AREA

SOCIAL Y
AFECTIVA

NOMBRE: AYALA CARRY ANDREA FABIOLA

CHURA YUJRA ERNESTINA
COPA MIRTA VIRGINIA
SANCHEZ QUENTA ALISSON

CURSO: TECNICO MEDIO “A”

INSTITUCION: CEA “SAN CALIXTO “

AÑO: 2024

Definición
En primer lugar, el desarrollo socio afectivo en la infancia es un proceso
multidimensional que abarca la adquisición de habilidades emocionales, sociales y
relacionales. Se refiere a cómo los niños desarrollan su capacidad para
comprender, expresar y regular sus emociones. Por lo tanto, es fundamental para
su habilidad para interactuar efectivamente con los demás en su entorno.
Este proceso incluye la formación de la identidad personal, la empatía, la
construcción de relaciones interpersonales, la adaptación a situaciones sociales y
la capacidad para resolver conflictos de manera constructiva. Factores que
Influyen en el Desarrollo Socio afectivo
Influencia de la familia
La familia desempeña un papel fundamental en el desarrollo socio afectivo de los
niños. El ambiente familiar, las relaciones con los padres y cuidadores, así como el
estilo de crianza, tienen un impacto directo en la formación de las habilidades
emocionales y sociales de los niños. Un entorno familiar seguro, cálido y afectuoso
proporciona una base sólida para el desarrollo socio afectivo, mientras que la falta
de apoyo puede generar desafíos emocionales y de relación.
Rol de los amigos y compañeros en el desarrollo socio afectivo
Los amigos y compañeros de juego son una influencia significativa en el desarrollo
socio afectivo de los niños. A través de la interacción con sus pares, los niños
aprenden a compartir, cooperar, resolver conflictos y desarrollar habilidades
sociales esenciales. Estas relaciones también les permiten practicar la empatía y
construir amistades, lo que contribuye a su bienestar emocional.
Medios de comunicación y tecnología
En la era digital, los medios de comunicación y la tecnología también juegan un
papel en el desarrollo socio afectivo. La exposición a contenidos mediáticos puede
influir en las actitudes y emociones de los niños. Por lo tanto, es importante
supervisar el acceso a medios y promover un consumo equilibrado y educativo.
Además, la tecnología puede usarse como una herramienta para facilitar la
interacción social y el aprendizaje socioemocional.
Impacto de la cultura y el entorno social
La cultura y el entorno social en el que crecen los niños también tienen un impacto
significativo en su desarrollo socio afectivo. Las normas culturales, las
expectativas sociales y las estructuras comunitarias influyen en cómo los niños
comprenden y expresan sus emociones, así como en sus patrones de interacción
social. Los educadores deben ser sensibles a la diversidad cultural y social en el
aula para apoyar a todos los estudiantes de manera afectivo.

Características

 Identificación y expresión emocional: los/as niños/as desarrollan la

capacidad de reconocer y expresar sus propias emociones, así como de
comprender los sentimientos de los demás.
  Empatía: a medida que los/as infantes crecen, adquieren la capacidad de
ponerse en el lugar de los demás y comprender sus sentimientos y
perspectivas.
 Habilidades sociales: los/as pequeños/as aprenden a interactuar con los
demás, a establecer relaciones positivas, a comunicarse efectivamente y a
resolver conflictos de manera constructiva.
 Autoestima: el desarrollo socio afectivo también implica la construcción de
una autoimagen positiva y una autoestima saludable.

Objetivo

Desarrollo socio-afectivo de los niños de 3 a 6 años

Auto concepto
Los niños pequeños en edad preescolar tienden a definirse en términos de sus
características, los niños un poco más grandes también de edad preescolar lo
hacen en función de sus actividades.
La influencia más decisiva en el desarrollo del autoconcepto son los padres, que
ofrecen modelos de comportamiento al niño.
Socialización
Tienden a jugar los niños consigo mismos explorando el mundo que les rodea y
sus relaciones socio-afectivas se limitan al contacto con las figuras paternas y en
específico con la madre, son capaces de jugar uno a lado del otro, sin embargo la
interacción es mínima y son especialmente cautelosos con prestar sus juguetes.
Las emociones
Hay muchas emociones que los niños deben aprender a regular, como son la ira,
los celos, la frustración, e incluso emociones positivas como el cariño y la alegría.
Elementos a considerar
Aspectos pedagógicos para retomar
• La necesidad de crear hábitos de autonomía
• Potenciar la educación sensorial
• Educar la imaginación
• Educar el carácter
• Educar en valores

3 años de edad
 Capta expresiones emocionales de los otros
 Le gusta jugar solo y con otros niños
 Puede ser dócil y rebelde
  Posee una conducta más sociable
 "Crisis de independencia"
 Afianzamiento del yo
 Conflictos en su identificación con el adulto
 Asume las diferencias sexuales

4 años de edad
• Más independencia y con seguridad en sí mismo.
 Pasa más tiempo con su grupo de juego.
• Aparecen terrores irracionales.
 Algunos datos importantes
 El niño llega a conocer las características de los otros
 aunque se base en lo externo y en las apariencias.

5 y 6 años de edad
 Comportamiento emocional tiende a normalizarse (cambio de humor menos
bruscos)
 Comportamiento tiende a ser menos explosivo y causal.
 Emociones pierden violencia, ganan variedad y riqueza
 Emociones tienden a socializarse
 Conoce las relaciones interpersonales (autoridad, sumisión, amistad).
 Aprende las conductas sociales a través de la imitación del adulto.
 Desarrollo socio-afectivo por edades

DESARROLLO DEL AREA SOCIAL AFECTIVA

A la edad de 4 años, el niño todavía manifiesta sus emociones como reacciones a

los cambios que ocurren en el medio; según va creciendo, aumentan los
sentimientos y disminuyen las emociones, fruto de una mayor elaboración de sus
pensamientos. Además, progresivamente esta conciencia sobre los pensamientos
le permitirá aprender a regular sus conductas.

Las principales características.

 Los estados afectivos del niño tienen menos matices que los del adulto, por
lo que a veces su respuesta podrá parecer desproporcionada. Siente
grandes penas o grandes alegrías ante cualquier suceso.
  No existe una relación causa-efecto, por lo que es característica en los
niños la desproporción entre los hechos ocurridos y las emociones
manifestadas frente a un suceso.
 La afectividad infantil es muy cambiante. Está muy sujeta a los cambios
externos y además el niño todavía tiene un pobre control sobre sus
emociones.
 Puede tolerar la frustración, pero es importante que experimente más
emociones positivas para favorecer un desarrollo afectivo positivo.
 Olvida fácilmente las pequeñas frustraciones y los males cotidianos. Estas
no suelen dejar señales afectivas, sino que únicamente se grabarán en su
memoria aquellos sucesos que supongan grandes alteraciones (alegrías y
tristezas).
 Utiliza sus propios estados afectivos para llamar la atención del adulto o
para obtener lo que quiere (vencer una orden, por ejemplo). Se pueden
diferenciar dos momentos diferentes a la hora de describir las
características afectivas del niño: desde su nacimiento hasta los 3 años y
desde los 3 hasta los 6 años.

Para cuando tienen 4 años de edad, la mayoría de los niños:

 Se ven a sí mismos como personas completas, con cuerpo, mente y

sentimientos.

 Se dan cuenta de que pueden lastimarse físicamente, lo que a veces hace

que sean muy sensibles con respecto a su cuerpo.

 Están interesados en nuevas experiencias.

 Cooperan con otros niños y, con ayuda, pueden negociar soluciones para
conflictos.

 Alternan entre ser exigentes y colaboradores.

 Se visten y se desvisten solos.

 Juegan a la mamá o al papá.

  Son claramente más independientes.

Este periodo es muy importante en la afirmación y en la construcción del yo, de su

personalidad. Se caracteriza por una fuerte necesidad de atención y afecto por
parte del adulto.

Las conductas y las reacciones afectivas del niño son reguladas por las figuras de
apego. El niño busca agradar a sus personas importantes. Cuando estas
reaccionan positivamente ante sus conductas, se convierten en estímulo para que
el niño consolide respuestas adecuadas y adaptadas. Busca la aprobación de los
adultos de referencia.

A esta edad se produce un mimetismo entre el niño y sus figuras de apego, es

decir, suele tratar de imitar y reproducir todas las conductas y reacciones afectivas
que observa en el adulto.

La expresión afectiva es más compleja y elaborada, no son solo puras reacciones

emocionales. Aparecen las emociones autoconscientes: vergüenza, orgullo,
culpabilidad y envidia. El niño toma conciencia y racionaliza sus propias
emociones. Estas emociones incluyen una valoración de sí mismo y están
íntimamente ligadas con la moral. En este periodo aparece un nuevo tipo de
afecto, la amistad. Las relaciones con sus iguales son más estrechas y suelen
forjarse sentimientos de reciprocidad.

Teorías relevantes en el desarrollo socioafectivo

En tercer lugar, para comprender mejor el desarrollo socioafectivo, es crucial

explorar las teorías propuestas por influyentes psicólogos y teóricos del desarrollo.
Estos expertos, como:

 Erik Erikson: Erikson formuló la teoría de las etapas del desarrollo

psicosocial, destacando la importancia de la resolución de crisis
emocionales en cada etapa de la vida.
 Lev Vygotsky: Vygotsky enfatizó la influencia del entorno social y cultural
en el desarrollo cognitivo y socioemocional de los niños. Además, subrayó
el papel del lenguaje y la interacción.
 John Bowlby: Bowlby es conocido por su teoría del apego, que destaca la
importancia de las relaciones emocionales seguras en la infancia y su
impacto en el desarrollo futuro.
Qué es la estimulación social

¿Sabes que es la estimulación social? La estimulación social es en una de las

técnicas de estimulación infantil más interesantes. La estimulación
social busca que tu bebé aprenda a desenvolverse de manera positiva en su
entorno y a convivir sanamente con las personas que lo rodean. Esta área abarca
la enseñanza de todo lo relacionado a los vínculos afectivos.

.¿Sabes en que consiste la estimulación social?

La Educación o Estimulación Temprana es un conjunto de técnicas de

intervención educativas que pretende impulsar el desarrollo cognitivo, social y
emocional del niño durante la etapa infantil (de 0 a 6 años).

¿Quieres saber más sobre la Estimulación Temprana? Su metodología didáctica

se asienta en dos principios básicos:

o Estimular y potenciar las capacidades y destrezas que muestra el niño

o Compensar o prevenir cualquier déficit en su neurodesarrollo

Beneficios de la estimulación social

La estimulación temprana trabaja con diversos campos del cerebro, por lo que
sus beneficios son amplios. Podemos encontrar beneficios tanto físicos, como
emocionales o intelectuales. El objetivo que persigue la realización de una
estimulación precoz, permite desarrollar al máximo su capacidad de aprendizaje y
adaptación al entorno.

Por un lado, los ejercicios de estimulación temprana ayudan al proceso de

sociabilización del niño hasta los 5 años, ofreciéndole un avanzado proceso
que desarrolla su creatividad. Esta técnica de atención temprana ofrece la
adquisición de nuevos conocimientos y aumenta los lazos afectivos del niño con
las personas de su entorno.

Por otro lado, estos beneficios aportan diversa información de lo qué es la

estimulación temprana. Matricúlate en nuestros cursos de estimulación
precoz para obtener una formación especializada en la materia.

Los efectos de la pandemia de COVID-19 en los niños.

Hace cuatro años, el mundo se vio sumido en una crisis sin precedentes debido a
la pandemia de COVID-19. Aunque gran parte de la atención se ha centrado en
los efectos en adultos, es igualmente importante considerar cómo esta situación
ha afectado a bastantes niños. A continuación, exploraremos muy por encima,
algunos de los impactos que la pandemia tuvo en algunos niños:

1. Salud mental y emocional

La pandemia ha generado altos niveles de ansiedad, soledad y depresión en

varios niños. El aislamiento social, la incertidumbre y la pérdida de rutinas han
afectado su bienestar emocional. Muchos han experimentado miedo a enfermarse
o a perder a seres queridos. Además, la adaptación a la educación en línea y la
falta de interacción social han sido desafíos significativos.

2. Pérdida de aprendizaje

El cierre prolongado de escuelas y la transición al aprendizaje en línea tuvieron

consecuencias en el desarrollo académico de los niños. Muchos experimentaron
una brecha de aprendizaje y dificultades para ponerse al día. La falta de acceso a
recursos tecnológicos y la falta de apoyo en el hogar también agravaron esta
situación.

3. Impacto social y habilidades sociales

La falta de interacción con amigos y compañeros de clase afectó a las habilidades

sociales y la adaptación de varios niños. Algunos han tenido dificultades para re-
adaptarse al entorno escolar después de largos períodos de educación a
distancia. La falta de actividades extracurriculares y eventos sociales también ha
influido en su desarrollo social.

4. Salud física y estilo de vida

Aunque los niños generalmente presentaban síntomas leves de COVID-19,

secuelas a largo plazo como la fatiga crónica y el “COVID prolongado” también les
han afectado. Además, el aumento del sedentarismo debido al confinamiento y la
falta de actividad física han contribuido a problemas de salud, como el aumento de
peso y la disminución de la condición física.

5. Pérdida de seres queridos y duelo

Muchos niños perdieron a familiares o amigos debido al virus. Esta experiencia

puede dejar una marca emocional duradera. El proceso de duelo (el proceso
psicológico que se produce normalmente tras una pérdida) fue especialmente
difícil debido a las restricciones en los funerales y la falta de oportunidades para
despedirse adecuadamente.

6. Educación y desigualdades

la pandemia exacerbó las desigualdades educativas. los niños de familias con

menos recursos han enfrentado mayores dificultades para acceder a la educación
en línea, lo que podría tener consecuencias a largo plazo en su futuro académico
y profesional.

ACTIVIDADES
Relajarse para niños
Muchas actividades de relajación para niños (y para adultos) trabaja las
emociones. Por ejemplo, aprender a sentirse a uno mismo cuando está calmado, a
ver las cosas desde una perspectiva diferente desde la lejanía, sin nervios o
enfados, sin gritos o ansiedad... Adquirir el hábito de hacer ejercicios de relajación
o incluso meditación desde muy pequeños es una maravillosa herramienta
Juegos de interacción con otros niños
– Juegos en grupo: organiza sesiones de juego con otros niños de la misma edad.
Proporciona juguetes y actividades que fomenten la colaboración y el juego en
equipo.
– Juegos de roles: promueve juegos de imitación y representación, donde los
niños puedan asumir diferentes roles y aprender a comunicarse y cooperar entre
ellos.

Estimulación de la empatía y la expresión emocional

– Juego de emociones: utiliza tarjetas o imágenes que representen diferentes

emociones. Pide a tu hijo que identifique y exprese cómo se siente en diferentes
situaciones.
– Cuentos y charlas: lee cuentos que aborden temas emocionales y discute las
emociones de los personajes. Anima a tu hijo a expresar sus propias emociones y
a comprender las de los demás.

Desarrollo de habilidades sociales básicas

– Saludos y turnos de habla: enseña a tu hijo a saludar y despedirse

adecuadamente. Practica los turnos de habla en conversaciones sencillas y
muéstrale cómo escuchar activamente a los demás.
– Juegos de imitación: jueguen a situaciones sociales comunes, como ir de
compras o jugar al médico, para que practique habilidades de interacción social,
como hacer preguntas y expresar deseos.

Actividades de estimulación temprana para fortalecer el vínculo afectivo

– Tiempo de calidad: dedica momentos exclusivos a compartir actividades con tu

hijo, como leer juntos, hacer manualidades o simplemente hablar y escuchar.
– Abrazos y caricias: demuestra afecto físico a tu hijo a través de abrazos, besos y
caricias suaves. Esto fortalecerá el vínculo afectivo entre ustedes.

Es importante fomentar un entorno cálido y seguro para que los niños desarrollen
habilidades sociales y emocionales saludables. Estas actividades sociales y
emocionales ayudarán a los niños de 0 a 3 años a interactuar con otros,
comprender y expresar emociones, y fortalecer los lazos afectivos con sus seres
queridos para la vida.
CONCLUSIONES

Todo el grupo sacamos la conclusión de que el área socio afectiva es muy

importante para el desarrollo normal en los niños para la vida adulta y crecimiento
correcto con el manejo de sus emociones.