Proyecto: El nombre propio

Escrito por micorazondetiza

 Publicadooctubre 19, 2012

 Publicado enPrácticas del Lenguaje

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 9 minutos de lectura

DURACIÓN: 30 días

FUNDAMENTACIÓN:

“Los niños aprenden interactuando con su entorno y transformando activamente sus relaciones con el mundo de los adultos, de las cosas y de los acontecimientos. En cierto sentido, los niños participan de la construcción de su identidad
y la de las otras personas”.
Mediante este proyecto se intentará brindar a los niños las herramientas que sean necesarias para el desarrollo de habilidades que conlleven mayor concentración y el perfeccionamiento de su motricidad fina. A través de diferentes
propuestas y actividades lúdicas se promoverá el afianzamiento y construcción de su identidad y autoestima.

ESCENARIO PEDAGÓGICO:

La mayoría de las actividades se realizarán dentro de la sala, en forma grupal o individual según corresponda. En algunas oportunidades se desplazará el mobiliario para un mejor aprovechamiento del espacio.

PROPÓSITOS:

En cuanto a la formación personal y social:

 Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos,
sentimientos y emociones.

En cuanto a las prácticas del Lenguaje:

 Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.

 Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la constitución de una comunidad de lectores y productores de textos en la sala y en el jardín.

En cuanto al lenguaje de las Artes y de los Medios:

 Propiciar la exploración y el trabajo de producción de textos (cuentos o rimas, por ejemplo), para que los niños se expresen libremente y pongan en juego su creatividad.
CONTENIDOS POSIBLES ACTIVIDADES POSIBLES ESTRATEGIAS

En cuanto a la Formación Personal y Social:  Presentación del  Sentados en ronda, la docente invitará a cada
nombre niño a mencionar su nombre en voz alta y
 Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.
luego a nombrar fonéticamente su inicial.

En cuanto a las prácticas del Lenguaje:  Presentación de  La docente propondrá que mediante el
Prácticas del Lenguaje de hablar y escuchar: las iniciales del fonema de las letras cada niño reconozca la
nombre inicial de su nombre. Luego deberá
 Interpretar el planteo de un juego o de una actividad.
encontrarla en el abecedario.
 Preguntar sobre algún aspecto de la actividad planteada que no se haya
comprendido.
 Búsqueda de las  La docente brindará a los niños letras en
 Solicitar ayuda a los compañeros o al docente para realizar la actividad iniciales del goma eva y los invitará a que encuentren su
propuesta. nombre inicial.

 Juego utilizando  La docente reunirá a los niños que compartan

las iniciales del la misma inicial y preguntará qué objetos
nombre comienzan de igual manera.

Educación Visual  Modelado de la  La docente les pedirá a los niños que busquen
Organización del espacio y composición letra inicial del la inicial de su nombre entre varias letras de
nombre goma eva, luego les entregará un bollito de
 Exploración en las formas de representación en el espacio
masa y los invitará a modelar su inicial a partir
tridimensional.
de choricitos.

En cuanto al Juego:  Construcción de  La docente invitará a los niños a un juego de

letras con el expresión corporal: la docente les mostrará la
 desarrollo de la imaginación.
cuerpo figura de una letra y les pedirá que, en
Expresión corporal pequeños grupos, recostados en el suelo,
intenten recrearla con sus cuerpos.
 Producción de mensajes.

En cuanto al Ambiente Natural y Social:  Significado del  La docente pedirá con anticipación a los
Las historias: de los niños, de sus familias y de la comunidad nombre padres que envíen un cartel con el nombre de
los niños y un breve relato de por qué lo
 Valoración de las diferentes historias personales, familiares y de la
eligieron. Sentados en ronda, la docente
comunidad.
mostrará los carteles a los niños y leerá su
contenido. Se realizará una cartelera.
  Búsqueda del  La docente invitará a los niños a que busquen
nombre su nombre escrito en sus pertenencias
(cuaderno, servilleta, vaso, bolsita).

 Reconocimiento  Visualizando su nombre en las pertenencias,

del nombre la docente les pedirá a los niños que
reconozcan su nombre en un cartel.

En cuanto a la Matemática  Agrupación según  La docente invitará a que cada niño tome un
Comparar cantidades las letras que cartel con su nombre y lo observe. Luego
aparezcan en su mostrará una letra cualquiera y les pedirá que
 Relaciones de igualdad: tantos como; y de desigualdad: más que, menos
nombre se levanten los niños que tengan esa letra en
que, mayor que, menor que
su nombre. Se repetirá la actividad con
diferentes letras propuestas por la docente.
Se determinará qué letras aparecen más
veces (vocales) y cuáles no tanto
(consonantes).

 Juego con carteles  Sentados en ronda, en el patio, la docente le

y letras entregará a cada niño un cartel con su
nombre. Luego mostrará una letra cualquiera
y les pedirá que realicen alguna acción (bailar,
correr, saltar en un pie, levantar la mano) los
niños que tengan esa letra en su nombre.

ESPACIO Y FORMAS NUMÉRICAS  Ubicación espacial  La docente pegará en cada asiento un cartel
Uso de relaciones espaciales con nombres con el nombre de cada niño. Luego entregará
a cada niño un cartel con su nombre y los
 Comunicar posiciones de objetos: interpretación y producción de
invitará a encontrar su asiento. Esta actividad
mensajes que pongan de manifiesto relaciones entre objetos y
se repetirá varios días, intercambiando los
personas.
carteles en los asientos.

  Búsqueda de las  La docente entregará a cada niño un cartel

letras del nombre con su nombre y varias letras en goma eva.
Les propondrá buscar las letras de su nombre
y ordenarlo convencionalmente siguiendo la
disposición de las letras que presenta el
cartel.
En cuanto al lenguaje de las Artes y de los Medios:  Juego con rimas  La docente invitará a los niños a encontrar
Literatura palabras que rimen con su nombre. Se tomará
registro.
 Explorar sonoridades, ritmos y rimas, jugando con las palabras.

 Confección del  La docente les entregará a los niños revistas y

nombre carteles con sus nombres. Luego propondrá
que busquen las letras de sus nombres, las
recorten y las peguen en una hoja, siguiendo
el orden convencional de las letras.

 Bingo de letras  La docente entregará a cada niño un cartón

con su nombre y un lápiz, y les mostrará una
caja con todas las letras del abecedario. Luego
irá sacando, de a una, una letra y se las
mostrará a los niños. El niño que contenga esa
letra en su cartón, deberá marcarla o pintarla.
El niño que primero complete su nombre será
el ganador.

Educación Visual  Modelado del  La docente les pedirá a los niños que busquen
Organización del espacio y composición nombre el cartel que contiene su nombre, luego les
entregará un bollito de masa y los invitará a
 Exploración en las formas de representación en el espacio
modelar las letras de su nombre a partir de
tridimensional.
choricitos.

 Lectura del cuento:  La docente pedirá a los niños que se sienten

A Lucas se le en ronda y les contará el cuento. Luego se
perdió la A harán intervenciones: ¿qué pasa si nos
olvidamos de escribir una letra? ¿se lee igual
el nombre?

En cuanto a las prácticas del Lenguaje:  Escritura del  La docente entregará a cada niño una hoja
Escribir y dictar diversidad de textos nombre con su nombre escrito en imprenta mayúscula
y propondrá escribirlo debajo, respetando el
 Plantearse y sostener un propósito para la escritura
orden convencional de las letras.
 Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.

 Buscar en distintos fuentes información para producir sus propias  Registro de  La docente presentará un cuadro de
escrituras asistencia “secretarios” y “abanderados” e invitará a los
niños a que todos los días, según
 corresponda, escriban su nombre.

 Escritura del  La docente le entregará a cada niño una hoja

nombre y y un lápiz negro y los invitará a dibujarse a
esquema corporal. ellos mismos y luego escriban el autor de su
obra.

 Nombre en  La docente propondrá a los niños escribir su

percheros nombre en recuadros pequeños y, de esta
manera, reemplazar las fotos de los
percheros.

Literatura  Cuentos con  La docente pedirá a cada familia que envíe al

nombres propios. jardín una breve historia que presente a los
 Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.
Realizado por niños como protagonistas e incluyan a los
 Tomar en cuenta los comentarios de los compañeros para confrontar familias miembros de sus familias como parte de la
distintas opiniones sobre los textos literarios. aventura.

PRODUCTO FINAL: Los niños realizarán cuadros para la puerta de la habitación utilizando la técnica del modelado de su nombre en papel maché sobre cartón grueso. Una vez terminada la producción, se dejará secar y los niños le
aplicarán color. La docente colocará un ganchito para colgar.