SESIÓN DE EPT –SECUNDARIA
UNIDAD 1 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 1°-2°
GRADO
“Conocemos las fortalezas del emprendimiento”
I. DATOS GENERALES:
I.E. Fecha Duración Docente
18/03/24
Área UDA1 Semana Grado
EPT 1°-2° grado
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Propósito: Describimos en un mapa mental las nociones de emprendimiento
para convertir a las personas en entes proactivos e innovadores.
Capacidad Campo
Competencia Desempeños precisados
es temático
Gestiona Realiza observaciones o entrevistas
proyectos de Aplica individuales para explorar en equipo El
emprendimien habilidades necesidades o problemas de un grupo emprendimien
to económico técnicas. de usuarios, para satisfacerlos o to
o social resolverlos mediante un
emprendimiento.
Evaluación de los aprendizajes
Evidencia Criterios Instrumento
● Realiza exploraciones en equipo sobre algunas
necesidades de su entorno.
Mapa mental ● Identifica la importancia del emprendimiento Lista de
como generador de recurso económico. cotejo
● Describe en un mapa mental las nociones de
emprendimiento.
Competencias
Capacidad Desempeño Precisado
Transversales
Organiza un conjunto de estrategias
Personaliza y procedimientos en función del
Se desenvuelve en los
entornos tiempo y de los recursos de que
entornos virtuales
virtuales. dispone para lograr las metas de
generados por las TIC
aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades.
Organiza acciones
Navega en diversos entornos
estratégicas para
virtuales recomendados adaptando
Gestiona su aprendizaje alcanzar sus
funcionalidades básicas de acuerdo
de manera autónoma metas de
con sus necesidades de manera
aprendizaje.
pertinente y responsable.
Enfoque Transversal Valores Acciones Observables
1
Unidad de Aprendizaje (UDA)
1
EMPRENDIMIENTO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Docentes y estudiantes utilizan sus
Búsqueda de la Superación cualidades y recursos al máximo posible
excelencia personal para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes
Materiales Impresos Materiales Concretos Materiales Digitales
(manipulativos)
- Fichas de Aplicación. - Banner de propósitos. - Videos didácticos.
- Imágenes. - Banner de acuerdos. - Smarphone, laptop.
- Material didáctico enmicado - Juegos interactivos.
Momento Actividades Estratégicas
s
SALUDO Y BIENVENIDA:
- Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la bienvenida
a una nueva aventura de aprendizaje.
MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN:
- Despertamos el interés de los estudiantes presentándoles una imagen 2 sobre
el emprendimiento. para ello se les solicita que trabajen las Actividades
previas - ficha de aplicación, luego los llevamos a la reflexión de sus saberes
previos con las siguientes interrogantes:
¿Cuál es tu opinión sobre la imagen mostrada?
¿Qué debemos necesitar para realizar un emprendimiento?
¿Se bebe tener experiencia para realizar un emprendimiento? ¿Cómo?
I - Fomentamos la problematización para generar el conflicto cognitivo mediante
N la pregunta:
I 📂 ¿Cómo debo hacer viable mi emprendimiento?
C
I PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
O - Dialogamos con los estudiantes sobre sus respuestas y damos a conocer
el propósito
de aprendizaje para acompañar que los estudiantes
15 comprendan y reflexionen
sobre lo que van aprender:
minutos “Describimos en un mapa mental las nociones de emprendimiento para convertir
a las personas en entes proactivos e innovadores.”
- Se comenta a los estudiantes, cuáles son las actividades que vamos a trabajar
durante el desarrollo de nuestra sesión para lo cual se completa el formato de
propósitos. (anexo 1 para el docente) y se comenta los criterios por los cuales
van ser evaluados.
- Luego preguntamos a los estudiantes cuales serán nuestros
acuerdos de convivencia
para poder lograr el propósito. Se consensua los acuerdos de
convivencia a tener en cuenta para garantizar que toda la sesión se desarrolle
de manera adecuada y sin quiebres .3 Mediante el Anexo para el docente 2 y
los plasmamos en un lugar visible del aula para que sean tomados en cuenta y
evaluar su cumplimiento.
D GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
E - Se realiza una dinámica de agrupación entre pares para desarrollar las
S actividades de aprendizaje.
A Trabajo Colaborativo
R - Elija un [Link] a los estudiantes que analicen y muestren su primera
R reacción observando el siguiente video [Link]
O v=z6Ux3dketCk&t=2s
2
Citar la fuente que se está usando.
3
Rúbricas del desempeño docente, 2018.
2
SESIÓN DE EPT –SECUNDARIA
- Luego se solicita a los estudiantes que desarrollen la actividad 01 de la ficha
de aplicación, para ello los acompañamos a que identifiquen y respondan las
siguientes interrogantes,
¿En qué radica la importancia del emprendimiento?
¿Cuándo es viable un emprendimiento?
¿Qué relación tiene la innovación en el emprendimiento?
Trabajo Individual
- Elija un [Link] a los estudiantes que realicen su apreciación crítica en
la actividad propuesta.
- Les solicitamos que trabajen la actividad 02 de la ficha de aplicación,
indicamos que responderán las siguientes preguntas:
¿Qué valores debe poseer un emprendedor?
¿Qué alternativas tengo si el emprendimiento no es viable?
- RETROALIMENTACIÓN: Se brinda acompañamiento y retroalimentación a los
L estudiantes durante el desarrollo de las actividades 3 a la 5 promoviendo prácticas
L de autoevaluación y/o heteroevaluación.
O - Pedimos a los estudiantes que compartan sus productos. Con las respuestas
brindadas por los estudiantes y las orientaciones del docente se llega a la
65 construcción del propósito.
minutos Trabajo Colaborativo
- Elija un [Link] estudiantes conforman equipos de trabajo mediante la
dinámica “Encuentra tu otra mitad” que consiste en entregar a cada estudiante una
tarjetita que sólo tenga la mitad de la impresión (Pueden ser imágenes, números,
colores, etc.), luego el docente pedirá que busquen a la mitad que le falta a su
tarjeta quedando así conformado los grupos.
- Los estudiantes trabajan la actividad 03 de la ficha de aplicación, indicamos
que escriban un ejemplo de emprendimiento. (¿Cómo inició? ¿Qué dificultades
tuvo? ¿Qué logros alcanzó?)
- Luego resuelven la actividad 04 de la ficha de aplicación, para ello de manera
grupal evalúa las principales necesidades de su entorno planteando ideas de
emprendimiento.
- Finalmente resuelven la actividad 05 de la ficha de aplicación, cada grupo
describirá en un mapa mental las características del emprendimiento como entes
proactivos e innovadores.
- Monitoreamos constantemente el desarrollo de la sesión permitiéndoles hacer
recordar sobre las normas de convivencia y el logro del propósito.
AUTOEVALUACIÓN:
- Se solicita a los estudiantes conforme concluyan con su evidencia que lo evalúen,
C apoyándose con el instrumento propuesto en la actividad 06 de la ficha de
I aplicación.
E
R HETEROEVALUACIÓN:
R - Después de la autoevaluación el docente analiza la evidencia juntamente con el
E estudiante, para ello utiliza la lista de cotejo, anexo 3 para el docente y brindar
retroalimentación oportuna de acuerdo a las necesidades, encontradas con cada
10 estudiante.
minutos
METACOGNICIÓN:
- Se solicita a los estudiantes que escriban en una hoja en blanco, las fortalezas
dificultades y necesidades de aprendizaje.
Baúl de mis aprendizajes
Fortalezas. Dificultades Necesidades.
¿Qué aprendí? ¿Qué dificultades tuve? ¿Qué debo mejorar?
…………………………………
…………………
3
EMPRENDIMIENTO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
- Finalmente se brinda el reforzamiento y construcción de ideas fuerza con toda la
clase para determinar la utilidad de lo aprendido.
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
● Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación
Básica. Recuperado de [Link]
● Ministerio de Educación. (2017). Cartilla de Planificación Curricular: cómo planificar el
proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa. Recuperado de CARTILLA
DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR ([Link])
● Ministerio de Educación. (2023). Resolución Ministerial N.º 587-2023-MINEDU
● Worl visión. MINEDU(2012) Módulo de pedagogía emprendedora para docente. Lima.
Perú.
● Arca de papel. (2019)Innovación & emprendimiento 1°.
V. ANEXOS
FUENTE: [Link]
promoverlo-en-menores
4
SESIÓN DE EPT –SECUNDARIA
5
EMPRENDIMIENTO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
