PSICOLOGÍA AMBIENTAL
LIC. JENYFFER PEÑA
DEFINICIÓN DE PSICOLOGÍA
AMBIENTAL
ES EL ESTUDIO CIENTÍFICO DE LA RELACIÓN ENTRE EL HOMBRE Y SU MEDIO AMBIENTE.
CARACTERÍSTICAS DE LA
PSICOLOGÍA AMBIENTAL
•-Se caracteriza por la importancia que le atribuye a los
procesos de adaptación
•-El énfasis está puesto en las formas positivas y
adaptativas en que las personas enfrentan el ambiente.
•-El modelo adaptativo del ambiente y de la conducta, en
este se puede visualizar la interdependencia de las
condiciones ambientales, los procesos psicológicos y las
consecuencias de éstos en la conducta, pero también
cómo esta última afecta a su vez a las condiciones
ambientales en un proceso circular o retroalimentativo.
MÉTODOS DE
INVESTIGACIÓN
No puede hablarse de un solo método de investigación para su estudio ya que es
multidisciplinaria.
INVESTIGACIÓN DE CAMPO
-Puede usarse en situaciones de campo con el fin de obtener un equilibrio
entre la validez interna y externa.
-El investigador manipula sistemáticamente la variable experimental y
permite que los factores externos actúen de forma natural.
-Se caracteriza por su origen contextual.
-Estudios correlacionales de campo.
2- LA INVESTIGACIÓN EN LA PSICOLOGÍA
AMBIENTAL
El medio ambiente físico puede influir directamente en el
ser humano desde diferentes perspectivas y efectos,
emociones que pueden desencadenar acciones y
consecuencias diversas para el sujeto, pero también para el
mismo medio ambiente.
LAS EMOCIONES Y EL CLIMA
-Se entiende por emoción una experiencia multidimensional con al menos tres
sistemas de respuesta.
-cognitivo/subjetivo
-conductual/expresivo
-fisiológico/adaptativo
La adaptativa, faculta al individuo a prepararse para ejecutar eficazmente la
conducta exigida por las condiciones ambientales.
-La emoción es una consecuencia de los procesos cognitivos.
MAPAS COGNOSCITIVOS
La geografía del comportamiento estudia los mapas cognoscitivos del individuo con respecto a su ambiente.
Los mapas cognoscitivos sirven como una técnica de recolección de datos de la psicología ambiental.
-Se define como un constructo que abarca aquellos procesos que hacen posible a los sujetos adquirir, codificar, almacenar,
recordar y manipular información acerca de la naturaleza de su ambiente espacial.
ELEMENTOS DE LOS MAPAS COGNOSCITIVOS
Los Hitos: Elementos que llaman la atención.
Las rutas: Rutina sensorial motora.
Las configuraciones: Son el medio para almacenar
toda la información.
UTILIDAD DE LOS MAPAS COGNOSCITIVOS
Los mapas cognitivos son estrategías que hacen posible la representación gráfica de una serie de ideas, conceptos y
temas con un significado y sus relaciones, enmarcando éstos en un esquema o diagrama.
2.3 PSICOLOGÍA AMBIENTAL
La psicología ambiental es el estudio del comportamiento humano en relación con el medio ambiente ordenado y
definido por el hombre.
2.3.1 En las escuelas
En el caso de los ambientes escolares , ha orientado sus investigaciones en el efecto del estrés que esos contextos
generales en los alumnos.
2.3.1 EN LAS ESCUELAS
-El ruido
-La densidad poblacional
-Conductas sociales negativas
-Baja calidad de la construcción
-Mejores condiciones estructurales como ventilación,
paredes, pisos, menor calor y mantenimiento.
2.3.2 EN LAS COMUNIDADES
La psicología ambiental permite a los investigadores incursionar también
en los efectos del desarrollo de las comunidades.
-La Arquitectura
-La Ingeniería civil
-La Geología
Se analiza cómo el cambio del uso del suelo afecta al ecosistema.
2.4 CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y SUS BASES PSICOLÓGICAS
El psicólogo Kurt Lewin fue uno de los primeros en dar importancia a la
relación entre los seres humanos y el medio ambiente.
Su objetivo era determinar la influencia que el medio ambiente tiene sobre las
personas, las relaciones que establecen con él, la forma en que las personas
actúan, reaccionan y se organizan como el medio ambiente.
La psicología ambiental, el medio ambiente se puede definir
como: todos los contextos en que el sujeto (por ejemplo,
casas de viviendas, oficinas, escuelas, calles, etc.) se pueda
desarrollar actuando más sobre el comportamiento del grupo
en el comportamiento individual.
-El ambiente natural:
La percepción del ambiente geográfico, así como las actitudes ante el
pasaje.
-El ambiente construido:
Ambientes de características fijas, relativamente permanentes, como
los edificios.
-El ambiente social y conductual:
Espacio personal, territorialidad, intimidad, hacinamiento y ecología
del grupo pequeño.
2.4.1 BASES PSICOLÓGICAS QUE INFLUYEN EN EL CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE.
Se ocupa del estudio de los factores psicológicos que afectan y que son afectados por la interacción del individuo con su
medio ambiente.
El estudio de la conducta sustentable
Investigación de la conducta pro- ecológica
Impacto económico, institucional/político y social
Promover consumo de productos amigables
Alternativas de reciclado
2.5 RELACIÓN HOMBRE-MEDIO
La capacidad del hombre para destruir y modificar el medio natural. El hombre ha ido reflexionando sobre su
responsabilidad en el mantenimiento y utilización de los recursos naturales.
Se trata de la degradación y destrucción del medio ambiente y los factores naturales.
Esta visión integral de la vida es la que
brinda la ecología como ciencia que estudia
el modo en que se relacionan los organismos y sus
ambientes.
2.5.1 VARIABLES QUE INFLUYEN EN LA RELACIÓN HOMBRE-MEDIO
La relación hombre-medio se ve como una transacción; se entiende que la experiencia que tiene el ser humano acerca
del mundo se construye basada en una realidad material.
-Tendencia general a adoptar una visión excesivamente
reduccionista del entorno, acotándolo a dimensiones
puramente fiscalistas.
2.5.2 IMPORTANCIA DE LA RELACIÓN HOMBRE-MEDIO
-Conocer la influencia que el hombre ha significado en la modificación de la naturaleza. así como la influencia que los
factores ambientales han significado en la conducta del ser humano es de relevante importancia.
3.1 EDUCACIÓN AMBIENTAL
Puede definirse como el proceso interdisciplinario para desarrollar individuos conscientes e informados acerca del
ambiente en su totalidad, en su aspecto natural y modificado, con capacidad de asumir el compromiso de participar en
la solución de problemas, toma de decisiones y actuar para asegurar la calidad ambiental.
La educación ambiental es el proceso de reconocer valores y aclarar conceptos para crear habilidades y actitudes
necesarias que sirvan para comprender y apreciar la relación mutua entre el hombre, la cultura, y el medio ambiente.
También incluye la práctica de tomar decisiones y formular un código de comportamiento, respecto a cuestiones que
conciernen a la calidad ambiental.
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
-Crear conciencia sobre el medio ambiente y sus problemas
-Proporcionar conocimientos que permitan analizar el medio ambiente
-Crear y mejorar las actitudes que permitan una participación real en la protección y mejora del
medio ambiente.
-Crear la habilidad necesaria para resolver problemas del medio ambiente.
-Garantizar participación social.
-Resaltar el carácter de interacción de procesos naturales con otros relacionados con la
actividad humana.
3.1.1 IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Uno de los principales objetivos es comprender la compleja estructura del medio ambiente, que es el resultado de la
interacción de sus aspectos físicos, biológicos, sociales y culturales.
La educación deberá resaltar la importancia del medio ambiente en el desarrollo, deberá tomar en cuenta las
alternativas de desarrollo que perjudiquen al medio ambiente lo menos posible, y favorecer modos de vida que
permitan una relación más armoniosa con este.
La educación ambiental deberá dar una idea clara de la
interdependencia económica, política y ecológica del
mundo moderno.
3.1.2 PAPEL DEL PSICÓLOGO EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
El rol del psicólogo en la educación ambiental es fundamental, ya que los
problemas ambientales en la sociedad en general tienen su origen en el
comportamiento y las vivencias de las personas, como individuos y como
colectivos, y no tiene solución posible si no se atiende desde la perspectiva
psicosocial, siendo toda intervención originada en la acción humana y que
comporta un impacto tanto ecológico como social.
El psicólogo ambiental debe ser partícipe miembro de un equipo interdisciplinario con la formación suficiente de todos
sus miembros para poder realizar un diagnóstico e intervención a ese nivel y saber cómo y a quién dirigirse.
3.2 DISEÑO AMBIENTAL
Es el proceso de hacer frente a los parámetros ambientales que rodean al individuo a la hora de elaborar los planes,
programas, edificios o productivos.
El diseño ambiental también puede referirse a las artes aplicadas y las ciencias que se ocupan de crear el ambiente
humano diseñado.
3.2.1 INFLUENCIA DEL DISEÑO FÍSICO EN LA CONDUCTA
El campo de la planeación urbana es uno de los más difíciles de abordar por las ciencias sociales y de la conducta por su
complejidad multivariada.
Se ha encontrado que si los ambientes residenciales han de funcionar adecuadamente a un nivel sociopsicológico,
deberán contar con una buena cantidad de espacio público funcional-
3.2.2 PSICOLOGÍA Y ARQUITECTURA
La investigación formal de cómo los humanos interactuamos con nuestro ambiente construido, comenzó cuando
diversos grupos de investigación analizaron cómo el diseño sobre el comportamiento de los pacientes. Actualmente se
diseñan residencias para ancianos con demencia en los que el edificio en sí mismo es parte del tratamiento.
CARACTERÍSTICAS
-La vista que ofrece un edificio
-Ver entornos naturales
-La luz en los edificios
-La distribución de los muebles.
3.3 COMPORTAMIENTO ECOLÓGICAMENTE DESTRUCTIVO
Uno de los problemas alarmantes que enfrenta la
humanidad en la actualidad es la preservación de la
integridad del planeta como condición necesaria para
garantizar la supervivencia de la especie.
3.3 COMPORTAMIENTO ECOLÓGICAMENTE DESTRUCTIVO
El ser humano perteneciente a las llamadas sociedades civilizadas ha
alcanzado altos niveles de confort y de desarrollo tecnológico, los cuales
han contribuido a crear la falsa ilusión, de una relativa capacidad de
aislamiento e independencia respecto de los condicionantes del medio.
Esta fractura comienza con el distanciamiento del ser humano respecto
de la naturaleza.
3.3.1 CARACTERÍSTICAS Y FACTORES QUE INFLUYEN
Este desequilibrio ecológico es producto de la misma
necesidad del ser humano de lograr espacios que le
sirvan a sus antojos de supremacía sobre sí mismo y
sobre los demás. La naturaleza humana está
condicionada a la obtención de los recursos materiales
y sexuales para lograr esa tarea, en la cual los
individuos compiten contra otros de su mismo sexo, por
parejas potenciales.
3.4 COMPORTAMIENTO CRIMINAL Y DISEÑO
La psicología de la conducta criminal ha reconocido que los
actos delictivos son sólo un componente más de una
categoría más amplia de conducta antisocial que abarca un
amplio rango de actos, actividades y problemas de conducta.
La psicología del crimen busca conocer las
relaciones entre los factores que afectan la
variabilidad de la conducta criminal, así como
las variables moderadoras que interactúan con
ellos.
3.4.1 TIPOS DE COMPORTAMIENTO CRIMINAL RELACIONADOS
CON EL DISEÑO ARQUITECTÓNICO
Los tipos de comportamiento criminal tienen que ver con la forma de
vida de los propios delincuentes y el entorno en que se desenvuelven.
En este sentido, se ha mencionado que la mejor forma de eliminar todo
aquello que sea indeseable es crear lugares muy “atractivos” para
tantas personas como sea posible.
Los tipos de delito que influyen en nuestra evaluación y el
uso de espacios públicos se conocen como “delitos La urbanización de las ciudades que
situacionales”. Son en conjunto delitos de la oportunidad, presentan grandes índices de delitos,
lo que significa que requieren que se den unas
generalmente se encuentran entre las
condiciones ambientales específicas.
más modernas, pero con cinturones de
pobreza muy definidos, en donde se
concentra la mayor parte de la población
de ingresos más reducidos.
3.5 ESTRESORES AMBIENTALES
La palabra estrés viene de la ingeniería y se refiere a tensión o
estiramiento excesivo. Se da un estado de estrés psicosocial cuando
una serie de demandas inusuales o excesivas amenazan el bienestar
o integridad de una persona. En el caso del estrés ambiental se trata
de una reacción de la persona ante una situación concreta en la que
se presenta un conjunto de variables ambientales cuya disposición e
intensidad hace que sean percibidas como aversivas para la persona.
3.5.1 RUIDO, SOBREPOBLACIÓN, CONTAMINACIÓN
El ruido: El sistema auditivo se resiente ante una exposición prolongada a la
fuente de ruido, aunque ésta sea de bajo nivel. El oído es un transductor y
no discrimina entre fuentes de ruido; la separación e identificación de las
fuentes sonoras se da en el cerebro. La principal consecuencia de los
efectos psicológicos del ruido es la sensación de desagrado, molestia y
pérdida de concentración, puede provocar trastornos en la salud mental
como dolor de cabeza, inestabilidad emocional, irritabilidad, agresividad,
síntomas de ansiedad, etc.
3.5.1 RUIDO, SOBREPOBLACIÓN, CONTAMINACIÓN
Sobrepoblación: Se ha encontrado que altas densidades poblacionales en
zonas de habitación reducida resultan en formas negativas de actividad social,
y en falta de control de las acciones en los individuos. Las aglomeraciones
causan estrés psicológico.
Contaminación atmosférica: Existen diversas investigaciones que señalan una
relación significativa entre la época de calor y las tasas de mortalidad en las
áreas urbanas; Habiéndose registrado valores de hasta el 50% de mortalidad
en algunas áreas
3.5.2 ZONAS DE RIESGO
Son las características físicas ambientales y sociales de la comunidad o las personas que
predisponen para desarrollar trastornos particulares, desencadenan situaciones de
emergencia y ponen en peligro nuestra integridad física e incluso nuestra vida.
-Características de personalidad: inseguros, dependientes, ansiosos.
-Experiencias traumáticas vivenciadas en el pasado.
-Escaso nivel de apoyo en la comunidad de organismos de ayuda en cada desastre.
-Factores estresantes que imposibilitan el uso de recursos de apoyo.
-La gravedad del desastre dificulta y obstaculiza la intervención en crisis.
3.6 COMPORTAMIENTO DURANTE EMERGENCIAS
Las emergencias generan consecuencias físicas, sociales y psicológicas, una
de ellas es el estrés, que se manifiesta en diversos grados en las personas,
las familias, las comunidades y culturas. Los signos del estrés son conductas
y otras manifestaciones que, generalmente, se observan en personas que
padecen estrés. Durante la emergencia: gritos, llanto, taquicardia, sudor en
las manos, temblor en las piernas, inmovilidad, se aferra a otra persona,
dificultades en el habla.
3.6 COMPORTAMIENTO DURANTE EMERGENCIAS
Las personas, como grupos, se ven afectadas por el estrés. los grupos humanos pueden reaccionar de manera “masiva”
ante una emergencia. El grupo masa tiene reacciones inimaginables, como pueden ser también las consecuencias de
esas reacciones.
3.6.1 DESASTRES NATURALES Y CREADOS POR EL HOMBRE
Los desastres naturales constituyen un problema de salud pública de gran magnitud, no sólo por el número de muertos
y heridos que provocan, sino por los cambios ecológicos que producen y los daños a la infraestructura sanitaria que
desarticula los servicios públicos e interrumpe las actividades ordinarias de los servicios de salud bienestar.
3.6.1 DESASTRES NATURALES Y CREADOS POR EL HOMBRE
Con frecuencia los desastres, provocan grandes movilizaciones de población hacia las ciudades menos afectadas,
precionando así los ya insuficientes servicios públicos y de salud, agregando nuevos problemas sociales y económicos a
los que ya viven los residentes habituales de esas áreas.
3.6.2 CAMBIO DE COMPORTAMIENTO DURANTE DESASTRE
La mayoría de las personas no son sujetas del pánico. Con frecuencia las personas se quedan en una zona potencialmente
peligrosa en lugar de marcharse de ella. Los episodios de pánico son normalmente localizados y de corta duración.
Las personas adoptan usualmente las medidas más simples que pueden protegerse a sí mismas y a sus familias. El marcharse de
la zona de peligro es, evidentemente, una forma racional de comportamiento.
4.1 DEFINICIÓN PERCEPCIÓN AMBIENTAL
Es el conjunto de procesos (sensitivos, cognitivos y actitudinales) a través de los cuales
el hombre, individual y colectivamente, conoce su entorno y se predispone a actuar
sobre él.
Las percepciones ambientales son entendidas como la forma en que cada individuo
aprecia y valora su entorno, e influyen de manera importante en la toma de decisiones
del ser humano sobre el ambiente que lo rodea.
4.1.2 CARACTERÍSTICAS
El comportamiento de las personas y el ambiente son elementos que se influyen mutuamente, la percepción del medio
ambiente es aprendida y depende de la experiencia perceptiva.
4.2 NATURALEZA DE LA PERCEPCIÓN AMBIENTAL
La percepción del ambiente es un proceso psicológico
único; implica el proceso de conocer el ambiente
físico inmediato a través de los sentidos. El
conocimiento ambiental comprende el
almacenamiento, la organización y reconstrucción de
imágenes de las características ambientales que no
están a la vista en el momento. Las actitudes con
respecto al ambiente son los sentimientos favorables
que las personas tienen hacia las características del
ambiente físico.
4.2.1 AMBIENTE CIRCUNDANTE
Los ambientes son grandes en relación con las personas y circundan a aquellos que las perciben. Esto hace que se dé
una exploración más que una simple observación
4.2.2 EXPERIENCIA MOTORA (INTERACCIÓN)
Un aspecto muy importante de la percepción ambiental es la experiencia motora (un intercambio físico con el
ambiente). La interacción con el ambiente proporciona al individuo una gran variedad de señales sensoriales o
retroalimentación (visuales, auditivas, táctiles) acerca de la naturaleza del ambiente.
4.2.3 PROCESO PERCEPTUAL
Son acciones que se llevan a cabo a partir de sensaciones que son percibidas por los sentidos. Estos últimos son capaces
de captar estímulos de diferentes tipos, pueden ser ruidos, colores, olores, etc.
4.3 SINGULARIDAD DE LA PERCEPCIÓN
El ambiente proporciona a los individuos la cantidad
de información perceptual que es imposible
procesarla toda de inmediato, que la percepción del
ambiente implica acciones intencionales. Debe
explorar, seleccionar y clasificar activamente la gran
cantidad de estímulos sensoriales provenientes del
ambiente.
4.3.1 IMPORTANCIA DE LOS OBJETOS SIGNIFICATIVOS
Se ha encontrado que los individuos pueden identificar los objetos en forma más precisa en la escena coherente que en
la escena desordenada.
4.4 FUNCIONES PSICOLÓGICAS DE LA PERCEPCIÓN AMBIENTAL
Una de las principales funciones de la percepción ambiental es dirigir y regular las actividades que constituyen la vida
diaria del individuo
4.4.1 CULTURA
Esta cultura puede intervenir en la forma en la cual los sujetos viven y conviven con su medio, en donde la forma de
percibir el contexto depende de los contrastes culturales de origen.
4.4.2 ADAPTACIÓN A NUEVOS AMBIENTES
Se ha encontrado que las personas utilizan dos
estrategias perceptuales bastante diferentes para
enfrentar un ambiente nuevo.
Un ambiente estructural y uno experimental
4.4.3 ACTIVIDADES DEL INDIVIDUO
La información que el individuo
recibe del contexto a través de la
percepción ambiental, le ayuda a
orientarse y dirigir sus actividades
cotidianas. La orientación implica
el establecimiento de un lugar o
una serie de lugares desde los
cuales una persona puede dirigir
sus actividades.
TEORÍAS SOBRE LA PERCEPCIÓN AMBIENTAL
4.5.1 GESTALT
Sostiene que los cuatro principios de organización, proximidad, semejanza, continuidad y cierre, permiten relacionar los
estímulos aislados que se encuentran en un patrón integral.
El principio de la proximidad permite relacionar los elementos que están cerca uno del otro en un espacio determinado.
4.5.2 PROBABILÍSTICA
La teoría del funcionalismo probabilística de Brunswik propone que la información sensorial que proviene del ambiente y
llega al individuo nunca tiene una correlación perfecta con el ambiente real. De acuerdo a esta teoría el individuo
desempeña un rol especialmente activo en el proceso de la percepción. En este sentido, el autor propone un modelo de
lente para describir el rol activo del individuo en la percepción del ambiente.
4.5.3 TEORÍA ECOLÓGICA
La percepción del ambiente es producto de las
características ecológicas de la estimulación ambiental. Es
un producto directo de la estimulación que llega al
individuo por parte del ambiente. Se considera que toda la
información que una persona necesita percibir del
ambiente, ya está contenida en el impacto producido por el
patrón de estimulación ambiental.
4.6 APLICACIÓN DE LA PLANEACIÓN AMBIENTAL
Lang apunta que los objetivos del diseño son visuales,
principalmente, y que muchos de los principios básicos
del diseño han influido sobre las teorías psicológicas
de la percepción ambiental. Y agrega que un mayor
conocimiento del proceso por el cual las personas
perciben el ambiente físico ayudaría a mejorar la
calidad y la efectiviad del diseño ambiental
4.6.1 CLARIDAD PERCEPTUAL
Los conocimientos acerca del proceso de la percepción ambiental
pueden aplicarse en el diseño para que los ambientes puedan ser
percibidos en forma clara y eficiente por los individuos.
La investigación ha señalado que las personas se inclinan por un
nivel óptimo de complejidad visual en el ambiente y prefieren
lugares que resulten interesantes a la vista, sin ser confusos o
desorientados.
4.6.2 PLANEACIÓN EN CASOS DE DESASTRES NATURALES
La mayor preocupación en la planeación en casos de desastres
naturales, tiene que ver con la tendencia de la gente a construir en
regiones que frecuentemente sufren cataclismos (inundaciones,
tornados, terremotos) y en las áreas adyacentes, sin tomar las
precauciones necesarias para protegerse de tales peligros.
Los que se preparan tienden a participar poco en actividades
preventivas. Prefieren aceptar las pérdidas que tratar de reducir
los daños y otros optan por disminuir los posibles costos en lugar
de prevenirlos.
5.1 LA PSICOLOGÍA AMBIENTAL COMO ENFOQUE TEÓRICO
MULTIDISCIPLINARIO
El interés de la psicología ambiental radica en su carácter multidisciplinario y
como tal se define en términos generales como el estudio de las relaciones del
hombre con su ambiente.
El carácter multidisciplinario de la psicología ambiental así mismo queda
demostrado al señalar que ofrece una perspectiva ecológica al estudio del
ambiente y el comportamiento, en términos multidimensionales-molares y
tiene su enfoque en las interrelaciones entre la gente y su medio sociofísico,
más que en las relaciones entre estímulos discretos y respuestas conductuales.
La psicología ambiental hace más énfasis en la utilización de
estrategías científicas en el desarrollo de soluciones a
problemas ambientales de la comunidad que otras áreas
dentro de la psicología, la calidad ambiental percibida y el
estrés urbano, lo define como el campo interdisciplinario del
estudio de las relaciones ambientales ambiente-
comportamiento.
5.1.1 DETERIORO AMBIENTAL
El deterioro ambiental es una consecuencia del crecimiento poblacional y del desarrollo tecnológico incomprensible con
el ambiente
La reducción de la capa de ozono y el efecto invernadero son deterioros
a nivel planetario que ha exigido convenios mundiales que obligan a
todos los países a cumplir metas en plazos establecidos, compromisos
más difíciles de cumplir a los desarrollados por ser más responsables
del deterioro.
La lluvia ácida, la deforestación y la pérdida de diversidad son daños
regionales que también han dado origen a convenios internacionales.
5.1.2 PSICOLOGÍA, PEDAGOGÍA (TRANSDISCIPLINARIEDAD)
El género de investigaciones y conocimientos que se reúnen
bajo la común denominación de “psicología pedagógica”,
“psicología educacional” o “psicopedagogía”. Se ha dicho que
se trata de una ciencia híbrida en la cual los pedagogos no
saben nada de psicología, y en la cual los psicólogos ignoran
todo sobre educación.
Al pensar en el mundo educacional, la esfera psicológica se
convierte en parte de la ciencia educacional, pues es el interés
pedagógico quien determina el propósito y la necesidad de la
investigación.
5.2 LA PSICOLOGÍA Y LOS PROBLEMAS AMBIENTALES
El interés y los dominios de la psicología ambiental se centra fundamentalmente en tres aspectos
relativamente relacionados entre sí: el estudio del medio construido y sus implicaciones para el
comportamiento humano, el desarrollo de modelos explicativos de los fenómenos de interacción del
individuo y del espacio y el estudio de aspectos específicos (dimensiones moleculares) del ambiente sobre
el comportamiento humano, tales como los trabajos de los efectos del ruido, o de las variaciones o
térmicas o la calidad del aire.
5.2.1 USO IRRACIONAL DE RECURSOS NATURALES
Se denominan recursos naturales a
aquellos bienes materiales y servicios que
proporciona la naturaleza sin alteración
por parte del ser humano, y que son
valiosos para las sociedades humanas por
contribuir a su bienestar y desarrollo de
manera directa.
•Dentro de estos recursos naturales se pueden distinguir; los renovables,
los no renovables y los continuos. Los primeros son los recursos que
pueden generarse mediante procesos naturales, de manera que aunque
sean utilizados pueden seguir existiendo siempre que no se sobrepase su
capacidad de regeneración.
Los no renovables son aquellos que una vez consumidos no pueden regenerarse de forma
natural en una escala de tiempo humana. La actividad humana puede llevar a la
sobreexplotación de estos recursos y poner en peligro su conservación. Los recursos continuos
son aquellas fuentes de energía que son inagotables y que no son afectadas por la actividad
humana. Tal es el caso del sol y la gravedad.
5.2.2 SUSTENTABILIDAD
El área de Recursos Naturales dentro del estudio de los ecosistemas se ocupa
de los recursos naturales desde la perspectiva de su uso racional para el
hombre. El reto fundamental consiste en asegurar que el uso de estos
recursos sirva para elevar la calidad de las cuales las generaciones, sin
comprometer las de las futuras.
Estrategias
● La recopilación, generación, sistematización y análisis de la información
(seguimiento de convenios, monitoreo de actividades y recursos).
● Estudio y comprensión de los problemas generados por el uso inadecuado
de los recursos naturales.
● Difusión de información, debate y búsqueda de consensos y compromisos
de los actores sociales.
● Desarrollo de propuestas y alternativas de uso sustentables de los
recursos naturales (planes de manejo, apoyo a experiencias y proyectos
de uso sustentable de los recursos naturales).
● Apoyo al fortalecimiento de otras organizaciones no gubernamentales y
de pobladores.
5.3 CONDUCTA PRO AMBIENTAL
5.3.1 DEFINICIÓN
•Es el conjunto de acciones
internacionales dirigidas que
responden a requerimientos
sociales e individuales que
resultan de la protección del
medio.
5.3.2 CONDUCTA PRO AMBIENTALES, RECICLAR,
PRESERVAR, REHUSAR, REDUCIR
•Desarrollar la responsabilidad ecológica como conciencia es una
de las estrategias más importantes para inducer la adquisiciín de
una competencia pro Ambiental, una motivación por el cuidado
del medio y de ahí la conducta de preserveración.
5.4 FUTURO DE LA INVESTIGACIÓN DEL
COMPORTAMIENTO PRO AMBIENTAL
•Es indudable el avance que ha experimentado la investigación del comportamiento pro ambiental en
apenas unas décadas. En base a los estudios realizados en este campo, ahora se sabe más acerca de las
características personales y las condiciones que propician el actuar pro ambiental en las personas.
•Aunque la conducta pro ecológica acontece en los escenarios cotidianos de la calle, el trabajo, la casa, los
sitios recreativos, en interacciones entre los individuos y su medio a,biente, la mayoría de las
investigaciones de la conducta pro ambiental se llevan a cabo en escenarios artificiales.
5.4.1 CARACTERÍSTICAS
PERSONALES Y CONDICIONES QUE
PROPICIAN EL COMPORTAMIENTO
PRO AMBIENTAL
El sujeto responde favorablemente al amb iente cuando ha
observado que es necesario mejorar su espacio vital,
entendiendo por espacio vital el área minima necesaria para su
diario vivir, el área que le es necesaria para cumplir con sus
necesidades básicas. A lo largo de la vida el individuo va
moldeando las características que le son necwesarias y en
consecuencia que le servirán para su crecimiento y Desarrollo,
tanto para él como para el resto de su red social, primeramente
familiar y luego social.
5.4.2 ACRECENTAMIENTO DE
INVESTIGACIÓN DE CAMPO
•Se ha anotado y documentado ampliamente la
importancia de los estudios de campo para el aumento
del conocimiento de las relaciones del hombre con su
medio ambiente. En este sentido, es determinar buscar
continuamente nuevos métodos de investigación que
reflejen el conocimiento de la verdadera influencia de
uno y otro componente de la pscicología ambiental y su
impacto en la conducta humana.
5.4.3 REFLEXIÓN
•Medio ambiente es un término aparentemente redundante, sin
embargo cuando se refiere a un contexto en el que se refiere a un
contexto en el que se desarrolla el ser humano, deberá
entenderse como la base fundamental de sobrevivencia.
