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UNIDAD DE
APRENDIZAJE 1

TERCER GRADO
 UNIDAD DE APRENDIZAJE 1
I. DATOS INFORMATIVOS
 Dirección Regional De Educación :
 UGEL :
 Institución Educativa :
 Directora :
 Sub Directora :
 Grado :
 Sección :
 Docentes :

II. TÍTULO DE LA UNIDAD

“NOS REENCONTRAMOS Y ORGANIZAMOS NUESTRO AULA PARA TRABAJAR EN ARMONÍA”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del cuarto grado después de unas vacaciones encuentran un aula desorganizado y es importante que el aula
sea un espacio acogedor e inclusivo, del que todos los alumnos se sientan partícipes y creadores. En este ciclo los estudiantes deben
enfrentar nuevos desafíos en las diferentes áreas, de ahí la importante de organizar el aula para que su aprendizaje sea
óptimo, también establecer normas de convivencia que les permita interactuar en un ambiente agradable, armónico y
ordenado. Esto les llevará a preguntarse: ¿qué debemos hacer para una convivencia armónica en el aula?, ¿cómo podríamos
hacer para organizar los materiales?, ¿cómo nos podríamos organizar para trabajar en equipo?
 En esta unidad se desarrollarán competencias y capacidades de las diferentes áreas relacionadas con la organización del
espacio del aula, las normas de convivencia, el compañerismo sin discriminación de ninguna índole, teniendo en cuenta
situaciones de interés de los niños.

IV. PRODUCTOS
 Rótulas para sectores.
 Organizador de escritorio.
 Sectores del aula.
 Narran anécdotas.

V. APRENDIZAJES A LOGRAR
ÁRE COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
A
Se comunica oralmente en Obtiene información del texto  Recupera información explícita de los textos orales
su lengua materna. oral. que escucha, seleccionando datos específicos, y
COMUNICACIÓN

que presentan expresiones con sentido figurado,

vocabulario que incluye sinónimos y términos
propios de los campos del saber.
Utiliza recursos no verbales y  Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un
paraverbales de forma tema, de forma coherente y cohesionada.
estratégica.
Lee diversos tipos de textos Obtiene información del texto  Identifica información explícita y relevante que se
escritos en su lengua materna. escrito. encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta
información de otra semejante, en la que selecciona
datos específicos, en diversos tipos de textos de
estructura simple, con algunos elementos complejos, así
como vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.
 Identifica información explícita y relevante que se
encuentra en distintas partes del texto y lo
presenta en un organizador gráfico
Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la situación  Adecúa el texto a la situación comunicativa
textos en su lengua comunicativa. considerando el propósito comunicativo, el
materna. destinatario y las características más comunes del
tipo textual.
Organiza y desarrolla las ideas  Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
de forma coherente y Ordena las ideas en torno a un tema y las
cohesionada. desarrolla para ampliar la información, sin
contradicciones, reiteraciones innecesarias o
digresiones.
 Utiliza convenciones del  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
lenguaje escrito deforma ejemplo, el punto) que contribuyen a dar sentido a
pertinente. su texto, e incorpora algunos recursos textuales
(por ejemplo, el tamaño de la letra) para reforzar
dicho sentido. Emplea comparaciones y
adjetivaciones para caracterizar personas,
personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las
palabras, con el fin de expresar sus experiencias y
emociones.
Reflexiona y evalúa la forma,  Explica el efecto de su texto en los lectores
el contenido y contexto del considerando su propósito al momento de
texto escrito. escribirlo. Asimismo, explica la importancia de los
aspectos gramaticales y ortográficos más comunes.
Resuelve problemas de Comunica su comprensión  Expresa con diversas representaciones y lenguaje
cantidad. sobre los números y las numérico (números, signos y expresiones verbales)
operaciones. su comprensión de:
o La unidad de millar como unidad del sistema de
MATEMÁTICA

numeración decimal, sus equivalencias entre

unidades menores, el valor posicional de un
dígito en números de cuatro cifras y la
comparación y el orden de números y la
estimación de números.
Resuelve problemas de Traduce datos y condiciones a  Establece relaciones entre los datos de una
regularidad, equivalencia y expresiones algebraicas y regularidad y los transforma en patrones de
cambio. gráficas. repetición.
 Resuelve problemas de forma, Comunica su comprensión  Expresa con dibujos sobre los elementos de los
movimiento y localización. sobre las formas y relaciones polígonos: ángulos rectos, número de lados y
geométricas. vértices; así como su comprensión sobre líneas
perpendiculares y paralelas usando lenguaje
geométrico.
Convive y participa Construye normas y asume  Participa en la elaboración de acuerdos y normas de
democráticamente en la acuerdos y leyes. convivencia en el aula, y considera las propuestas de sus
búsqueda del bien común compañeros. Evalúa el cumplimiento de dichos
PERSONAL SOCIAL

acuerdos y normas, y propone cómo mejorarlo.

Maneja conflictos de manera  Propone alternativas de solución a los conflictos
constructiva. por los que atraviesa: recurre al diálogo y a la
intervención de mediadores si lo cree necesario.
Delibera sobre asuntos públicos.  Delibera sobre asuntos de interés público
(desorganización del aula) para proponer y participar en
Participa en acciones que actividades colectivas orientadas al bien común, y
promueven el bienestar común. reconoce que existen opiniones distintas a la suya.
Indaga mediante métodos Problematiza situaciones para  Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos
científicos para construir sus hacer indagación. naturales o tecnológicos que explora. Elabora una
conocimientos. posible explicación como respuesta, donde
establece una relación entre los hechos y los
factores que producen los cambios.
 Explica el mundo físico Comprende y usa  Explica la función del sistema nervioso,
basándose en conocimientos conocimientos sobre los seres 
Explica sobre la coordinación nerviosa.
sobre los seres vivos, vivos, materia y energía, 
Explica sobre el sistema nervioso central.
materia y energía, biodiversidad, Tierra y 
Explica sobre el sistema nervioso periférico.
biodiversidad, Tierra y universo. 
Explica la función del sistema respiratorio y
universo. circulatorio.
Crea proyectos desde los Aplica procesos creativos.  Desarrolla sus ideas a partir de observaciones,
lenguajes artísticos. experiencias y el trabajo artístico de otros, y
selecciona elementos y materiales para componer
ARTE Y CULTURA

una imagen de acuerdo a sus intenciones.

Explora y experimenta los  Combina y busca alternativas para usar elementos
lenguajes del arte. de los lenguajes artísticos, medios, materiales,
herramientas, técnicas, recursos tecnológicos a su
alcance, así como prácticas tradicionales de su
comunidad, para expresar de diferentes maneras
sus ideas.
Construye su identidad Conoce a Dios y asume su  Conoce a Dios Padre y se reconoce como hijo
EDUCACIÓN RELIGIOSA

como persona humana, identidad religiosa y espiritual amado según las Sagradas Escrituras para vivir en
amada por Dios, digna, libre como persona digna, libre y armonía con su entorno.
y trascendente, trascendente.
comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
cercanas.
 Asume la experiencia del Transforma su entorno desde  Reconoce el amor de Dios asumiendo acciones para
encuentro personal y el encuentro personal y mejorar la relación con su familia, institución
comunitario con Dios en su comunitario con Dios y desde educativa y comunidad.
proyecto de vida en la fe que profesa.
coherencia con su creencia
religiosa.
Asume una vida saludable. Comprende las relaciones  Practica actividades de higiene personal después de las
EDUCACIÓN

entre la actividad física, actividades físicas.

FÍSICA

alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
.

VI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

N° SECUENCIA DE LAS SESIONES N° SECUENCIA DE LAS SESIONES
1 NOS ORGANIZAMOS Y ORGANIZAMOS EL AULA PARA 16 EL PÁRRAFO. EL PUNTO
APRENDER MEJOR
2 PARTICIPAMOS EN LA ELABORACIÓN DE NORMAS 17 APROXIMAMOS Y ESTIMAMOS
PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA
3 IMAGEN: DIBUJO ¡APRENDEMOS AL AIRE LIBRE! 18 LA COORDINACIÓN NERVIOSA
4 ELABORAMOS UN MAPA DE BURBUJAS 19 DIOS PADRE CUIDA DE NOSOTROS
5 EL ENUNCIADO 20 IDENTIFICAMOS Y MEDIMOS ÁNGULOS
6 RECONOCEMOS NÚMEROS DE CUATRO CIFRAS 21 EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
7 IDENTIFICAMOS DIFICULTADES EN LA CONVIVENCIA 22 ESCRIBIR UN CUENTO
ESCOLAR
8 ORGANIZAMOS NUESTROS EQUIPOS DE TRABAJO. 23 RECONOCEMOS RECTAS PARALELAS Y SECANTES
9 LA BIBLIA 24 EL SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO
1 LA BIBLIA - EL PUNTILLISMO 25 USAMOS LOS SINÓNIMOS
 0
1 NARRAMOS 26 SUCESIONES NUMÉRICAS
1
1 COLORES PRIMARIOS Y SECUNDARIOS 27 EL SISTEMA RESPIRATORIO
2
1 EL SISTEMA NERVIOSO Y LOS SENTIDOS 28 EL SISTEMA CIRCULATORIO
3
1 COMPARAMOS Y ORDENAMOS NÚMEROS NATURALES 29 USAMOS LOS ANTÓNIMOS
4
1 LEEMOS UN TEXTO NARRATIVO: CUENTO 30 PRACTICAMOS HÁBITOS DE HIGIENE DESPUÉS DE LAS
5 ACTIVIDADES FÍSICAS
31 DIALOGAMOS SOBRE EL CUARESMA

VII. EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
DE
EVALUACIÓN
Se evaluará Se comunica oralmente en Utiliza recursos no verbales y  Expresa oralmente ideas y emociones en
mediante: su lengua materna. paraverbales de forma torno a un tema, de forma coherente y
 Prueba de estratégica. cohesionada.
 desarrollo, Lee diversos tipos de textos Obtiene información del texto  Identifica información explícita y relevante que
 Hojas de escritos en su lengua escrito. se encuentra en distintas partes del texto.
aplicación, materna. Distingue esta información de otra semejante,
 Lista de en la que selecciona datos específicos, en
cotejo. diversos tipos de textos de estructura simple,
con algunos elementos complejos, así como
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.
Escribe diversos tipos de Organiza y desarrolla las  Escribe textos de forma coherente y
textos en su lengua ideas de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a
materna. cohesionada. un tema y las desarrolla para ampliar la
información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Resuelve problemas de Comunica su comprensión  Expresa con diversas representaciones y
cantidad. sobre los números y las lenguaje numérico (números, signos y
operaciones. expresiones verbales) su comprensión de:
o La unidad de millar como unidad del
sistema de numeración decimal, sus
equivalencias entre unidades menores, el
valor posicional de un dígito en números
de cuatro cifras y la comparación y el
orden de números y la estimación de
números.
Resuelve problemas de Traduce datos y condiciones  Establece relaciones entre los datos de una
regularidad, equivalencia a expresiones algebraicas y regularidad y los transforma en patrones de
y cambio. gráficas. repetición.
Resuelve problemas de Comunica su comprensión  Expresa con dibujos sobre los elementos de
forma, movimiento y sobre las formas y relaciones los polígonos: ángulos rectos, número de
localización. geométricas. lados y vértices; así como su comprensión
sobre líneas perpendiculares y paralelas
usando lenguaje geométrico.
Convive y participa Construye normas y asume  Participa en la elaboración de acuerdos y
democráticamente en la acuerdos y leyes. normas de convivencia en el aula, y considera
búsqueda del bien común las propuestas de sus compañeros. Evalúa el
cumplimiento de dichos acuerdos y normas, y
propone cómo mejorarlo.
Maneja conflictos de manera  Propone alternativas de solución a los
constructiva. conflictos por los que atraviesa: recurre al
diálogo y a la intervención de mediadores si
lo cree necesario.
Explica el mundo físico Comprende y usa  Explica la función del sistema nervioso,
basándose en conocimientos sobre los  Explica sobre la coordinación nerviosa.
conocimientos sobre los seres vivos, materia y  Explica sobre el sistema nervioso central.
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra  Explica sobre el sistema nervioso periférico.
energía, biodiversidad, y universo.  Explica la función del sistema respiratorio y
Tierra y universo. circulatorio.
Crea proyectos desde los Aplica procesos creativos.  Desarrolla sus ideas a partir de
lenguajes artísticos. observaciones, experiencias y el trabajo
artístico de otros, y selecciona elementos y
materiales para componer una imagen de
acuerdo a sus intenciones.
 Construye su identidad Conoce a Dios y asume su  Conoce a Dios Padre y se reconoce como
como persona humana, identidad religiosa y hijo amado según las Sagradas Escrituras
amada por Dios, digna, espiritual como persona para vivir en armonía con su entorno.
libre y trascendente, digna, libre y trascendente.
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.

Asume una vida saludable. Comprende las relaciones  Practica actividades de higiene personal
entre la actividad física, después de las actividades físicas.
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud.

VII. MATERIALES Y RECURSOS

 Papelotes
 PlumoneS
 Cuadernos y lápiz
 Regla
 Hojas bond
 Cinta adhesiva
 Cartulina
 MINEDU Textos de Matemática, Comunicación, Personal Social, Ciencia y Ambiente. Tercer Grado
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Ministerio de Educación - Programa Curricular de Educación Primaria
 Ministerio de Educación - Currículo Nacional de la Educación Básica