I.

E “José Olaya Balandra”

Nueva Esperanza

MATRIZ PARA LA EVALUACION DIAGNÓSTICA 2025 (tabla de especificaciones)

ÁREA : COMUNICACIÓN GRADOS: 1°, 2°, 3°, 4° y 5° NOMBRE: Carmen Cotrina Campos
Cinthya Armijos Barreto
Luis Guzmán Trelles
Karina Ramírez Calle

Año Competencias Estándar Capacidades Desempeños Criterios Ítems-

instrumentos

Lee diversos Identifica información explícita, Identifica e integra Evaluación

tipos de texto • Obtiene relevante y complementaria información escrita
con estructuras información del que se encuentra en distintas explícita y
complejas y texto escrito. partes del texto. Selecciona relevante.
vocabulario datos específicos e integra
variado. Integra información explícita cuando
información se encuentra en distintas Deduce el
contrapuesta que partes del texto, o al realizar significado de
está en distintas una lectura intertextual de palabras o
partes del texto. diversos tipos de textos con expresiones según
• Infiere e varios elementos complejos en el contexto.
Interpreta el interpreta su estructura, así como con
texto información del vocabulario variado, de Deduce el
LEE DIVERSOS considerando texto. acuerdo a las temáticas propósito Comprensión de
1ero TIPOS DE información abordadas. comunicativo. textos escritos
TEXTOS relevante y
ESCRITOS EN complementaria Deduce características Elabora
SU LENGUA para construir su implícitas de seres, objetos, conclusiones a
MATERNA sentido global, hechos y lugares, y determina partir de hechos o
valiéndose de el significado de palabras, afirmaciones que
otros textos. • Reflexiona y según el contexto, y de se desprenden del
evalúa la expresiones con sentido texto.
forma, el figurado. Establece relaciones
Reflexiona sobre contenido y lógicas entre las ideas del
formas y contexto del texto escrito, como intención- Aplica el contenido
contenidos del texto. finalidad, tema y subtemas, del texto a otras
texto a partir de causa-efecto, semejanza- situaciones.
su conocimiento diferencia y enseñanza y
y experiencia. propósito, a partir de Evalúa la utilidad
Evalúa el uso del información relevante y de un texto.
lenguaje, la complementaria, y al realizar
intención de los una lectura intertextual.
recursos
Explica el tema, el propósito,
los puntos de vista y las
motivaciones de personas y
 personajes, las comparaciones
e hipérboles, el problema
central, las enseñanzas, los
valores y la intención del
autor, clasificando y
sintetizando la información, y
elabora conclusiones sobre el
texto para interpretar su
sentido global.

Opina sobre el contenido y la

organización del texto, la
intención de diversos recursos
textuales, la intención del
autor y el efecto que produce
en los lectores, a partir de su
experiencia y de los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve.

Adecúa el texto a
• Adecúa el la situación Redacción
texto a la comunicativa
situación Adecúa el texto a la situación considerando las
comunicativa. comunicativa considerando el características más
Escribe diversos propósito comunicativo, el tipo comunes del tipo
 tipos de textos textual y algunas textual.
de forma características del género
reflexiva. discursivo, así como el formato
y el soporte. Mantiene el Mantiene el
registro formal e informal; para registro formal o
Adecúa su texto ello, se adapta a los informal del texto
al destinatario, destinatarios y selecciona adaptándose a los
propósito y el algunas fuentes de destinatarios.
registro a partir información complementaria.
de su experiencia • Organiza y Ordena las ideas
ESCRIBE previa y de desarrolla las en torno a un tema
DIVERSOS fuentes de ideas de forma Escribe textos de forma sin digresiones,
TIPOS DE información coherente y coherente y cohesionada. repeticiones
TEXTOS EN SU complementarias. cohesionada. Ordena las ideas en torno a un innecesarias ni
LENGUA tema, las jerarquiza en vacíos de
MATERNA subtemas e ideas principales información.
de acuerdo a párrafos, y las
Organiza y desarrolla para ampliar la
desarrolla información, sin digresiones o Establece diversas
lógicamente las vacíos. Establece relaciones relaciones lógicas
ideas en torno a entre las ideas, como causa- entre las ideas a
un tema, y las efecto, consecuencia y través del uso
estructura en contraste, a través de algunos preciso de
párrafos y referentes y conectores. referentes y
subtítulos de Incorpora de forma pertinente conectores.
acuerdo a algunos vocabulario que incluye
géneros • Utiliza sinónimos y diversos términos
discursivos. convenciones propios de los campos del
del lenguaje saber. Utiliza la
escrito de puntuación para
Establece forma Utiliza recursos gramaticales y dar sentido a su
relaciones entre pertinente. ortográficos (por ejemplo, el texto.
ideas a través del punto aparte para separar
uso adecuado de párrafos) que contribuyen a
varios tipos de dar sentido a su texto, e Utiliza recursos
conectores, incorpora algunos recursos ortográficos (el uso
referentes y textuales (como uso de de grafías, las
emplea vocabulario negritas o comillas) para mayúsculas y las
variado. reforzar dicho sentido. Emplea reglas de tildación)
algunas figuras retóricas para dar sentido a
Utiliza recursos (personificaciones e su texto.
ortográficos y hipérboles) para caracterizar
textuales para personas, personajes y
separar y aclarar escenarios, o para elaborar
expresiones e patrones rítmicos y versos
ideas, así como libres, con el fin de producir
diferenciar el efectos en el lector (el
significado de las entretenimiento o el suspenso,
palabras con la por ejemplo).
intención de
 darle claridad y
sentido a su
texto.

Lee diversos • Obtiene Identifica información explícita, Identifica e integra Evaluación

tipos de texto información del relevante y complementaria que información escrita
con estructuras texto escrito. se encuentra en distintas partes explícita y
del texto. Selecciona datos
complejas y relevante.
específicos e integra información
vocabulario explícita cuando se encuentra en
variado. distintas partes del texto, o al
realizar una lectura intertextual de
diversos tipos de textos con varios Deduce el
Integra elementos complejos en su significado de
información estructura, así como con palabras o
contrapuesta que vocabulario variado, de acuerdo a expresiones según
las temáticas abordadas.
está en el contexto.
distintas partes • Infiere e
del texto. interpreta Deduce características implícitas
Interpreta el información del de seres, objetos, hechos y
texto texto. lugares, y determina el significado Deduce el Comprensión
considerando de palabras, según el contexto, y propósito lectora
de expresiones con sentido
2DO LEE DIVERSOS
TIPOS DE
información
relevante y figurado. Establece relaciones
comunicativo.
lógicas entre las ideas del texto
TEXTOS complementaria escrito, como intención-finalidad,
Elabora
ESCRITOS EN para construir su tema y subtemas, causa-efecto, conclusiones a
LENGUA sentido global, semejanza-diferencia y enseñanza partir de hechos o
MATERNA valiéndose de otros y propósito, a partir de afirmaciones que
textos. información relevante y se desprenden del
complementaria, y al realizar una texto.
Reflexiona sobre • Reflexiona y lectura intertextual.
formas y evalúa la
contenidos del forma, el Explica el tema, el propósito, los
texto a partir de contenido y puntos de vista y las motivaciones Aplica el contenido
su conocimiento contexto del de personas y personajes, las del texto a otras
y experiencia. texto. comparaciones e hipérboles, el situaciones.
problema central, las enseñanzas,
Evalúa el uso del los valores y la intención del autor,
lenguaje, la clasificando y sintetizando la
información, y elabora
intención de los Evalúa la utilidad
conclusiones sobre el texto para
recursos interpretar su sentido global. de un texto.
textuales y el
efecto del texto
en el lector a
partir de su Opina sobre el contenido y la
conocimiento y organización del texto, la intención
del contexto de diversos recursos textuales, la
intención del autor y el efecto que
sociocultural. produce en los lectores, a partir de
su experiencia y de los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve.

Adecúa el texto a la situación

comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo
textual y algunas
características del género
discursivo, así como el formato
y el soporte. Mantiene el
registro formal e informal; para
ello, se adapta a los
destinatarios y selecciona
algunas fuentes de
información complementaria.

Explica el tema, el propósito,

los puntos de vista y las
motivaciones de personas y
personajes, las comparaciones
e hipérboles, el problema
central, las enseñanzas, los
valores y la intención del
autor, clasificando y
sintetizando la información, y
elabora conclusiones sobre el
texto para interpretar su
sentido global.

Opina sobre el contenido y la

organización del texto, la
intención de diversos recursos
textuales, la intención del
autor y el efecto que produce
en los lectores, a partir de su
experiencia y de los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve.

Adecúa el texto a la situación

comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo
textual y algunas
características del género
discursivo, así como el formato
y el soporte. Mantiene el
 registro formal e informal; para Adecúa el texto a
• Adecúa el ello, se adapta a los la situación Redacción
texto a la destinatarios y selecciona comunicativa
situación algunas fuentes de considerando las
comunicativa. información complementaria. características más
Escribe textos de forma comunes del tipo
Escribe diversos coherente y cohesionada. textual.
tipos de textos Ordena las ideas en torno a un
de forma tema, las jerarquiza en
reflexiva. subtemas e ideas principales Mantiene el
de acuerdo a párrafos, y las registro formal o
Adecúa su texto desarrolla para ampliar la informal del texto
al destinatario, información, sin digresiones o adaptándose a los
propósito y el vacíos. Establece relaciones destinatarios.
registro a partir entre las ideas, como causa-
ESCRIBE de su experiencia efecto, consecuencia y Ordena las ideas
DIVERSOS previa y de contraste, a través de algunos en torno a un tema
TIPOS fuentes de referentes y conectores. sin digresiones,
DE TEXTOS EN información Incorpora de forma pertinente repeticiones
LENGUA complementarias. vocabulario que incluye innecesarias ni
MATERNA sinónimos y diversos términos vacíos de
Organiza y propios de los campos del información.
desarrolla saber.
lógicamente las
ideas en torno a Establece diversas
un tema, y las Utiliza recursos gramaticales y relaciones lógicas
estructura en ortográficos (por ejemplo, el entre las ideas a
párrafos y punto aparte para separar través del uso
subtítulos de párrafos) que contribuyen a preciso de
acuerdo a • Organiza y dar sentido a su texto, e referentes y
algunos géneros desarrolla las incorpora algunos recursos conectores.
discursivos. ideas de forma textuales (como uso de
coherente y negritas o comillas) para
Establece cohesionada. reforzar dicho sentido. Emplea
relaciones entre algunas figuras retóricas Utiliza la
ideas a (personificaciones e puntuación para
través del uso hipérboles) para caracterizar dar sentido a su
adecuado de personas, personajes y texto.
varios tipos de escenarios, o para elaborar
conectores, patrones rítmicos y versos
referentes y libres, con el fin de producir Utiliza recursos
emplea • Utiliza efectos en el lector (el ortográficos y
vocabulario convenciones entretenimiento o el suspenso, textuales.
variado. del lenguaje por ejemplo).
escrito de
Utiliza recursos forma
ortográficos pertinente.
y textuales para
separar y aclarar
expresiones e
 ideas, así como
diferenciar el
significado de las
palabras con la
intención de
darle claridad y
sentido a su texto.

Reflexiona y
evalúa de manera
permanente la
coherencia y
cohesión de las
ideas en el
texto que
escribe, así como
el uso del
lenguaje para
argumentar,
reforzar o sugerir
sentidos y
producir diversos
efectos en el
lector según la
situación

Lee diversos Obtiene Identifica información explícita, Identifica Evaluación

tipos de textos información del relevante y complementaria información escrita
con estructuras texto escrito. seleccionando datos explícita y
complejas, específicos y algunos detalles relevante.
vocabulario en diversos tipos de texto de
variado y estructura compleja y con
especializado. información contrapuesta y
vocabulario variado. Integra
Integra Infiere e información explícita cuando
3ERO LEE DIVERSOS
TIPOS DE
información
contrapuesta y
interpreta
información del
se encuentra en distintas
partes del texto, o en distintos
Elabora
conclusiones
TEXTOS EN ambigua que está texto. textos al realizar una lectura a partir de
LENGUA en distintas intertextual. hechos o
MATERNA partes del texto. afirmaciones
Explica el tema, los subtemas del texto Comprensión de
Interpreta el y el propósito comunicativo del Deduce la idea textos
texto texto. Distingue lo relevante principal.
considerando de lo complementario
información Reflexiona y clasificando y sintetizando la
relevante y de evalúa la información. Establece
detalle para forma, conclusiones sobre lo
construir su el contenido y comprendido vinculando el
 sentido global, el contexto del texto con su experiencia y
valiéndose de otros texto. los contextos socioculturales Deduce
textos y en que se desenvuelve. relaciones
reconociendo lógicas de
distintas posturas y causa-efecto.
sentidos. Deduce diversas relaciones
lógicas entre las ideas del
Reflexiona sobre texto escrito (causa-efecto,
formas y semejanza-diferencia, entre
contenidos del otras) a partir de información
texto y asume una contrapuesta del texto o al
posición sobre las realizar una lectura
relaciones de poder intertextual. Señala las
que este presenta. características implícitas de
seres, objetos, hechos y
Evalúa el uso del lugares, y determina el
lenguaje, la significado de palabras en
validez de la contexto y de expresiones con
información, el sentido figurado.
estilo del texto, la
intención de Opina sobre el contenido, la
estrategias organización textual, el sentido
discursivas y de diversos recursos textuales
recursos textuales. y la intención del autor. Evalúa
la eficacia de la información
Explica el efecto considerando
del texto en el los efectos del texto en los
lector a partir de lectores a partir de su
su conocimiento y experiencia y de los contextos
del contexto socioculturales en que se
sociocultural en el desenvuelve.
que fue escrito
 Adecúa el texto a
Adecúa el texto la situación
a la situación Adecúa el texto a la situación comunicativa
comunicativa. comunicativa considerando las
considerando el propósito características más
Escribe diversos comunicativo, el tipo comunes del tipo
tipos de textos textual y algunas textual.
de forma características del género
reflexiva. discursivo, así como el formato
Organiza y y el soporte. Mantiene el
Adecúa su texto desarrolla las Mantiene el registro formal o registro formal o
al destinatario, ideas de forma informal adaptándose a informal del texto
propósito y el coherente y los destinatarios y adaptándose a los
registro a partir cohesionada. seleccionando diversas fuentes destinatarios.
de su experiencia de
previa, de información complementaria. Ordena las ideas
fuentes de en torno a un tema
información Escribe textos de forma sin digresiones,
ESCRIBE complementarias y Utiliza coherente y cohesionada. repeticiones
DIVERSOS divergentes, y de convenciones innecesarias ni
TIPOS DE su conocimiento del lenguaje Ordena las ideas en torno a un vacíos de
TEXTOS del contexto escrito tema, las jerarquiza información.
histórico y de forma en subtemas e ideas
sociocultural. pertinente. principales, y las desarrolla
para Establece diversas
Organiza y ampliar o precisar la relaciones lógicas
desarrolla información sin digresiones o entre las ideas a
lógicamente las vacíos. Establece relaciones través del uso
ideas en torno a lógicas entre las ideas, preciso de
un tema, y las como comparación, referentes y
estructura en simultaneidad y disyunción, a conectores.
párrafos, capítulos través de varios tipos de
o apartados de referentes y conectores.
acuerdo a distintos Incorpora de forma pertinente
géneros un vocabulario que incluye Utiliza la
discursivos. sinónimos y diversos términos puntuación para
propios de los dar sentido a su
Establece campos del saber. texto.
relaciones entre
ideas a través del
uso preciso de Utiliza recursos gramaticales y Utiliza recursos
diversos recursos ortográficos (por ejemplo, ortográficos y
cohesivos. tildación diacrítica) que textuales.
 contribuyen al sentido de su
Emplea texto. Emplea algunos
vocabulario recursos
variado, textuales y figuras retóricas
especializado y (por ejemplo, el símil) con
preciso, así como distintos propósitos: para
una variedad de aclarar ideas, y reforzar
recursos o sugerir sentidos en el texto;
ortográficos y para caracterizar personas,
textuales para personajes y escenarios; y
darle claridad y para elaborar
sentido a su patrones rítmicos y versos
texto. libres, con el fin de producir
efectos en el lector, como el
Reflexiona y entretenimiento o el suspenso.
evalúa de manera
permanente la
validez de la
información, la
coherencia y
cohesión de las
ideas en el texto
que escribe;
controla el lenguaje
para
contraargumentar,
reforzar o sugerir
sentidos y producir
diversos efectos en
el lector según la
situación
comunicativa

Lee diversos Obtiene Identifica información explicita, Identifica Evaluación

tipos de textos información del relevante y complementaria información escrita
con estructuras texto escrito seleccionando datos explicita y
complejas, específicos y detalles en relevante.
vocabulario diversos tipos de texto de
variado y estructura compleja y con
especializado. información contrapuesta y
vocabulario especializado.
Integra información explícita
Integra cuando se encuentra en
información distintas partes del texto, o en
LEE DIVERSOS contrapuesta y Infiere e distintos textos al realizar una
4TO TIPOS DE ambigua que está interpreta lectura intertextual.
TEXTOS en distintas información del Deduce los
partes del texto. texto. sentimientos Comprensión de
Deduce diversas relaciones emociones o textos
lógicas entre las ideas del estados de ánimo
 Interpreta el texto escrito (causa-efecto, sugeridos por el
texto semejanza diferencia, entre texto
considerando otras) a partir de información
información de contrapuesta o de
relevante y de detalle del texto, o al realizar
detalle para una lectura intertextual.
construir su Señala las características
sentido global, implícitas de seres, objetos, Evalúa la utilidad
valiéndose de Reflexiona hechos y lugares, y determina de un Texto.
otros textos y sobre la forma, el significado de palabras en
reconociendo el contenido y contexto y de expresiones con
distintas posturas y el contexto del sentido figurado.
sentidos. texto.
Opina sobre el contenido, la
Reflexiona sobre organización textual,
la forma y las estrategias discursivas y la
contenidos del intención del autor.
texto y asume Emite un juicio crítico sobre la
una posición eficacia y validez de
sobre las la información considerada los
relaciones de efectos del texto
poder que este en los lectores, y contrastando
presenta. su experiencia y conocimiento
con el contexto sociocultural
del texto.
Evalúa el uso del
lenguaje, la
validez de la
información, el
estilo del texto,
la intención de
estrategias
discursivas y
recursos
textuales.

Explica el efecto del

texto en el lector a
partir de su
conocimiento y del
contexto
sociocultural en el
que fue escrito.
 Adecúa el Adecúa el texto al
texto a la Adecúa el texto a la situación género
situación comunicativa discursivo de
comunicativa. considerando el propósito acuerdo con la
comunicativo, el situación
tipo textual y las comunicativa.
Escribe diversos características del género Género
tipos de textos discursivo, así como el formato
de forma y el soporte.
reflexiva.
Elige estratégicamente el
Adecúa su texto registro formal o informal Establece diversas
ESCRIBE al destinatario, adaptándose a los relaciones
DIVERSOS propósito y el Organiza y destinatarios y seleccionando lógicas entre las
TIPOS DE registro a partir desarrolla diversas fuentes de ideas a
TEXTOS de su experiencia las ideas información complementaria. través del uso
previa, de de forma preciso de
fuentes de coherente y Adecúa el texto a la situación referentes y
información cohesionada. comunicativa considerando conectores.
complementarias las características más
y divergentes, y comunes del tipo textual.
de su Adecuación al
conocimiento del tipo textual. Utiliza recursos
contexto histórico gramaticales y
y sociocultural. Escribe textos de forma ortográficos (por
coherente y cohesionada. ejemplo, tildación
Organiza y Ordena las ideas en torno a un diacrítica) que
desarrolla Utiliza tema, las jerarquiza contribuyen
lógicamente las convenciones en subtemas e ideas al sentido de su
ideas en torno a del lenguaje principales, y las desarrolla texto.
un tema, y las escrito para ampliar o precisar la
estructura en de forma información sin
párrafos, pertinente. digresiones o vacíos.
capítulos o
apartados de Establece diversas relaciones
acuerdo a lógicas entre las ideas a través
distintos géneros de varios tipos
discursivos. de referentes, conectores y
 otros marcadores
textuales. Incorpora de forma
Establece pertinente un
relaciones entre vocabulario que incluye
ideas a través del sinónimos y algunos
uso preciso de términos especializados.
diversos recursos
cohesivos. Ordena las ideas en torno
a un tema sin digresiones,
contradicciones, repeticiones
Emplea innecesarias ni vacíos de
vocabulario información.
variado,
especializado y
preciso, así como Utiliza recursos gramaticales y
una variedad de ortográficos (por
recursos ejemplo, tildación diacrítica)
ortográficos y que contribuyen
textuales para al sentido de su texto.
darle claridad y
sentido a su Emplea algunas figuras
texto. retóricas (por ejemplo, la
metáfora) para
Reflexiona y caracterizar personas,
evalúa de manera personajes y escenarios,
permanente la así como para elaborar
validez de la patrones rítmicos y versos
información, la libres.
coherencia y
cohesión de las Emplea algunas estrategias
ideas en el texto discursivas
que escribe; (paratextos, diseño visual del
controla el lenguaje texto, entre otros)
para para aclarar ideas, reforzar o
contraargumentar, sugerir sentidos en
reforzar o sugerir el texto, con el fin de producir
sentidos y producir efectos en el lector,
diversos efectos en como el suspenso o la
el lector según la persuasión, entre otros.
situación
comunicativa.
 Lee diversos •Obtiene Identifica información explícita, Integra Evaluación
tipos textos con información del relevante y complementaria información escrita
estructuras texto escrito. seleccionando datos explícita y
complejas, específicos y detalles en relevante.
principalmente diversos tipos de texto de
de naturaleza estructura compleja y con
analítica y información contrapuesta y
reflexiva, con ambigua, así como vocabulario
vocabulario variado especializado. Integra
y especializado. información explícita cuando
se encuentra en distintas
partes del texto, o en distintos Elabora
Interpreta y textos al realizar una lectura conclusiones Comprensión de
reinterpreta el intertextual. a partir de textos
5TO LEE DIVERSOS
TIPOS DE
texto a partir del
análisis de
•Infiere e
interpreta
información
del texto.
TEXTOS énfasis y matices información del
intencionados, texto. Explica el tema, los subtemas
valiéndose de y el propósito comunicativo del Explica la
otros textos y texto cuando este presenta función de una
reconociendo información especializada o parte del texto
distintas abstracta. Distingue lo en relación
posturas y relevante de lo con el sentido
sentidos. complementario clasificando y global
sintetizando la información.
Reflexiona sobre Establece conclusiones sobre
formas y lo comprendido contrastando
contenidos del su experiencia y conocimiento
texto y asume una con el contexto sociocultural Establece
posición sobre las del texto. semejanzas y
ideologías y diferencias
relaciones de poder Deduce diversas relaciones Deduce
que este presenta. lógicas entre las ideas del relaciones
texto escrito (causa-efecto, lógicas de
Evalúa el uso del semejanza-diferencia, entre causa-efecto
lenguaje, la otras) a partir de información
validez de la • Reflexiona y de detalle, contrapuesta o
información, el evalúa la ambigua del texto, o al realizar
estilo del texto, forma, el una lectura intertextual.
la intención de contenido y Señala las características Interpreta
estrategias contexto del implícitas de seres, objetos, expresiones
discursivas y texto. hechos y lugares, y determina con sentido
 recursos el significado de palabras en figurado.
textuales. contexto y de expresiones
con sentido figurado.

Explica el efecto Explica la intención del autor

del texto en el considerando diversas
lector, así como estrategias discursivas Evalúa el
la influencia de utilizadas, y las características contenido
los valores y del tipo textual y género del texto
posturas del discursivo. Explica diferentes (validez de los
autor en relación puntos de vista, sesgos, argumentos) (el
al contexto contradicciones, falacias, uso
sociocultural en contrargumentos, el uso de la de recursos
el que el texto información estadística, las formales)
fue escrito. representaciones sociales
presentes en el texto, y el Distingue
modo en que diversas figurar hechos y
retóricas junto con la trama y opiniones en
la evolución de personajes un texto.
construyen el
sentido del texto. Utiliza ideas
del texto para
refutar una
opinión.
Opina sobre el contenido, la
organización textual, las
estrategias discursivas, las
representaciones sociales y la
intención del autor. Emite un
juicio crítico sobre la eficacia y
la validez de la información Aplica el
considerando contenido del
los efectos del texto en los texto a otras
lectores, y contrastando su situaciones.
experiencia y conocimiento
con el contexto sociocultural
del texto.

Justifica la elección o
recomendación de textos de
su preferencia cuando los
comparte con otros. Sustenta
su posición sobre las
relaciones de poder e
ideologías de los textos.
Contrasta textos entre sí, y
determina las características
de tipos textuales y géneros
discursivos, o de movimientos
 literarios.

Adecúa el texto
a la situación Adecúa el texto a
comunicativa Adecúa el texto a la situación la situación
comunicativa considerando el comunicativa
propósito comunicativo, el tipo considerando las
textual y las características del características más
Escribe diversos género discursivo, así como el comunes
tipos de textos formato y el soporte. Elige del tipo textual.
de forma estratégicamente el registro
reflexiva. formal o informal adaptándose
a los destinatarios y Elige
Adecúa su texto seleccionando fuentes de estratégicamente
al destinatario, información complementaria y el registro formal o
propósito y el divergente informal
ESCRIBE registro a partir adaptándose a los
DIVERSOS de su experiencia destinatarios.
TIPOS DE previa, de fuentes
TEXTOS de información
complementarias y Organiza y Ordena las ideas
divergentes, y de desarrolla Escribe texto de forma en torno a un tema
su conocimiento las ideas de coherente y sin
del contexto forma cohesionada. Ordena las ideas contradicciones,
histórico y coherente y en torno a un tema, las digresiones,
sociocultural. cohesionada. jerarquiza en subtemas e ideas repeticiones
principales, y las desarrolla innecesarias ni
Organiza y para contrargumentar o vacíos de
desarrolla precisar la información sin información.
lógicamente las digresiones o vacíos. Establece
ideas en torno a diversas relaciones lógicas Establece diversas
un tema, y las entre las ideas a través del uso relaciones
estructura en preciso de referentes, lógicas entre las
párrafos, capítulos conectores y otros marcadores ideas a través
o apartados de textuales. Incorpora de forma del uso preciso de
acuerdo a distintos pertinente vocabulario que referentes y
géneros Utiliza incluye sinónimos y algunos conectores.
discursivos. convenciones términos
del lenguaje especializados. Utiliza marcadores
escrito de argumentación
Establece de forma y
relaciones entre pertinente. Utiliza recursos gramaticales y contraargumentaci
ideas a través del ortotipográficos (por ejemplo, ón con el
uso preciso de tiempos fin de producir
diversos recursos verbales) que contribuyen al efectos en el
cohesivos. sentido de su texto. Emplea lector, como la
diversas figuras retóricas para persuasión o la
Emplea caracterizar personas, verosimilitud, entre
vocabulario personajes, escenarios otros.
 variado, y mundos representados, así
especializado y como para elaborar patrones
preciso, así como rítmicos y versos libres.
una variedad de Emplea diversas estrategias
recursos discursivas (retórica, Utiliza la
ortográficos y paratextos, diseño visual del puntuación para
textuales para texto, dar
darle claridad y entre otros) para sentido a su texto.
sentido a su contrargumentar, reforzar o
texto. sugerir sentidos en el texto, Utiliza recursos
con el fin de producir efectos ortográficos (el
Reflexiona y en el lector, como la uso de grafías, las
evalúa de manera persuasión o la verosimilitud, mayúsculas y
permanente la entre otros. las reglas de
validez de la tildación) para dar
información, la sentido a su texto.
coherencia y
cohesión de las
ideas en el texto
que escribe;
controla el
lenguaje para
contraargumenta
r, reforzar o sugerir
sentidos y producir
diversos efectos en
el lector según la
situación
comunicativa.