AGOS
TO
PROYECTO DE APRENDIZAJE
“INVESTIGAMOS SOBRE LOS PATOS”
NIVEL: INICIAL
AGOS
TO PROYECTO DE APRENDIZAJE:
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Ugel Cajabamba
Educativa Local
Institución Educativa 312- Cajabamba
Edad y Sección 4 años Cajabamba
Director(a) Laury Silva Benites
Docente Petronila F. Rojas Román de Ruiz
TITULO:
“INVESTIGAMOS SOBRE LOS PATOS”
AGOS
II SITUACION SIGNIFICATIVA:
TO
En este proyecto de aprendizaje los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial 312 – Cajabamba se ha logrado identificar que muestran curiosidad por querer conocer
más acerca de los patos, ya que en la hora de juego libre realizan conversaciones sobre sus mascotas mencionando su favorito y también como imitan sus sonidos,
movimientos.
Se propone facilitar información y llevarlos a la investigación para que conozcan su habitad y sus características.
En este proyecto, los niños y niñas participan en conocer la diversidad de patitos que posee nuestra comunidad a partir de este proyecto los niños y niñas tendrán la
posibilidad de apropiarse de nuevos conocimientos acerca de investigar sobre los patos: La especie, la forma, el tamaño, el habitad, la alimentación, la reproducción, la
manera de desplazarse y su comportamiento, así como cuidarlos y tratarlos bien y de esta manera lograr aprendizajes fundamentales en nuestros niños.
ACTITUD:
Docentes y estud
¿QUÉ HARÁN LAS NIÑ
Los niños y ni-+
ñas compren
III.- ENFOQUES TRANSVERSALES:
AGOS
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR EJEMPLO
TO
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad Las docentes promueven oportunidades para que
las las niñas y niños asuman responsabilidades
diversas y los aprovechen tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
La docente promueven en los estudiantes conozcan
los patos de su contexto y asuman actitudes de
respeto y cuidado con estas formas de vida.
IV.- PRE – PLANIFICACION DE LA DOCENTE:
¿ QUE APRENDIZAJES LOGRARAN MIS ¿COMO LO HARE? ¿QUE NECESITARE?
ESTUDIANTES?
Se planificará el proyecto junto con los niños. Necesitaremos el compromiso de los padres de
Investigar sobre los patos. Preguntando a los niños y niñas. familia, niños y niñas.
Conocer el habita de los animales. Buscando información. Papelotes y plumones etc.
Conocer que nos brindan los patos. Dinámicas y canciones. Videos.
Dramatizar un cuento sobre los patos. Observación de imágenes. Disfraces, antifaces.
Investigan porque nadan los patos. Proyección de videos. Cuentos.
Comprensión de textos. Actividades retadoras. Hojas y papeles de colores.
Nociones matemáticas de conteo y Dialogando con los niños. Goma, temperas.
agrupación. Presentando su mascota.
Expresión oral. Dibujan diferentes patos: grandes, medianos,
Trabajo en equipos. pequeño.
Buscar información.
Descripción de imágenes.
AGOS
V.- PRE- PLANIFICACION CON LOS NIÑOS:
TO
¿QUE APRENDEREMOS? ¿COMO LO HAREMOS? ¿QUE NECESITAREMOS?
Planificación del proyecto. Buscando información. Papelotes
Conocer como nacen los patos. Conversando con mi grupo. Colores
Investigar cómo se alimentan los patitos. Poniendo atención. Cartulinas
Proteger a los animales: los patos que criamos Leyendo libros. Hojas de colores
en la casa. Preguntando. Tijeras
Producir textos. Dibujando. Goma
Contar cantidades con los patos. Dramatizando. Música
Investigar porque nadan los patos. Observar los animales: patos. Videos
Comer carne de pato será nutritivo. Cantando y jugando. Fichas del libro M.E
Cuanto tiempo vivirá un pato.
Cantaremos a los patos.
Los patitos serán únicos.
Conocer cómo cuidar a su pato.
VI. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
CRITERIO DE INSTRUMENT
COMPETENCI EVIDENCIAS DE
CAP ACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN OS DE
A APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE : “INVESTIGAMOS SOBRE LOS PATOS”
AGOS CRITERIO DE INSTRUMENT
COMPETENCI EVIDENCIAS DE
TOA
CAP ACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS Obtiene información Comenta y opina sobre el Da cuenta de las
DE TEXTOS EN SU del texto escrito. 4 AÑOS: texto leído. predicciones a partir de la Cuaderno de Campo
Comenta las emociones que le Ficha de observación
LENGUA MATERNA Infiere e interpreta genera el texto leído por sí Dibujan lo que han información de los textos
información del texto mismo o a través de un adulto comprendido. que le leen, que lee por sí
escrito. a partir de sus intereses o mismo o escucha y opina
Reflexiona evalúa la experiencias. sobre su contenido.
forma, el contenido y
Dice de que tratara, como
el contexto del texto continuara o como terminara Menciona de que trata el Menciona las
AREA: COMUNICACIÓN escrito. el texto a partir de algunos texto. características, acciones
indicios, como el título, las personajes u objetos al
ilustraciones, palabras,
expresiones o sucesos observar diversos tipos de
significativos, que observa o textos escritos.
escucha antes y durante la
lectura que realiza.
Menciona la utilidad del
texto, de que trata, como
continuara o terminara el
texto a partir de las
imágenes.
Da su opinión o enseñanza
acerca del texto leído.
SE COMUNICA Obtiene la Actividades propuestas por los Escucha, formula Cuaderno de Campo
ORALMENTE EN SU información del texto niños. preguntas y responde a Ficha de observación
4 AÑOS:
LENGUA MATERNA oral Expresa sus necesidades, diálogos.
AREA: COMUNICACIÓN Infiere e interpreta emociones, intereses y da Realiza inferencias
cuenta de sus experiencias al
información del texto interactuar con personas de su
sencillas sobre los textos
oral entorno familiar, escolar o orales.
Adecúa, organiza y local. Utiliza palabras de uso Utiliza gestos al
desarrolla el texto de frecuente, sonrisas, miradas, comunicarse, usa un tono
señas, gestos, movimientos
forma coherente y corporales y diversos voz diferenciado, espera
cohesionada volúmenes de voz, según su su turno para hablar y
Utiliza recursos no interlocutor y propósito: hace silencio.
informar, pedir, convencer o
verbales y para agradecer. Menciona en el caso que
verbales de forma sea necesario la corrección
AGOS CRITERIO DE INSTRUMENT
COMPETENCI EVIDENCIAS DE
TOA
CAP ACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
estratégica de alguna palabra o frase.
Interactúa
estratégicamente con Comentan sobre el trabajo Utiliza palabras de uso
distintos que realiza y dibuja su frecuente al expresar sus
mascota favorita, propone Cuaderno de Campo
interlocutores. ideas sobre como conocer
cuidarlo. Ficha de observación
y cuidar a su mascota.
INDAGA MEDIANTE Problematiza 4 AÑOS Menciona algunas Explora los materiales o Cuaderno de Campo
para Hace preguntas que expresen insumos o objetos o Ficha de observación
METODOS situaciones su curiosidad sobre los
características y necesidades
CIENTIFICOS PARA hacer indagación objetos seres vivos hecho so de los seres vivos: los patos. alimentos y menciona sus
CONSTRUIR SUS Diseña estrategias fenómenos que acontecen en caracteristicas.
su ambiente y al responder
CONOCIMIENTOS para hacer da a conocer lo que sabe a Realiza preguntas sobre
indagación cerca de ellos. Busca información en los hechos, objetos y
AREA: CIENCIA Y Genera y registra textos sobre los animales: fenomenos naturales.
TECNOLOGIA datos o información patos y establece relación
4 AÑOS
Analiza datos e Obtiene información sobre las entre ellos.
información características de los objetos, Propone sus hipotesis.
Evalúa y comunica el seres vivos o fenómenos
naturales que observa y
proceso y resultado explora, establece relaciones
Registra mediante sus dibujos
de su indagación. la información. Propone alternativas e
entre ellos. Registra
información de diferentes
ideas o procedimientos
formas. para comprobar su
hipotesis.
Compara sus explicaciones y Brinda información sobre el
predicciones con los datos de nacimiento de los animales: Dibuja o escribe sus datos.
información que ha patos.
obtenido, y participa en la
Explica el procedimiento,
construcción de las los materiales que utilizo y
conclusiones. Contrasta su respuesta inicial
con la información recibida. los compara con su
hipotesis.
Comunica de manera verbal,
a través de dibujos, fotos, Explica sus dificultades y
modelando o según su nivel Da a conocer la nueva logros que tuvo al
de escritura las acciones que información. momento de realizar el
realizo para obtener experimento acompañado
del docente participa de
información.
Menciona que cree que se las conclusiones.
Comparte sus resultados y lo
AGOS CRITERIO DE INSTRUMENT
COMPETENCI EVIDENCIAS DE
TOA
CAP ACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
que aprendió. alimentan los patos.
Busca información sobre los
patos en videos y establece
relaciones entre ellos.
Registra mediante sus dibujos
la información.
4 AÑOS: Cuaderno de Campo
SE DESEMVUELVE DE Comprende su Realiza acciones y juegos Ficha de observación
MANERA AUTONOMA A cuerpo. de manera autónoma Juegan con sus amigos
TRAVES DE SU Se expresa como correr, saltar, ubicándose arriba o abajo Se desemvuelve de
MOTRICIDAD corporalmente trepar, rodar, deslizarse, manera autonoma
imitando a los patos.
. realizando diversos
hacer giros en lo que
movimientos al ubicarse
expresa sus emociones arriba y abajo utilizando
explorando las . diversas consignas.
posibilidades de su
cuerpo en relación al
espacio, la superficie y
los objetos, regulando su
fuerza, velocidad y con
cierto control de su
equilibrio.
CONSTRUYE SU Se valora así mismo. 4 AÑOS: Dibujan la medida de Menciona los motivos Cuaderno de Campo
IDENTIDAD. Autorregula sus Toma la iniciativa para realizar prevención que más les ha de sus emociones Ficha de observación
emociones acciones de cuidado personal llamado la atención, le cuando se le pregunta.
AREA: PERSONAL
e higiene de manera colocan un nombre y exponen
SOCIAL
autónoma. Explica la sus trabajos.
importancia de estos hábitos
para su salud.
RESUELVE
PROBLEMAS DE Traduce cantidades 4 AÑOS Los niños y niñas cuentan los
AGOS CRITERIO DE INSTRUMENT
COMPETENCI EVIDENCIAS DE
TOA
CAP ACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
CANTIDAD. a expresiones Utiliza el conteo hasta votos para elegir el nombre Dice lo que
AREA: MATEMATICA numéricas. 10, en situaciones del proyecto y hacen el uso de comprende de la
Comunica su cotidianas en las que diversas expresiones como situacion
comprensión sobre requiere contar, muchos, pocos, más que, problemática
los números y las empleando material menos que, para comparar la propuesta en la
operaciones. concreto o su propio cantidad de votos. relacion a
Usa estrategias y cuerpo. agrupar,comparar y
procedimientos de Realiza seriaciones por Cuenta los patos y comunica expresa cantidades,
estimación y calculo. tamaño, longitud y cuantas ves. ordenar, seriar,
grosor hasta con 5 mucho, pocos, mas
objetos. Representa la cantidad de que, menos que, pesa
patos en la hoja de aplicación mas, pesa menos y
con plastilina. nocion de tiempo.
Realiza seriaciones hasta tres
objetos de diferente tamaño. Plantea soluciones
para comparar
cantidades
magnitudes.
Menciona sus
procedimientos y
resultados.
RESULEVE Modela objetos con Ordenan los objetos Expresa la ubicación
PROBLEMAS DE formas geométricas 4 AÑOS utilizando expresiones como de los objetos usando
FORMA, y sus Se ubica a sí mismo y ubica arriba, abajo, encima de, expresiones como
MOVIMIENTO Y transformaciones objetos en el espacio en el que debajo de “arriba”,” abajo”,”
LOCALIZACIÓN Comunica su se encuentra, a partir de ello, encima de”, “debajo
comprensión sobre organiza sus movimientos y de” y emplea
las formas y acciones para desplazarse. estrategias para
AREA: MATEMÁTICA relaciones Utiliza expresiones como ordenar los materiales
geométricas “arriba”, “abajo”, “dentro” en un estante junto a
Usa estrategias y “fuera” “delante de”, “detrás sus amigos.
procedimientos para de”, “encima” “debajo”, “hacia
orientarse en el adelante” y “hacia atrás”.
espacio.
AGOS CRITERIO DE INSTRUMENT
COMPETENCI EVIDENCIAS DE
TOA
CAP ACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
VII.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
LUNES 05 MARTES 06 MIERCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES 09
Cuento:¿Todos son FERIADO Negociación del ¿Cómo nacen los ¿De qué se alimentan
patos? proyecto. patos? los patos?
TALLER : ¿Dónde FERIADO TALLER: “Me divierto TALLER: “Cuando deja TALLER: “Los
estamos arriba o bailando” de sonar todos payasitos”
abajo? arriba”
LUNES 12 MARTES 13 MIERCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16
AGOS
TO
¿Por qué nadan los
patos?
¿Por qué cambian de
color los patos?
¿Por qué el pico de
los patos es diferente
Simulacro de Sismo. ¿Los patos duermen?
a otras aves que
conocemos?
TALLER: “Mantengo TALLER: “El gato y el TALLER: “Bailo al som TALLER: ¿Qué tiempo TALLER: “Realizando
el equilibrio”. ratón”. y sabor”. de vida tiene un movimientos”
pato?.
LUNES 19 MARTES 20 MIERCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23
Celebramos el día del niño. ¿Sera nutritivo el pato? ¿Qué otra ave se parece al Concurso de carreras de Creamos una canción de los
pato?. patos. patos.
TALLER: “ Realizando TALLER: “ El lobo y las TALLER: “ Dancemos TALLER: “ Juguemos con TALLER: “Evaluamos el
diferentes juegos .” cabritillas.” moviendo el cuerpo.” papeles.” proyecto.”
VIII. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:
06 /08 Día de la Batalla de Junín.
9/8 Día internacional de las poblaciones Indígenas.
17/08 Muerte del general Don José de San Martin.
22/08 Día Mundial del folklor.
27/08 Día de la Defensa Nacional
30/08 Día de Santa Rosa de Lima.
AGOS
[Link] PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
TO
Reuniones con los docentes.
X. DURACIÓN:
DEL 05 DE AGOSTO AL 23 DE AGOSTO DEL 2024.
XI. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de ´Proyectos de Aprendizaje.
DIRECTORA PROFESORA DE AULA
Prof. Laury Silva Benites Prof. Petronila F. Rojas
Román de Ruiz.
