PRIMER AÑO - CIENCIAS SOCIALES
Clase 1: PRESENTACIÓN DE IMAGENES
Observamos imágenes de diferentes plazas ¿Las imágenes que vimos son todas de
plazas? ¿Por qué les parece que sí? ¿Por qué les parece que no? ¿Son todas actuales? ¿En
qué se parecen? ¿En qué se diferencian? Tomaremos notas acerca de : lo que tienen en
común, lo que es diferente, nuevas preguntas.
Otros interrogantes que se pueden agregar: ¿Qué hacen las personas en las plazas?
¿Cuándo van más (de día de noche, los sábados y domingos, en verano/ invierno o cuando
hace calor/frío)? ¿De quién son las plazas? ¿Quién las cuida/mantiene? ¿Qué actividades se
pueden practicar en las plazas? ¿Hay algunas prohibidas? ¿Cuáles? ¿Quién establece las
normas? ¿Quién controla que se cumplan? ¿Siempre hubo plazas? ¿En el pasado las plazas
habrán sido diferentes?
Para cerrar el o la docente puede comentar que en la Argentina y en todo el mundo, los
barrios, pueblos y ciudades tienen plazas y que, en las sociedades del pasado, incluso
desde tiempos muy remotos, allí donde se instalaron poblaciones hubo espacios abiertos
y públicos, para el uso comunitario.
Clase 2: LAS PLAZAS EN EL PASADO Y EN EL PRESENTE
Las plazas en la década de 1950
¿Siempre hubo plazas? ¿Las plazas fueron cambiando a lo largo del tiempo? ¿Cómo fueron
esos cambios?
Observaremos: Las características del espacio y el equipamiento y las actividades que se
desarrollaban. Se les leerá a los estudiantes una entrevista (La entrevista a Adriana).
Luego de la entrevista, se analizarán las características del espacio, por un lado, y el
equipamiento y las actividades que se desarrollaban por otro.
Después de un espacio para el intercambio de lo que los chicos y las chicas quieran
comentar, se pueden leer y releer fragmentos para relevar la información referida al lugar
y a las actividades e ir registrando los aportes en forma de listas. Luego se irán mostrando
alguna/s de las fotografías de la Plaza San Martín (incluidas en el documento “Estudiamos
sobre las plazas” - presentación de PPT).
Será necesario explicitar que todas corresponden a la actualidad.
Para ver en las imágenes de la Plaza San Martín, del Distrito de San Martín:
Foto 1: desde uno de los ingresos a la plaza se pueden identificar espacios diferenciados.
Adriana comenta que cuando era chica no había palomas (que se ven en la foto) ni
cotorras, sí había muchos gorriones. Foto 2: en la manzana que se sumó al ampliar la
plaza está emplazado un monumento a los soldados de Malvinas, atrás del monumento
se ve la catedral.
Foto 3: puesto de la feria Manos de San Martin que se instala los días jueves en la plaza. La
presencia del estado municipal es un aspecto para tomar en cuenta cuando se trate el rol
del Estado en los espacios públicos)
Fotos 4 y 5: en la primera se reconocen fuente, mástil, monumento a San Martín y
palmeras, en la segunda el mismo monumento tomado de más cerca.
Fotos 6 y 7: moderno edificio del Banco Provincia y frente de la escuela n°1 Domingo
Faustino Sarmiento.
Foto 8: sector de juegos infantiles (una notable diferencia respecto de lo que cuenta
Adriana sobre la década de 1950 en la que no había juegos para chicos).
Como cierre: ¿Lo que cuenta Adriana sigue siendo igual? ¿Qué cosas cambiaron?
Clase 3: ENTREVISTAS DE LOS ESTUDIANTES.
Las preguntas serán formuladas grupalmente, teniendo en cuenta algunas que no pueden
faltar, por ejemplo.
Nombre, edad y localidad en la que vivió el o la entrevistado/a cuando era chico.
Nombre de la plaza a la que hace referencia.
Cuándo iba y qué hacía en la plaza.
Qué recuerda que había en la plaza.
Si había otras personas, qué hacían los adultos, qué hacían los chicos.
Algunas diferencias respecto del presente.
Clase 4: LOS USOS DE LAS PLAZAS
Algunas preguntas para comentar las entrevistas y la información obtenida en la salida,
ahora focalizando en las actividades que aparecen:
¿Qué contaba Adriana que hacía en la plaza de San Martín cuando era chica? ¿Y las demás
personas que entrevistamos? En la salida a la plaza vimos que había (juegos, bancos,
monumentos…) También vimos que había gente que estaba (paseando, descansando,
trabajando…) A continuación, proponemos la observación de algunas imágenes con la
intención de reconocer usos de la plaza que ya se comentaron y algunos que no fueron
mencionados. (Proyección)
Analizar las fotografías en función de algunos ejes. Además, se puede invitar a chicas y
chicos para que cuenten sus experiencias, si vieron a participaron en actividades
especiales, si hay algún festejo importante de la localidad que se hace en la plaza.
Las actividades que se desarrollan
Quiénes participan de las actividades
Cómo son las instalaciones que se utilizan}
CLASE DE CIERRE: RECAPITULACIÓN Y SINTESIS DE LO TRABAJADO
Para cerrar el proyecto de trabajo con las plazas, proponemos retomar algunos de los
interrogantes que se hayan formulado a lo largo del proyecto, conversar sobre posibles
respuestas basadas en lo que se estudió a lo largo de la secuencia. Algunos de los que
sería importante considerar son:
¿Siempre hubo plazas?
¿En el pasado las plazas habrán sido diferentes?
¿Qué hacen las personas en las plazas? ¿Cuándo van más (de día de noche, los
sábados y domingos, en verano/ invierno o cuando hace calor/frío)?
¿De quién son las plazas? ¿Quién las cuida/mantiene?
¿Qué actividades se pueden practicar en las plazas? ¿Hay algunas prohibidas? ¿Cuáles?
¿Quién establece las normas? ¿Quién controla que se cumplan?
Se propondrá la organización y creación de un espacio para que funcione como plaza del
Paraje. A su vez, con las docentes de Educación Artística y Educación Física, se pintarán
juegos tradicionales en el playón.
Cuidemos nuestra plaza: para reflexionar sobre la importancia de cuidar los espacios
públicos, como la plaza.
La propuesta consiste en elaborar carteles con mensajes para promover el cuidado de la
plaza (por ejemplo, "No tires basura", "Cuida las plantas", etc.) utilizando diversos
materiales y técnicas.
Se podrán exponer los carteles elaborados y compartir los mensajes con otros cursos de
la escuela.
Actividad de cierre: La plaza de mis sueños.
Con diferentes recortes, armá la plaza que imaginas. También podés dibujar. ¡A crear!
