SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
1. Institución Educativa
2. Nivel educativo Primaria
3. Grado y sección 2do
4. Docente
5. Área curricular Arte y Cultura
6. Título de la sesión Dibujo mi primera semana de clases
7. Fecha Miércoles 19 de marzo del 2025
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Criterios de
Capacidades Desempeños Evidencia
evaluación
Explora y Explora e improvisa
experimenta los manera de usar los Experimenta y explora el
lenguajes del medios, los materiales y uso de materiales para la
arte. las técnicas artísticas, y elaboración de su dibujo
descubre que pueden ser creativo.
utilizados para expresar
ideas y sentimientos.
Aplica procesos Genera ideas a partir de
creativos. intereses, de
experiencias personales,
Elabora un
de la observación de su
dibujo que
entorno natural y social o
Planifica la elaboración de refleja su
de estímulos externos.
su dibujo. experiencia
Empieza a seleccionar y
en la
organizar elementos
primera
(movimientos, acciones o
semana
efectos visuales o
escolar.
sonoros) para presentar
una idea de una manera
en particular.
Evalúa y Presenta sus trabajos y
comunica sus creaciones en forma
Comparte e interactúa con
procesos y individual y grupal, y
sus compañeros los
proyectos describe de manera
procesos realizados en sus
sencilla cómo los ha
creaciones.
creado y organizado.
Enfoque transversal
Enfoque de orientación al bien común
III. PREPARACIÓN DE LA CLASE
¿Qué se debe hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
la sesión? en la sesión?
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Comprender el propósito de Limpia tipo
aprendizaje. Pizarra, plumones, puntero, etc.
Preparar materiales para la clase. Carteles, imágenes
Fichas impresas
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
La profesora saluda a sus estudiantes, los felicita por mostrar entusiasmo y les presenta
la siguiente historia (Anexo I):
EL PRIMER DÍA DE CLASE
Hugo ha empezado el colegio, es su primer
día de colegio, está muy nervioso y echa de
menos a su mamá y a Mary que lo ha
cuidado los últimos tres años. Tiene una
o ¿Cómo se llama
mochila el niño? sus dibujos animados
de “Roblox”
o ¿Para qué se prepara?
favoritos, lleva una botella de agua y una
o ¿Cómo se siente de ir al colegio?
manzana para su lonchera. Hoy es un día
o ¿Cómo crees que le fue en su primera semana de clase?
especial lleno de emociones y aventuras.
o ¿Cómo pasaste tu primera semana de clase?, ¿qué fue lo que más te gustó?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy vamos a recordar todas las nuevas experiencias que hemos vivido en
nuestra primera semana de clases y las representaremos a través de un
dibujo.
Se socializan los criterios de evaluación.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO
IMAGINAR Y GENERAR IDEAS PARA SU PROPIA CREACIÓN
Se propone a los estudiantes escuchar la canción de relajación:
https://youtu.be/SE1yT2Y-1VA
Activan sus recuerdos, visualizan los momentos agradables que vivieron en esta primera
semana de clases. También podrán imaginar cómo quiere que se vean su proyecto
artístico.
PLANIFICAMOS SU TRABAJO
Planificamos la ruta de trabajo que seguiremos en la creación de este trabajo
¿Qué debo tener
¿Qué vamos ¿Cómo lo vamos ¿Qué
en cuenta en mi
hacer? hacer? necesitamos?
trabajo?
Dibujaremos un Dibujando Sketch book Trabajar con
momento Lápiz limpieza
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agradable de Colores o
nuestra primera plumones
semana de clases
EXPLORAR Y EXPERIMENTAR CON LOS MATERIALES
Se solicita sacar los materiales de trabajo.
Primero se les solicita que organicen su espacio con los colores o plumones que desean
utilizar.
Para orientar a los estudiantes en la producción de su proyecto se formula las siguientes
preguntas:
¿Qué fue lo que más les gustó de la semana?
¿Qué dibujarán?
¿Qué deberían de hacer antes del dibujo?
PRODUCIR TRABAJOS PRELIMINARES
Orienta a los estudiantes a que realicen su primer boceto.
Pregunta: ¿Qué cambiarías de tu dibujo?, ¿qué te gusta de tu dibujo?, ¿listo, para realizar
tu proyecto?
REVISAR Y AFINAR LOS DETALLES DE MI TRABAJO
Se les supervisa que estén trabajando según lo indicado y también manteniendo el orden
y limpieza adecuado del espacio que están usando.
Invitamos a los estudiantes a utilizar el espacio de su hoja, complementándolo con
detalles de acuerdo al propósito creativo.
PRESENTAR Y COMPARTIR
Se solicita a los estudiantes que muestren sus proyectos que crearon, oriéntalos para que
lo coloquen en el rincón de arte y organizar un meso creativo.
Al finalizar se les invita a ordenar y limpiar su espacio de trabajo.
SALIDA
REFLEXIONAR Y EVALUAR:
Metacognición:
Responden a preguntas de metacognición:
¿Qué realicé?
¿Cómo lo hice?
¿Qué materiales usé?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
V. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Se aplica el instrumento de evaluación elaborado: lista de cotejo
VI. ANEXOS
RELATO
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ESCALA DE VALORACION
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Experimenta y Comparte e
Planifica la
explora el uso de interactúa con sus
elaboración de
APELLIDOS Y materiales para la compañeros los
Nº su dibujo.
NOMBRES elaboración de su procesos realizados
dibujo creativo. en sus creaciones.
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