SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO: Leemos “Regreso a la escuela”

I.-DATOS INFORMATIVOS
UGEL LEONCIO PRADO AREA COMUNICACIÓN CICLO: III, IV, V

I.E. 33337 YURIMAGUAS DOCENTE CELIA ARITA ESTACIO FECHA: 19 -03-25

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACION
Competencias/capacidades
III IV
- LEE DIVERSOS TIPOS DE 1°
Lee el texto que presentan estructura
Opina sobre sucesos e ideas importantes
TEXTOS ESCRITOS EN SU simple con algunos elementos sobre el
del texto sobre el regreso a la escuela
LENGUA MATERNA” regreso a la escuela.

-Obtiene información del 2°

texto escrito
Obtiene información poco evidente a
-Infiere e interpreta partir del texto sobre el regreso a la
información del texto escuela.

-Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto


Evidencia Fichas de aplicación

Instrumento Escala de valoración

Enfoque transversal Valores Actitudes observables

Responsabilidad Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en

ENFOQUE toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
AMBIENTAL Respeto posibilidades de afrontarlas

IV.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Cartel del propósito de la sesión  Lectura
 Carteles para equipos de trabajo.  Papelotes y plumones.
 Imágenes motivadoras.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado:

Nos organizamos con los estudiantes y les indicamos que entonaremos un saludo de amistad
Entonamos la canción: [Link] bandada de
palomas”
ATENCIÓN DIFERENCIADA:
 Preguntamos:
 III CICLO IV CICLO

¿De qué trata la canción? ¿A qué se refiere cuando menciona CUAL

BANDADAS DE PALOMAS?

  Escuchamos los comentarios de los estudiantes.

 ¿Qué podemos realizar para explicar las expectativas que tenemos para el presente
año escolar?
 Anotamos sus respuestas en la pizarra.
 El propósito del día de hoy es: Hoy vamos a leer y a analizar un texto para comprender su
contenido.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Proponemos normas de convivencia.
 Respetar las opiniones de los compañeros

o ¿Qué alimentos observamos?

o ¿Cuáles consumes a diario?
o ¿sabes para que son buenos?
o ¿Quién te lo conto?
o ¿Qué alimentos observamos?
o ¿Cuáles consumes a diario?
o
Desarrollo
¿sabes para que son Tiempo aproximado:
ANTES DE LA LECTURA
 Colocamos en la pizarra un cartel con el título del texto y la imagen:

“DE REGRESO A LA ESCUELA”

ATENCIÓN DIFERENCIADA
Se pide a los estudiantes que observen la imagen, lean y dialoguen entre ellos a partir de las
siguientes preguntas:
III CICLO IV CICLO

¿Qué observas en la imagen? ¿Según el título de qué creen que trata el texto?
¿Cómo se encuentran los niños? ¿por qué?,
 ¿Por qué están felices? ¿Qué tipo de texto será?

 Registramos sus respuestas en la pizarra (hipótesis)

 III CICLO Continuamos preguntando: ¿Qué texto creen que es? ¿será una canción?¿un
instructivo?¿un cuento?¿un poema?
 Pedimos que registren sus ideas
 Pegamos un papelote con la estructura de un cuadro para que los estudiantes copien en su
cuaderno y les pedimos que registren sus ideas en las dos primeras columnas y la última
pregunta la contestarán al final de la lectura. (IV CICLO)

¿para qué te gustaría ¿Qué me gustaría ¿Qué aprendí?

leer? saber?

DURANTE LA LECTURA
Atención diferenciada:
Pedimos a los estudiantes organizarse en grupos para realizar la lectura del texto “De regreso a la
escuela” (entregamos la ficha de lectura) .
III CICLO

DE REGRESO A CLASES
De regreso a clases juntos otra vez, traigo en mi alforjita una
humita calientita con mi hierbita.
Mi mamita me dijo ¡hoy te toca aprender! en tu escuelita del
pueblito que es la estrella del saber.

 El docente acompaña en la lectura a los niños.

 Realizan una lectura coral con el apoyo de un monitor.
 Los niños subrayan las palabras que le son conocidas.

IV ciclo

«DE REGRESO A LA ESCUELA»

Mañana empieza el colegio y mis padres ya me han preparado todo lo que voy a
necesitar. Ya han comprado las entradas para la primera fila de la clase y también
tengo todo el material que la maestra nos ha pedido: lápices, gomas, chopped para los
bocadillos, libretas, colores, carpetas, …
Este año habrá un nuevo compañero en nuestra clase, Bartolomé que repite curso. Él
dice que le gusta repetir, sobre todo cuando en el comedor del colegio ponen flan de
postre. Le hemos explicado que aunque pase de curso, en el siguiente también ponen
flan, pero no se fía de nosotros.
Mirando el horario he visto que tenemos dos nuevas asignaturas: “Vivemáticas”, en la
cual los números y sus operaciones tienen menos problemas; y “Oreja”, que sustituirá
 a “Lengua”, se trata de una asignatura en la que se estudia todo lo que tiene que ver
con el sonido: la radio, el móvil, la música… espero que me vaya bien porque este
verano me entró agua en el oído y con el tapón que tengo no oigo lo que está escrito.
Mi abuela ha dicho que no me quiten el tapón del oído, que se derramará el agua
pudiendo resbalar y romperse la cadera.
El curso pasado el profesor de educación física nos dijo, que este año -al ser mayores-,
ya podremos trabajar con las camas elásticas. Nos ha pedido que llevemos – además
del chándal y las zapatillas de deporte – unas sábanas, mantas y almohadas para
aprender a hacer las camas elásticas. Estoy deseando empezar para aprender a saltar
sin deshacer la cama y poder practicar luego en las camas de mi casa.
También nos han dicho que para evitar que nos copiemos en los exámenes, nos van a
dar unos bolígrafos de tinta invisible, hecha con zumo de limón. Creo que es una buena
idea porque con el aroma de limón será más agradable contestar las preguntas;
aunque seguro que algunos granujas se prepararán las chuletas también con esa tinta
invisible para que los maestros no los vean copiarse.
Como dicen siempre, al regresar al colegio, una de las cosas que se siente es alegría
por volver a ver a los amigos y amigas. Aunque la verdad, ahora que lo pienso a mis
amigos del cole me los he encontrado en el campamento de verano, en las clases de
natación, en la playa, en las fiestas del pueblo, en la terraza de verano… y hemos
jugado sudando la gota gorda del calor veraniego. Pero bueno, mañana, cuando
entremos a clase los veré de nuevo y nos contaremos lo que hemos hecho cada uno
estas vacaciones, que por mucho que digan son siempre muy cortas.
Este año – y por culpa de la crisis – habrá importantes recortes en el colegio. La seño
de música se recortará el pelo, el portero recortará los setos de los jardines, a los
alumnos de infantil no se les permitirá recortar con las tijeras – por el peligro de que se
pasen recortando – y estamos todos preocupados, con la uñas de los dedos recortadas,
esperando que no se les ocurra a los adultos recortar el recreo.

 Luego de entregarles el texto les indicamos que respondan oralmente a las siguientes
preguntas: ¿cuáles son las características del texto?, ¿cuántos párrafos tiene?
 Seguidamente les comentamos que empezarán a leer el texto y les pedimos que se detengan
en las palabras que no entiendan para que las subrayen y que relean todo el párrafo para
relacionarlas con otras palabras que conozcan o les resulten familiares, de esta manera podrán
deducir su significado.
 Pegamos un cartel en la pizarra para recordar:

Recuerda:
 Un texto es un conjunto de palabras que están ordenadas
coherentemente y que van formando los párrafos.
 Un párrafo está formado por un conjunto de oraciones que
tratan sobre un mismo tema.

DESPUÉS DE LA LECTURA
Después de la lectura lee por segunda vez el texto y luego completa la información que se solicita a
continuación:

¿qué ocurrirá
Párrafo 1
mañana?

¿Qué nos dice

Párrafo 2 sobre
Bartolomé?
 ¿Qué nos dice
Párrafo 3 sobre las
nuevas
asignaturas?
¿Qué recuerdan
Párrafo 4 sobre el
profesor de
educación
física?
¿Cómo se
Párrafo 5 evitará copiar
los exámenes?

¿Qué se siente
Párrafo 6 al regresar a
clases?

¿Qué nos dice

Párrafo 7 sobre los
recortes?

III CICLO Los niños resuelven una ficha de lectura.

 Después de culminar la actividad pedimos a los estudiantes contrastar sus respuestas en
equipo.
 Luego en forma general hacemos las preguntas una a una y pedimos que si en forma
voluntaria alguien desea participar deben levantar en la mano antes de responder la pregunta.
 Enseguida entregamos una ficha de comprensión para que de forma individual la completen
 Damos un tiempo para que en grupo comenten y compartan las respuestas que dan a las
preguntas planteadas.

Cierre Tiempo aproximado:

Metacognición:

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Para qué te servirá lo aprendido?, ¿qué pusieron
en práctica tanto en el trabajo en grupo como en la presentación en el plenario?, ¿pudieron
compartir lo que les gustaría aprender en este nuevo año escolar?

III CICLO

Mis metas

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
Leí con la ayuda de un adulto,
identifiqué información en el texto.
Ubiqué palabras conocidas en el texto.

IV CICLO
 Mis metas

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
Utilicé el subrayado para Identificar
información explícita que se
encuentra en el texto
Identifiqué el tema y las ideas
principales de cada párrafo
registrándolas en una ficha de
comprensión.
Opiné después de leer sobre el
propósito del texto y para qué sirven
las imágenes.

- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y
la enseñanza?

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y

cuáles no?

OBSERVACIÓN: _______________________________________________________________________________
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna

Capacidad:
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral

Criterios de evaluación
1° 2° IV
Lee el texto que presentan
opina sobre sucesos e obtiene información poco estructura simple con algunos
ideas importantes del evidente a partir del texto elementos sobre el regreso a la
texto sobre el regreso a sobre el regreso a la escuela. escuela
la escuela

Nº Nombres y Apellidos de los

estudiantes
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

FICHA – 1ER GRADO III CICLO

Lee con la ayuda de un adulto:

DE REGRESO A CLASES
De regreso a clases juntos otra vez, traigo en mi alforjita una
humita calientita con mi hierbita.
Mi mamita me dijo Milena ¡hoy te toca aprender! en tu
escuelita del pueblito que es la estrella del saber.

Marca la respuesta correcta: (x)

1. ¿Cómo se llama la niña?

Estrella Milena

2. ¿ A dónde va la niña?

pasear Escuela

3. ¿Qué lleva la niña?

alforjita mochila

4. ¿Dónde queda la escuela?

En el parque En el pueblito
 FICHA – 2DO GRADO CICLO
Lee con la ayuda de un adulto:

DE REGRESO A CLASES
De regreso a clases juntos otra vez, traigo en mi alforjita una
humita calientita con mi hierbita.
Mi mamita me dijo Milena ¡hoy te toca aprender! en tu
escuelita del pueblito que es la estrella del saber.

5. ¿Cómo se llama la niña?

6. ¿A dónde va la niña?

7. ¿Qué lleva al colegio?

 FICHA IV CICLO
1. ¿Qué necesitará el estudiante de la lectura para la vuelta al cole?

2. ¿Quién repite curso y por qué?

3. Escribe el nombre de las asignaturas nuevas y explica en qué consiste cada una de ellas.

4. Completa las oraciones con las palabras que faltan.

a) El profesor de Educación Física nos ha pedido que llevemos-además del chándal y las zapatillas
de deporte-unas ____________________, ____________________ y ____________________.
b) Mi abuela ha dicho que no me quieten ____________________, que se ____________________
el agua pudiendo resbalar y ____________________ la ____________________.
c) Este año -y por culpa de la ____________________ - habrá ____________________ recortes en
el ____________________.
5. Selecciona los lugares donde el protagonista se ha encontrado con los amigos de su cole.

Campamento de verano.

Clases de natación.

Plaza del pueblo.

Parque acuático.

Terraza de verano.

En la sala del cine.

En la playa.

Fiestas del pueblo.

6. Señala y escribe el nombre de sólo lo que necesites realmente en tu vuelta a clase.

7. ¿Faltan cosas? Escribe a continuación otras cosas que vas a necesitar.

 ANEXOS - IV CICLO
3. Lee en voz alta la siguiente lectura y responde.

El pequeño escribiente florentino

En Italia, vivía una familia compuesta por el
padre, la madre y tres hijos. El mayor se llamaba
Carlo. El padre era empleado en los ferrocarriles.
Como el sueldo que ganaba no era suficiente,
por las noches trabajaba como escribano
(copiaba a mano cartas y otros documentos). Lo
hacía porque deseaba ofrecer a sus niños la
mejor educación posible. Aunque sabía que Carlo
era un poco despistado y disculpaba sus
pequeños olvidos, era muy exigente en cuanto a su desempeño en la escuela.
Carlo, por su parte, comprendía el esfuerzo que estaba haciendo su padre. Sabía,
además, que estaba perdiendo la vista por forzarla tanto de noche. En una ocasión
le propuso ayudarlo. —¡De ninguna forma! —respondió el señor. No quiero que al
día siguiente estés cansado y te distraigas en tus estudios. El pequeño no quedó
conforme y planeó hacer algo.

5. ¿Qué valor se destaca en la lectura?

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6. ¿Cómo ayudó Carlo a su papá?
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7. ¿Cómo demuestra su responsabilidad el papá de Carlo?
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8. Comenta con tus compañeros, ¿qué otros valores podemos observar en esta historia?
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