SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS

 Institución Educativa : N° 81023 “Nuestra Señora de Lourdes”

 Docente responsable : PROF. César A. Medina Llanos
 Grado y Sección : 1ª GRADO “A”
 Fecha de aplicación : 24 de junio 2024.
 Área :Plan lector
 Modalidad : Presencial

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

DIA DEL CAMPESINO

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE



Área, Desempeños Criterios de

competencias y evaluación
capacidades
PLAN LECTOR 1ª grado •Explica de que
Lee diversos - Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra trataba el texto
tipos de textos porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido antes de leerlo
escritos en su del texto y que se encuentra en lugares evidentes como el título,
lengua materna subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. Establece la
•Ubica
- Obtiene secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias).
información
información - Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares, así
escrita en el
del texto como relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden establecer
texto.
escrito. fácilmente a partir de información explícita del texto.
- Infiere e - Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a
interpreta partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas o •Opiné sobre
información expresiones que se encuentran en los textos que le leen, que lee con información que
del texto ayuda o que lee por sí mismo. se encontraba
escrito. - Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee por sí en el texto
- Reflexiona y mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha leer.
evalúa la - Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus
forma, el preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su experiencia,
contenido y necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee
contexto o escucha leer
del texto
escrito
Propósito Hoy leeremos un texto sobre el día del campesino y responder preguntas de comprensión.
Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto
Instrumento de
ESCALA DE VALORACION
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

 Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
orientación al bien eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
común inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.
Enfoque intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie
en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias
Atención a la Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada
diversidad uno necesita para lograr los mismos resultados
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos
aprendizaje de necesarios para alcanzar la meta.
manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
funcióncortos
1º: Lee textos del nivel
dedesuavance,
entornopara producir
familiar conlosvocabulario
resultados esperados.
claro y sencillo, emite su
Meta de opinión sobre lo que le gusta o disgusta, identifica información importante y deduce el
aprendizaje: tema.
Proteger la
vida

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

- Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un
nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
- Luego invítalos a ponerse de pie para realizar los 5 min de la pausa activa.
- Muestrales la imagen (anexo 1) y pregunta:

o ¿Qué observamos en la imagen?

o ¿Quién es la persona de la imagen?
o ¿sabes que día se celebra el día del campesino?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

hoy leeremos el texto del día del campesino y responderemos preguntas de comprensión de
textos.
Se socializan los criterios de evaluación:

 Explica de trataba el texto antes de leerlo.

 Identifique información explícita y relevante del texto.
 Opina acerca de la información del texto leído.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden

DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

ANTES DE LA LECTURA ------------------------------------------------

Se les presentara el título del texto
 Se les preguntará:
 ¿Cuál es el titulo del texto?
 ¿Qué observas?
 ¿Cuál crees que sea su trabajo?
 ¿será importante?
 ¿Por qué lo crees?
 ¿conoces alguna persona que realicé
ese trabajo? Día del
 ¿de qué crees que trate el texto?
campesino
DURANTE LA LECTURA -------------------------------------------------

- Indícales que leen el texto

- Pídeles que lean con paciencia
- Señalando cada palabra con sus dedos.
- Observará que todos estén prestando atención.
- Solicita que algunos niños te ayuden en la lectura de algunas
oraciones del texto.

- Relee con tus estudiantes partes donde hay palabras con

significado complicado y explica que significa para que puedan
comprender mejor la lectura.

DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

Realizará las siguientes preguntas:

 ¿Qué les ha parecido el texto?

 ¿Qué tipo de texto es?
 ¿De qué nos habla?
 ¿Por qué lo celebramos el 24 de junio?
 ¿Desde cuándo celebramos el día del campesino?
 ¿será importante el trabajo del campesino? ¿por qué?
 ¿Por qué debemos valorar el trabajo del campesino?
 ¿Qué alimentos recibes del campesino?
 ¿Qué dirías a un campesino si tuvieras la oportunidad de hablar con él?
 ¿Recomendarías el texto? ¿por qué?

Luego responderán juntos la ficha de lectura.

CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición

• ¿Qué leímos hoy?

• ¿Qué aprendieron?
• ¿Qué dificultades tuve?
• ¿Cómo lo supere?
• ¿te gusto el texto? ¿por qué?

ESCALA DE VALORACION

CRITERIOS
ESTUDIANTES Explica Identifique Opina
 de informació acerca de
trataba n explícita la
el texto y informació
antes de relevante n del texto
leerlo. del texto. leído.

N SI NO SI NO
SI SI NO
O

Kataleya
Antonella
Patrick
Damaris
Valentina
Brihana
Kiara
Ezay
Dalia
Diylan
Kalessy
Julian
Mayte
Lian Said
Luisana
Lian Martín
Yoikerbeth