"Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana"

PLAN ANUAL DE TUTORÍA 3º “A” - 2025

I. DATOS GENERALES
I.1. I.E. : 15105 – La Quebrada
I.2. Director : Prof. Edder A. Ortiz Falcon
I.3. Área : Tutoría
I.4. Grado/ Sección: : 3º “A”.
I.5. Horas semanales : 02
I.6. Día :
Nº Estudiantes: 35
I.7. Docente : Betty Paola Zapata Rufino.
I.8. Duración : Del 17 de Marzol al 20 Diciembre 2025.

II. BASE LEGAL

 Ley Nº 28044, Ley General de Educación, modificatoria y su Reglamento DS. Nº 011-2012-ED.
 Ley Nº 27337, Ley que aprueba el Nuevo Código de los Niños y Adolescentes.
 Ley Nº 29719 y su Reglamento que promueven la Convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 DS Nº 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
Instituciones Educativas.
 D.S. N° 004-2018-MINEDU. “Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la
Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes”
 Resolución Directoral N° 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y
Orientación Educativa en las Direcciones Regionales de Educación, Unidad de Gestión Educativa Local e
Instituciones Educativas.
 Directiva N° 001-2006-VMGP/DITOE – Normas para el desarrollo de la campaña de sensibilización y
promoción “Tengo derecho al Buen Trato” que incluye a la Convivencia Escolar Democrática.
 Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de Familia de las instituciones
Educativas Públicas.
 DS Nº 004-2006-ED. Reglamento de la Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones
de padres de familia en las instituciones educativas públicas.
 Ley N° 27911, Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el personal docente o
administrativo implicados en delitos de violación de la libertad sexual y su Reglamento aprobado por
Decreto Supremo N” 005.2003—ED.

III. FUNDAMENTACIÓN

La Tutoría es un servicio de acompañamiento y de orientación que se brinda al estudiante en todo el proceso

de su formación escolar, buscando el desarrollo integral de los mismos a través de acciones dirigidas a
fortalecer su desarrollo físico, mental y social; teniendo en cuenta que la educación demanda una aplicación de
un enfoque multidisciplinario de naturaleza social, orientada a la formación integral de la personalidad del
educando en todas sus esferas, sobre todo desenvolverse dentro de una sociedad como una persona útil para
su bienestar personal, familiar, entre otros. Y en cumplimiento de las normas que regulan el presente año
escolar, se presenta el Plan de Trabajo de Tutoría de 3 “A” – 2025, de la I.E. 15105 – la Quebrada, del distrito
de Las Tambogrande, con la finalidad de atender y satisfacer algunas necesidades básicas del agente
fundamental de la acción educativa, como es el estudiante, que atraviesan una etapa en su desarrollo
emocional y personal así como en su formación académica, donde es necesario tomar en cuenta sus
aspiraciones e intereses a fin de acompañarlos en su aprendizaje y consolidación como persona. Por lo tanto
el presente documento, servirá para el cumplimiento de las actividades planificadas con el propósito de lograr
las aspiraciones personales, académicas y sociales de los estudiantes, contando para ello con la planificación
y coordinación del Comité de Aula y el Tutor.

IV. DIAGNÓSTICO:
IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES, INTERESES
FUENTES INFORMACIÓN RECOGIDA
Y EXPECTATIVAS
Instrumentos de De la evaluación diagnóstica y de los Es importante que el PEI considere objetivos
gestión instrumentos de gestión como el PEI, estratégicos relacionados con la Tutoría y
PAT, PCI, RI. Orientación Educativa...
Actos de violencia en el aula e I.E. por parte de
los estudiantes.
Incumplimiento de las normas.
Rendimiento académico inadecuada.
Desconocimiento de su proyecto de vida
EI informe del tutor Estudiantes con baja autoestima y Los y las estudiantes muestran algunas
del año pasado poca practica de valores dificultades en los aspectos de su personalidad
determinadas a sus emociones y sentimientos
que muestran a los demás
Información de otros Se desarrolla por grupos la clase Orientar a las y los estudiantes para
docentes principalmente a través de sesiones de incrementar los factores protectores frente a
tutoría, también se puede realizar situaciones de riesgo.
mediante proyectos, programas,
actividades, entre otros.
Información Los padres no valoran las opiniones de Desarrollar actividades con las madres y padres
proporcionada por la sus hijos por ser menores. de familia para sensibilizarlos sobre su rol
familia protector y la necesidad de fortalecer la
comunicación con sus hijos/as.

Información Se identificó sus intereses, necesidades Fortalecer habilidades en las y los estudiantes
proporcionada por y demandas de los estudiantes y para que resuelvan sus problemas de manera
los estudiantes conocer a cada uno de ellos (sus pacífica y consensuada.
motivaciones, capacidades,  Hábitos de estudios
aspiraciones, etc.).  Trabajos en equipo
También se recogió información de los  Toma de decisiones con juego de roles
Inadecuados hábitos de estudio, VALORES:
escaso apoyo de los padres (Responsabilidad, Puntualidad, Tolerancia,
Respeto.)
Otros

V. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL

DIMENSIÓN DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Algunas familias no practican hábitos de Implementar sectores de aseo en los
higiene, debido a que no cuentan con hogares, en el aula e incentivar los
recursos económicos esto puede protocolos de bioseguridad.
ocasionar contagios y enfermedades
En la I. E. hay estudiantes que viven
Personal lejos, otros realizan actividades del Realizar reuniones con los padres de
hogar, por eso llegan tarde o no asisten, familia para realizar compromisos en
por consiguiente, están en riesgo de un acta.
abandonar sus estudios y esto conlleva a
la deserción escolar
Algunos estudiantes no toman sus Promover charlas con apoyo de
propias decisiones, imitan las formas de psicólogos y especialistas en el tema
vestir y actuar de otras personas este
problema se debe a la falta de
autoestima
En este contexto los estudiantes sufren
de acoso sexual (cibernético y en el Charlas de orientación a los padres de
hogar) debido a que los estudiantes y los familia y estudiantes en el uso
padres desconocen los riesgos de las adecuado de las TIC.
redes sociales
Los estudiantes de la I. E. también son Charlas de orientación a los padres de
víctimas de Bullying (cibernético) a familia y estudiantes en el uso
 Social través de las redes sociales siendo adecuado de las TIC.
intimidados y avergonzados.
En la I. E. los y las estudiantes
desconocen y no valoran sus raíces e Promover eventos culturales para
identidad cultural, por lo cual excluyen y revalorar nuestra diversidad cultural
discriminan a sus compañeros del
trabajo en equipo
En la I. E. algunos estudiantes son Promover charlas con psicólogos y
víctimas de la violencia familiar, debido a campañas de sensibilización por
la falta de comprensión de los padres, diversos medios de comunicación
alcoholismo, etc, por lo que, hay
estudiantes agresivos y baja autoestima;
asimismo bajo rendimiento académico.
Hay estudiantes que tiene problemas de Realizar reuniones de
aprendizaje debido a que los docentes interaprendizaje para compartir
no emplean diversas estrategias para estrategias y experiencias de los
niños con diferentes estilos y ritmos de estilos de aprendizaje encuentros
De aprendizaje aprendizaje; asimismo a que los padres Realizar jornadas de encuentro con
de familia no se comprometen con la los padres y madres de familia
educación de sus hijos.

VI. OBJETIVOS GENERALES

 OBJETIVO GENERAL:

 Promover el desarrollo integral de los estudiantes, atendiendo sus necesidades, intereses y

expectativas del tipo afectivo personal, social, académica, emocional y vocacional.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una convivencia saludable y
responsable de la sexualidad.
 Realizar el seguimiento de desempeño académico de los estudiantes.
 Elaborar, articular, concertar y difundir las normas de convivencia y resolver problemas de grupos de
manera responsable de si mismos y sus compañeros.
 Brindar a los padres de familia pautas e información respecto al apoyo que puede brindar a sus hijos
en su proceso educativo y en la prevención de problemáticas que puedan afectar.

 Fortalecer los espacios de participación democrática y organización de la IE o Programa Educativo,

promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad educativa.
 Implementar acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y personal de la IE o
Programa Educativo.
 Atender oportunamente de situaciones de violencia contra estudiantes de acuerdo con los
protocolos vigentes.
 Fortalecer el acompañamiento de las y los estudiantes y de las familias, en el marco de la Tutoría y
Orientación Educativa y la Educación Sexual Integral.
 Promover prácticas de actividades saludables, con juegos lúdicos y recreativos que generan la
integración de las familias.
 Facilitar espacios o momentos para la expresión de emociones, sentimientos y oportunidades para el
apoyo socioemocional.
VII. ORGANIZACIÓN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:
5.1. Estrategia: Tutoría grupal
- Actividad 1 : Taller sobre habilidades para resolver problemas de manera pacífica y
consensuada.
- Actividad 2 : Ayudar al reconocimiento de sus sentimientos y auto generación de
expectativa razonables respeto de sí mismo, que ayuden a su crecimiento personal y
grupal

5.2. Estrategia: Tutoría individual

- Actividad 1: Orientación personalizada para estudiantes que lo requieran o soliciten
- Actividad 2: Fortalecer la capacidad de toma de decisiones para facilitar el logro de sus
objetivos y metas,

5.3. Estrategia: Espacios con la familia y la comunidad

- Actividad 1: Fortalecer la participación integral de las familias en la I.E fomentando el
desarrollo de valores.
- Actividad 2: Escuela para padres.

5.4. Estrategia: Participación estudiantil

- Actividad 1: Elaboración de etiquetas, pancartas de apoyo social, solidario, frases
alusivas por el bien personal y social
- Actividad 2: Participación de concursos y campañas.

VIII. SESIONES DE APRENDIZAJES

DIMENSIONES
EXPERIENCIAS ACTIVIDADES/TEMAS
P S A
MARZO Bienvenida a los estudiantes: dinámica Brazos fuertes X
EXPERIENCIA 1 Me conozco y conozco a mis compañeros X
Mis cualidades… me hacen única o único X
¡Participo y expreso lo que pienso y siento! X
EXPERIENCIA 2 Comportamientos que contribuyen a mi X
bienestar
Tengo derecho al Buen trato X
Mis decisiones son importantes para mi X
bienestar
EXPERIENCIA 3 Mi familia es única y valiosa X
Me comunico con mis padres, mi protección es X
importante para ellos
Instituciones que velan por el bienestar de la X
familia
EXPERIENCIA 4 Cuidamos nuestra salud y demuestra X
responsabilidad cuidando el ambiente
Seamos responsables cuidando la energía X
eléctrica
Asumo compromisos para el bien común X
EXPERIENCIA 5 Analizamos casos sobre la diversidad en las X
practicas cotidianas en nuestro país
Somos semejantes y diferentes a la vez X
Conflictos: Una oportunidad para aprender X
EXPERIENCIA 6 El buen trato X
 Valoramos y respetamos a nuestros maestros X
Conocemos y valoramos personajes históricos X
del Perú
Reflexionamos sobre los cambios y X
permanencia de
ayer y hoy del Perú
EXPERIENCIA 7 Me expreso y busco ayuda cuando algo me X
incomoda
Identifico personas de confianza y lugares X
peligrosos
Conozco instituciones que velan por mis X
derechos
EXPERIENCIA 8 Redes sociales, beneficios y peligros X
Identificamos alimentos con octógonos X
peligrosos para la salud
Reflexionamos sobre casos de enfermedades X
por una inadecuada alimentación
EXPERIENCIA 9 Reforzamos nuestra amistad en primavera X
Tomamos conciencia y respetamos a los X
animales
Nuestras acciones que dañan la biodiversidad X
Reflexionamos sobre la importancia del X
deporte por el día de la educación física
EXPERIENCIA La inclusión contribuye a que todas y todos nos X
10 desarrollemos plenamente
Aceptamos la diversidad sin discriminación X
Seamos responsables cuidando la energía X
eléctrica
EXPERIENCIA Somos únicos y diferentes, pero tenemos los X
11 mismos derechos
Identificamos situaciones que atentan contra X
nuestros derechos
Reflexionamos por el día Internacional de la X
Eliminación de la Violencia contra la Mujer
EXPERIENCIA Identificamos nuestros logros de aprendizaje X
12 para
agradecer a las personas que nos apoyaron
Proponemos nuevos desafíos y compromisos X
Reflexionamos sobre nuestro estado emocional X
ante la llegada de la navidad
Reflexionamos sobre el verdadero sentido de X
la navidad
6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: (Es importante programar en forma anual, las actividades que se realizaran con estudiante, padres de familia).

GRUPOS DE MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
ATENCIÓN M A M J Jul A S O N D
Bienvenida a los estudiantes: Elaboración de las normas de convivencia
Tutor y estudiante. x
de aula, concertada y su difusión respectiva.
Elaboración de carpeta tutorial y sesiones de TOE. Tutor y estudiante. X X X X X X X X X X
Diagnostico estudiantil. Tutor y estudiante. X
Elaboración del Plan Tutorial del Aula Tutor. X
Organización y ejecución de actividades de participación estudiantil (Ideas
Tutor, estudiantes. X X X X X X X X
en Acción, Municipios Escolares)
Elaboración de un cronograma de atención semanal al estudiante.
Tutor, estudiantes. X
(Entrevistas individuales y grupales)
ESTUDIANTES

Entrevistas personalizadas con las y los estudiantes. Tutor y estudiante. X X X X X X X X X X

Atención oportuna de situaciones de violencia contra los y las estudiantes de Tutor, coordinador de
acuerdo a los protocolos vigentes. tutoría. X X X X X X X X X X

Registro de casos de violencia escolar en el Cuaderno de Incidencias y la

Directivos, Tutores. X X X X X X X X X X
Plataforma del SISEVE. (Ley N.º 29719)
Tutoría grupal. Planificación y ejecución de talleres, y campañas Comité de TOE,
relacionados al buen trato, vida sin drogas, educación sexual integral, trata docentes tutores y X X X X X X
de personas, violencia familiar, trabajo infantil y otros. psicóloga.
Tutor y padres de
Reflexión del logro de aprendizaje de los estudiantes y entrega de boletas. X X X
familia.
Paseo por el día de la primavera: estrechar lazos de amistad entre pares Tutor, estudiantes y
X
en un ambiente de recreación, y sano esparcimiento padres de familia.
Chocolatada navideña. Tutor, estudiantes. X
Tutor, coordinador de
Reuniones de trabajo colegiado directivos – docentes. X X X X X X X X X X
DOCENTES

tutoría.
Elaboración articulada, concertada y difusión de las normas de convivencia. Directivos, Tutores. X X X X X X X X X X
Coordinación con aliados estratégicos: Plan internacional, centro de salud,
Directivos, Tutores X X X X X
psicólogos UCV, UGEL Tambogrande, etc.
PADRES DE Conformación del Comité de Aula 2022 y su juramentación Tutor y padres de X
FAMILIA familia.
 GRUPOS DE MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
ATENCIÓN M A M J Jul A S O N D
Tutor y padres de
Ejecución de al menos dos reuniones bimestrales con los padres de familia. X X X X X X
familia.
Elaboración de un cronograma de atención semanal a madres y padres de
Tutor X
familia de educación secundaria.
Atención individualizada a padres de familia. Tutor y padre de familia. X X X X X X X X X X
Paseo por el día de la primavera: estrechar lazos de amistad entre pares Tutor, estudiantes y
X
en un ambiente de recreación, y sano esparcimiento padres de familia.

IX. RECURSOS (HUMANOS, MATERIALES, FINANCIEROS)

 HUMANOS:
- Directivos
- Coordinadora de Tutoría
- Psicólogo(a).
- Integrantes del comité de Tutoría
- Tutores.
- Estudiantes.
- Docentes de áreas curriculares
- Personal administrativo
- Auxiliares en educación
- Personal de mantenimiento.
- Padres de familia.

 MATERIALES:
- Recursos solicitados por el comité de acuerdo a las actividades programadas.
- PEI
- PAT
- PCI
- Guía de tutoría
- Papelotes
- Otros

X. EVALUACIÓN
El presente Plan será evaluado una vez que se concluya con las actividades programadas en las fechas indicadas

XI. BIBLIOGRAFÍA:
- PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR - 2025
- Manual de Tutoría y Orientación Educativo. DITOE – MED.
- Guía de Educación en Seguridad Vial para profesores y tutores.
- Cartilla prevención de los trastornos de la conducta alimentaria, anorexia y bulimia

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Betty Paola Zapata Rufino
Docente del Área de Tutoría