Razonamiento Matemático - 6° Primaria

1. Conteo de figuras

CONTENIDO
- Segmentos
- Triángulos
- Cuadriláteros
- Sectores
2. Conjuntos
- Regiones sombreadas (unión,
intersección, diferencia, complemento
y diferencia simétrica).
- Problemas (dos y tres conjuntos).
3. Analogías y distribuciones
- Analogías
* Numéricas (adición, sustracción,
multiplicación, división,
potenciación, radicación y
combinaciones de éstas).
* Literales
- Distribuciones
* Numéricas
* Gráficas
4. Orden de información
- Ordenamiento lineal (horizontal - vertical)
- Ordenamiento circular
- Cuadro de decisiones
- Razonamiento lógico
- Relación temporal
5. Secuencias
- Sucesiones numéricas
- Sucesiones literales
- Sucesiones numérico - literales
- Sucesiones gráficas

7
 6. Pirámides numéricas
CONTENIDO
– Pirámides con 4, 5 ó 6 pisos
(adición, sustracción, multiplicación, división)
7. Números naturales
– Operaciones combinadas (adición,
sustracción, división, multiplicación,
potenciación y radicación).
8. Problemas cuatro operaciones
– Suma y diferencia de 
– Suma y cociente de dos 
– Falsa suposición
9. Método de falsa suposición
10. Operadores matemáticos
– Operadores simples
– Operadores compuestos
– Operador con tabla
11. Números racionales
– Problemas con fracciones (adición,
sustracción, multiplicación división y
combinaciones entre ellas).
– Problemas como números decimales.
12. Problemas con ecuaciones
– Planteo de ecuaciones.
– (matematizando enunciados verbales).
– Problemas con ecuaciones.
13. Sistema internacional de medidas
– Longitud, Masa, Tiempo.
– Sistema monetario.

8
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

CONTEO DE FIGURAS

Es el proceso de determinar la máxima cantidad de figuras de

determinado tipo, presentes en una figura principal dada, la cual se
encuentra dividida por puntos o líneas que determinan figuras
secundarias de diversas formas y tamaños.

Ejemplo: ¿Cuántos pentágonos puedes contar como máximo en la figura siguiente?

Rpta.:

*Nota: Una figura puede ser simple o compuesta.

D

C (Fig. 1)
En la figura 1, se ven dos figuras simples (no contienen figuras en su interior).

R S T V (Fig. 2)
En la figura 2, se aprecian figuras compuestas.

MÉTODOS DE CONTEO
1. Conteo directo
A) Por simple inspección:
Ejemplo 1: ¿Cuántos triángulos hay en la figura?

Rpta.:

9
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Ejemplo 2: ¿Cuántos segmentos hay en la figura?

Rpta.:

2. Por combinación
Ejemplo: ¿Cuántos triángulos puedes contar en la figura?

Enumeramos la figura dada:

4
1
Triángulos que se forman
2 3
con una figura simple:
Triángulos que se forman con 2 figuras simples:
Triángulos que se forman con 3 figuras simples:
Triángulos que se forman con 4 figuras simples:

TOTAL =

3. Conteo por inducción (fórmula)

Consiste en analizar casos particulares a la figura dada (figuras análogas), tratando de encontrar
una “ley de formación” coherente para luego generalizar.
Ejemplo: ¿Cuántos segmentos como máximo hay en la figura?

1 2 3 ..... n–1 n

Resolución:

N.º de segmentos

Si n = 1 1

Si n = 2 1 2

Si n = 3 1 2 3

10
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

( )
Generalizando: Total de segmentos = 1 + 2 + 3 + . . . + n =
2

siendo n el número de segmentos simples.

Observación: Este método también nos permite contar triángulos, cuadriláteros,

sectores circulares, etc.

Encuentra la máxima cantidad de segmentos en las siguientes figuras:

1. 4.

5.
2.

3.
6.

11
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

7.
8.

RABAJEMOS EN CASA

1. 2.

12
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

3. 5.

4.

CONTEO DE TRIÁNGULOS

¿TRIÁNGULO?
Figura geométrica que tiene tres
lados y tres ángulos.

13
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

Así se cuenta:
I.- Cuando la figura es sencilla (no es complicada) el proceso de contar se puede realizar mentalmente
veamos algunos ejemplos:
Cuenta el total de triángulos que encuentras en la siguiente figura:

Total = 5 triángulos

II.- Cuando la figura ya no es sencilla (algo complicada) se recomienda escribir una letra o número
en cada espacio encerrado por figuras simples y luego se procede a contar en forma ordenada, de
la siguiente manera:
1. Se cuenta todas las figuras simples, o sea, las que tienen una sola letra o número.
2. Se cuentan las figuras formadas por 2 letras (o números), luego las formadas por 3 letras y
así sucesivamente hasta que al final se suman todos los resultados parciales, obteniendo el
total de figuras que se quería.

Observa este conteo de triángulos:

1. Cuenta el total de triángulos en la siguiente figura:

Resolución:

Triángulo con:
1 letra : a;b;c = 3
2 letras : ab ; bc = 2
a b c 3 letras : abc = 1

Total = 6 triángulos

14
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

2. ¿Cuántos triángulos puedes contar en la siguiente figura?

Resolución:

Triángulos con:
b
a e 1 letra : a;b;d;e;f;g = 6
c d 2 letras : ac ; de; df = 3
g f
3 letras : no hay = 0
4 letras : acde = 1
5 letras : bcdfg = 1
6 letras : no hay = 0
7 letras : no hay = 0

Total de triángulos = 11

Encuentra la máxima cantidad de triángulos en las siguientes figuras:

1. 2.

15
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

3. 6.

7.
4.

5. 8.

16
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

CASOS ESPECIALES DE CONTEO DE TRIÁNGULOS

En algunos casos particulares el conteo de triángulos se puede

realizar en forma rápida, aplicando para ello, algunas fórmulas de
fácil deducción.

[Link] Caso:
Ejemplo 2: Cuenta el total de triángulos en la
Ejemplo 1: Cuenta el total de triángulos en la
siguiente figura:
siguiente figura:

Resolución:

Resolución:
a b c Aplicando el método práctico, obtenemos:

Triángulo con:
1 letra :a;b;c =3 1
2 letras : ab ; bc =2 2
3 letras : abc =1 3
4
Total = 1 + 2 + 3 = 6 triángulos Rpta. 5
6

Método práctico:
Enumeramos los El total de triángulos es:
1 2 3
espacios en la base 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 = 21 Rpta.
en forma consecutiva partiendo de 1 (ver
figura). Luego, el total de triángulos es:
1+2+3=6 Rpta.

17
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

Si la figura principal es un triángulo y desde un vértice de dicho

( ) triángulo se trazan varias líneas hacia el lado opuesto, el total de
triángulos que se forman se obtiene aplicando la siguiente fórmula:

n  n  1
Total de triángulos: 1  2  3  ...  n 
2

n(n  1)
(fórmula) siendo n el número de triángulos simples.
2
1 2 3 ... n

2.º Caso:
Método práctico:
Ejemplo 1: Cuenta el total de triángulos en la
siguiente figura: 2 líneas horizontales

1 2 3 4

* Sean los espacios enumerados en la base,

Resolución: o sea:

4×5
1+2+3+4 = = 10
a c e g 2
* Se multiplica dicha suma por el número
b d f h
de líneas horizontales u oblicuas. Dicho
Triángulos con: resultado es el total de triángulos.
1 letra: a ; c ; e ; g =4
2 letras: ab ; cd ; ef ; gh ; ac ; ce ; eg =7
Total de triángulos = 10 × 2 = 20 Rpta.
3 letras: ace ; ceg =2
4 letras: aceg ; acbd ; cedf ; egfh =4
5 letras: no hay =0
6 letras: acebdf ; cegdfh =2
7 letras: no hay =0
8 letras: acegbdfh =1
Total = 20 triángulos Rpta.

18
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Estimado alumno, para este tipo de ejercicio puedes aplicar la

( ) siguiente fórmula:

h líneas horizontales
Total de triángulos (1  2  3  ...  n)  h 

n(n  1)
Número total de triángulos   h (fórmula)
1 2 3 ... n 2

En cada caso halla el número total de triángulos:

1. 4.

5.
2.
1
1
2
2
3
3
.
...
....

8 1 2 3 .... 12

3. 6.

19
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

CONTEO DE CUADRILÁTEROS

Observa: 2. ¿Cuántos cuadriláteros puedes contar en la

siguiente figura?
1. Halla el número total de cuadriláteros en la
siguiente figura:

Resolución:

Resolución: a b c

b c d
Cuadriláteros con:
e 1 letra :b;c =2
2 letras : ab ; bc =2
3 letras : abc =1
Cuadriláteros con: ______________________________
1 letra :b;c;d;e =4 Total = 5 cuadriláteros Rpta.
2 letras : bc ; cd ; ce =3
3 letras : bcd =1
4 letras : no hay =0
5 letras : no hay =0
______________________________

Total = 8 cuadriláteros Rpta.

20
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

¡ATENCIÓN!

Estimado alumno, un cuadrilátero se

puede representar en cualquiera de
las siguientes formas: Cuadrado Rectángulo Rombo

Trapecio Trapezoide Romboide

(o paralelogramo Cuadrilátero
propiamente dicho) cóncavo

Ejercicio 1: Halla el número total de Ejercicio 2: ¿Cuántos cuadriláteros hay en la

cuadriláteros. figura?

Resolución:
Resolución:

21
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

Ejercicio 3: ¿Cuántos cuadriláteros hay en la Ejercicio 5: ¿Cuántos cuadriláteros hay en la

figura? figura?

Resolución: Resolución:

Ejercicio 4: ¿Cuántos cuadriláteros hay en la Ejercicio 6: ¿Cuántos cuadriláteros hay en la

siguiente figura? figura?

Resolución: Resolución:

22
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

CASOS ESPECIALES DE CONTEO DE CUADRILÁTEROS

En algunos casos particulares, el conteo de cuadriláteros se

puede realizar en forma rápida, aplicando para ello, algunas
fórmulas de fácil deducción.

[Link] Caso: 2.º Caso:

....
S2 3
2
1 2 3 ... n 1 2 3 .... n
S1
Total de cuadriláteros: S2 = 1  2  3  ...  m 

n(n  1) m(m  1)
= 1  2  3  ...  n  (fórmula)  (fórmula)
2 2

siendo n el número de cuadriláteros simple.

S1 = 1  2  3  ...  n 
Ejemplo: Cuenta el total de cuadriláteros en la
n(n  1)
siguiente figura:  (fórmula)
2

Total de cuadriláteros = S1 · S2
1 2 3 4

Total de cuadriláteros

4 ×5 Rpta.
1+2+3+4 = = 10
2

23
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

Ejemplo: Cuenta el total de cuadriláteros en la

3(3  1)
siguiente figura: S2 = 1 + 2 + 3 = =6
2

2(2  1)
S1 = 1 + 2 = =3
2
Total de cuadriláteros = 3 × 6 = 18 Rpta.
Resolución:

1 2

1. 4.

2.
... 1
... 2
... 3
5.
. . .
.
. . .

...
. .

1 2 3 ... 8 9 10 1
2
3
3.
4
....

15

24
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

CONTEO DE SECTORES CIRCULARES

Sector circular: Es una porción de circunferencia conformada por dos lados rectos y uno
curvo opuesto al ángulo formado.
Ejemplo:

a.- Por conteo directo: Nombra cada figura b.- Por inducción: Enumera los espacios en
simple y empieza a contar de simple a línea curva base y aplica la fórmula.
compuesto:
1
c 2
a 3
b
4

2 de una letra: a y c
1 de dos letras: ab
N.° de = 4(4  1)
1 de tres letras: abc 2
Hay 4 sectores circulares en total. N.° de = 10

Se resuelve
análogamente
al conteo de
s, por su
forma similar.

25
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

Encuentra la cantidad de sectores circulares que hay en cada figura.

1.
5.

2. 6.

3.
7.

4.

8.

26
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Encuentra el total de sectores circulares REFORZANDO MIS CONOCIMIENTOS

en las siguientes figuras:

1. 1. ¿Cuántos cuadriláteros que tengan asteriscos

hay?

2.
Rpta: _________________

2. ¿Cuántos triángulos hay en la F100?

F1 F2 F3 F4

3. ...

Rpta: _________________

3. ¿Cuántos triángulos hay en F100?

F1 F2 F3 F4

...
4.

Rpta: _________________

27
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

4. ¿Cuántos triángulos hay en F100? 7. ¿Cuántos rectángulos hay en F50?

F1 F2 F3 F4 F1 F2 F3 F4

...
...

Rpta: _________________
Rpta: _________________
8. ¿Cuántos paralelogramos hay en F30?
5. ¿Cuántos segmentos hay en F100? F1 F2 F3 F4
F1 F2 F3 F4 ...
...
1 2 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 5

Rpta: _________________ Rpta: _________________

6. ¿Cuántos octógonos hay en F90? 9. ¿Cuántos cuadrados hay en la siguiente

F1 F2 F3 F4 figura?

...

Rpta: _________________ Rpta: _________________

28
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

HELICOPRÁCTICA

Nombre: _________________________________________ Fecha: ________________

1. ¿Cuántos segmentos hay en cada figura?

a) b)

2. Halla el número de triángulos, en las siguientes figuras:

a) b)

3. ¿Cuántos cuadriláteros contienen las siguientes figuras?

a) b)

4. Hallar el número total de sectores circulares en cada caso.

a) b)

29
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

JUGUEMOS CON LOS CONJUNTOS

A U
B
4
1 2 C

5
3 7

6
1. Hallar

a.- (A  B)  C = {____________________}

b.- (A  B  C)' = {____________________}

c.- (A  B  C)' = {____________________}

d.- (A  B)' = {____________________}

e.- (B  A)' = {____________________}

2. Halla (A  B)  (B  C)  A  .

B
2
A

14
13
3
1
5 7

6 4

8
C

30
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

3. Si M = {2 ; 3 ; 4 ; 5} ; P = {4 ; 5 ; 6} ; Q = {6 ; 7 ; 8} y R = {1}. La afirmación correcta es:

a) M  P  {2 ; 3 ;4}
b) M  P  {2 ; 3}
c) P  R  {1 ; 2 ; 3}
d) R  P  {1}
e) (M  P)  R  {1 ; 2 ; 3 ; 4}

4. Resuelve los siguientes ejercicios respecto del gráfico adjunto:

U A B
C
d a e
b f

g c

a) A B C ={__________________________ }

b)  A  B  C ' ={__________________________ }

c)  A  B' ={__________________________ }

d)  A  B  C ' ={__________________________ }

e)  A  B  C ' ={__________________________ }

5. Si A  1; 2; 7; 8; 9
B  2; 3; 6; 7
C   1; 2; 3; 4 ;5 A C

decir cuáles son los elementos que deben estar en la parte coloreada del diagrama.

31
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

PROBLEMAS 3. En uno de los locales del colegio Saco

Que se resuelven con dos conjuntos. Oliveros, 480 estudian Álgebra y Aritmética,
380 estudian Trigonometría y Geometría, y
1. De 70 alumnos del 6.o grado del colegio 200 estudian los 4 cursos.
Saco Oliveros, a 45 les gusta la Gramática
y a 50 les gusta la Historia. A–A T–G

G H

a) El total de alumnos es: _____

b) Sólo estudian Aritmética y Álgebra:
_____
a) ¿Cuántos gustan solo de Gramática? ___
c) Sólo estudian Geometría y
b) ¿Cuántos gustan solo de Historia? _____ Trigonometría: ___

c) ¿Cuántos gustan los dos cursos? ______

4. En la fiesta de cachimbos de la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos en el año
2. Miguel en el mes de junio consume café por 2004; 3500 alumnos prefieren las letras por
20 días, té y café por 8 días. Hallar: sobre todos los cursos y 5000 las ciencias.
Si 1500 prefieren tanto las ciencias como
las letras:
C T

C L

a) Los días que consume solamente té:

_____
b) Los días que consume solamente café: a) Gustan sólo de las letras : _____
_____ b) Gustan sólo de las ciencias : _____
c) Los días que consume té: _____ c) Los ingresantes son : _____

32
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

5. Se realizó un conteo y se encontró: alumnos 7. De un grupo de alumnos, 180 son fanáticos

que gustan Coca Cola: 506; y Pepsi: 450; 8 de ajedrez y 155 gustan del play station; si
gustan de las 2 bebidas y 204 no toman ni 50 participan de los 2 entretenimientos.
Pepsi ni Coca Cola. Entonces gustan:

C P PS A

a) Sólo gustan Pepsi : _____ a) Sólo ajedrez : _______

b) Sólo gustan Coca Cola : _____ b) Sólo play station : _______
c) En total son : _____ c) En total son : _______

6. A 80 profesores de Saco Oliveros les encanta 8. Liliana en el mes de marzo consume en el

sólo el helado de chocolate, a 50 les gusta desayuno: 20 días mermelada de fresa y 15
sólo el helado de vainilla y a 30 les gusta días mermelada y queso. Dar el número de
los dos sabores: días en que consume:

CH V M Q

a) ¿Cuántos profesores son en total? a) Sólo mermelada : _______

______ b) Sólo queso : _______
b) ¿Cuántos gustan del helado de c) Queso : _______
chocolate? ______
c) ¿Cuántos gustan del helado de
vainilla? ______

33
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

9. De 70 niños, 48 van a las playas de Ancón 11. El club Pikatchu tiene 498 practicantes de
y 50 van a las playas del sur, entonces: ajedrez y 600 practicantes de básquet. Si son
900 integrantes, entonces:
S A
A B

a) Sólo a Ancón : ______

b) Sólo al sur : ______ a) Gustan sólo de ajedrez : ____
c) Ancón y al sur : ______ b) Sólo practican básquet : ____
c) Practican básquet y ajedrez : ____

10. De 280 niños 120 practican karate y 200 12. En el aula del 6.° grado del colegio Saco
full contac, luego: Oliveros, 38 practican fútbol, 28 practican
básquet, 18 ambos deportes, entonces:
K F
F B

a) Practican karate y full contac : ____

b) Sólo practican karate : ____ a) Sólo fútbol : ____
c) Sólo practican full contac : ____ b) Sólo básquet : ____
c) En total son : ____

¡Qué fácil!

34
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

PROBLEMAS QUE SE RESUELVEN CON 3 CONJUNTOS

1. En una encuesta realizada a un grupo de alemán y 10 solamente alemán. También

100 alumnos de una academia, se obtuvo se sabe que 4 hablan los 3 idiomas
los siguientes datos: mencionados. ¿Cuántos hablan inglés y
28 dominan Aritmética. alemán, pero no francés?
8 dominan Aritmética y Álgebra.
30 dominan Álgebra.
10 dominan Aritmética y Geometría.
10 dominan Álgebra y Geometría.
42 dominan Geometría.
5 dominan los 3 cursos.
¿Cuántos no dominan ninguno de los
tres cursos?
4. En un salón de clase, 40 alumnos tenían
lapiceros, 30 tenían lápices y 30 tenían
plumones, 8 tenían solamente lapiceros y
lápices, 6 tenían solamente lápices y
plumones; 12 tenían solamente lapiceros y
plumones. Si 5 tenían los 3 tipos y 6 siempre
escriben con colores. ¿Cuántos alumnos
tiene el salón?

2. En una encuesta a 1100 personas sobre las

preferencias de los productos A, B y C, se
sabe que:
10 no consumen ningún producto.
200 consumen A y B.
500 consumen A y C.
150 consumen B y C.
100 consumen A, B y C.
¿Cuántos consumen sólo un producto? 5. De 60 deportistas se observa que 24 de ellos
practican fútbol, 26 practican básquet y 25
practican voley, 13 practican fútbol y
básquet, 10 practican básquet y voley, 9
practican fútbol y voley. Si 6 practican los
tres deportes, ¿cuántos no practican ninguno
de estos deportes?

3. En un grupo de 60 estudiantes, 26 hablan

francés y 12 solamente francés, 30 hablan
inglés y 8 solamente inglés, 28 hablan

35
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

6. De 185 lectores de revistas: 47 leen la revista

“A”, 53 leen la revista “B”, 65 leen la revista
“C”, 15 leen la revistas “A” y “B”, 13 leen
las revistas “B” y “C”, 5 leen las revistas “A”,
“B” y “C”, 17 leen las revistas “A” y “C”.
¿Cuántos leen las revista “A” pero no la
revista “B”?
9. En una encuesta realizada a un grupo de
100 estudiantes de un instituto de idiomas,
se obtuvo el siguiente resultado; 28 estudian
español, 30 alemán, 42 francés, 8 estudian
español y alemán, 10 estudian español y
francés, 5 estudian alemán y francés, 3
estudian los tres idiomas, ¿cuántos
estudiantes tienen el francés como único
idioma de estudio?
7. Una encuesta realizada entre 82 madres de
familia arrojó el siguiente resultado: 43
saben costura, 47 saben repostería, 58 saben
tejido, 19 saben costura y repostería, 28
saben costura y tejido, 30 saben repostería
y tejido, 11 saben las 3 ocupaciones.
¿Cuántas amas de casa saben solo una de
las tres especialidades?

10. De un total de 54 personas, se sabe que: 25

personas practican natación, 31 practican
fútbol y 19 practican atletismo; 12 practican
natación y fútbol, 3 practican solo fútbol y
atletismo, 11 practican sólo natación, 6
practican atletismo y natación, 4 practican
los tres deportes. ¿Cuántos practican solo
atletismo? y ¿cuántos practican solo fútbol?
8. De un grupo de 59 personas se observa lo
siguiente: 8 personas leen solo El Comercio,
16 personas leen solo La República, 20
personas leen solo Expreso, 7 personas leen
El Comercio y La República, 8 personas leen
El Comercio y Expreso, 3 personas leen La
República, Expreso y El Comercio, 2
personas no leen ninguno de estos diarios.
¿Cuántas personas leen Expreso?

36
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

CONJUNTOS: PARTE SOMBREADA

1. La parte sombreada en el diagrama a) A  B  C b) A  B  C

representa: c) A – (B  C) d) (A  B) – C
P e) (A  B) – C

Q M N

4. Dados y ; M – N es:

a) P  Q b) P  Q c) Q  P
d) P  Q e) P  P
a) b) c)

2. En el diagrama, la parte sombreada

representa: d) e)

M 5. Si: U   x   / 0  x  8
A   1; 2; 3; 4 
B   2; 3; 6; 7 
C   3; 4; 5; 6 
N ¿Qué elementos están en la parte
sombreada?

a) L  M b) M  L  N c) L  M  N
d) M  N e) M  N A B

3. La parte sombreada representa:

A B C
U

a) 2; 3; 6 b) 1; 2; 3 c) 3; 6; 4
d) 7; 4; 5 e) 2; 4; 6
C

37
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

Dado los siguientes gráficos:

I.-

4) B  D

A B C D

Grafica:

1) A C 5) B–D

2) B  D
6) A–C

3) A C

38
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

II.- Dados:

4) SU

P Q R

5) (P  R) – T

S T U

Grafica:

6) (Q  S) – U

1) P R

7) P  (R  T)

2) QS

8) U  (Q  S)

3) R T

39
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

COLOREAR

A D E H I

1. B C 2. 3.
F J

(A  B)  C F  D  E H  I–J

K L Q R N O

4. 5. 6.
M S P

(K  L)  M (Q  S)  (R  S) (N  P) – O

M N X Y A B

7. 8. 9.
Q Z C

(M  Q)  N (X  Y  Z)  Z (A  C)  (B  C)  (A  B)

D G H

10. C E 11.
I

D – (E  C) (H – G)  (I – G)

40
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

SOMBREANDO CONJUNTOS

1. Complétame: 4. Sombréame:
ABC
A B

A B
C

2. Sombréame: 5. Sombréame:
(A  B)  C
(A  B)  C

A B
A B
C

3. Sombréame: 6. Sombréame:
(A  B)' (B  C)'
(A  B  C)'

A B
A B

C
C

41
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

7. Sombréame [(P  Q)  (R  Q)]' . 11. Marca la alternativa correcta que

corresponde a la región sombreada.

P Q

M N
P Q
R

8. Reconóceme e identificame:
a) (M  N) – (P – Q)
A B
b) (P – Q)  (M – N)
c) (M – N)  (N – Q)
d) (M  N) – (P  Q)
e) (M  N) – (P  Q)
C
12. Marca la alternativa correcta que
corresponde a la región sombreada.

9. Sombréame (A  B)' . A B
C

U C
A B

a) ABC
b) ABC
10. Sombréame (A  B)  C . c) (A – B)  C
d) (B – A)  C
e) (A  B)  C
U C
A B

42
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

13. La región sombreada corresponde: 15. Dado el diagrama:

B
D C
A C
B A

y las proposiciones:
I) DC II) B  A III) D  A
a) (A  B)
Decir cuál (o cuáles) es verdadero
b) (A – B)  (B  C)
(verdaderos).
c) (B – C)  A
d) ABC a) Solo I b) Solo II c) I y II
d) Todas
14. Del siguiente diagrama hallar (A  B)  C.

2 16. Halla m + n, si el conjunto M es unitario.

B
1 6 3 M   4m  3  ; 25;  3n  13 

A 7 5 4
a) 9 b) 10 c) 11
8 10 11 d) 7
C
9
17. Si los conjuntos A y B son iguales:
a)  8; 10; 9; 11 A  6; 2x  5
b)  5; 6; 8; 10; 11 B  9; 5y  4
c)  4; 5; 6; 7; 10; 11 Halla x + y.
a) 6 b) 7 c) 8
d)  6; 5; 4; 9
d) 9

¡AHORA HAZLO TÚ!

43
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

HELICOPRÁCTICA

Nombre: _________________________________________ Fecha: ________________

1. En el siguiente diagrama:

U B Hallar:
.5
A .1 a)  B  C   A  ______________
C
.– 4  A C  '  ______________
.3 b)
.2 .8 c)  A B   C  ______________
.7
.9 d)  A  B  C  '  ______________

2. Colorear o completar según el caso:

A
P Q
B

R C

A B  C B

45
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

3. De 420 alumnos de un colegio 265 tienen agrado por el curso de Lógico Matemático y 210 por
Comunicación Integral:

a) Tienen agrado por ambos cursos __________

b) Les gusta sólo Lógico Matemático __________
c) Les gusta sólo Comunicación Integral __________
d) Les gusta L. M. o C. I. __________

4. En un salón de clase, 25 alumnos aprobaron Personal Social, 18 aprobaron Ciencia y Ambiente

y 30 aprobaron Razonamiento Matématico, 13 aprobaron solo Personal Social, 15 aprobaron
solo Razonamiento Matemático, 5 aprobaron sólo Ciencia y Ambiente, 10 aprobaron R. M. y
Ciencia y Ambiente, 7 aprobaron P. S. y C. A., 9 aprobaron R. M. y P. S., Si 4 aprobaron los tres
cursos. ¿Cuántos alumnos tiene el salón?

46
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

ANALOGÍAS Y DISTRIBUCIONES

ANALOGÍAS: Consiste en encontrar la relación 3 (34) 5  32 + 52 = 34

de los números de forma horizontal. 4 (20) 2  42 + 22 = 20
Ejemplo: Calcule el término desconocido en la 2(x)5  22 + 52 = x
siguiente analogía: x = 29

1) 2 (32) 5 5) 9 (x) 2
6 (36) 2 64 (4) 3
1 ( x ) 10 16 (2) 4

A) 32 B) 1 C) 10 A) 7 B) 9 C) 3
D) 5 E) 20 D) 10 E) 14

2) 2 (7) 1 6) 234 ( 1 ) 521

592 ( 0 ) 763
9 (29) 2
804 ( 2 ) 325
8 (x) 6
591 (x) 724
A) 20 B) 24 C) 25
A) 3 B) 4 C) 5
D) 28 E) 30
D) 2 E) 7
3) 4 ( 4 ) 28
7) 24 (86) 35
15 ( 3 ) 33
43 (77) 61
120 ( x ) 180 22 ( x ) 31
A) 5 B) 8 C) 10 A) 53 B) 9 C) 44
D) 12 E) 15 D) 52 E) 37

4) 263 (110) 730 8) 73 (14) 21

131 (45) 405 82 (36) 30
280 (x) 529 93 ( x ) 41

A) 120 B) 150 C) 160 A) 32 B) 34 C) 36

D) 180 E) 200 D) 38 E) 40

47
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

9) 21 (18) 7 10) 2 (10) 6

19 (x) 9 7 (14) 3
32 (20) 16 5 (5) 2
4 (x) 4
A) 12 B) 13 C) 14
D) 15 E) 20 A) 10 B) 12 C) 13
D) 14 E) 20

Calcule el valor de x en las siguientes analogías:

1) 14 (39) 23 4) 16 (4) 6
21 (58) 35 9 (49) 10
43 ( x ) 16 81 ( x ) 14

A) 50 B) 54 C) 58 A) 16 B) 20 C) 25
D) 60 E) 61 D) 36 E) 42

2) 27 (19) 32 5) 27 (6) 4
42 (26) 31 43 (8) 5
90 ( x ) 41 38 (x) 7

A) 32 B) 34 C) 38 A) 2 B) 4 C) 5
D) 39 E) 42 D) 6 E) 8

3) 10 (117) 12 6) 7 (41) 8
24 (69 ) 3 9 (71) 10
30 ( x ) 3 11 ( x ) 50

A) 32 B) 23 C) 87 A) 51 B) 61 C) 71
D) 90 E) 80 D) 41 E) 81

48
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

7) 49 (13) 3 9) 3 ( 43 ) 4
82 (12) 6 5 (129) 2
26 (x) 2 6 ( x ) 7

A) 6 B) 7 C) 8 A) 205 B) 235 C) 245

D) 9 E) 10 D) 255 E) 265

8) 23 ( 8 ) 9 10) (28) 1 3
21 ( x ) 27 (91) 3 4
17 (10 ) 23 (x) 5 6

A) 10 B) 12 C) 15
A) 340 B) 341 C) 342
D) 20 E) 25
D) 343 E) 344

DISTRIBUCIÓN: Consiste en establecer una relación planteada en las premisas, sea horizontal o
vertical.

DISTRIBUCIÓN NUMÉRICA

a) 6 8 34  (6  8) – 14 = 34 b) 12 13 30
9 3 13  (9  3) – 14 = 13 16 23 18
7 5 x  (7  5) – 14 = x 7 x 12

x = 21
(30 + 18)
= 12
4
(13 + 23)
=x
4
(12 + 16) = 7
4
x=9

49
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

Halle el valor de x en cada caso:

1) 20 111 289 5) 4 39 9
13 160 9 11 x 7
x 130 14 6 42 8

A) 18 B) 15 C) 10 A) 50 B) 52 C) 54
D) 9 E) 12 D) 55 E) 60

2) 60 4 4 6) 2 4 1
50 75 5 4 32 2
40 85 x 2 x 5

A) 2 B) 4 C) 5 A) 50 B) 52 C) 57
D) 6 E) 7 D) 60 E) 70

3) 3 26 3 7) 6 8 36
2 15 4 7 9 x
7 x 2 5 12 48

A) 48 B) 40 C) 32 A) 45 B) 48 C) 51
D) 42 E) 51 D) 62 E) 74

4) 24 25 35 8) 13 64 6
69 78 x 24 x 15
72 44 41 47 81 39

A) 76 B) 35 C) 85 A) 25 B) 36 C) 49
D) 58 E) 67 D) 100 E) 64

50
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

9) 3 16 4 10) 15 18 9
12 9 2 20 25 15
6 x 7 14 x 21

A) 9 B) 10 C) 12 A) 5 B) 21 C) 12
D) 14 E) 18 D) 13 E) 15

DISTRIBUCIÓN GRÁFICA

3 7 x

23 19 27 36 46 38

9 5 2 7 8 13

23 + 19 = 42 27 + 36 = 63 46 + 38 = 84
9 + 5 = 14 2+7 = 9 8 + 13 = 21
3 7 x

x=4

¡Sigamos practicando!

51
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

1.

63 96 x

4 5 5 11 2 4

1 6 2 4 1 5

A) 30 B) 32 C) 36 D) 40 E) 42

2.

x
18 15

4 7 3 7 6 8

5 2 2 3 3 9

A) 20 B) 21 C) 22 D) 23 E) 24

3.

12 11 15

7 8 6

25 15 x

A) 50 B) 35 C) 45 D) 25 E) 20

52
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

4.

4 12 7

8 10 x
20 8 32 10 37 15

A) 15 B) 30 C) 42 D) 50 E) 35

5.

30 4 x

9 3 4 2 10 3

7 2 3 1 6 3

A) 15 B) 18 C) 21 D) 30 E) 34

6.

2 1 10
2 3 3
26 12 x

4 7 5 4 4 3

A) 40 B) 50 C) 75 D) 90 E) 100

7.

4 2 3

2 16 7 49 6 x

A) 36 B) 216 C) 63 D) 6 E) 26

53
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

8.

8 10 9 7 6 12

68 65 x

6 8 4

A) 50 B) 52 C) 54 D) 56 E) 60

9.

6 7 3

5 4 x

4 5 2 3 1 2
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6

10.

6 3 9 6 9 8

6 14 x

4 3 8 5 12 5
A) 8 B) 10 C) 12 D) 14 E) 16

54
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

1. 429 149 131

5 4 8 1 10 9
731 x 267
27 9 x
A) 230 B) 232 C) 303 6.
D) 404 E) 200 6 3 7 6 5 2

2. 16 7 3 A) 18 B) 36 C) 45
1 8 7 D) 57 E) 65
25 x 2

A) 5 B) 7 C) 9 7.
D) 10 E) 12
x 9 20

4 8 1 20 36 17
3. 3 24 16
1 1 1 3 4 5 10 11 12
6 30 10
2 x 20 A) 9 B) 10 C) 5
A) 10 B) 15 C) 20 D) 6 E) 12
D) 25 E) 30
8.
2 4 3
4. 2 4 12
7 14 42 3 7 63 x
3 4
5 10 30
4 8 x

A) 20 B) 21 C) 22 A) 50 B) 60 C) 70
D) 23 E) 24 D) 80 E) 90

5. 4 2 2 4 9.
6 3 3 6 6 10
5
8 x 4 8
3 38 4 58 5 x
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
A) 115 B) 116 C) 117
D) 118 E) 119

55
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

1) 3 16 7 6) 2 5 8
2 12 8 8 x 46
4 x 4 9 14 7
A) 60 B) 50 C) 40
A) 10 B) 15 C) 20
D) 70 E) 80
D) 30 E) 12

2) 15 81 6 7)
23 36 17 5 1 4 2 0 4 1 1
19 x 9 x
18 12 20
A) 80 B) 70 C) 60
2 1 1 1 3 2 7 2
D) 100 E) 7
A) 16 B) 17 C) 18
D) 20 E) 21
3) 4 60 4
3 20 7
8) Calcular x + y.
5 x 5
6 3 9 6 9 8 7 6
A) 120 B) 110 C) 100
6 14 12 x
D) 90 E) 51
4 3 8 5 12 5 y 2
4) 71 42 27
A) 4 B) 6 C) 8
83 65 x
D) 10 E) 14
21 14 15

A) 66 B) 96 C) 86
D) 56 E) 67

5) 4 18 8
14 10 6
12 2 x
A) 12 B) 14 C) 16
D) 18 E) 60

56
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

HELICOPRÁCTICA

Nombre: _________________________________________ Fecha: ________________

1) H allar x + y.

8 (50) 6 2 (25) 3
7 (66) 9 7 (y ) 4
9 (x) 4 6 (64) 2

2) Hallar el valor de x.

45 9 10
60 5 x
18 3 12

3) Calcular el valor de x.
5 6 7 6 9 4

18 2 x

3 4 8 5 7 3

4) Hallar x .
2

3 5 6 9 7 5
24 60 x

4 1 12 8 9 6

57
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

58
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

HELICOREPASO

1) Si la unión de dos puntos determina un 4) La gráfica siguiente corresponde a la

segmento, ¿cuántos segmentos hay en la operación:
siguiente figura? A)  A B   C A B
A) 24 B) A   B C 
C)  A  B   C
B) 26
D)  A  B   C
C) 28 C
E)  A B   C
D) 36
E) 32 5) Sabiendo que los conjuntos:
T  4 p  5;12 y R  13;7q  9
2) ¿Cuántos triángulos se podrán contar como
29 p  2
máximo tal que posean al menos un son iguales, calcular .
q  12
asterisco?
A) 3
A) 6 B) 1 C) 5
B) 4
D) 3 E) 4
C) 5 *
D) 8
6) En una aula de clase, 35 alumnos
E) 7 *
aprobaron Matemática, 32 aprobaron
Lenguaje y 43 aprobaron Ciencia y
ambiente, ¿cuántos alumnos hay en el aula
3) De acuerdo a la figura mostrada: de clase, si 20 alumnos aprobaron los 3
T : Número de triángulos cursos y no hay alumnos que hallan
C : Número de cuadriláteros aprobado exactamente 2 cursos y que hayan
Calcular T + C. sido desaprobados en los tres cursos?
A) 16 A) 60 B) 70 C) 65
B) 22 D) 50 E) 55

C) 20

D) 26

E) 24

59
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

7) ¿Qué número falta? 8) ¿Cuál es el número que falta?

40 3 11
40 21 10 4 6
5 2 x

5 3
A) 1 B) 3 C) 4
D) 2 E) 5
6 2 3

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

HELICORESPUESTAS

1 2 3 4 5 6 7 8

c d b c e b d b

60
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

ORDEN DE INFORMACIÓN

En esta parte nos encontraremos con abundante información para cada problema, lo suficiente
para llegar a lo pedido. Se deben ordenar los datos adecuadamente, en lo posible utilizar diagramas
(rectas, flechas, circunferencias, cuadros de doble entrada).

A. ORDENAMIENTO LINEAL
En este caso el orden de la información se realiza ubicando los datos en forma vertical u horizontal,
según sea el caso:

CONSIDERAR:
ARRIBA

IZQUIERDA DE “A” DERECHA DE “A”

A

ABAJO

1) Manuel y Ernesto nacieron el mismo día, Orlando es menor que Ernesto, Carlos es menor
que Orlando, pero Gerardo es mayor que Manuel. Entonces el menor de todos es:

2) María es mayor que Sara, Ana es menor que Sara, pero mayor que Nátaly; y Nátaly es
menor que Vanessa. ¿Cuál de las cinco es la menor de todas?

3) Karina, Judith, Gladys y Carmen, viven en 4 casas contiguas. Pedrito que las observa nota
que Karina vive a la derecha de Gladys y Judith no vive a la izquierda de Carmen. Además
Karina vive entre Judith y Gladys; según esto podemos afirmar que:
I) Gladys vive en el extremo izquierdo.
II) Judith vive a la derecha de Karina.
III) Carmen vive entre Gladys y Karina.

61
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

4) Se tiene una casa de 4 pisos y en cada piso vive una familia. La familia Calderón vive un
piso más arriba que la familia Mendoza. La familia Fernández vive más arriba que la familia
Díaz. ¿En qué piso vive la familia Calderón sino está junto a la de los Díaz?

5) Cinco pesonas A, B, C, D y E trabajan en un edificio de 6 pisos, cada una en un piso

diferente, si se sabe que:
I) A trabaja en un piso adyacente al que trabajan B y C.
II) D trabaja en el quinto piso.
III) Adyacente y debajo de B, hay un piso vacío.
¿Quiénes trabajan en el 4.° y 6.° piso respectivamente?

6) Cuatro familias viven en 4 casas contiguas. Si los Arce viven al lado de los Pérez, pero no al
lado de los Carrasco y si los Carrasco no viven al lado de los Domínguez.
¿Quiénes son los vecinos intermedios de los Domínguez?

7) En un examen, Rosa tuvo menos puntos que María, Laura menos puntos que Lucía, Noemí
el mismo puntaje que Sara, Rosa más que Sofía, Laura el mismo que María y Noemí más
que Lucía. ¿Quién obtuvo menos puntaje?

62
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

I. HORIZONTAL
Cuatro amigos dialogan mientras hacen cola en la puerta de un cine, sabemos que Rogelio está
a la derecha de Fernando; Carlos está a la izquierda de Héctor. Además, Héctor y Fernando
están cada uno a un extremo.

Responde:
a) ¿Quién es el segundo? ______________________________________________
b) ¿Quién está al último? ______________________________________________

II. VERTICAL

Fam.
En este edificio viven 4 familias una en cada piso. Ubica
a cada familia según la siguiente información:

Fam.
- Los Altamirano viven arriba de los Colmenares.

- Los Rodríguez viven debajo de los Castillo.

Fam.
- Los Altamirano viven debajo de los Castillo.

Fam.

63
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

ORDENAMIENTO CIRCULAR

B
1) A está al frente de C.
sentido sentido
horario A C antihorario 2) A está a la izquierda de D.
(izq.) (der.)
3) A está a la derecha de B.
D

I. Seis amigos conversan amenamente, están parados formando una circunferencia; Julio está
frente a César; Josué está a la izquierda de Julio; César está a la izquierda de Martín, Willy está
a la derecha de Julio y Ernesto está a la derecha de Willy. Sabemos además que Julio tiene
las dos manos atrás.
Coloca el nombre de cada uno en el recuadro.
.

64
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

ORDEN DE INFORMACIÓN

1. José es el alumno más alto del 6.°; en la misma sección Carlos es más alto que Raúl y más bajo
que Francisco. Según esto: ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas?
I. De los 4, Raúl es el más bajo.
II. Carlos, Francisco y Raúl son más bajos que José.
III. José es más alto que Carlos, pero más bajo que Francisco.

A) I B) II C) III D) I y II E) Todas

2. Escalando una montaña rocosa se encuentran tres estudiantes. Alberto está arriba de Daniel,
Felipe está más arriba que Alberto. ¿Cuál de los estudiantes se encuentra entre uno y otro
respecto a la base de la montaña?

A) Felipe B) Alberto C) Daniel D) Faltan datos E) Ninguno

3. En una familia de cuatro hermanas: Carmen es mayor que Mercedes; Olga es menor que
Angélica, Mercedes es menor que Olga y Carmen nació un año antes que Angélica. ¿Cuál de
las hermanas es la mayor?

A) Carmen B) Mercedes C) Angélica D) Olga E) Patricia

4. Alrededor de una mesa circular se sientan 6 personas ubicadas simétricamente si:

- “A” está frente a “B” y al costado de “C”.
- “C” está frente a “F”.
- “D” está frente “A” y “F”.
¿Entre quiénes se encuentra “E” que es último?

A) Entre “B”y“C B) Entre “A”y“B” C) Entre “A”y“F” D) Entre “D”y“F” E) Entre “C”y“F”

5. Cuatro amigas se sientan alrededor de una mesa circular, estas son: Ángela, Ana, Daniela y
Mónica. Si Ángela no está frente a Daniela y a la izquierda de Mónica está Ana; entonces es
cierto que:

65
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

A) Ana está frente a Ángela.

B) Daniela está frente a Mónica.
C) Mónica está a la izquierda de Ángela.
D) Ana está a la derecha de Ángela.
E) Ninguna de las anteriores se puede afirmar.

6. En base a los siguientes gráficos; crea la información que permita establecer las posiciones
correctas en cada caso.

A)

66
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

B)

C)

67
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

El desafío es descubrir quién es la secretaria de cada gerente y cómo se llama.

Si relaciona la información del cuadro con la ilustración, tendrás pistas suficientes para lograrlo.

Cabello Saco y Vestido

Gerente Secretaria Rubia 1,70 m 1,65 m falda
oscuro

NO SÍ NO SÍ NO SÍ
NO SÍ SÍ NO NO SÍ
SÍ NO NO SÍ SÍ NO
Guadalupe SÍ NO NO SÍ NO SÍ
Alejandra SÍ NO SÍ NO SÍ NO

Que increíble todas

medimos
1,65 m a 1,70 m.

Mi secretaria
también es de
cabello oscuro.

LUCAS

No es la más
alta de las de
cabello oscuro.
JUAN
JORGE
Que elegantes están RAÚL
nuestras secretarias, PEDRO
usan saco y falda.
Si, además a la
tuya que es la más ¿Tu secretaria
baja le queda mejor es la rubia
el saco sin bolsillos. más alta?

68
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

¿QUIÉN ES QUIÉN?

Cuatro amigas de la infancia, que se fueron separando con el correr de los años, volverán a encon-
trarse. Han decidido pasar juntas una semana en una isla y ... ¡Aquí llegan! Cada una, en un medio
de locomoción diferente. ¿Sabrías decir quién es quién y en qué medio de locomoción llegó?

* Laura nunca viaja en lancha, ni en avión porque tiene miedo y jamás viaja con falda.
* A Analí le gusta viajar en su auto.
* Nora, que tiene puesto un jean, no pudo conseguir pasaje para viajar en avión.
* Cristina vino con falda porque no se animó a viajar en short como hizo Analí.

Micro Auto Avión Lancha Bermuda Falda Short Jean

Laura
Analí
Nora
Cristina

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 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

¿QUIÉN RINDE QUÉ?

Lucas, Mariana, Alejandro, Silvina y Tomás es-

tán estudiando muchísimo pues deben rendir
un examen la semana próxima.

* Todas rinden diferentes materias en distin-

tos días, de lunes a viernes.

* Lucas rinde al día siguiente que Silvina y

no entiende cómo ella pueda estar tan tran-
quila estudiando Matemática.

* Tomás rinde más tarde que ellas y no está

estudiando Inglés ni Literatura Española.

* Alejandro dará su examen el día siguiente

al de Tomás y está estudiando Economía.

* Mariana, que tiene examen el miércoles,

tampoco está estudiando Inglés.

* Para descubrir qué materia rinde cada joven y qué día, bastará, con que vuelques en el cuadro
la información anterior consignando SÍ o NO según corresponda en cada casillero.

Los casilleros que queden vacías podrán completarse fácilmente con solo pensar un poquito
y una vez completo el cuadro, él te dará la respuesta.

Lun Mar Miér Jue Vier Quí. Mat. Lit. Ing. Econ.

Lucas
Mariana
Alejandro
Silvina

Tomás

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 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

1) Katy, Omar y Mary estudian en tres universidades A, B y C. Ellos estudian Ingeniería,

Periodismo y Turismo. Katy no está en A, Omar no está en B. El que está en B estudia
Periodismo. El que está en A no estudia Ingeniería. Omar no estudia Turismo. ¿Qué estudia
Mary y en qué universidad?

2) Tres amigos de nombres, apellidos y ocupaciones diferentes se reúnen en la casa de uno de

ellos y teniendo la siguiente información:
I) Samuel no es Mamani.
II) Quispe trabaja de contador.
III) El actor se llama Hugo.
IV) El profesor no es Condori.
V) Uno de los amigos es Carlos.
¿Cuál es la ocupación y el apellido de Samuel?

3) Roberto, Simón, Teófilo y Víctor estudian diferentes especialidades; Economía, Física,

Geografía e Historia; tienen sus parejas Ana, Bertha, Carmela y Dalia; ni las especialidades
ni el nombre de las parejas guardan necesariamente el orden respectivo. Se sabe que:
- Quien estudia Economía está con Ana.
- Teófilo no está con Ana ni con Carmela.
- Víctor no está con Dalia.
- Quien estudia Física está con Dalia.
- Roberto está con Bertha.
- Víctor estudia Geología.
¿Quién estudia Historia?

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RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

4) Tres amigas, Sandra, Blanca y Vanesa escogieron un distrito diferente para vivir y se movilizan
usando un medio de transporte distinto; los distritos son: Lince, Jesús María y Rímac; los
medios de transporte son: bicicleta, moto y microbús:
I) Cuando Blanca tenga dinero se comprará una moto y se mudará al Rímac.
II) Desde que Vanesa vive en Jesús María ya no tiene bicicleta.
III) La que vive en Lince tiene dos micros.
¿En qué distrito vive Sandra y en qué se moviliza?

5) María, Lucía e Irene viven en tres ciudades diferentes Lima, Cusco, Tacna, estudian una
carrera distinta: Educación, Derecho y Arquitectura, no necesariamente en ese orden. Se
sabe que:
I) María no vive en Cusco.
II) Lucía no vive en Tacna.
III) La que vive en Cusco no estudia Derecho.
IV) Quien vive en Tacna estudió Arquitectura.
II) Lucía no estudia Educación.
¿Dónde vive Irene y qué estudia?

6) Aldo, Basilio, Carlos, Dulio y Ernesto tienen una hermana cada uno. Amigos como son,
cada uno se terminó casando con la hermana de uno de los otros.
- Robustiana es la esposa de Aldo y la hermana de Basilio.
- Ernesto está casado con Vicentina.
- Samotracia es la esposa de Dulio.
- Lucrecia es la hermana del esposo de la hermana de Carlos.
- La hermana de Ernesto se llama Malena.
¿Quién es la esposa del hermano de Samotracia?

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 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Una manera de resolver problemas de este tipo es la que en el ejemplo se te sugiere. Observa:
A) ¿A qué será equivalente el ayer del anteayer del ayer del mañana del pasado mañana de
mañana?
A) Ayer B) Mañana C) Anteayer D) Pasado mañana E) Hoy

Resolución:
Considerar:
pasado dentro de
n días . . . anteayer ayer hoy mañana mañana . . . n días

–n ... –2 –1 0 +1 +2 ... +n

Podemos proceder así: Transformar el enunciado en un problema numérico, colocando en vez de ayer
a –1; mañana +1 y así los demás; luego se suman todos los equivalentes obteniendo un resultado que
de nuevo lo transformaremos a su equivalente en días.

ayer del anteayer del ayer del pasado mañana del pasado mañana del mañana
–1 –2 –1 +2 +2 +1

piden: –1 – 2 – 1 + 2 + 2 + 1 = +1  mañana Rpta.

B) Siendo viernes el mañana del mañana de hace 5 días. ¿Qué día será el anteayer del anteayer
dentro de 4 días?
Resolución:
Viernes   : + 1+ 1 – 5 = – 3 ; nos piden –2 –2 +4 = 0
Graficando:

Viernes Sáb. Dom. Lunes

, respuesta: lunes.
–3 –2 –1 0

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 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

1. Si el ayer de mañana es sábado. ¿Qué día será el mañana de ayer de anteayer?

..............................................................................................................................................................

2. El ayer del mañana del ayer del día jueves es:

..............................................................................................................................................................

3. Si el mañana del ayer es viernes. ¿Qué día será el ayer de pasado mañana?
..............................................................................................................................................................

4. Siendo lunes el mañana de ayer. ¿Qué día será el ayer de pasado mañana?
..............................................................................................................................................................

5. Si el ayer del anteayer de mañana es lunes. ¿Qué día será el pasado mañana del mañana de
anteayer?
..............................................................................................................................................................

6. Siendo miércoles el pasado mañana de ayer. ¿Qué día será el mañana del anteayer de pasado
mañana?
..............................................................................................................................................................

7. Si el día de ayer fuese como mañana, faltarían 4 días para ser sábado. ¿Qué día de la semana fue
anteayer?
..............................................................................................................................................................

8. Si el ayer de pasado mañana es lunes. ¿Qué día será el mañana del ayer de anteayer?
..............................................................................................................................................................

9. Si el ayer de pasado mañana es lunes. ¿Qué día será el mañana del ayer de pasado mañana?
..............................................................................................................................................................

10. Si el ayer del mañana de pasado mañana es sábado. ¿Qué día será el ayer del anteayer de mañana?
..............................................................................................................................................................

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 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

HELICOPRÁCTICA

Nombre: _________________________________________ Fecha: ________________

1. Ezio, Franco y Manuel viven en el mismo edificio. Ellos desean estudiar Arquitectura, Ingeniería y
Abogacía. Sus hermanos son Gianella, Daniela y Vanessa. Si se sabe que:
- El que desea ser abogado vive en el primer piso.
- Daniela está enamorada de Manuel.
- Todas las mañanas Gianella sube a conversar con la hermana de Franco.
- Un día Ezio le pidió a su hermana que bajara hasta la casa del que quiere ser arquitecto.
Entonces la relación correcta es:
a) Ezio-arquitecto b) Franco-Gianella
c) Manuel - abogado d) Ingeniería - Daniela

2. Si se sabe que: Hellen es más alta que María, Claudia es más baja que Rosa, María es más alta que
Teresa y Rosa. Además, se sabe que Teresa es más alta que Rosa, entonces:
a) María es la más alta.
b) Hellen es más baja que Teresa.
c) Rosa es más baja que Claudia.
d) Claudia es la más pequeña.

3. Alrededor de una mesa circular se sientan 6 personas ubicadas simétricamente donde:

- Alex está frente a Lucía.
- Carla se sienta a la derecha de Lucía y frente a Mario.
- Julio no se sienta al costado de Mario.
¿Donde se sienta Pedro?
a) A la izquierda de Lucía.
b) A la derecha de Julio.
c) Entre Carla y Alex.
d) Entre Lucía y Julio.

4. Si el mañana de hace 3 días fue sábado. ¿Qué día será el anteayer dentro de 4 días?
a) Lunes b) Sábado c) Martes d) Miércoles

75
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

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 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

SUCESIONES

Una sucesión es todo conjunto numérico, literal o gráfico cuyos

términos obedecen a una ley de formación que nos permite
determinar el término que continúa. Denominándose a los
elementos de este conjunto “términos de la sucesión”.

Ejemplos:
A) 1; 4; 7; 10 ... B) 3; 6; 12; 24 ...
C) A; C; E; G ... D) ; ; ; ...

SUCESIONES NUMÉRICAS

1. Hallar el número que sigue: Solución:

+16 +16 +16
4 ; 8 ; 24 ; 96 ; 480 ; ____
3 ; 18 ; 9 ; 34 ; 27 ; 50 ; 81 ; 66
A) 2 800 B) 2 580 C) 2 400 D) 2 880
×3 ×3 ×3
Solución: P = 27  3 Q = 50 + 16
4 ; 8 ; 24 ; 96 ; 480 ; P = 81 Q = 66

Rpta.: 81 + 66 = 147
×2 ×3 ×4 ×5 ×6
3. ¿Qué número sigue?
Rpta.: 480  6 = 2 880
1 ; 2 ; 4 ; 8 ; 15 ; ____
2. Hallar el valor de P + Q en:
A) 17 B) 11
3 ; 18 ; 9 ; 34 ; 27 ; 50 ; P ; Q C) 24 D) 26

A) 177 B) 140 C) 1 46 D) 147

77
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

Solución: 6. Hallar el número que sigue:

1 ; 2 ; 4 ; 8 ; 15 ; 26
4 ; 9 ; 15 ; 23 ; 34 ; ___

+1 +2 +4 +7 +11
A) 69 B) 49 C) 29 D) 59

+1 +2 +3 +4
Solución:
Rpta.: 26
4 ; 9 ; 15 ; 23 ; 34 ;
4. Halla el número que sigue:

1 1 1 +5 +6 +8 +11 +15
8 ; 2 ; ; ; ; _____
2 8 32 +1 +2 +3 +4
1 1 1
A) B) C) D) 128 15 + 34 = 49
64 118 128

Solución :
7. ¿Qué números faltan en la sucesión?
8 ; 2 ; 1 ; 1 ; 1 ;
2 8 32 5 ; 29 ; 11 ; 23 ; 17 ; ___ ; ___ ; 11

4 4 4 4 4
A) 19; 18 B) 23; 17
1 4= 1
32 128 C) 17; 23 D) 18; 24

5. Hallar los números que siguen:

Observemos que hay dos sucesiones y las leyes
3; 24; 3; 37; 6; 50; x ; y de formación son “sumar 6” y “restar 6”
A) 18; 53 B) 10; 50 respectivamente.
C) 18; 63 D) 18; 50 Solución:

Solución: +6 +6 +6

+13 +13 +13 5 ; 29 ; 11 ; 23 ; 17 ; 17 ; 23 ; 11

3 ; 24 ; 3 ; 37 ; 6 ; 50 ; 18 ; 63 –6 –6 –6

×1 ×2 ×3
Rpta.: C
x = 6×3 y = 50 +13
x = 18 y = 63

78
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

1. Determina el valor de w en: 5. Determina el valor de x + y es:

39; 109; 58; 87; 77; 65; 96; w; x 37; 145; 49; 130; 61; 115; x; y

2. Qué número sigue en: 6. Qué número sigue en:

2; 7; 28; 31; 62; ____ 5; 12; 72; 77; 308; ______

3. Completa la secuencia: 7. Completa la secuencia

2; 6; 15; 31; 56; ____ 8; 11; 22; 25; 50; _____; ______

4. ¿Cuál es el número que falta en la secuencia? 8. ¿Cuál es el número que falta en la serie?

2; 7; 22; 67; ______; 607 7; 10; 22; 70; _____; 1030

79
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

1. ¿Qué número sigue?

9 ; 82 ; 25 ; 62 ; 41 ; 42 ; 57 ; _____

2. Determina el valor de x – y en:

2 ; 160 ; 6 ; 80 ; 18 ; 40 ; 54 ; 20 ; x ; y

3. ¿Cuáles son los dos números que faltan?

2 ; 6 ; 18 ; 54 ; _____; _____; 1458

4. Determinar m en:
34 ; 35 ; 37 ; 40 ; 44 ; 49 ; 55 ; m

5. ¿Qué número falta?

124 ; 122 ; 118 ; 112 ; 104 ; ____; 82

80
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

SECUENCIAS LITERALES

Es un conjunto ordenado de letras de acuerdo a un determinado criterio. Estos criterios son diversos,
como ejemplos te cito:
* Lugar que ocupa la letra en el alfabeto
* Iniciales de palabras conocidas
* Formación de palabras

Generalmente al elaborar ejercicios sobre Ejemplo 4

sucesiones literales no se consideran las letras Ch En AB ; DE ; GH ... ¿Qué unión continúa?
y Ll.
Ejemplo 1 Solución:
¿Qué letra continúa? A;B ;C ;D;E; F ;G;H; I ;J;K ;L
A ; D ; G; J ; M ; ____
Resolución: Rpta.: JK

A D G J M O Ejemplo 5
BC EF HI KL NÑ Completa la secuencia:

A ; b ; C ; de ; F ; ghi ; J ; klmn, ____

Ejemplo 2
Indica el término que continúa: Solución :
DO ; RE ; MI ; FA ____
Resolución: A ; b ; C ; de ; F ; ghi ; J ; klmn; Ñ
Son términos conocidos como notas musicales,
DO ; RE ; MI ; FA ; SOL Rpta.: Ñ

Ejemplo 3 Ejemplo 6
¿Qué letra continúa?
5. Completa la secuencia del esquema:
S ; O ; R ; E ; V ; I ; L ; ____
Resolución:
X
Forma una palabra cuando se lee de izquierda a S
derecha.
Ñ
S;O;R;E;V;I;L;O J

81
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

Solución:
X ; S ; Ñ ; J ; E ;

WVUT RQPO NMLK IHGF DCBA

1. Completa la secuencia del esquema:

A) B)
C E G

A ? J
M U
I
? R

2. Qué pareja de letra sigue:

A) XY ; ST ; ÑO ; JK ; ____

B) F ; A ; I ; D ; L ; G ; Ñ ; ____ ; _____

C) En AB ; EF ; IJ ; MN ; ______ ¿qué unión continúa?

D) YZ ; VW ; RS ; NÑ ; HI ; ______

E) AB ; CDE ; FGHI ; JKLMN ; _________ ; ____________

82
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

1. Halla la pareja de letras que sigue:

AB ; DE ; HI ; MN ; ______

2. Hallar las letras que siguen:

C ; Z ; F ; X ; I ; V; ;

3. Completa la secuencia:
ABCD ; FGHI ; LMNÑ ; ________

R Ñ
V K
4. Z G Completa la secuencia del esquema.

5. Hallar las letras que siguen:

E;H;K;N; ;

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 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

Son sucesiones alternadas conformadas por una sucesión numérica y otra literal.

1. El valor de A – B en la secuencia: Rpta.: T: 3 456

46 57 68 79 A 3. Completa:
132 105 78 51 B A D G
1 4 7
Solución:
Solución:
+11 +11 +11 +11
46 ; 57 ; 68 ; 79 ; 90 A = 90 A , D , G , J

BC EF HI
132 ; 105 ; 78 ; 51 ; 24 B = 24
1 , 4 , 7 , 10 Rpta.: J
– 27 – 27 – 27 – 27
+3 +3 +3
10
Pero me piden: A – B = 90 – 24 = 66

Rpta. 66 4. Completa la secuencia:

A 3 H 10
1 D 6 M
2. Completa la secuencia:
Solución:

F 54 K 216 O 864 ? ? BC IJK

A H R
Q
EFG

L
OP

D M
NÑ

Solución:
2 3 +3 4 10 +5
×4 ×4 ×4 + +
1 6 15
F ; 54 ; K ; 216 ; O ; 864 ; T ; 3 456
Rpta.: R
GHIJ LMNÑ PQRS 15

84
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

5. Completa la secuencia: Solución:

A ; C ; F ; J
A 1 B DE GHI
¿? C
1 ; 4 ; 9 ; 16
¿? 4
2 2 2 2 Rpta.: J ; 16
9 F 1 2 3 4

1. Completa la secuencia y resuelve. 4. Completa la secuencia:

Hallar el valor de R – S.
2 C 5 H
4 20 36 52 R B 3 E 8
68 57 46 35 S

5. Completa la secuencia:
2
2. Hallar el valor de (M × N) .

4 802 686 98 14 M 4 E
C 9
768 192 48 12 N 1 G
A 16
¿? I
3. Completa la secuencia:
¿? 25
49
M K
2 4 6 8 ? 36

B D F H ?

85
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

1. Completa la secuencia:

D 4

1 G

A 16

¿? ¿?

2. Completa la secuencia:

A 5 E 25 I 125 M 625 ? ?

3. Completa:

Z W R ?
1 3
8 3
27 ?

4. Completa la secuencia:

Z 1 R 15 ?
1 V 3 Ñ ?

86
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

SECUENCIAS GRÁFICAS

Están conformadas por figuras ordenadas y construidas de acuerdo a ciertos

criterios que determinan cada término de la secuencia. Hay gran diversidad de
criterios que rigen la construcción de las figuras: Criterio de giro; unión y/o
intersección de figuras, criterios de aparición y/o desaparición de elementos, etc.

1. Completa la secuencia:

A B C D E
Solución:
Solución:
Rpta.: B

2. Completa la secuencia:

B)

Solución: A B C D E
Solución:

Rpta.: E
E
3. Completa las secuencia:
C) Marca con un aspa la figura que se diferen-
cia de los demás.
A)

A B C D E
Rpta.: B Todas tienen sombreada 4 partes.

87
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

1. ¿Qué figura continúa?

A B C D E

2. ¿Qué figura continúa?

A B C D E

3. ¿Qué figura continúa?

A B C D E

4. ¿Qué figura continúa?

A B C D E

88
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Indicar en cada caso, cuál de las figuras continúa:

1.

A B C D E

2.

A B C D E

3.

A B C D E

89
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 6° Grado - Educación Primaria

4.

A B C D E

Marca la alternativa correcta:

1. +
+ +
+
+ +
+ + +

A B C D E

2.
A B C D E

3.
A B C D E

90
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

4.

A B C D E

5.

A B C D E

6. Marca con un aspa la figura que se diferencia de los demás.

¡Qué fácil!

91
 6° Grado - Educación Primaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

HELICOPRÁCTICA

Nombre: _________________________________________ Fecha: ________________

1. Hallar (x + m)  n.

a) 4; 10 ; 28 ; 82 ; x

b) 7 ; 108 ; 9 ; 36 ; 12 ; 12 ; m ; n

2. ¿Qué secuencia continúa?

a) X ; VU ; RQP ; _______ ; EDCBA

b) 6cd; 19hi; 58mn _______

3. Complete la secuencia:

D N
G
B L
I

4. Dibuja la figura que sigue en la serie:

93