ESCUELA DE LENGUAJE ALTAZOR
San Francisco de Mostazal
Decreto Cooperador del Estado N° 1194 del 18 de octubre de 2018 - Rol Base Datos: 32.160-5
Planificación Semanal
Fecha: Lunes 25 a 29 de marzo 2024 Unidad Temática: Conociendo mi escuela Nivel: KINDER
Objetivos Generales:
Identidad y autonomía:
● OA5: Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas situaciones cotidianas y juegos.
Convivencia y Ciudadanía
● OA9: Reconocer, y progresivamente hacer respetar el derecho a expresarse libremente, a ser escuchado y a que su opinión sea tomada en cuenta.
Corporalidad y Movimiento
● OA3: Tomar conciencia de su cuerpo, de algunas de sus características internas (tales como: ritmo cardíaco, de respiración), de su esquema y progresivamente de su
tonocorporal y lateralidad, por medio de juegos.
● OA6: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego
● OA9: Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal, tales como: adelante/atrás/al lado/entre, día/noche, hoy/ mañana, antes/durante/después, en situaciones cotidianas
y lúdicas
Lenguaje Verbal
● OA2: Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones comunicativas, identificando la
intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores.
● OA3: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos
finales e iniciales.
● OA6: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y
predicciones.
● OA8: Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones
auténticas.
Pensamiento Matemático
“EDUCACION DE CALIDAD, AL SERVICIO DE MOSTAZAL”
Calle San Francisco 258 – Fono: 72 2904625 - [Link]@[Link]
● OA3: Comunicar la posición de objetos y personas respecto de un punto u objeto de referencia, empleando conceptos de ubicación (dentro/fuera; encima/debajo/entre; al
frente de/detrás de); distancia (cerca/lejos) y dirección (adelante/atrás/hacia el lado), en situaciones lúdicas.
● OA4: Emplear cuantificadores, tales como: “más que”, “menos que”, “igual que”, al comparar cantidades de objetos en situaciones cotidianas.
● OA5: Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, empleando nociones y relaciones de secuencia (antes/ahora/después/al mismo tiempo, día/noche), frecuencia
(siempre/a veces/ nunca) y duración (larga/corta).
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Ámbito: I.C.E Ámbito: D.P.S FERIADO LEGAL
Núcleo: Pensamiento Matemático Núcleo: Convivencia y Ciudadanía
Obj. De Clases: Comprender Obj. De Clases:
cuantificadores: más que, menos que.
● Participan de la actividad: ● Participan de la actividad: “
“Comparamos cantidades” Buscamos huevitos
● Activan conocimientos previos ● Activan conocimientos previos a
comparando cantidades y través de preguntas ¿ Conocen el
respondiendo preguntas: Observen los conejito de pascua? ¿Quién sabe su
lápices y libros, encerremos más historia?
lápices que libros. Ahora encerremos
● Observan el video del conejito de
menos tijeras que gomas.
pascua, responden preguntas alusivas
● Comparan cantidades con elementos del video.
concretos, utilizando 3 ula –ula (rojo-
● Salen a buscar huevitos con sus
amarillo – azul) y siguiendo las
instrucciones de la Miss, Ej.: Ubica 7 misses.
cuadernos en el ula ula amarillo, ahora ● Responden preguntas de
ubica en el ula ula rojo más cuadernos metacognición: ¿Qué aprendimos
que en el amarillo y en el azul menos hoy?, entre otras .
que en el amarillo. Se repite la
actividad hasta que todos los niños
participen. Comparan los elementos de
manera individual o en pareja.
● Completan Guía de trabajo N°1.
● Completan página 117 de su libro
“Lógica y números 2”
● Responden preguntas de
metacognición ¿Qué aprendimos hoy?
RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
Ámbito: I.C.E Ámbito: Comunicación integral Ámbito: I.C.E Ámbito: D.P.S
Núcleo: Pensamiento Matemático Núcleo: Lenguaje artístico Núcleo: Exploración del entorno natural Núcleo: Corporalidad y movimiento
Obj. De Clases: Comprender conceptos de Obj. De Clases: Expresar corporalmente Obj. De Clases: Descubrir su entorno natural Obj. De Clases: Desarrollar habilidades
emociones e ideas a través de la danza a través de experiencias científicas psicomotoras a través del juego.
ubicación espacial: de frente – de lado –
potenciando el pensamiento crítico.
desde atrás. TALLER DE DANZA
TALLER DE CIENCIAS TALLER PSICOMOTRICIDAD
● Participan de la actividad: “Desde
donde miramos”
● Activan conocimientos por medio de
preguntas ¿Qué posiciones o lugares
conocen? ¿La pizarra está detrás o
delante de la Miss? ¿La pizarra está
atrás o delante de ustedes? ¿Si yo me
cambio de posición, dónde está ahora
la pizarra? ¿Es importante la posición o
el lugar desde donde estamos
mirando? ¿Por qué? PLAN ESPECIFICO: Fortalecer habilidades Ámbito: Comunicación integral
lingüisticas del área comprensiva y expresiva. Núcleo: Lenguaje Verbal
● Observan el cuadro del oso, ¿Qué ven Obj. De Clases: Incrementar la destreza oral y
si está de frente? ¿Qué ven si está de TALLER FONOAUDIOLÓGICO auditiva del idioma inglés.
lado? ¿Qué ven si lo miramos desde
atrás?
TALLER DE INGLÉS
● Observan el peluche entregado por la
Miss y lo posicionan siguiendo las
instrucciones de la Miss: pongan al
peluche de frente, ¿Qué ven? Ahora de
lado ¿Qué ven? Y finalmente lo
miramos desde atrás ¿Qué ven?
● Completan página 9 de su libro “Lógica
y números 2”
● Responden preguntas de
metacognición ¿Qué aprendimos hoy?
Lunes Recreo Martes Recreo
Ámbito: Comunicación Integral
Núcleo: Lenguaje Verbal
Obj. De Clases: Segmentar palabras en
sílabas.
● Participan de la actividad:
“Contando sílabas”
● Activan conocimientos previos por
medio de preguntas: ¿Cómo cuento
las sílabas? ¿Por qué son importantes
las sílabas?
● Completan página 8-11 de su libro
“Jugando con los sonidos 2
● Responden preguntas de
metacognición ¿Qué aprendimos
hoy?
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
