“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y DESARROLLO”
“Promoviendo Disciplina y Convivencia Democrática”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
ELABORAMOS PICTOGRAMAS
DATOS INFORMATIVOS
I.1. I.E.P. : N° 62007 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”
I.2. DOCENTE : Dany Rosmery Sanchez Valdera
I.3. GRADO Y SECCIÓN :2° “C”
I.4. AREA : Matemática
I.5. FECHA : 04 -04- 2023
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE
GRADO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN Lee la información - Elabora su - Reconoce la yupana
DE DATOS E INCERTIDUMBRE contenida en tablas de pictograma con relacionado con la suma.
Representa datos con gráficos y medidas frecuencia simple (conteo datos -Elabora representaciones
estadísticas o probabilísticas simple), pictogramas organizados. de forma concreta.
Comunica la comprensión de los horizontales y gráficos de Registra -Explica sus afirmaciones
conceptos estadísticos y probabilísticos barras verticales simples; información en sobre las diferentes
Usa estrategias y procedimientos para indica la mayor frecuencia pictogramas. formas de representar el
recopilar y procesar datos y representa los datos
número y sus
Sustenta conclusiones o decisiones en con material concreto o
equivalencias.
base a información obtenida gráfico.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN:
Lista de cotejo
III. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES/ ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE DE
GÉNERO Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre niños y
niñas.
ENFOQUE DE
Niños y niñas tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los
BÚSQUEDA DE LA
espacios educativos que utilizan.
ECELENCIA Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible
para
Cumplir con éxito las metas que se propone a nivel personal y colectivo.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOM. ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS
- Recoge los saberes previos de los niños y las niñas. Para ello,
INICIO muestra a todos la siguiente lámina:
- Formula algunas preguntas de forma individual: ¿qué juegos
realizan los niños?, ¿cuál de estos juegos les gusta?, ¿qué
derecho del niño se representa?
- Comenta a los estudiantes que toda persona tiene derecho a
participar de actividades y situaciones orientadas a la diversión y al entretenimiento, por
ello uno de los derechos del niño es la recreación.
- Comunica el propósito de la sesión: hoy completarán pictogramas a partir del recojo de
datos sobre un tema relacionado con su derecho a la recreación.
- Acuerda con ellos algunas normas de convivencia que les permitan desarrollar la sesión
apropiadamente:
- Estar atentos en clase.
- Levanto la mano para opinar.
- Presenta a los estudiantes el siguiente problema: Para conocernos mejor, queremos saber
cuáles son los deportes favoritos de los estudiantes de nuestra aula. ¿Qué podemos hacer
para conocer cuál es la actividad recreativa que prefieren los niños y las niñas de este
salón?
- Permite la compresión del problema, escuchando las ideas que los estudiantes propongan
y oriéntalos a señalar que podrían realizar una encuesta.
- Forma grupos de 4 o 5 integrantes, entrega a cada grupo una tabla de actividades
recreativas e indica las pautas de trabajo:
1. Conversarán sobre su derecho a la recreación y elaborarán una pregunta para realizar
su encuesta. (5 minutos)
2. Completarán la primera columna de la tabla
con las ideas de los integrantes. (10 minutos)
3. Por turnos, cada grupo pasará al frente,
realizará la pregunta de la encuesta a sus
compañeros, recogerá los datos y los anotará en
la tabla. (15 minutos)
4. Terminada la encuesta, regresarán a su mesa
de trabajo y recibirán un pictograma incompleto, en el cual tendrán que introducir los
datos recogidos. La figura que utilicen deberá representar más de una unidad. (15
minutos)
5. Presentarán al grupo clase el trabajo realizado, describiendo los resultados obtenidos.
(15 minutos)
- Promueve la búsqueda de estrategias, acompañando este proceso desde el principio, para
que planteen una pregunta sencilla y directa sobre lo que se quiere conocer y completen
la primera columna de la tabla.
- Establece tres minutos como tiempo máximo para que cada grupo que salga al frente
realice su encuesta. Verifica si escriben correctamente los datos en la tabla y utiliza la lista
de cotejo para anotar los avances de los estudiantes.
- Al concluir la encuesta, oriéntalos a fin de que elaboren los pictogramas con los datos
recogidos. Recuérdales que la figura que utilicen debe ser equivalente a más de una
unidad.
DESARROLLO
Felicítalos por el trabajo realizado y revisa junto con ellos el cumplimiento de las
CIERRE
normas de convivencia.
V. OBSERVACIONES.
…………………………………………… ………………………………………
V° B° SUB DIRECTORA DOCENTE
ANEXOS
Instrumento de Evaluación
Fichas de trabajos.
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
- Expresa y transita Lee e
de una interpreta
representación información
N° a otra: de listas a contenida en
APELLIDOS Y NOMBRE DE LOS pictogramas.
ESTUDIANTES pictogramas Observaciones
(de uno a uno),
usando material
concreto.
0 Alvarado Manrique William Kender
1
0 Angulo Sanchez Genesis Danahee
2
0 Apaestegui Tapullima Dylan Angelo
3
0 Arirama Caballero Iker Jesús
4
0 Caceres Guerra Llerin
5
0 Cachique Ortiz Brian Mattiunw
6
0 Cahuaza Saboya Lesly Rebeca
7
0 Del Aguila Shuña Karla Jazmin
8
0 Fasanando Wong Eliezer
9
1 Flores Cachique Lian Alexandro
0
1 Flores Pizango Patrick
1
1 Hidalgo Muñoz Adriana
2
1 Huaman Vilchez Max Arlin
3
1 Huaripata Montenegro Josué David
4
1 Lancha Piña Valery
5
1 Leon Tuanama Rober Alexander
6
1 Llanos Acosta Celeste Anai
7
1 Marin Lopez María Fernanda
8
1 Perez Rios Janeth
9
2 Rebaza Vargas Oscar Javier
0
2 Tangoa Soria Nelly Maday
1
2 Tapayuri López Carlos Alberto
2
2 Tapullima Vela Brick Eskaila
3
2 Tapullima Villanueva Brian Witman
4
2 Vasquez Pisco Estefani Joana
5
2 Vela Chavez Patrick
6
Ideas para que elaboren su pictograma
