
Digital.
(Anexos 12 y 13, respectivamente).
Examen Evaluación final Exposición del Portafolio.
Final Instrumento: Rúbrica. (Anexo N°14) Semanas 30%
17-18

3. Etapas del Portafolio

El Portafolio de Título está dividido en cuatro etapas de trabajo, cada una de ellas con sus
propios aspectos relevantes a considerar:

4
Primera Etapa: “Análisis, Diagnóstico y Definición del Proyecto”

En esta primera etapa se realizan varios procedimientos. El primero consiste en

el conocimiento del módulo, donde las y los estudiantes escuchan atentamente la
explicación de su docente sobre el funcionamiento, estructura y evaluación del módulo
de Portafolio de Título. En este sentido, el primer Anexo “Itinerario del Proceso” es
relevante como guía general.
El segundo procedimiento consiste en el análisis reflexivo de cada estudiante –
apoyado por su docente – en relación con las brechas de aprendizaje durante el trayecto
avanzado en su carrera. Para lo anterior, durante la primera semana debe completar un
cuestionario de Autodiagnóstico del Proceso Formativo en Moodle (Anexo N°2).
Completar este cuestionario es muy relevante para el desarrollo del portafolio.

Las brechas deben a asociarse a las áreas de desempeño y competencias técnicas:

Área de desempeño Competencias Nivel Intermedio
Protocolos y sistemas Ejecutar protocolos y programas de vigilancia, y sistemas de
de seguridad para la seguridad y salud ocupacional, aplicando los principios
salud ocupacional. normativos de protección al trabajador, considerando los
principales agentes ambientales, ergonómicos y
psicosociales, que determinan la generación de lesiones y
enfermedades profesionales.
Gestión preventiva Identificar los elementos de la gestión preventiva
organizacional. organizacional para el cumplimiento de metas y objetivos de
los programas de control de riesgos y mejoramiento de la
calidad de vida de los trabajadores, desarrollando
alternativas y soluciones innovadoras frente a los riesgos
presentes, en consideración a las disposiciones legales
existentes.
Planificación y Conocer cómo planificar y ejecutar programas y técnicas que
ejecución de permitan promover la seguridad y salud ocupacional, en
programas para la concordancia con las exigencias que el marco normativo
salud ocupacional. dispone.

Con los resultados de su autodiagnóstico, cada estudiante evalúa, asignando

puntajes para cada competencia. Esto, con tal de determinar cuáles fueron las brechas
en las cuales no hubo un aprendizaje significativo. (Anexo N°3). Cabe destacar que el
Portafolio puede desarrollarse en duplas en aquellas sedes donde superan los 40
estudiantes, sin embargo, el autodiagnóstico y su evaluación siempre tiene una aplicación
individual.

5
 En el caso de que Portafolio de Título se desarrolle en parejas, el procedimiento
es el siguiente: si los resultados arrojan que tienen más de una brecha técnica o la dupla
no coincide en una de ellas, deben registrar todas las sumatorias de manera jerárquica,
considerando el puntaje de cada una y especificando una descripción de las debilidades
puntuales de éstas. De esta manera, se comprende que trabajarán su reflexión en base
a la brecha con puntaje más alto.

Con el análisis realizado, cada estudiante (o dupla) reflexiona en preguntas como:

¿Qué proyecto innovador permite consolidar mis aprendizajes y a la vez colaborar a la
comunidad desde el área de la prevención de riesgos?, ¿de qué tratará?, ¿a quién estará
dirigido?, ¿cuánto tiempo durará este proyecto? y se presenta a entrevista con su
docente.

En la entrevista, presenta(n) los resultados de su autodiagnóstico y su idea de

proyecto con una propuesta preliminar. Esta es una actividad de atención, conversación,
discusión y determinación del proyecto a realizar. La entrevista cuenta con una Pauta de
cotejo Formativa (Anexo N°4) que respalda el diálogo y decisiones tomadas. En esta parte
el docente coincide o disiente de la propuesta, proponiéndole(s) una línea de trabajo,
considerando su autoevaluación individual y su progreso en relación con el perfil de
egreso de la carrera. De esta manera, pueden consensuar el proyecto, comprendiendo
que éste debe fortalecer sus habilidades descendidas. Una vez confirmada la línea
temática seleccionada, comienza la formulación del Proyecto, el que no necesariamente
va a llegar a una etapa de ejecución completa.

Segunda etapa: “Formulación y ejecución del Proyecto para Portafolio”

En esta etapa, las y los estudiantes deben investigar el tema sobre el cual versará su
proyecto para abordar una propuesta que dé solución a una problemática detectada y, a
la vez, mejorar las competencias descendidas. Sumado a lo anterior, las y los estudiantes
deben realizar un diagnóstico, exponiendo su línea base, vale decir, describir en forma
completa la población objetivo a la cual estará dirigido su proyecto, sus necesidades y
debilidades, su infraestructura, los beneficios con que cuenta, entre otros. Además,
deben identificar el problema esencial que tiene esta población y justificarlo
teóricamente en cuanto a los aprendizajes descendidos (brechas) y, también, justificarlo
en base a la investigación realizada, señalando por qué es viable y pertinente de realizar;
deben presentar los objetivos y un plan de intervención con temporalidad, acciones que
incluye Carta Gantt. Para superar las brechas, en esta etapa se ejecutan algunas acciones
a realizarse aproximadamente entre las semanas 7 a 11. (Anexo N°7).

Tercera Etapa “Compilación del Portafolio Digital”

En esta etapa se compilan todas las evidencias de las acciones realizadas y otras, con tal
de producir un Portafolio Digital. Para ello, explican de forma completa de qué trata su
6
proyecto y muestran en imágenes las acciones realizadas, explicando en relación con el
proyecto. En esta etapa también se completa el cuestionario de Autoevaluación final
(Anexo N°13).

Cuarta Etapa “Presentación final del Proyecto de Portafolio de Título”

Esta etapa corresponde al Examen. Las y los estudiantes exponen su Portafolio digital.

7
II. ANEXOS

8
Anexo N°1: Itinerario del Proceso
ETAPA Producto por Ponderación Hrs. SEMANA ACCIONES ANEXOS
entregar Ev. total
es
1. Análisis, Definición de 12 1 Presentación de la Asignatura y su Anexo N°2. Cuestionario de
Diagnóstico líneas hrs. Itinerario. Indicaciones para contestar Autodiagnóstico del proceso
y Definición centrales del autodiagnóstico inicial en Moodle. formativo.
del Proyecto proyecto a
desarrollar Anexo N°3. Pauta de
Análisis y evaluación de los resultados autoevaluación del
individuales por estudiante a partir de autodiagnóstico.
autodiagnóstico, determinando brechas.
2 Definición de proyecto a trabajar.
Estudiantes reflexionan sobre un proyecto
viable que impacte a la comunidad en el
ámbito de la prevención de riesgos.

Entrevistas con estudiantes. Anexo N°4. Pauta formativa de

Estudiantes presentan sus competencias entrevista con docente.
descendidas y una posible línea de
trabajo para un proyecto en relación con
éstas.

Definición de proyecto a trabajar. Anexo N°5. Formato y

A partir de resultados de autoevaluación, Estructura del Informe
se trabaja una propuesta preliminar que para Definición de líneas
debe contemplar: Portada con título y centrales del Proyecto.
datos, Título del proyecto, población
objetivo y su descripción general,
problema, objetivos y la propuesta,
explicando de qué manera este proyecto
suple sus competencias descendidas.
Finalmente, se debe nombrar las acciones
que tendrá que ejecutar para su proyecto.
3 Entrevistas con estudiantes.
Estudiantes presentan sus competencias
descendidas y una posible línea de
trabajo para un proyecto en relación con
éstas.

Estudiantes corrigen su propuesta

preliminar.
Estudiantes entregan su Informe de Anexo N°6. Escala de
20% 4 Definición de líneas centrales del apreciación para Definición
Proyecto. de líneas centrales del
Proyecto.
Formulación Proyecto 24 5 Diagnóstico: Anexo N°7. Formato y
del Proyecto conforme a hrs. Identificación y descripción del púbico estructura de Informe de
requerimientos objetivo, analizar su entorno, beneficios con Proyecto.
específicos. que cuenta, infraestructura, recursos
económicos, sociales, humanos, entre
otros.
Reformulan el Objetivo General de su
proyecto Y 3 Objetivos Específicos.
6 Identificación del problema central que
presenta la población:
Actividades de investigación:
Investigación teórica en base a la línea
temática del proyecto y las brechas
detectadas. (Deberá citar las fuentes).
Explicar de qué manera el problema
identificado potencia sus competencias
debilitadas.
Explicar por qué su propuesta aborda una
solución innovadora, viable y efectiva para
el problema planteado, considerando la

9
 investigación teórica realizada. Deben
señalar al menos 3 razones y justificar con
un mínimo de 3 fuentes teóricas.
7 Formulan de mejor manera el Plan de Anexo N°8. Carta Gantt.
acción, considerando la temporalidad, las
acciones requeridas para solucionar el
problema de la población objetivo y, a la vez,
mejorar sus aprendizajes descendidos.
Describen las acciones y completan Carta
Gantt.
Continúan investigando desde el ámbito
teórico, fuentes propias de la especialidad.
Ejecución de acciones con registro de
evidencias (imágenes u otros).
8 Retroalimentación de avance del proyecto Anexo N°9. Reporte de
por parte del docente en base a pauta retroalimentación
entregada. formativa de docente.
Las y los estudiantes mejoran su proyecto
y van dando orden desde la Portada,
siguiendo Formato y Estructura.
Ejecución de acciones con registro de
evidencias (imágenes u otros).
9 Estudiantes realizan correcciones,
considerando la retroalimentación de su
docente y siguiendo formato y estructura
solicitados.
Ejecución de acciones con registro de
evidencias (imágenes u otros).
10 Estudiantes realizan correcciones,
considerando la retroalimentación de su
docente y siguiendo formato y estructura
solicitados.
Ejecución de acciones con registro de
evidencias (imágenes u otros).
11 Estudiantes realizan correcciones,
considerando la retroalimentación de su
docente y siguiendo formato y estructura
solicitados.
Ejecución de acciones con registro de
evidencias (imágenes u otros).
Entrega de Proyecto
9

30% 12 Anexo N°10. Rúbrica para

evaluar informe de
Proyecto
Paralelamente, las y los estudiantes leen
Anexo N°11. Estructura y
Formato y Estructura del Portafolio Digital Formato de Portafolio
y continúan con la elaboración de su Digital.
portafolio.
3. Portafolio 12 13 Comienzan a compilar su Portafolio,
Digital hrs. realizando correcciones cuando sea
necesario:
Redacción de Introducción y
Ordenamiento del Diagnóstico y
Planificación.
14 Redacción de Conclusión.
Corrigen citas y preparan Referencias
Bibliográficas, siguiendo Manual de estilo
Normas APA.
Compilan el Portafolio completo de
acuerdo con los requerimientos
solicitados.
Pauta de 10% 15 Autoevaluación del estudiante en Moodle, Anexo N°12. Cuestionario
Autoevaluación en laboratorio de computación. final de autoevaluación para
en Moodle Estudiantes realizan últimos ajustes a su estudiante en Moodle
Portafolio Digital.

10
 40% 16 Entrega de Portafolio Digital. Anexo N°13. Rúbrica
Portafolio Estudiantes preparan su exposición Portafolio Digital
Digital oral.
Organización de la información y de las
imágenes para elaborar PPT exposición.

4. Examen 30% 6 HRS 17 Exposición Portafolio Digital. Anexo N°14. Rúbrica

Presentación Entrega de resultados finales del Portafolio exposición - Examen.
del Portafolio de título, retroalimentación general Anexo N°15. Pauta de
Digital retroalimentación
individualizada. Aspectos por
mejorar en la exposición.
18 Exposición Portafolio Digital.
Entrega de resultados finales del Portafolio
de título, retroalimentación general.

Instrucciones para Anexo N°2: Pauta de Autodiagnóstico del

Proceso Formativo
El siguiente cuestionario busca que usted realice su autodiagnóstico para conocer el
avance de su proceso, conforme al desempeño que debería haber alcanzado en este
nivel.
Es así como en este cuestionario se entregan diferentes indicadores basados en los
desempeños esperados críticos de los módulos de primer a tercer nivel, los cuales se
han asociado a las competencias técnicas. Considerando cada uno de estos ítems,
debe indicar qué nivel de desarrollo siente que ha alcanzado: Inicial, Intermedio o
Avanzado, registrando el puntaje con que se evalúa bajo el criterio seleccionado.
Finalmente, ha de complementar también una justificación para cada una de ellas, a
modo de profundizar el análisis posterior a realizar con su docente.

Asignación de puntaje:
NIVEL PUNTAJE
Inicial 0
Intermedio 1
Avanzado 2

11
Anexo N°2: Cuestionario de Autodiagnóstico del Proceso Formativo
NIVEL DE DESARROLLO
Justificación
Inicial Intermedio Avanzado
0 puntos 1 punto 2 puntos
En los indicadores asociados a la competencia
señalada, percibo que:
no cuento con las Cuento Cuento con Presente una breve justificación del
herramientas parcialmente herramientas. nivel seleccionado para cada ítem.
suficientes para con Esto me da
para mi óptimo herramientas. seguridad en lo
desempeño, Esto me da que hago.
Indicadores para el análisis conforme al nivel cierta seguridad,
Áreas de desarrollo en el pero debo
N°
que me encuentro mejorar algunos
ítem
actualmente. aspectos.
1 Conoce cuáles son las lesiones y su sintomatología que se Salud ocupacional y primeros
pueden producir en el contexto laboral. aux
PROTOCOLOS Y SISTEMAS DE SEGURIDAD

2 Comprende cuáles son las enfermedades profesionales de

PARA LA SALUD OCUPACIONAL

acuerdo con el tipo de trabajo y área de desempeño.

3 Comprende el marco normativo relativo a higiene y salud
ocupacional.
4 Comprende y aplica el Decreto Supremo N°594/99 que
regula las condiciones sanitarias y ambientales básicas en los
lugares de trabajo.
5 Analiza los antecedentes de salud ocupacional que se
presentan en determinados lugares de trabajo,
considerando la normativa vigente.
6 Analiza el sistema de seguridad de las y los trabajadores y
empleadores en determinadas organizaciones y empresas,
considerando la normativa vigente.
 7 Evalúa la situación de una empresa u organización en
materia de seguridad y salud en el trabajo, considerando los
protocolos y normativa vigente.
8 Aplica medidas frente a contingencias por lesiones y
enfermedades críticas.
9 Aplica medidas de control, considerando los riesgos a los
cuales se ve expuesto la o el trabajador.
10 Implementa medidas de prevención para disminuir
lesiones y enfermedades profesionales.

ÁREA N° INDICADORES INICIAL INTERMEDIO AVANZADO JUSTIFICACIÓN

0 puntos 1 punto 2 puntos
1 Planifica los lineamientos de programas de seguridad y Gestión riesgos laborales
salud en el trabajo conforme a la norma ISO 45.001.
2 Gestiona las condiciones para implementar un Sistema de
GESTIÓN PREVENTIVA ORGANIZACIONAL

Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo, de acuerdo

con la norma ISO 45.001.
3 Promueve las condiciones sanitarias y ambientales
básicas en los lugares de trabajo, según el DS 594.
4 Realiza cálculos asociados a las condiciones sanitarias y
ambientales básicas en los lugares de trabajo, según el DS
594.
5 Determina el funcionamiento y las obligaciones de
Comités Paritarios de higiene y seguridad en el trabajo,
según normativa vigente.
6 Aplica la Ley 16744 y su reglamento, el DS 101, en su
forma y en su fondo, incluido su financiamiento y
administración.
7 Determina la aplicación del D.S. 109,. Calificación y
P
 evaluación de los accidentes del trabajo, de acuerdo
con la normativa vigente.
8 Determina la aplicación del D.S. 67. Reglamento para la
aplicación de los artículos 15 y 16, de la Ley 16.744, sobre
exenciones, rebajas y recargos de la cotización adicional
diferenciada.
9 Gestiona las prestaciones que entregan los organismos
administradores del seguro y los derechos y deberes del
afiliado.
10 Determina la aplicación del D.S. 76. Reglamento para la
aplicación del artículo 66 bis de la Ley 16.744, sobre la
gestión de la seguridad y salud en el trabajo en obras,
faenas o servicios que indica, de acuerdo con la normativa
vigente.

ÁREA N° INDICADORES INICIAL INTERMEDIO AVANZADO JUSTIFICACIÓN

0 puntos 1 punto 2 puntos
1 Conoce los fundamentos y técnicas para planificar
programas de seguridad y salud ocupacional.
2 Conoce los fundamentos y técnicas para ejecutar
PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN PROGRAMAS

programas de seguridad y salud ocupacional.

3 Comprende y aplica los conceptos y definiciones
relacionadas con la seguridad social dentro de la
organización.
PARA LA SALUD OCUAPACIONAL

4 Promueve conceptos y definiciones relacionadas con la

seguridad social dentro de la organización.
5 Conoce y explica las precauciones y EPP necesarios en las
industrias, de acuerdo con estudios y normativa vigente.
6 Conoce y explica los aspectos ambientales derivados de
las diferentes etapas del proceso industrial.
7 Conoce los procesos para minimizar las consecuencias en
P

caso de riesgos y peligros en la industria.

8 Explica a la organización las características principales del
seguro social sobre accidentes del trabajo y
enfermedades profesionales.
9 Asesora la elección y constitución de un
Comité Paritario de higiene y seguridad en el trabajo,
según normativa vigente.
10 Promueve acciones de capacitación que permiten a los
trabajadores comprender y participar de la gestión de
riesgos de acuerdo con el sistema de gestión y normativa
vigente.
Anexo N°3. Pauta de Autoevaluación para Autodiagnóstico
Nombre
estudiante
Carrera
Sede
Jornada
Fecha

Evalúe su autodiagnóstico, asignando puntaje obtenido. Para ello, registre la suma del
puntaje alcanzado en cada área:

Área Puntaje Puntaje Observaciones generales

total alcanzado
I. Protocolos y sistemas de seguridad
para la salud ocupacional 20

II. Gestión preventiva organizacional 20

III. Planificación y ejecución de 20

programas para la salud ocupacional.

RESULTADOS:
Para el análisis no sólo considere la suma total, sino también las justificaciones que usted
mismo(a) señaló.

Mi área más descendida es: _______________________________________

Además, tengo debilidades en: ________________________________________

OBSERVACIONES GENERALES:

16
Anexo N°4. Pauta Formativa de Entrevista con Docente
Nombre de estudiante
Carrera
Jornada
Fecha

Criterios Sí No Observaciones

[Link] estudiante se presenta a la

entrevista personal con la Pauta de
autodiagnóstico del proceso formativo
completa.
[Link] estudiante se presenta con la
autoevaluación realizada de su
autodiagnóstico.
[Link] los resultados de la
competencia a trabajar.
4. Logra identificar las debilidades
específicas en su trayectoria de
aprendizaje.
5. Relaciona los aprendizajes que debe
alcanzar con una idea de proyecto.
[Link] la línea temática que
abordará su proyecto.
[Link] retira de la entrevista personal
habiendo llegado a un consenso sobre la
temática de su proyecto y los
aprendizajes que debe fortalecer.

Observaciones generales:

Nombre y firma estudiante

17
Anexo N°5. Formato y Estructura del Informe para Definición de
líneas centrales del Proyecto

Las siguientes indicaciones buscan orientar la entrega del informe que define las líneas
centrales de su Proyecto. Se indican aquí los elementos mínimos y centrales a desarrollar por
el estudiante, a fin de definir las bases que guiarán su proyecto, objetivos y el itinerario de
trabajo durante el semestre. Cabe destacar que aquí se evaluará su compromiso con la
evaluación del Autodiagnóstico y su desempeño en la entrevista.

El formato para entregar el Proyecto Inicial es impreso en hojas tamaño carta, letra Arial
N°12 (N°14 para títulos), interlineado 1,15; márgenes normales y justificados. La fecha de
entrega está definida para la cuarta semana.
Adicionalmente, se recomienda cuidar su ortografía y redacción, pues éstas serán
evaluadas.

1 Presenta portada con logo institucional, título del Proyecto centrado, nombre(s) estudiante(s), nombre
carrera, nombre asignatura, nombre docente y fecha. (Fecha definida para la tercera semana).
2 Enuncia el título de la propuesta.
3 Enuncia la temporalidad de la propuesta, vale decir, el tiempo en que podría desarrollarse su proyecto (3
a 6 meses, un año). La temporalidad es simulada para un proyecto completo.
4 Descripción general del proyecto:
¿Qué proyecto se realizará?, ¿en qué consiste?, ¿qué lo hace innovador?, entre otros.
5 Descripción general del proyecto
Explicar en profundidad de qué manera el proyecto propuesto fortalece las competencias descendidas.
6 Presenta un objetivo general y 3 objetivos específicos.
7 Nombra la población objetivo a la que está dirigido su proyecto.
8 Menciona al menos 5 acciones para ejecutar su proyecto con las que puede mejorar sus
aprendizajes más descendidos.

18
Anexo 6. Escala de Apreciación para Definición de líneas centrales del
Proyecto (20%)
Nombre
estudiante
Carrera
Sede
Jornada
Fecha

Escala:
Indicador Puntaje
S Siempre. Cumple con lo requerido 3 puntos
Generalmente. Cumple generalmente 2 puntos
G con lo requerido.
N Nunca. No cumple con lo requerido. 0 puntos

Puntaje 30 Puntaje de 18 puntos Porcentaje 60%

total: puntos corte: exigencia:

ACTIVIDADES S G N OBSERVACIONES

3 2 0
puntos puntos puntos
Indicadores
1. Asiste a la entrevista.

2. Presenta su autodiagnóstico y
la evaluación de éste en la
entrevista.
3. Participa activamente en la
entrevista.
4. Su informe presenta Portada
con toda la información
requerida.
5. Presenta un título apropiado
para su proyecto.
6. Presenta temporalidad
apropiada para su proyecto.
7. Explica su propuesta de
proyecto en forma completa.

19
8. Explica cómo el Proyecto
abordaría el fortalecimiento de
sus competencias descendidas.
9. Presenta objetivo general bien
redactado y acorde al propósito
de su proyecto.
10. Presenta 3 objetivos específicos
apropiados al proyecto y en
consonancia con el general.
11. Nombra la población objetivo.

12. Nombra 5 acciones para

ejecutar su proyecto con las
que puede mejorar sus
aprendizajes más descendidos.
13. Sigue normas ortográficas y
gramaticales en su informe.
14. Cumple con la fecha de entrega
estipulada por su docente.
15. Demuestra compromiso con el
desarrollo de la asignatura.

TOTAL

20
Anexo N°7. Formato y estructura de Informe para Proyecto

EL Informe del Proyecto debe complementar y corregir lo presentado en el Informe

Definición de líneas centrales del proyecto. El orden es el siguiente:

Se exige correcta ortografía y redacción.

[Link] (con logo institucional en margen superior y centrado)

1.1 Título del proyecto centrado y con N°14
1.2 Nombre del estudiante o dupla de estudiantes, ordenados alfabéticamente por
apellido.
1.3 Nombre de la carrera
1.4 Nombre asignatura
1.5 Nombre de su docente
1.6 Fecha

II. DIAGNÓSTICO
3.1 Descripción completa de la población objetivo (grupo etario, análisis de su entorno,
características socioeconómicas (recursos económicos y humanos), condiciones
ecológicas, administrativas, políticas, infraestructura, necesidades, entre otras.
3.2. Identificación del problema central
3.2.1 Explicación de la relación del problema con las competencias descendidas.
3.2.2 Justificación del problema, considerando aspectos teóricos y la investigación
realizada a la fecha. Cita cuando corresponda.
La extensión mínima del Diagnóstico completo es de una página y máximo, una página y
media.

IV. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

4.1. Título de la propuesta
4.2. Temporalidad (Se sugiere 3 meses). Justifique por qué ese periodo de tiempo.
4.3. Descripción completa de la propuesta.
4.4. Objetivo General y 3 objetivos específicos
4.5. Identificación y breve descripción de 12 acciones que permitan ejecutar el proyecto
en el plazo de tiempo señalado. En las 12 acciones deben estar incluidas las 5 primeras
acciones planteadas anteriormente. No sólo debe enunciar las acciones, sino también
describirlas.
4.6. Carta Gantt

21
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Todas las fuentes citadas deben referenciarse, empleando Normas APA, sexta edición. En las
Referencias, liste por orden alfabético a todos los autores, siguiendo estas normas.

FORMATO:

En Word, impreso en hojas tamaño carta, letra Arial N°12, interlineado 1,15;
márgenes normales y justificados. Para títulos, use letra N°14.

Se exige correcta ortografía y redacción.

*Los objetivos siempre se redactan con un verbo en infinitivo, seguidos de la pregunta ¿qué?,
seguido de ¿para qué? o ¿cómo? Los objetivos específicos deben apuntar al desarrollo del
general. Por ejemplo:

Verbo ¿Qué? ¿Cómo? / ¿Para Tipo de

infinitivo qué? objetivo
Fortalecer las rutas turísticas para empleando Objetivo
personas Sordas aplicaciones de General
uso libre.
Conocer las características de las para atender sus Objetivo
personas Sordas demandas Específico
turísticas.

22
 Anexo N°8. Carta Gantt
Escriba las acciones a realizar para desarrollar la planificación de su proyecto
durante las semanas que usted estableció como plazo para abordar el proyecto
(temporalidad). Se sugiere que la temporalidad no exceda los 3 meses.
Cinco de las diez acciones debe ejecutarlas durante el semestre.
Escriba las fechas en que se ejecutarían estas acciones, ubicando las 5 que
ejecutará en el rango de las semanas 7 a 11.
Una vez que nombró las acciones, marque con una X bajo la fecha correspondiente
para cada acción correspondiente.

Carta Gantt Semanal del Proyecto Fechas

N° Actividades
1

10

23
 Anexo N°9. Reporte de Retroalimentación formativa de docente
La siguiente pauta orienta respecto de los avances que se debiese alcanzar en este punto de
desarrollo del proyecto, a partir de las definiciones entregadas en el Anexo 7. Esta revisión es
muy importante de aplicar y, a través de ella, retroalimentar a las y los estudiantes antes de
ser calificados con el instrumento de evaluación.

Nombre
estudiante
Carrera
Sede
Jornada
Fecha

N° Ítem Indicadores Sí No Observaciones

1 Cumplimiento Entrega en la fecha definida según Pautas y
de plazos y conforme a requerimientos.
responsabilidad
2 Formato de Desarrolla su proyecto siguiendo el formato
entrega solicitado en Anexo 7.
3 Competencias Su informe presenta correcta ortografía y
lingüísticas redacción.
básicas.
4 Portada Cumple con lo solicitado en Anexo 7.
5 Diagnóstico Describe en forma completa a la población
objetivo, considerando Anexo 7.
6 Diagnóstico. Identifica y justifica el problema de manera
Problema correcta.
7 Objetivo Se redacta de acuerdo con lo señalado en Anexo
general 7 y es pertinente al problema y la propuesta.
8 Objetivo Se redacta de acuerdo con lo señalado en Anexo
específico N°1 7 y se relaciona con el objetivo general.
9 Objetivo Se redacta de acuerdo con lo señalado en Anexo
específico N°2 7 y se relaciona con el objetivo general.
10 Objetivo Se redacta de acuerdo con lo señalado en Anexo
específico N°3 7 y se relaciona con el objetivo general.
11 Línea temática Presenta su propuesta y la justifica con
bibliografía asociada al tema y sus competencias
descendidas.
12 Plan de Indica el tiempo que puede durar su proyecto
intervención (temporalidad) y lo justifica.
Las acciones que señala son pertinentes al plan y
al problema identificado. Las describe
brevemente.

24
 13 Evidencias por Registra evidencias de cada ejecución.
ejecución de
acciones.
14 Citación Cita siguiendo Manual de estilo en APA.
15 Las citas con pertinentes y suficientes en número
para justificar teóricamente.
16 Referencias Redacta las Referencias, siguiendo Manual de
Bibliográficas estilo en APA.

Otras observaciones:

Nombre y firma de estudiante

25
 Anexo N°10. Rúbrica para evaluar Informe de Proyecto (40%)
Nombre
estudiante
Carrera
Sede
Jornada
Fecha

Puntaje total 65 Puntaje de 39 puntos Nivel 60%

puntos corte exigencia

N° Indicador Destacado (5 pts.) Competente (4 pts.) Básico (3 pts.) En desarrollo (1 pto.) Observaciones

1 Portada Considera todos los Considera 7 de 8 Considera 6 de 8 Considera 5 o menos

requisitos señalados para la requisitos señalados requisitos señalados de los requisitos
Portada: Logo en el indicador. en el indicador. señalados en el
Institucional, título, indicador.
Nombre estudiante,
Nombre de docente,
asignatura, Carrera,
Fecha.
2 Descripción de la i) Describe la propuesta Cumple con lo Cumple con lo Cumple con lo
propuesta del proyecto y ii) explica solicitado, pero falla solicitado, pero solicitado, pero falla en
cómo éste potencia el en un elemento menor falla en uno de los dos de los puntos ii) o
fortalecimiento de sus de la descripción. puntos ii) o iii). iii.
competencias
descendidas y iii) cómo
beneficiaría a la
comunidad.
3 Objetivos delproyecto El estudiante menciona en Uno de los objetivos Dos de los El estudiante sólo
la introducción 1 objetivo específicos está mal objetivos menciona el objetivo
general y 3 objetivos definido o redactado o específicos está general o, en general,
específicos. Todos ellos no es atingente al mal definido o
todos los objetivos no son
problema ni a la redactado o no
están bien redactados y atingentes al problema ni
propuesta de solución son atingentes al
son atingentes al de su proyecto. problema ni a la a su propuesta.
problema y la propuesta propuesta de
de su proyecto. solución de su
proyecto.
4 Diagnóstico Identifica la población Identifica todo lo La descripción La descripción está
objetivo a la cual apunta solicitado, salvo un está incompleta, incompleta, faltan más
su proyecto y la describe error en la faltan 2 a 3 de los de 4 de los elementos
de manera completa (su descripción. elementos solicitados.
entorno, los recursos solicitados.
humanos, sociales y
económicos con que
cuenta, infraestructura,
impacto medioambiental,
entre otros).

26
5 Problema -Identifica el problema. Cumple con todo lo Identifican el Identifican el
-Justifica teóricamente el solicitado. problema, problema, sin
problema. explican cómo se embargo, no se
Explica de qué manera el fortalecerán las comprende cómo se
problema identificado competencias fortalecerán las
potencia sus competencias debilitadas, pero competencias
debilitadas y expone el sólo desarrollan debilitadas y/o sólo
sustento teórico en base a los componentes presentan el nombre
tres fuentes investigadas teóricos de dos de tres fuentes, no
(como mínimo). Para lo fuentes desarrollando los
anterior, cita cuando bibliográficas. componentes teóricos.
corresponda.
6 Planificación del En la descripción del Sólo falta mencionar Cumple con todo La propuesta no es
Proyecto proyecto considera la temporalidad. lo solicitado, salvo atingente al problema ni
1.Título correctamente la Cumple con todo lo que no se explica a las competencias
2. temporalidad y describe de demás. completamente descendidas.
Temporalidad manera completa de qué en qué consistirá
3. Descripción tratará su proyecto. su proyecto.
completa de la Además, su propuesta es
propuesta. atingente al problema y las
Su propuesta es
competencias descendidas.
atingente al
problema y sus
competencias
descendidas.

7 Acciones y Carta Presentan un itinerario de Una de las acciones Dos a tres de las Cuatro a cinco de las
Gantt trabajo para el desarrollo no es pertinente acciones no son acciones no son
de este proyecto con Carta para el desarrollo del pertinentes para pertinentes para el
Gantt, en la cual se proyecto y/o la Carta el desarrollo del desarrollo del proyecto o
declaran 10 acciones a Gantt no se define en proyecto o no se no se describen.
desarrollar a lo largo de su el plazo de describen.
proyecto en la temporalidad
temporalidad que establecido
estableció previamente. previamente para su
Las acciones se describen proyecto.
brevemente.
8 Citación Cita siguiendo Manual de Cita siguiendo Cita siguiendo Las citas no son
Estilo APA. Manual de estilo Manual de estilo pertinentes ni suficientes
Las citas son pertinentes y APA, pero falla en un APA, pero falla en para la justificación.
suficientes en cantidad elemento de una de dos o más
para justificar. ellas. elementos de
ellas.
9 Referencias Cita y referencia todo lo Comete un error al Comete dos o más No presenta citas y/o
Bibliográficas que ha citado, empleando citar o referenciar, errores al citar o sólo presenta un
manual de estilo normas empleando manual referenciar, listado de link, no
APA, sexta edición. de estilo normas empleando siguiendo manual de
APA, sexta edición. manual de estilo estilo normas APA,
normas APA, sexta sexta edición.
edición.
10 Redacción yortografía Desarrolla su proyecto sin En total, su texto En total, su texto En total, su texto
faltas ortográficas y/o de presenta 1 a 2 presenta 3 a 4 presenta 5 o más
redacción. faltas ortográficas y faltas faltas ortográficas y de
27
 de redacción. ortográficas y de redacción.
redacción.

11 Formato de entrega Elabora su proyecto en Cumple con 5 de los Cumple con 4 de Cumple con 3 o menos
hojas tamaño carta, letra 6 requisitos de los 6 requisitos de de los 6 requisitos de
Arial, N°12 (14 para títulos), formato. formato. formato.
márgenes normales y
justificados, interlineados
1,5.

12 Cumplimiento de Entrega el informe enfecha Entrega pasándose Entrega Entrega pasándose por
plazos y definida según Pauta y por minutos en lo pasándose por un día o más de
responsabilidad conforme a estipulado horasen lo lo estipulado
requerimientos estipulado
TOTAL

28
Anexo N°11. Estructura y formato del Portafolio Digital
Este Portafolio contiene esencialmente toda la información emanada en el Informe del
Proyecto, por lo tanto, es importante que realice las correcciones de acuerdo con la
retroalimentación de su docente. Un aspecto importante que se suma a lo anterior es que
debe presentar todas las evidencias que fue registrando a medida que ejecutaba las
acciones. Éstas son parte importante para la reflexión final.
El Portafolio es Digital, pues es necesario que agregue estas evidencias. Al final se indica
formato.

Para la entrega de Portafolio se requiere:

[Link] (con logo institucional en margen superior y centrado)

Primera plantilla:
Título del proyecto
Nombre del estudiante o dupla de estudiantes, ordenados alfabéticamente por apellido.
Nombre de la carrera y asignatura
Fecha.
Imagen del proyecto.

II. TRAYECTORIA DE APRENDIZAJES

Segunda plantilla:
Esta plantilla esboza el “antes” y “después” de los aprendizajes. En la columna:
“Biografía estudiante”, relatar una breve biografía señalando aspectos de los
aprendizajes que había alcanzado hasta antes de realizar el Portafolio. En “Mis
aprendizajes”, presentar el avance que tuvo al realizar el Portafolio, qué avances y
aprendizajes se adquirieron. También escribir la brecha que reconoció en su
autodiagnóstico. Esto es una síntesis, es en la exposición (Examen) donde debe
ampliar información.

Nota: Los nombres de las columnas en la plantilla que se presenta a continuación como ejemplo
pueden ser modificados, usted puede nominarlos de otra forma. Lo importante es el contenido
requerido.

29
III. MI PROYECTO
Tercera plantilla:
Imagen y breve descripción del público objetivo.

Cuarta plantilla:
Registra el problema
Registra una cita que resume su justificación a por qué el problema detectado le permite
presentar este proyecto que beneficia a su público objetivo.
Registra una idea (oración) que identifica por qué el problema identificado le ayuda a mejorar
sus competencias descendidas.

Quinta plantilla:
Propuesta general del proyecto:
¿De qué trata?
¿en qué tiempo se proyectó ejecutar?
¿cuál fue su objetivo general?

Sexta plantilla:
Presentación de la primera acción ejecutada.
Imágenes de evidencias.

Séptima plantilla:
Presentación de la segunda acción ejecutada.
Imágenes de evidencias.

Octava plantilla:
Presentación de la tercera acción ejecutada.
Imágenes de evidencias.

Novena plantilla:
Presentación de la cuarta acción ejecutada.
Imágenes de evidencias.

Décima plantilla:
Presentación de la quinta acción ejecutada.
Imágenes de evidencias.

Décimo primera plantilla:

¿Cómo aportó a su aprendizaje la investigación teórica realizada?
Nombre algunos aspectos aprendidos.

IV. REFLEXIONES FINALES

Décimo primera plantilla:
Realiza una reflexión sobre la efectividad de su proyecto en cuanto a sus competencias y
aprendizajes declarados como descendidos, refiriéndose a los cambios que hubo desde el
esbozo del proyecto, la investigación y ejecución de acciones realizadas.
30
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Todas las fuentes citadas deben referenciarse, empleando Normas APA, sexta edición. En las
Referencias, liste por orden alfabético a todos los autores, siguiendo estas normas.

Formato:
Dado que el Portafolio es digital, puede emplear Canvas para la generación de
plantillas u otra herramienta tecnológica gratuita. Una vez terminado el Portafolio,
debe descargar y subir, en la fecha señalada por su docente, a Aula Virtual.

Se exige correcta ortografía y redacción.

31
 Anexo N° 12. Cuestionario final de autoevaluación para estudiante en
Moodle (10%)
El presente cuestionario es para que cada estudiante autoevalúe su desempeño de
aprendizaje en esta asignatura.
Nombre
estudiante
Carrera
Sede
Jornada
Fecha

Cumplí (2 No Cumplí (0
N° Indicador pts.) pts.) Observaciones
Realicé un autodiagnóstico a consciencia de
1 aquellos elementos necesarios de reforzar.
2 Acogí las recomendaciones que me entregó el
docente, aportando también con mi punto de vista.
Formulé un proyecto que aportaba a una
población objetivo y a la vez, permitía subsanar
3 mis brechas académicas.
Utilicé bibliografía y material de apoyo
relevante, consultando a fuentes de
4 información pertinentesy de primera fuente.
Seguí todas las instrucciones de mi docente.
5
6 Realicé las correcciones derivadas de la
retroalimentación que me entregó eldocente guía.
7 Llevé un registro de actividades detallado de las
acciones realizadas.
8 Trabajé de manera responsable en cada una de
lasetapas del proceso.
Busqué de manera constante recibir
9 retroalimentación de parte del docente durante el
proceso, acogiendo sus observaciones
10 Entregué los productos en las fechas definidas,
ciñéndome a las pautas e instrumentos de
evaluación entregados.
11 Fui respetuoso(a) con mi docente y con mis
compañeros(as) en el desarrollo de mi
portafolio.
12 Fui cuidadoso(a) en la redacción y ortografía de mi
informe, expresando las ideas de manera clara y
con un lenguaje correcto.

Puntaje Final Nota:

32
 Anexo N°13. Rúbrica Portafolio Digital
Nombre
estudiante
Carrera
Sede
Jornada
Fecha

Puntaje total 50 puntos Puntaje de corte 30 puntos Nivel exigencia 60%

Indicador N° Destacado (5 pts.) Competente (4 pts.) Básico (3 pts.) En desarrollo (1 pto.) Observaciones

Portada 1 Considera todos los requisitos señalados para la Portada: Logo Considera 5 de 6 requisitos Considera 4 de 6 Considera 3 o menos de
institucional, título, nombre estudiante, nombre de carrera, señalados requisitos señalados en los requisitos señalados en
asignatura y fecha. en el indicador. el indicador. elindicador.
Trayectoria de 2 En una columna, relata brevemente su biografía, señalando las brechas Cumple con todo lo Cumple con todo lo Sólo se presenta
aprendizaje que reconoció en el autodiagnóstico. solicitado, salvo que falla en solicitado, salvo que información que no
En otra columna, presenta los avances y aprendizajes adquiridos al un elemento de una falla en expresar sus permite reconocer la
realizar su Proyecto. columna. avances. trayectoria del
aprendizaje.
Mi proyecto 3 Imagen y breve descripción del público objetivo. Cumple todo lo solicitado. Cumple con lo No cumple con este criterio.
solicitado, salvo que su
público objetivo no se
relaciona al presentado
en su proyecto.
4 Registra el problema Cumple todo lo solicitado, Cumple todo lo Cumple con algunos
Registra una cita que resume su justificación a por qué el salvo registrar el problema. solicitado, salvo que no aspectos, pero falla en más
problema detectado le permite presentar este proyecto registra una cita de dos aspectos.
que beneficia a su público objetivo. pertinente al proyecto
Registra una idea (oración) que identifica por qué el que lo justifique
problema identificado le ayuda a mejorar sus teóricamente.
competencias descendidas.
5 Propuesta general del proyecto: Sólo falla en un aspecto al Cumple todo lo Cumple con algunos
Explica de qué trata su proyecto explicar la temporalidad. solicitado, salvo que aspectos, pero falla en
Explica en qué tiempo se proyectó ejecutar. falla en el objetivo presentar dos aspectos.
 Presenta su objetivo general. general, ya sea porque
no se integra o porque
no se asocia al
proyecto.
6 Presenta las 5 acciones ejecutadas con sus respectivas Cumple todo lo solicitado, Cumple todo lo Cumple todo lo solicitado,
evidencias. salvo que no presenta una solicitado, salvo que no salvo que no presenta tres
de las acciones. presenta dos de las de las acciones.
acciones.
Reflexiones 7 Registra ideas centrales en torno a la reflexión sobre: Cumple con todo, Existe reflexión, sin No se percibe reflexión en
finales - Si existe efectividad de mejora de sus competencias salvo mencionar uno embargo, no se su conclusión, sólo se
descendidas y declaradas con el abordaje de este proyecto. de los elementos expone lo central en reitera información
- De qué manera sienten que el proyecto les ayudó a mejorar solicitados. torno a cómo se entregada en el desarrollo
esas competencias descendidas. fortalecieron las de su informe.
- La investigación y el trabajo realizados para la planificación de su competencias
proyecto. descendidas.
-Reconoce los aprendizajes que todavía debe seguir mejorando.
Citación y 8 Cita y referencia todo lo que ha citado, empleando manual de estilo Comete un error al Comete dos o más No presenta citas y/o sólo
Referencias normas APA, sexta edición. citar o referenciar, errores al citar o presenta un listado de
Bibliográficas empleando manual de referenciar, link, no siguiendo manual
estilo normas APA, empleando manual de estilo normas APA,
sexta edición. de estilo normas sexta edición.
APA, sexta edición.
Redacción y 9 Redacta empleando normas ortográficas y gramaticales. En total, su texto En total, su texto En total, su texto presenta 5
ortografía presenta 1 a 2 faltas presenta 3 a 4 o más faltas ortográficas y
ortográficas y de faltas ortográficas de redacción.
redacción. y de redacción.

Formato de 10 Diseña su portafolio a través de una herramienta tecnológica como Cumple con todo lo Cumple con todo lo Cumple con todo lo
entrega Canvas u otra, entregando un portafolio creativo, bajo los requerido, salvo fallar requerido, salvo que requerido, salvo que no
requerimientos formales de entrega de su docente. en un elemento menor no sigue todas las entrega en el formato
del diseño. indicaciones de solicitado.
entrega.
TOTAL
Anexo N°14. Rúbrica de Exposición – Examen (30%)

La presente rúbrica busca evaluar el proyecto, tomando como recurso el Portafolio Digital.
En la exposición la y el estudiante, debe explicar con mayor profundidad su proyecto,
apoyándose en el recurso y no dando lectura a éste.
El tiempo de exposición de cada estudiante será informado previamente por su docente.

Nombre estudiante
Carrera
Sede
Jornada
Fecha

Puntaje 60 puntos Puntaje de 36 puntos Nivel 60%

total corte exigencia

Dimensiones N Indicador Destacado (5pts.) Competente (4pts.) Básico (3 pts.) En desarrollo (1pts.)
°
Habilidades 1 Manejo del tiempo de El (la) estudiantese En su presentación Su presentación tiene En su presentación
básicas y presentación ajusta al tiempo para excede el tiempoen una duración de 1 excede el tiempoen más
transversales presentar 1 a 2 minutos. minuto menos de lo de 4 minutos
indicado.
2 Elementos paraverbales y Pronuncia en forma En una oportunidad En una oportunidad no No pronuncia claramente,
no verbales empleados clara, con volumen su volumen de voz modula, impidiendo la habla en voz baja y no se
para comunicarse. adecuado, es inaudible, comprensión de los da aentender
favoreciendo la impidiendo la expresado. adecuadamente.
comprensión comprensión de los
de lo expuesto. expresado.
3 Uso de un registro Su lenguaje es culto, Sólo una vez se En dos oportunidades
En tres
culto formal. empleando un comunica con una se comunica con oportunidades se
lenguaje apropiado expresión coloquial. expresiones comunica con
al contexto y coloquiales y/o noexpresiones
términos técnicos. emplea un coloquiales y no
vocabulario técnico.
emplea un
vocabulario técnico.
4 Recurso de apoyo Emplea como Lee una sola vez su Lee en 2 No presenta recurso
recurso de apoyo su recurso de apoyo. oportunidades lo que de apoyo o sólo lee
Portafolio digital indica su recurso de lo que indica su
para exponer. apoyo, no expone. recurso de apoyo, no
expone.
5 Respeto Respeta a su Conversa mientras Conversa y no pone Conversa, no pone
docente y se desarrolla la atención mientras se atención y a veces
compañeros exposición de desarrolla la levanta la voz
antes, durante y otro(a) exposición de otro(a) mientras se
después de las compañero(a). compañero(a). desarrolla la
exposiciones. exposición de otro(a)
compañero(a).

35
Elementos técnicos 6 Presentación Inicia su exposición Sólo falla en Se presenta de una No se presenta ni
delProyecto inicial de la presentándose y mencionar un manera coloquial, con expone su tema.
exposición presentando el tema del aspecto menor. nombre de pila.
proyecto que abordará.
7 Trayectoria Expone de manera Sólo falla en Sólo expone lo que Expone sobre sus
de completa su trayectoria mencionar un se indica en el brechas, pero no
aprendizaje. de aprendizaje, aspecto menor. Portafolio. No explica los avances
profundizando lo amplía información. adquiridos.
presentado en su
Portafolio de manera
escrita.
8 Población Explica su población Cumple todo lo Cumple todo lo solicitado, Cumple todo lo solicitado,
objetivo objetivo y las solicitado, salvo en un salvo que no menciona salvo que no menciona
características de aspecto relacionado con una de las características dos de las características
manera completa. Si es las características. solicitadas. solicitadas.
empresa o un colectivo
de personas, los recursos
económicos y humanos,
condiciones
administrativas,
infraestructura.
9 Problema Nombra y justifica el Explica el Explica el problema, Explica el problema,
problema de forma problema, pero pero no justifica pero su justificación
completa falla en citar una cómo su no se relaciona con la
fuente identificación se identificación de
bibliográfica. relaciona con las competencias
competencias descendidas ni la cita
descendidas y/o la seleccionada.
cita seleccionada no
es pertinente al
proyecto.
10 Propuesta Explica su propuesta en forma Explica su Explica su propuesta, Su propuesta no se
completa, considerando los propuesta en sin embargo, falla en explica en relación con
objetivos, temporalidad, las forma completa, dos elementos. todos los elementos
acciones y sus evidencias. salvo que no solicitados.
menciona uno de
los elementos
como la
temporalidad o
falta una acción.
11 Reflexión Explica su reflexión sobre Reflexiona, pero Sólo expone las Su reflexión no logra
cómo el proyecto le permitió falla en un elemento competencias explicar cómo se
para justificar cómo descendidas y/o falla vieron fortalecidas
mejorar sus competencias
se vieron fortalecidas en explicar dos sus competencias
descendidas en su
sus competencias. elementos. descendidas en su
diagnóstico. diagnóstico.
Refiérase a 3 elementos.

Puntaje final

36
 Anexo N°15. Pauta de Retroalimentación individualizada. Aspectos
por mejorar en la exposición (Examen).
Esta última pauta tiene por objetivo retroalimentar el proceso realizado, reflexionar acerca de
los aciertos y aspectos a mejorar, y visualizar aprendizajes relevantes que tienen impacto en el
futuro desempeño laboral.

Nombre estudiante
Carrera
Sede
Jornada
Fecha

Observaciones
Realizado
Ítem Sí No
1 Señalar un conjunto de
fortalezas en el proyecto del
estudiante.

2 Señalar conjunto de
aspectos a mejorar en el
proyecto del estudiante.

3 Señalar si a través de la
exposición se logra
presentar el proyecto.

4 Señalar si a través de la
exposición del proyecto se
percibe que la o el
estudiante logra resolver
las brechas.
5 Señalar aspectos
positivos y negativos en
la exposición oral,
relacionados con la
forma de comunicar de
la o el estudiante.

Recomendaciones finales para la o el estudiante:

37