UNIVERSIDAD ANÁHUAC QUERÉTARO
FACULTAD DE INGENIERÍA BIOMÉDICA ◆ LABORATORIO DE
FÍSICA
Práctica 1: Error, incertidumbre y estadística
Intersemestral
Docente:
Dr. Gustavo Andrés Molina Labastida
Presenta:
Erick Cruz Montes
23 de enero del 2025
Contenido
Introducción ........................................................................................................................................ 1
Marco teórico ...................................................................................................................................... 1
Objetivo personal ................................................................................................................................ 1
Objetivo general .................................................................................................................................. 1
Hipótesis .............................................................................................................................................. 1
Lista de materiales .............................................................................................................................. 2
Diagrama de flujo ................................................................................................................................ 2
Registro de cálculos utilizados y resultados obtenidos....................................................................... 3
Análisis y discusión de resultados ....................................................................................................... 3
Cuestionario ........................................................................................................................................ 3
Conclusiones ....................................................................................................................................... 8
Fuentes ................................................................................................................................................ 8
Introducción
En esta práctica se explicaron los conceptos de “incertidumbre”, “desviación estándar”,
“promedio” y “error de la medición”. Además, se discutieron sus diferencias, su importancia
y aplicación en prácticas. Por último, se realizó un ejercicio de medición con una mesa, en
el cual se obtuvo la incertidumbre con base al error del instrumento dado por el profesor.
Marco teórico
Error = La diferencia que hay entre el valor real de algo con lo que tú mediste.
Incertidumbre = Certeza con respecto a un valor medido. Da como un margen de error.
Desviación estándar = que tan alejados están los datos con respecto a una medida.
Objetivo personal
Aprender el significado de diversos términos, tales como: incertidumbre y error. Además,
poder relacionar las expresiones con sucesos en mediciones.
Objetivo general
• Comprender el concepto de incertidumbre.
• Comprender el concepto de error.
• Comprender el concepto de promedio y aprender a cómo calcularlo.
• Comprender el concepto de desviación estándar y aprender a cómo calcularla.
• Aprender a cómo realizar una propagación de errores instrumentales.
• Comprender el concepto de error estándar y aprender a como calcularlo.
Hipótesis
Al conocer los términos dichos en la introducción, se emplearán para saber la precisión y
exactitud en medidas que se hagan, así mismo, proveyendo al receptor información útil
considerando factores externos que puedan afectar el resultado obtenido de las medidas.
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Lista de materiales
En este caso como fue una clase teórica, no se hizo algún experimento práctico de
laboratorio, aunque se realizaron medidas con una cinta métrica.
Diagrama de flujo
2
Registro de cálculos utilizados y resultados obtenidos
Acho de la mesa = 1.22 m = 122 cm => b
Fórmulas usadas:
Largo de la mesa = 2.44 m = 244 cm => h
A = b*h, Área => A
Δb = 0.05 cm
𝑑𝐴 𝑑𝐴
ΔA (b, h) = 𝑑𝑏 ∆b + 𝑑ℎ Δh
Δh = 0.05 cm
𝑑 𝑑
ΔA (122, 244) = (𝑑𝑏 𝑏 ∗ 244) (0.05) + (𝑑ℎ 122 ∗ ℎ) (0.05)
𝑑 𝑑
ΔA (122, 244) = (244 𝑏) (0.05) + (122 ℎ) (0.05) = 244 * 0.05 + 122 * 0.05 = 366 (0.05)
𝑑𝑏 𝑑ℎ
ΔA (122, 244) = 18.3 cm
A = 122 cm * 244 cm = 29,768 cm2
29,768 cm2 ± 18.3 cm
Análisis y discusión de resultados
Todas las herramientas que utilizamos son exactas hasta cierto punto, por lo que cuando
medimos algo, ese resultado no es precisamente la longitud real de ese objeto. El error de
medición del instrumento algunas veces lo proporciona el mismo instrumento, sin embargo,
no es el único factor que genera un error al medir. Para evitar esa incerteza se utiliza la
incertidumbre, la cual proporciona la medida con un margen de error.
Cuestionario
1. ¿Cuál es la diferencia entre exacto y preciso? ¿Por qué consideras que es
importante realizar esta distinción? Tomando esto en cuanto qué
consideras qué es exacto y que consideras que es preciso... la
propagación de errores o la desviación estándar.
De acuerdo con el Centro Español de metrología:
3
Exactitud: Proximidad entre un valor medido y un valor verdadero del mensurando.
Precisión: Proximidad entre las indicaciones o los valores medidos obtenidos en
mediciones repetidas de un mismo objeto, o de objetos similares bajo condiciones
especificadas. (1)
Entonces podemos entender que la exactitud se trata de que tan cerca está tu valor medido
con el que realmente tiene lo que se mide. La precisión se trata de que el valor que midas
sea constante sin importar que tan lejano o cercano esté el valor real.
La importancia de poder distinguir los significados de estos términos, radica al realizar
diversos experimentos y prácticas de laboratorio, aunque lo mejor sería que el valor medido
de alguna herramienta sea exacta y precisa. Esto depende mucho de la finalidad que se
quiera o necesite obtener.
Por lo tanto, siempre se debe considerar la exactitud y precisión de tus herramientas,
porque, por ejemplo, si tu herramienta no es exacta esos errores de medición, al realizar
diversos cálculos, se propagará y obtendrás un resultado muy diferente a la realidad. Por
otro lado, si tu herramienta no es precisa, a cada rato te va a estar dando un valor muy
diferente al anterior, teniendo una mayor desviación estándar.
2. ¿Cuáles son las fuentes de error que existen en una medición?
➢ Error de medida -> Proviene de la exactitud del equipo.
➢ Errores de instrumentos de medición -> Derivados por defectos de
fabricación.
➢ Errores causados por el operador -> Aquellos causados por las
acciones que hace una persona que pueden afectar la medida que se
vea.
➢ Errores causados por las condiciones ambientales -> Tales como:
temperatura, humedad, vibraciones y ruido. (2)
3. ¿Qué son las cifras significativas? ¿Por qué es importante tener claro cuál
es su significado? Realiza un ejemplo dentro del laboratorio donde puedas
utilizar diferentes cifras significativas para realizar una medición.
Son el número de dígitos conocidos “confiables” y útiles en un número. Ellas representan
el uso de una o más escalas de incertidumbre en determinadas aproximaciones. (3) Es
importante conocer esto, ya que, es práctico al ahorrar tiempo para solo saber la cantidad
de dígitos útiles y necesarios en mediciones y operaciones.
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Por ejemplo: Se dejan caer diferentes pelotas de distintos pesos a 8.42 metros de altura,
se busca obtener su velocidad promedio. Se obtuvieron los siguientes datos:
Tiempo Altura
Pelota 1 6.79 s 8.42 m
Pelota 2 4.5 s 8.42 m
Pelota 3 3.78 s 8.42 m
Pelota 1:
8.42 𝑚 𝑚 𝑚
= 1.24005891 => 𝑐𝑖𝑓𝑟𝑎 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎 = 1.24
6.79 𝑠 𝑠 𝑠
Pelota 2:
8.42 𝑚 𝑚 𝑚
= 1.871111111 => 𝑐𝑖𝑓𝑟𝑎 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎 = 1.9
4.5 𝑠 𝑠 𝑠
Pelota 3:
8.42 𝑚 𝑚 𝑚
= 2.227513228 => 𝑐𝑖𝑓𝑟𝑎 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎 = 2.23
3.78 𝑠 𝑠 𝑠
4. ¿Cómo podrías comparar resultados de una medición teniendo diferentes
instrumentos para realizarla? ¿Las incertidumbres de estas mediciones se
intersecan entre ellas? Si tu respuesta es negativa... ¿ cuál es el significado
de que no se intersecan? (Tip: puedes utilizar un ejemplo para responder la
pregunta)
Para comparar resultados de medición, supongamos que se medirán 10 mL de agua
destilada. Podemos utilizar una probeta y después vaciar lo medido en un vaso de
precipitado, los mismo se puede hacer, pero ahora empezando con el vaso de precipitado,
con esto podríamos ver la variación que hay entre cada instrumento de medición, para ser
un poco más preciso y ver por cuanto varían las mediciones a la realidad, se podría pesar
en una balanza analítica (tabulando previamente el envase en el que se pondrá el agua
para medir).
La balanza analítica es muy exacta y su incertidumbre es muy pequeña, por lo que al
comparar las mediciones con las de la probeta o el vaso de precipitado, las incertidumbres
no se intersecarían. Esto significa que la exactitud de la balanza, considerando la
incertidumbre, da un valor muy cercano a la realidad, en comparación con la probeta o el
vaso de precipitado, por lo que los resultados no pueden ser iguales porque no tienen al
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menos un punto en común del rango de valores que puede tomar.
5. El valor aceptado de aceleración debido a la gravedad en la tierra (g) es de
980 [cm·s2]. Tratando de medir este valor, se realiza un experimento y se
obtiene el Cuadro 1 de resultados del valor de g. ¿ Cuál es el valor
promedio y la desviación estándar de g? ¿Cuál es la incertidumbre g? ¿Cuál
es el error asociado a la medición de g? ¿ Cuál es la propagación de la
incertidumbre de g?
Cuadro 1: Resultados obtenidos de una práctica para medir el valor de g
Experimento g [cm·s2]
1 1004
2 992
3 978
4 985
5 982
Medida Promedio DE Incertidumbre Porcentaje Error de Propagación
de error medición asociada a la
del incertidumbre
instrumento
1004 g 2.45 %
2
[cm·s ]
992 g 988.2 g 9.13 1.22 % 26 52𝑑
( 2 ) + (− )
𝑡 𝑡3
[cm·s2] [cm·s2] 𝑔 [cm · 26 g [cm·s2] 13 g
cm/s2
2
978 g s2] 0.20 % [cm·s ]
[cm·s2]
985 g 0.51 %
[cm·s2]
982 g 0.20 %
[cm·s2]
Promedio:
∑5𝑖=1 𝑥𝑖 1004+992+978+985+982
= = 988.2 𝑔 [cm · s2]
5 5
6
Desviación estándar:
∑5𝑖=1(𝑥𝑖− µ)2 249.64+14.44+104.04+10.24+38.44 416.8
√ =√ =√ = √83.36 = 9.13 𝑔 [cm · s2]
5 5 5
Incertidumbre:
Incertidumbre= valor más alto – valor más pequeño= 1004 g [cm·s2] - 978 g [cm·s2]
= 26 g [cm·s2]
Error asociado a la medición:
|𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑟𝑒𝑎𝑙− 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑑𝑜| 980−1004
%Error1= (100) = = 2.45 %
𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑟𝑒𝑎𝑙 980
|𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑟𝑒𝑎𝑙− 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑑𝑜| 980−992
%Error2= (100) = = 1.22 %
𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑟𝑒𝑎𝑙 980
|𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑟𝑒𝑎𝑙− 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑑𝑜| 980−978
%Error3= (100) = = 0.20 %
𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑟𝑒𝑎𝑙 980
|𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑟𝑒𝑎𝑙− 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑑𝑜| 980−985
%Error4= (100) = = 0.51 %
𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑟𝑒𝑎𝑙 980
|𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑟𝑒𝑎𝑙− 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑑𝑜| 980−982
%Error5= (100) = = 0.20 %
𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑟𝑒𝑎𝑙 980
Propagación de incertidumbre:
Fórmulas usadas:
Δd = 13 g [cm·s2]
g = (2d)/(t2)
Δt = 13 g [cm·s2]
𝑑𝐴 𝑑𝐴
Δg = 𝑑𝑑 ∆d + 𝑑𝑡
Δt
𝑑 𝑑
Δg = (2 𝑑𝑑
𝑑/𝑡^2) (13) + (2 𝑑𝑡
𝑑/𝑡^2) (13)
1 2𝑑
Δg = (2) (𝑡 2 ) (13) + (2) (− 𝑡 3 )(13)
26 52𝑑
Δg = ( 𝑡 2 ) + (− 𝑡3
) cm/s2
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Conclusiones
Es muy importante tener en cuenta todos los conceptos vistos, ya que, en las prácticas, por
lo general, se busca mucha exactitud y precisión, así se puede replicar el experimento sin
ningún problema o cambio en el resultado. Así mismo, conocer los tipos de errores que
puede haber, ayuda a evitarlos. Por último, el conocer esto favorece a tener una mejor
comunicación entre el emisor y el receptor.
Fuentes
1. ¿Hay alguna diferencia entre “exactitud” y “precisión”? (s/f). Centro Español de
Metrología. Recuperado el 27 de enero de 2025, de
[Link]
entre-exactitud-precisio
2. Los errores de medición: Tipos, clasificación y causas. (2022, noviembre 2). TCM
Consultoría y Formación; Técnicas de Control Metrológico S.L.
[Link]
3. Chesniuk, S. (2021, marzo 10). Cifras significativas. MetroQuimica Net.
[Link]
