Programación Anual - Comunicación 5.
o grado de primaria
I. Descripción general / Datos generales
En el quinto grado de primaria, en el área curricular de Comunicación, se busca alcanzar los niveles de logro del V ciclo, en función de los estándares planteados en los
mapas de progreso y en el Currículo Nacional de Educación Básica (2016). Tomando en cuenta las perspectivas cognitiva, sociocultural y emocional, las capacidades del
área se desarrollan en situaciones significativas reales a partir de textos simples a complejos escritos en su lengua materna, de circulación social, que respondan a las
necesidades e intereses de los estudiantes.
En este grado se espera que el estudiante alcance las siguientes metas:
Se comunica oralmente
Escuche activamente expresiones, exposiciones, descripciones, anécdotas, narraciones, comentarios, declamaciones, opiniones y dramatizaciones e identifique
información explícita; infiera hechos, temas y propósitos en situaciones comunicativas; además, opine y reflexione sobre la forma, el contenido y el contexto de los
textos orales.
Exprese con claridad sus ideas y emociones y utilice estratégicamente variados recursos expresivos al describir, narrar, comentar, declamar, opinar, exponer y
dramatizar. Desarrolla ideas en torno a un tema estableciendo relaciones lógicas y emplea un vocabulario variado, entonación y volumen adecuados; se apoya en
gestos y lenguaje corporal; además, interactúa con uno(a) a más interlocutores(as) empleando frases de cortesía. Reflexiona como hablante y oyente sobre los
textos orales del ámbito escolar, social y masivo.
Lee diversos tipos de textos
Lea comprensivamente y recupere información explícita, relevante y complementaria de textos narrativos, mixtos, argumentativos, prescriptivos; realiza inferencias
a partir de información, anticipando el contenido del texto a partir de algunos indicios; interpreta el sentido global del texto y reorganiza la información del texto en
un organizador gráfico; además, reflexiona y evalúa los sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir
de su conocimiento y experiencia.
Escribe diversos tipos de textos
Planifique la redacción de textos narrativos, discontinuos, informativos, poéticos, instructivos y dramáticos; redacta sus ideas con coherencia. Revisa la concordancia
entre las categorías gramaticales (sustantivo, adjetivo, determinante, pronombre, verbo y adverbio) e identifica las funciones gramaticales (sujeto, predicado y
oración); emplea correctamente los signos ortográficos (punto, punto y coma, los dos puntos, tilde, comillas, raya, signos de interrogación y exclamación) y los
grafemas de la lengua española (las letras mayúsculas y minúsculas, las reglas del uso de la b, v, c, s, z, h, g, j). Edita su texto convenientemente para su publicación.
Con respecto a la literatura, identifique información explícita e interprete acontecimientos descritos en textos narrativos, poéticos y dramáticos cuya estructura
presenta algunos rasgos complejos.
II. Organización de las unidades didácticas
Unidad
Unidad 8
Unidad 7
Unidad 6
Unidad 5
Unidad 4
Unidad 3
Unidad 2
Unidad 1
diversidad
Mejoramos
unos a otros
Compartimos
Nos cuidamos
Convivimos en
Velamos por el
Construimos una
igualdad y armonía
Somos respetuosos
cuidado del planeta
Expresamos nuestra
nuestras tradiciones
con nuestro entorno
sociedad responsable
25 horas
20 horas
25 horas
20 horas
23 horas
20 horas
20 horas
Duración
5 semanas
5 semanas
4 semanas
5 semanas
4 semanas
5 semanas
4 semanas
4 semanas
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x Escucha activamente
diversos textos. orales.
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Recupera y organiza
información de diversos
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Infiere el significado de los
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Adecúa sus textos orales a
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Expresa con claridad sus
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Utiliza estratégicamente
Se comunica oralmente
variados recursos
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Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
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Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
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Se apropia del sistema de
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Recupera información de
diversos textos escritos.
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Reorganiza información de
Competencias /capacidades
diversos textos escritos.
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Infiere el significado de los
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Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
Lee diversos tipos de textos
Se vincula con tradiciones
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literarias escritas mediante
el diálogo intercultural.
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Se apropia del sistema de
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Planifica la producción de
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textos
Redacta sus ideas, según las
convenciones de la
Reflexiona sobre la forma,
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Escribe diversos tipos de
contenido y contexto de los
textos escritos.
nuestras habilidades 25 horas
Unidades
Situación significativa Duración Conocimientos /Campos temáticos Productos
didácticas
El año 2019, en Lima, se realizaron los Juegos Comunicación oral: Nos expresamos en público Una exposición oral
Panamericanos. En la inauguración, en el Estadio Tipo textual: El texto narrativo Una ficha técnica de
Nacional, se visualizó referencias a los pueblos originarios, Estrategia de lectura: La ficha técnica de lectura lectura
Gramática: El nombre o sustantivo Un texto expositivo
la cultura, la geografía y el arte nacionales con la
Ortografía: El uso del punto Un resumen de texto
participación de unos 1 700 artistas, entre bailarines,
Unidad 1 Producción escrita: El proceso de redacción literario
Compartimos acróbatas y músicos, así como el tenor peruano Juan 4 semanas Literatura: Los textos literarios y no literarios Un resumen de texto no
nuestras Diego Flórez. 20 horas Arte: La silla del inca literario
tradiciones Es importante rescatar las expresiones culturales de TIC: Elaboramos un organizador gráfico en Canva Una lista de esculturas
nuestro país, pues nos ayudan a reconocer nuestro legado Habilidades para la investigación: Realizamos peruanas
y a respetar la diversidad nacional. ¿Alguna vez han una investigación científica Un organizador gráfico en
participado en una actividad con danzas típicas? ¿Qué Razonamiento verbal: Los sinónimos y los Canva
baile realizaron? ¿De qué región era? ¿Creen que sea antónimos Un proyecto de
importante realizar estas actividades en el colegio? investigación
Comunicación oral: Exponemos en un panel Una exposición en un
Tipo textual: El texto mixto panel
Estrategia de lectura: La línea de tiempo Una línea de tiempo
La decisión de tener una mascota conlleva a ser Gramática: El adjetivo y sus grados Una tabla
conscientes de las responsabilidades que tenemos con Ortografía: Las reglas generales de acentuación Un texto expositivo
Unidad 2
ellas, a las que podemos considerar como nuestros Producción escrita: Escribimos un texto Un esquema
Construimos 4 semanas
hermanos menores. ¿Qué responsabilidades debemos expositivo Un afiche
una sociedad 20 horas
tener con una mascota?, ¿tenemos responsabilidades con Literatura: Los tipos de personajes Un folleto turístico digital
responsable
animales que no son nuestras mascotas?, ¿cuáles son? Arte: El afiche publicitario Una lista de objetivos
Brindemos ejemplos. Proyecto comunicativo: Elaboramos un folleto
turístico digital
Comunicación para emprender: El presupuesto
Razonamiento verbal: El término excluido
Unidad 3 Mariana Costa es una empresaria que ganó notoriedad 5 semanas Comunicación oral: Describimos de forma Una descripción
Convivimos por su trabajo en el campo de la tecnología. Ella es 23 horas objetiva y subjetiva Un mapa mental
en igualdad y cofundadora de la compañía Laboratoria, una Tipo textual: El texto descriptivo Un texto descriptivo de
alegría organización que nació con el fin de acercar y ayudar a Estrategia de lectura: El mapa mental lugar
que las mujeres en Latinoamérica incursionen en el Gramática: Los determinantes y sus clases Un esquema de escritura
mundo de la economía digital. Al igual que Mariana, Ortografía: La coma y el punto y coma Un dibujo
muchas mujeres luchan por buscar la igualdad de Producción escrita: Redactamos el texto Una entrada de blog
oportunidades para otras mujeres en áreas que antes se descriptivo de un lugar Un listado de fuentes de
creían solo eran para un género. ¿En casa, cómo se busca Literatura: La narración en tercera persona información
generar la igualdad entre hombres y mujeres? Arte: La vestimenta incaica de la coya
TIC: Escribimos una entrada en Blogger
Habilidades para la investigación:
Reconocemos fuentes fiables de investigación
Razonamiento verbal: Los hiperónimos y los
hipónimos
Comunicación oral: Narramos una leyenda Una narración
Tipo textual: La historieta Una tabla de doble
Estrategia de lectura: La tabla de doble entrada entrada
En la imagen observamos una feria regional en la cual se Gramática: Los pronombres personales Una historieta
Unidad 4 exponen vestimentas y platos típicos. ¿Qué platos típicos Ortografía: La tilde diacrítica Un mito
Expresamos identifican en la imagen?, ¿a qué regiones pertenecen?, 4 semanas Producción escrita: Escribimos una historieta Un modelo de sicu
nuestra ¿qué detalles observas en las vestimentas de los niños? 20 horas Literatura: El mito y la leyenda Un recetario
diversidad ¿Qué caracteriza a cada región? ¿Cómo valoramos la Arte: El sicu Un afiche publicitario
multiculturalidad? Proyecto comunicativo: Elaboramos un
recetario nutritivo
Comunicación para emprender: La promoción
Razonamiento verbal: La analogía
Comunicación oral: Exponemos con gráficos Una exposición
estadístico Un esquema de
Según datos de la Organización Mundial de la Salud,
Tipo textual: El texto informativo con gráficos progresión temática
pasamos hasta el 90 % de nuestro tiempo en interiores,
Estrategia de lectura: La progresión temática Un informe
por eso resulta importante empezar a aprovechar lo Gramática: Las preposiciones / Las Una narración fantástica
beneficios de la luz natural para sentirnos más cómodos conjunciones Una representación
Unidad 5
dentro de ellos. Por ejemplo, de acuerdo con un estudio Ortografía: Los signos de interrogación y teatral
Velamos 5 semanas
en España, la luz natural mejora la calidad del sueño e exclamación / El uso de b y v Una historieta en Pixton
por el cuidado 25 horas
influye en el estado anímico, puntos clave para tener una Producción escrita: Redactamos un informe Un anteproyecto de
del planeta
Literatura: La narración fantástica investigación
vida más feliz y tranquila.
Arte: La representación teatral
Esta y otras actividades nos ayudan a cuidar el TIC: Creamos una historieta en Pixton
medioambiente. ¿Cómo cuidamos el medioambiente? Habilidades para la investigación: Realizamos
¿Cómo ahorramos energía en nuestro hogar? un anteproyecto de investigación
Razonamiento verbal: El plan de redacción
Unidad 6 Nuestra institución educativa debe ser un espacio que 4 semanas Comunicación oral: Declamamos un poema Una declamación
Nos cuidamos brinde un conjunto de condiciones que hagan posible la 20 horas Estructura textual: El texto poético Una ficha de resumen y
unos a otros atención a la diversidad. Por ejemplo, la infraestructura. Estrategia de lectura: La ficha de resumen y comentario
¿Por qué es importante contar con rampas en la comentario Un comentario
institución educativa y en espacios públicos?, ¿puedes Gramática: El sujeto y sus modificadores Un poema satírico-
exigir en un lugar público que coloquen una rampa de Ortografía: El uso de la c, s, y z burlesco
acceso?, ¿por qué? ¿Es correcto atender a un niño con Producción escrita: Escribimos el comentario Un comentario
autismo con más frecuencia que a otros en el salón? de un poema Un radioperiódico
¿Cómo solucionamos un conflicto en el aula cuando un Literatura: El poema satírico-burlesco educativo
niño dice que atienden más a su compañero que a él? Arte: La máscara de la danza la huaconada Una exposición
Proyecto comunicativo: Elaboramos un
radioperiódico educativo
Comunicación para emprender: El servicio
posventa
Razonamiento verbal: Los préstamos
lingüísticos
Comunicación oral: Opinamos en un Phillips 66 Una opinión
Tipo textual: El texto instructivo Un diagrama de proceso
Las pilas son muy contaminantes para el ambiente, a
Estrategia de lectura: El diagrama de proceso Un texto instructivo
veces no sabemos qué hacer con ellas y las desechamos
Gramática: El verbo / El adverbio Un texto en prosa
junto con nuestros restos sólidos diarios como residuos
Unidad 7 Ortografía: El uso de h, g y j / Las comillas Un texto en verso
orgánicos, papeles y plásticos. En la imagen vemos una
Somos Producción escrita: Redactamos un texto Un dibujo
acción correcta sobre cómo deshacernos de las pilas 5 semanas
respetuosos instructivo Un poema en Audacity
usadas, ¿qué creen que están comentando los niños de la 25 horas
con nuestro Literatura: La prosa y el verso
imagen?, ¿en qué lugares desechan ustedes sus pilas?,
entorno Arte: El tanta wawa
¿cómo podríamos hacer para que en todos los parques o
TIC: Presentamos un poema en Audacity
municipalidades haya un lugar para desechar las pilas?
Habilidades para la investigación: La ortografía
¿Cómo contribuye la acción de la señorita al bien común?
y el Internet (proyecto)
Razonamiento verbal: Los conectores
Comunicación oral: Realizamos un sociodrama Un sociodrama
Tipo textual: El texto dramático Una cancha de tenis
Estrategia de lectura: La cancha de tenis Un storyboard
Gramática: El predicado: núcleo y Un guion teatral
complementos / La oración y su análisis. Un cortometraje
Actualmente, se ha popularizado la práctica de escalar Ortografía: La tilde en los diptongos y los hiatos Un perfil de emprendedor
Unidad 8
muros utilizando cuerdas o arneses de seguridad. ¿Qué / La raya y los paréntesis
Mejoramos 5 semanas
beneficios nos trae realizar esta actividad?, ¿niños y niñas Producción escrita: Creamos un storyboard
nuestras 25 horas
la pueden realizar?, ¿qué medidas de seguridad se deben Literatura: El guion teatral
habilidades
tener en cuenta para realizarla? Arte: El mimo
Proyecto comunicativo: Elaboramos un
cortometraje con un celular
Comunicación para emprender: La experiencia
de emprender
Razonamiento verbal: Las oraciones eliminadas
* En este caso se ha organizado el tiempo en horas, pero debe ser en sesiones. Para esto, el docente debe tener en cuenta las necesidades de aprendizaje de los estudiantes
y sus contextos.
III. Materiales y recursos
Para el docente
Cassany, Daniel (1995). La cocina de la escritura. Anagrama.
Cassany, Daniel (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Editorial Paidós.
Ediciones Lexicom (2024). Comunicación 5, Libro de actividades para el docente. Ediciones Lexicom.
Ediciones Lexicom (2024). Comunicación 5, Libro del docente. Ediciones Lexicom.
Ediciones Lexicom (2024). Razonamiento verbal 5, Libro de actividades para el docente. Ediciones Lexicom.
Ministerio de Educación (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Disponible en http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
Tobón Tobón, Sergio (2013). Formación integral y competencias: pensamiento complejo, currículo, didáctica y evaluación. Ecoe.
Lexicomeduca en https://www.youtube.com/channel/UCOG5FdsGBR1ErrhrC1Etp8Q
Plataforma LexDigital en https://libros.edicioneslexicom.pe/
Páginas web de Internet
Revistas y periódicos
Equipos audiovisuales
Para el estudiante
Ediciones Lexicom (2024). Comunicación 5, Texto escolar. Ediciones Lexicom.
Ediciones Lexicom (2024). Comunicación 5, Libro de Actividades. Ediciones Lexicom.
Ediciones Lexicom (2024). Razonamiento verbal 5, Libro de Actividades. Ediciones Lexicom.
Lexicomeduca Multimedia en https://www.youtube.com/channel/UCOG5FdsGBR1ErrhrC1Etp8Q
Plataforma LexDigital en https://libros.edicioneslexicom.pe/
Diccionario
Tarjetas para juego de memoria
Recortables
Lámina de juegos
Revistas y periódicos
Troquelados de moldes, tarjetas y ruleta
Obras literarias infantiles
Internet
Útiles de escritorio: cuaderno, papel bond, papel arcoíris, borrador, tajador, cartulina, goma, regla, colores, lápiz, plumones y tijeras.
