TEMA 1.

1. ¿Qué es Educar?

Educar es un proceso que implica guiar y desarrollar habilidades intelectuales, morales y

afectivas. Se realiza de forma unidireccional, bidireccional o multidireccional, y es clave para
convivir en sociedad, resolver conflictos y fomentar el aprendizaje en todas las etapas de la
vida.

2. Tipos de Pedagogía

●​ Tradicional: Basada en memorización, disciplina y repetición; el maestro es el

centro.
●​ Moderna: Promueve la observación, experimentación y razonamiento; el alumno es
el protagonista.
●​ Actual: Fomenta el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y el desarrollo integral.

3. Áreas de Aprendizaje

1.​ Cognitiva: Conocimientos y estilos de pensamiento.

2.​ Afectiva: Valores y emociones.
3.​ Habilidades: Competencias psicomotoras, personales y sociales.

4. Educación para la Salud (EPS)

Es un proceso educativo que busca mejorar los hábitos, actitudes y conocimientos para
promover el bienestar individual y colectivo.

●​ Objetivos:
○​ Promover la toma de decisiones informadas.
○​ Fomentar hábitos saludables.
○​ Prevenir enfermedades y empoderar a las personas.

5. Factores que Influyen en la Salud

1.​ Asistencia Sanitaria: Calidad del servicio recibido.

2.​ Medio Ambiente: Contaminación, ruido y entorno natural.
3.​ Biología Humana: Genética y predisposición a enfermedades.
4.​ Estilos de Vida: Alimentación, ejercicio, hábitos y nivel educativo.

6. Paradigmas en EPS
 1.​ Informativo: Transmite conocimientos sin considerar el entorno social.
2.​ Conductual: Busca cambiar comportamientos mediante talleres y motivación.
3.​ Participativo: Impulsa cambios sociales con enfoque comunitario.

7. Aprendizaje Significativo

El aprendizaje se basa en experiencias previas. Es esencial relacionar nuevos conceptos

con conocimientos previos para que perduren a lo largo de la vida.

8. Educación para Adultos

●​ Desafíos: Escaso tiempo, tensiones laborales, y hábitos de estudio limitados.

●​ Requiere: Motivación, contenidos aplicables y expectativas claras.

9. Educación en Diversidad

●​ Discapacidades: Adaptación de metodologías según necesidades físicas,

intelectuales, sensoriales y psicosociales.
●​ Género y Roles: Identidades construidas social y culturalmente que afectan
expectativas y comportamientos.

10. Relación Educador-Alumno

●​ El educador debe ser congruente, empático y asertivo.

●​ Tipos de actitudes en el aula:
○​ Defensivas: Generan barreras.
○​ Tolerantes: Facilitan el aprendizaje.

11. Clima en el Aula

Un ambiente positivo fomenta la comunicación efectiva, reduce barreras y facilita la

cooperación.

12. Técnicas de Educación Grupal

1.​ Investigación: Lluvia de ideas, encuestas y análisis de casos.

2.​ Exposición: Lecciones, paneles y mesas redondas.
3.​ Desarrollo de Habilidades: Simulaciones, juegos de roles y demostraciones.
TEMA 2

1. Tipos de Educación para la Salud (EPS)

1.​ Consejo Breve:

○​ Intervención rápida (2-10 minutos) con información personalizada y
motivación.
○​ Objetivo: Promover el autocuidado y empoderar al paciente.
○​ Ejemplo: Consejo para dejar de fumar durante una consulta médica.
○​ Pasos:
■​ Preguntar y registrar el comportamiento.
■​ Aconsejar el cambio con información clara y motivadora.
■​ Entregar material educativo (folletos, páginas web confiables).
■​ Ofrecer apoyo continuo y recursos comunitarios.
2.​ Educación Individual:
○​ Serie de consultas programadas para ampliar el conocimiento y habilidades
sobre un tema específico (diabetes, alimentación, etc.).
○​ Fases:
■​ Inicial: Conocimientos imprescindibles (medicación y cuidados
básicos).
■​ Ampliación: Información general sobre la enfermedad.
■​ Profundización: Cuidados avanzados y manejo en situaciones
especiales.
3.​ Educación Grupal:
○​ Sesiones dirigidas a un grupo con objetivos comunes.
○​ Beneficios: Fomenta el aprendizaje entre iguales, desarrolla habilidades
sociales y personales.
○​ Ejemplos: Talleres para cuidadores, grupos para dejar de fumar, educación
sexual en adolescentes.

2. Paciente Activo

●​ Formación entre iguales donde personas con experiencia en el manejo de

enfermedades crónicas capacitan a otros pacientes.
●​ Beneficios:
○​ Incremento de la autoestima y confianza.
○​ Mejor control de la enfermedad y hábitos saludables.
○​ Reducción de visitas médicas e ingresos hospitalarios.
●​ Estructura del programa:
○​ Sesiones sobre vivir con la enfermedad, manejo emocional, estilos de vida y
complicaciones.

3. Escenarios de Promoción de la Salud

 1.​ Trabajo:
○​ Promoción de entornos laborales saludables para prevenir enfermedades y
mejorar el bienestar.
○​ Actividades: Revisión de riesgos, promoción de estilos de vida saludables,
prevención del estrés y el tabaquismo.
2.​ Escuelas:
○​ Proyecto "Escuelas Promotoras de Salud" (SHE): Fomentar hábitos
saludables en estudiantes, familias y docentes.
○​ Ejes: Educación afectiva-sexual, alimentación, actividad física.
3.​ Universidades:
○​ Promueven salud física, emocional y social entre estudiantes y personal.
○​ Ejemplo: Actividades para prevenir adicciones, mejorar el bienestar
emocional y fomentar la sostenibilidad.
4.​ Hospitales:
○​ Integración de la promoción de salud en la atención hospitalaria.
○​ Áreas de acción: Cuidado de personas con enfermedades crónicas,
educación a largo plazo y sostenibilidad.
5.​ Prisiones:
○​ Programas de salud pública para reducir riesgos, prevenir enfermedades y
educar en hábitos saludables.
○​ Ejemplos: Vacunación, reducción de daños, manejo de adicciones.

4. Redes de Promoción de la Salud

●​ Redes Europeas: Conexión entre profesionales y organizaciones para compartir

buenas prácticas y fomentar la promoción de la salud.
●​ Ejemplos: Escuelas promotoras, hospitales saludables, actividades comunitarias.

5. Metodologías en Educación para la Salud

●​ Enfoque comunitario: Participación activa y sostenida de los individuos.

●​ Uso de recursos educativos adaptados al contexto.
●​ Evaluación de resultados basada en indicadores específicos (asistencia, cambios de
hábitos).

TEMA3.

1. Rol del Educador

El educador en salud es clave para preparar y gestionar sesiones, seleccionar técnicas y

coordinar recursos. Debe fomentar un clima positivo en el aula, reducir actitudes defensivas
y promover la participación. Sus actitudes principales son:
 ●​ Congruencia: Actuar con lógica y coherencia.
●​ Aceptación: Valorar positivamente a los demás.
●​ Empatía: Comprender y conectar con los sentimientos de los demás.

2. Clima en el Aula

Un ambiente de aprendizaje adecuado reduce comportamientos defensivos, fomenta la

confianza y mejora la comunicación. Los educadores deben buscar actitudes tolerantes
para facilitar el aprendizaje grupal.

3. Técnicas de Educación Grupal

Investigación en el Aula

Métodos para expresar, organizar y reflexionar sobre conocimientos y experiencias:

●​ Lluvia de ideas: Generar aportaciones rápidas en grupo.

●​ Fotopalabra: Seleccionar imágenes y reflexionar sobre su significado.
●​ Cuestionarios: Individuales o grupales, con preguntas abiertas o cerradas.

Análisis

Explora problemas y busca soluciones desde diferentes perspectivas:

●​ Discusión: Grupos pequeños debaten temas específicos.

●​ Análisis de textos o casos: Identificar ideas clave y reflexionar sobre contenidos.

Expositivas

Transmiten información de forma estructurada:

●​ Lección participada: Se combinan conocimientos previos con nuevos conceptos.

●​ Mesa redonda: Diferentes expertos presentan perspectivas sobre un tema.

Desarrollo de Habilidades

Entrena habilidades prácticas mediante:

●​ Simulaciones: Reproducción de escenarios reales.

●​ Role-playing: Interpretación de roles para aprender habilidades sociales.

Otros Métodos

Incluyen juegos, ejercicios, trabajos grupales y actividades creativas como los puzzles.
4. Observación en Educación

●​ Qué se observa: Procesos educativos, interacciones y condiciones del entorno.

●​ Cómo se observa: Mediante guías que evalúan tiempo, materiales y dinámicas.
●​ Para qué sirve: Mejorar continuamente las metodologías y apoyar el aprendizaje.

5. Finalidades del Aprendizaje

1.​ Expresión de la realidad.

2.​ Profundización en el conocimiento.
3.​ Reorganización de ideas.
4.​ Capacitación para resolver problemas.

6. Papel del Educador según el Método

●​ Facilitador: Guía el aprendizaje grupal.

●​ Observador: Analiza dinámicas para retroalimentar.
●​ Experto: Expone temas y responde dudas.
●​ Entrenador: Supervisa y corrige en actividades prácticas.

TEMA 4.

1. Factores Psicosociales en la Salud

●​ Definición: Incluyen aspectos psicológicos y sociales que influyen en cómo las

personas afrontan la enfermedad y cómo impacta en sus vidas.
●​ Elementos clave:
○​ Autoconcepto y autoestima: Cómo nos percibimos y valoramos.
○​ Gestión emocional: Control de emociones y estrés.
○​ Habilidades sociales: Escucha activa, resolución de conflictos.

2. Modelos de Comportamiento en Salud

1.​ Pedagogía activa: Se centra en la experiencia y conocimientos previos del

individuo.
2.​ Modelo de creencias en salud: Analiza cómo la percepción del riesgo y los
beneficios afectan el cambio de conducta.
3.​ Modelo PRECEDE:
○​ Diagnóstico de necesidades y recursos.
○​ Ejecución de un plan.
○​ Evaluación de resultados.
 4.​ Modelo transteórico: Cambio como proceso en etapas (precontemplación,
contemplación, preparación, acción, mantenimiento, recaída).

3. Influencias Sociales en la Salud

●​ Entorno social: Influye en los estilos de vida, consumo y valores culturales.

●​ Condiciones de vida: Factores como ingresos, educación y servicios públicos
impactan la salud.
●​ Roles sociales y de género:
○​ Roles definidos por la sociedad (trabajador, estudiante, etc.).
○​ Expectativas basadas en género que afectan el acceso a recursos.

4. Procesos Psicosociales Clave

1.​ Socialización: Aprendizaje de normas y actitudes sociales a lo largo de la vida.

2.​ Entorno próximo: Relaciones familiares, barriales y laborales.
3.​ Factores personales:
○​ El "yo": Autoconcepto construido desde la infancia.
○​ Imagen corporal: Percepción física que influye en la autoestima.
○​ Autoestima: Base para relaciones y decisiones saludables.

5. Educación en Poblaciones Específicas

1.​ Adolescencia:
○​ Cambios físicos, mentales y sociales.
○​ Gran influencia del grupo de iguales.
○​ Vulnerabilidad a conductas de riesgo (drogas, relaciones sexuales, etc.).
2.​ Educación parental:
○​ Guía para entender las etapas de desarrollo de los hijos.
○​ Herramientas para fomentar autonomía y comunicación asertiva.
3.​ Enfermedades crónicas:
○​ Impacto en la vida diaria y proyecto personal.
4.​ Cuidadores:
○​ Programas grupales para manejo de estrés, habilidades básicas y recursos.
5.​ Mujeres en la madurez:
○​ Adaptación a cambios físicos, familiares y laborales.
○​ Importancia de la autoestima y el autoconcepto.

6. Contenidos Psicosociales en Educación para la Salud

 ●​ Trabajados de forma transversal en programas educativos.
●​ Ejemplos:
○​ Adolescencia: Identidad, autonomía, relaciones saludables.
○​ Procesos crónicos: Empoderamiento frente a la enfermedad.
○​ Mujeres en madurez: Recursos para manejar cambios y desafíos.

TEMA 5.

1. Introducción y Justificación

Un proyecto educativo convierte ideas en acciones. Debe incluir:

●​ Introducción: Explicación general del tema, su relevancia y contexto.

●​ Justificación: Razones para llevarlo a cabo, respaldadas por datos y fuentes.
●​ Población diana: Grupo al que se dirige el proyecto.

2. Análisis de la Situación

Conocer el punto de partida es esencial:

●​ Población diana: Identificar edad, género, motivaciones, nivel educativo.

●​ Factores clave: Actitudes, conocimientos y habilidades del grupo.
●​ Métodos: Encuestas, entrevistas, revisión bibliográfica.

3. Objetivos del Proyecto

●​ General: Resultado final esperado (no evaluable). Ejemplo: Mejorar la salud

bucodental en niños.
●​ Específicos: Logros concretos (evaluables).
○​ Cognitivos: Identificar alimentos saludables.
○​ Habilidades: Preparar un plato equilibrado.
○​ Afectivos: Analizar la influencia de la publicidad.

4. Contenidos y Actividades

Las actividades deben cubrir necesidades específicas:

●​ Ejemplo de contenido: Alimentación saludable.

○​ Identificar alimentos sanos.
○​ Analizar cómo la publicidad influye en la dieta.
●​ Criterios de calidad:
○​ Cada actividad debe responder a un objetivo.
○​ Las actividades deben ser dinámicas y adaptadas.
5. Metodología

Incluye:

●​ Descripción de actividades: Técnicas educativas, materiales y recursos.

●​ Estructura:
○​ Definir el grupo.
○​ Planificar sesiones, duración y cronograma.
○​ Establecer recursos humanos y económicos.

6. Evaluación

●​ Propósito:
○​ Mejorar el proyecto.
○​ Verificar si se lograron los objetivos.
●​ Aspectos evaluados:
○​ Estructura: Recursos y locales.
○​ Proceso: Metodología y participación.
○​ Resultados: Cambios logrados.
●​ Métodos:
○​ Observación, cuestionarios y entrevistas.
○​ Evaluación al final de cada sesión.

7. Bibliografía y Anexos

●​ Bibliografía: Citas en formato APA o Vancouver.

●​ Anexos: Materiales de las sesiones, guías de observación y cuestionarios.

8. Memoria del Proyecto

Refleja el proceso y los resultados, facilitando futuras iniciativas y evaluaciones a largo

plazo.

TEMA 6.

1. Concepto de Promoción de la Salud

●​ Definición (OMS): Proceso político y social que permite a las personas tener control
sobre los determinantes de salud para mejorarla.
●​ Valores clave:
○​ Visión holística de la salud.
○​ Justicia social y equidad.
 ○​ Participación activa de la comunidad.
○​ Colaboración intersectorial.

2. Salud Comunitaria

●​ Definición: Salud de grupos dentro de una comunidad, influida por factores

socioeconómicos, culturales y ambientales.
●​ Objetivo: Mejorar la salud comunitaria mediante intervenciones específicas.

3. Determinantes Sociales de la Salud

●​ Modelo de capas de Dahlgren y Whitehead:

○​ Incluye entorno social, económico y físico.
○​ Reconoce la interrelación entre diferentes niveles (individual, comunitario y
político).

4. Desigualdades en Salud

●​ Características:
○​ Producidas socialmente.
○​ Sistemáticas y modificables.
●​ Causas:
○​ Condiciones urbanas, trabajo y políticas inadecuadas.
●​ Soluciones:
○​ Cambios en políticas públicas que integren salud con equidad.

5. Conferencias Internacionales sobre Promoción de la Salud

1.​ Alma-Ata (1978):

○​ Atención primaria como clave para el acceso equitativo.
2.​ Ottawa (1986):
○​ Áreas prioritarias: políticas públicas saludables, entornos favorables,
participación comunitaria, habilidades personales y reorientación de
servicios.
3.​ Adelaida (1988):
○​ Enfoque en políticas saludables con responsabilidad gubernamental.
4.​ Sundsvall (1991):
○​ Importancia de entornos saludables y sostenibilidad.
5.​ Yakarta (1997):
○​ Empoderamiento comunitario y nuevos actores para la salud.
 6.​ México (2000):
○​ Reducción de desigualdades con enfoque en participación comunitaria.
7.​ Bangkok (2005):
○​ Salud en la agenda mundial, compromiso de gobiernos y empresas.
8.​ Helsinki (2013):
○​ Salud en todas las políticas, integrando sectores.
9.​ Shanghái (2016):
○​ Vinculada a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
10.​Ginebra (2021):
○​ Promoción del bienestar, equidad y sostenibilidad.

6. Estrategias Nacionales y Regionales

●​ España (2013):
○​ Foco en reducir factores de riesgo (tabaquismo, obesidad, inactividad).
○​ Prevención en atención primaria y entornos diversos.
●​ Islas Baleares (2016):
○​ Empoderar a la población.
○​ Crear entornos que faciliten comportamientos saludables.
○​ Fomentar hábitos saludables en alimentación y ejercicio.

7. Participación Comunitaria

●​ Características:
○​ Activa, organizada y sostenible.
○​ Consciente y responsable.
●​ Protagonistas:
○​ Ciudadanos, administraciones y servicios.

8. Pasos en la Intervención Comunitaria

1.​ Análisis inicial: Conocer la comunidad (territorio, población, recursos, demandas).

2.​ Priorización: Definir problemas y criterios de actuación.
3.​ Ejecución del plan: Diseñar acciones claras con objetivos específicos.
4.​ Evaluación: Valorar resultados y procesos para mejoras futuras.

9. Resultados Esperados

●​ Impacto en salud:
○​ Reducción de enfermedades crónicas (diabetes, obesidad, cardiovasculares).
 ●​ Empoderamiento:
○​ Comunidades más alfabetizadas en salud, conscientes de recursos y
beneficios de estilos de vida saludables.

TEMA 7

1. Contextualización

●​ Las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) revolucionan la manera

de resolver problemas, comunicarnos y acceder a información de salud.
●​ Uso de smartphones y redes sociales facilita la educación para la salud,
especialmente entre jóvenes.
●​ Desafío: garantizar que la información encontrada sea fiable.

2. Fuentes de Información Fiables

●​ Priorizar sitios web oficiales, autores reconocidos y contenidos actualizados.

●​ Ejemplos:
○​ WMA (World Medical Association): Acreditación para sitios médicos.
○​ HONcode: Código ético para contenido médico en internet.
○​ ACSA (Agencia de Calidad Sanitaria de Andalucía): Sello de calidad para
apps de salud.

3. Herramientas Digitales Disponibles

Diseño Gráfico:

●​ Canva: Diseños intuitivos para folletos, publicaciones, videos.

●​ Genially: Crea contenido interactivo como infografías y juegos educativos.

Ludificación (Gamificación):

●​ Uso del juego para enseñar salud de manera dinámica y entretenida.

●​ Ejemplos: Kahoot, MySugr, Fitbit.
●​ Beneficios: Fomenta adherencia terapéutica, mejora habilidades cognitivas, apoya la
salud mental.

Publicación Digital:

●​ Blogs y podcasts permiten difundir información de salud confiable y accesible.

Plataformas Educativas:

●​ Herramientas como Moodle, Teams y Zoom facilitan la educación a distancia en

temas de salud.
4. Redes Sociales en Salud

●​ Instagram: Ideal para divulgar información visual y atractiva.

●​ TikTok: Promueve salud mental, ejercicio y nutrición con videos cortos.
●​ Twitter/X: Difusión de investigaciones y debates en salud.

5. Medios de Comunicación en Salud

Ventajas:

●​ Educan, motivan autocuidado y generan confianza. Desventajas:

●​ Pueden difundir información falsa, crear expectativas irreales y trivializar problemas
de salud.

6. Campañas de Promoción de Salud

●​ Factores de éxito: Mensajes claros, uso de figuras influyentes, estrategias

multicanal.
●​ Razones de fracaso: Falta de planificación, mensajes poco realistas o mal
difundidos.
●​ Claves: Investigación previa, seguimiento y evaluación de impacto.

7. Factores para Presentaciones Exitosas

●​ Preparación, claridad y uso de recursos visuales.

●​ Método BESOS: Breve, Específico, Sencillo, Ordenado, Sugerente.
●​ Captar atención con historias y anécdotas, mantener un mensaje central claro.