UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA
MARACAY ESTADO ARAGUA
INTRODUCCION A LOS ESTUDIOS DE LA LENGUA
pronunciación y escritura en Venezuela.
Alumna:
Orianger Matute
C.I: 30.073.893
Maracay, 18 de abril del 2023
Maracay, 18 de abril del 2023
Índice
1
Introducción……………………………………………………………………………………………3
Tema 1: La adquisición de habilidades lingüísticas.
La lingüística…………………………………………………………………………………………..4
Tema 2: Nivel fonético y fonológico del español en Venezuela.
Fonética, fonología, fonemas, grafemas…………………………………………………5 y 6
Tema 3: Nivel Morfológico.
Morfema, palabra, morfología, clases de palabras…………………………………7, 8, 9, 10
Tema 4: Nivel Sintáctico.
Identidad lingüística, importancia de la fonética y fonología en la identidad lingüística. Palabra,
sintagma, frase, oración, relaciones sintagmáticas, relaciones paradigmáticas, tipos de sintagmas,
categorías léxicas y funcionales, sustantivo, verbo y predicado…………………..11,12,13,14,15
Conclusión………………………………………………………………………………………………16
Referencias……………………………………………………………………………………………..17,18,19
2
Introducción
El propósito de este portafolio se hace con la finalidad de poder recopilar un
conjunto de evidencias con mis aportes relacionados a las actividades académicas
realizadas en la materia de Introducción a los estudios de la lengua, y así poder ir evaluando
nuestro nivel de aprendizaje en el procedimiento académico.
Lista de evidencias:
Lingüística.
Fonética, fonología, fonema, grafema.
Morfema, palabra, morfología, clases de palabras.
Identidad lingüística, fonética y fonología en la identidad de la lingüística, palabra,
sintagma, frase, oración, relaciones sintagmáticas, relaciones paradigmáticas, tipos de
sintagma, categorías léxicas y funcionales, sustantivo, verbo, predicado.
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Tema 1: La adquisición de habilidades lingüísticas.
La lingüística (14/3/23)
Entiendo por lingüística que es la disciplina científica que investiga el origen, la
evolución, y la estructura del lenguaje, a fin de deducir las leyes que rigen las lenguas tanto
antiguas como modernas.
Puedo entender por ello, que permite perfilar una serie de subdisciplinas y que detrás de
todas ellas existe una concepción de la gramática y su manera en la que debe de ser
estudiada… De allí que en toda lingüística debe haber una sólida gramática, pues es la
disciplina que más se estudia y es la que nos permite hacer un mejor uso de la lengua al
momento de comunicarnos efectivamente.
Reflexión: pude entender que la lingüista estudia las estructuras del lenguaje humano,
tanto antiguas como modernas, y cuando hablo de la gramática en ella, me confundí un
poco, pero la profesora al corregirme me explico mejor que lo que quise decir fue que en
toda lingüística debe haber una sólida gramática, pues es la disciplina que más se estudia y
es la que nos permite hacer un mejor uso de la lengua al momento de comunicarnos
efectivamente. Y allí estaríamos refiriéndonos a la competencia.
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Tema 2: Nivel fonético y fonológico del español en Venezuela.
Fonética, fonología, fonemas, grafemas (21/3/23)
La fonética estudia las propiedades físicas del sonido en la producción del habla o su
percepción.
La fonología se concentra en las propiedades abstractas de los sonidos del lenguaje y las
leyes que rigen su combinatoria.
La fonética estudia, desde distintos puntos de vista, los sonidos del habla en general
(fonos), de cualquier lengua, en su carácter físico. La fonología estudia las producciones
fónicas (fonemas) en su carácter de elementos de un sistema perteneciente a una lengua
determinada.
Fonema es el sonido mínimo e indivisible producido por la articulación del aparato
bucal. Así, un fonema es cada uno de los sonidos efectuados para pronunciar una palabra.
Los fonemas pueden clasificarse de acuerdo al punto de articulación en alveolares,
coronales, dentales, faríngeas, glotales, interdentales, labiales, labiodentales, palatales,
postalveolares, retroflejas, uvulares y velares.
Suele decirse que un grafema es el elemento mínimo que permite distinguir dos palabras
escritas en una lengua (y, con ello, dos significados). Términos como “pala”, “pasa”, “para”
y “pata”, por ejemplo, se diferencian en cada caso por un grafema (una letra, en este
contexto específico).
Una tilde también es un grafema que sirve para reconocer la diferencia entre dos
palabras. No es lo mismo un “púlpito” (una plataforma) que un “pulpito” (un pulpo
pequeño). El grafema <´> es el elemento diferenciador.
Se llama grafema al elemento mínimo que hace posible diferenciar entre dos palabras
No es igual decir “pasa” que “casa”. Cuando sustituimos esa “p” por la “c” tenemos
como resultado dos palabras y significados distintos. Y es que, el fonema /p/ y /c/ no son
iguales y funcionan como elemento para referirnos a cosas diferentes.
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Reflexión: la fonética y la fonología son disciplinas lingüísticas hermanas, pero se
diferencian fácilmente, ya que mientras la fonología se interesa en los signos y la
mentalidad, la fonética se basa más en darle forma a dichos signos, estudia los sonidos en la
producción o percepción del habla, mientras que los fonemas nos permite diferenciar los
sonidos cuando articulamos, y por último el grafema nos ayuda a reconocer la diferencia
entre dos palabras, por más de que se escuchen iguales.
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Tema 3: Nivel Morfológico.
Morfema, palabra, morfología, clases de palabras (29/3/23)
El morfema es un monema dependiente capaz de expresar significado. Cuando se
encuentra unido a un lexema (monema no-dependiente), el morfema es la referencia.
Podría decirse que el morfema es la parte variable de una palabra, que está compuesta,
desde el punto de vista gramatical, por morfemas y lexemas. El morfema aporta el valor
gramatical y está siempre asociado al lexema, que tiene valor semántico. Tanto el morfema
como el lexema pueden descomponerse en fonemas, las unidades mínimas de la fonología
que no tienen significado (ya sea gramatical o semántico).
Desde la lingüística, la palabra es una unidad léxica formada por un sonido o un
conjunto de sonidos articulados, que se asocia a uno o varios sentidos, y que posee una
categoría gramatical determinada.
Así mismo, como palabra también se considera la representación gráfica, por medio de
letras o signos, de dichos sonidos.
Palabra
Se trata de un fragmento funcional de una expresión, delimitado por pausas y acentos. La
combinación de las palabras y sus significados permite formar frases u oraciones y la suma
de las diferentes palabras en una expresión determinada, dará como resultado un
significado propio y específico.
Morfología
En Lingüística, la morfología comprende la parte de la gramática que se ocupa de
clasificar y explicar el funcionamiento y significado de las variaciones de forma en las
palabras dentro de la estructura de la lengua.
Clases de palabras
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1. Artículo
Palabra que determina un sustantivo. Pueden ser determinados: el, la, los, las; o
indeterminados: un, una, unos, unas.
Los quejosos trajeron unas pancartas.
2. Sustantivo
Palabra que se usa para nombrar a una persona, lugar, cosa, idea o cualidad. Acepta
artículos y flexiones plurales.
Niño, mesa, profesor, belleza, automóvil, campos…
El hombre entró en la habitación sin hacer ruido.
Entre las frutas que Julia prefiere están: las peras y las fresas.
3. Pronombre
Palabra que se usa en lugar de un sustantivo:
Yo, tú, él, nosotros, ustedes, ellos, que, quien, me, mi, su…
Ella dijo que se lo compraría a ustedes.
4. Adjetivo
Palabra que se usa para modificar o limitar un nombre.
Rojo, azul, alto, bella, feliz, diez.
Los mejores promedios son de los alumnos aplicados.
5. Verbo
Palabra que se usa para expresar una acción o un estado del ser. Por definición, el verbo
contiene información relativa a tiempo y persona, por ello, éste siempre debe estar
conjugado.
Estudiamos, has jugado, soñó, trabaja, va a vivir, descansarán…
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Él cantó mientras la orquesta tocaba (verbos de acción).
Estamos felices de saber que luces mejor (verbos copulativos).
6. Adverbio
Palabra que se usa para modificar el significado de un verbo, de un adjetivo o de otro
adverbio.
Rápidamente, obviamente, más, muy, demasiado, hoy, ayer, sí, no…
Repentinamente gritó la verdad (modifica al verbo “gritó”).
La miel es demasiado dulce para mi gusto (modifica al adjetivo “dulce”).
Corrió muy rápidamente (modifica al adverbio “rápidamente”).
7. Preposición
Una palabra que se usa para mostrar la relación entre un nombre o pronombre y otra parte
de la oración.
A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin,
so, sobre, tras.
Lola viajó a Monterrey para el concurso de canto (“a Monterrey” y “para el concurso de
canto” son frases preposicionales; “Monterrey” y “el concurso de canto” son los objetos de
las preposiciones “a” y “para”).
8. Conjunción
Una palabra que se usa para conectar palabras, frases y cláusulas dentro de las oraciones.
Se clasifican en coordinantes (unen elementos de la misma categoría) y subordinantes
(introducen oraciones subordinadas que se unen con una oración independiente).
Y, o, pero, que, porque, si, cuando
Los tuvieron a pan y agua (la conjunción une dos sustantivos).
El cielo muestra notables cambios en la mañana y en la noche (la conjunción une frases).
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Mariana se quedó en casa porque quiere estudiar (la conjunción une cláusulas: una
independiente y otra subordinada).
9. Interjección
Una palabra usada para expresar emoción repentina; no tiene conexión gramatical con el
resto de la oración.
Híjole, chin, bah, ah, oh, hey, ¿ah, sí?, ah bueno, wow…
¡Ah!, ¿eras tú el que estaba tocando la puerta como si viniera a cobrar?
Reflexión: pude entender que monema y morfema son sinónimos. Es la unidad mínima con
significado en la que puede fragmentarse una palabra, la palabra trata de un fragmento funcional
de una expresión y la morfología estudia la formación y estructuras de las palabras. Mientras tanto
en clases de palabras nos permite saber en qué momento de la oración debemos usar un
sustantiva, un objetivo, haciendo más fácil la tarea de determinar el mensaje que deseas
transmitir.
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Tema 4: Nivel Sintáctico
Identidad lingüística, importancia de la fonética y fonología en la identidad lingüística.
Palabra, sintagma, frase, oración, relaciones sintagmáticas, relaciones paradigmáticas, tipos de
sintagmas, categorías léxicas y funcionales, sustantivo, verbo y predicado. 11/4/23
La identidad lingüística es la conexión entre el individuo y la comunidad de habla a la que
pertenece, la cual se caracteriza por irse configurando a la par del desarrollo biológico, material y
social del individuo. Es de gran importancia mencionar que esta configuración no se da de manera
lineal, sino que se construye de manera dinámica y recíproca.
Fonética y fonología van de la mano, en otras palabras, una no puede existir sin la otra, y
ambas pueden ser representadas por transcripciones escritas. Las transcripciones fonéticas llevan
al papel la forma gráfica de los sonidos o alófonos encerrándolos siempre entre llaves o corchetes
y la transcripción fonológica muestra entre barras inclinadas los fonemas o unidades fonológicas.
Un fonema puede tener más de un alófono debido a las diferencias fonéticas que se dan de región
a región, de país a país o de persona a persona, así que cada una son importantes en la identidad
de la lingüística porque son una herramienta fundamental para el éxito en la comunicación.
Palabra: La palabra es un conjunto de sonidos articulados que se asocia a uno o más
significados. Estos significados pueden ser léxicos, que hacen referencia a una realidad (gato, casa)
o gramaticales, que no expresan una realidad (como ni o y).
En términos gramaticales, la palabra es una unidad léxica. Es decir: forma parte del vocabulario
de una lengua. Se forman mediante la unión de morfemas, por lo que es la unidad máxima de la
morfología. También se combinan entre sí para crear sintagmas y oraciones, por lo que es el nivel
mínimo de la sintaxis.
Sintagma: Un sintagma es una palabra o una combinación de palabras que se organizan
alrededor de un núcleo y desempeñan alguna función sintáctica dentro de la oración.
Frase: Una frase es una unidad compuesta potencialmente de dos o más palabras, pero que no
tiene las características proposicionales de la oración. Las frases, típicamente, aunque no siempre,
funcionan como constituyentes de las oraciones, Varios aspectos de esta definición deben
comentarse. En primer lugar, la frase no se ha definido como compuesta siempre de dos a más
palabras, sino como potencialmente compuesta de dos o más palabras. Por lo tanto, una frase
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puede ser literalmente una secuencia de palabras o puede ser una sola palabra a la cual se pueden
agregar eventualmente modificadores para formar una secuencia de palabras
La parte de la definición que dice “no tiene las características proposicionales de la oración”, no
se refiere sólo a las características sujeto-acción o tema-explicación de una proposición, sino
también a las funciones semánticas incluidas en las frases. Mientras que las oraciones incluyen
típicamente funciones internas como acción, situación, sujeto, objeto, lugar, etc., las frases se
caracterizan por tener una palabra principal y varios modificadores que indican cualidad, cantidad,
posesión, negación, etc.
Oración: La oración es el conjunto de palabras ordenadas de manera que tengan sentido
completo.
La oración está formada por un sujeto y un predicado:
1. El sujeto es la palabra o el grupo de palabras de las que se dice algo.
2. El predicado es la palabra o el grupo de palabras que expresan lo que se dice del sujeto.
3. La palabra más importante del sujeto y el predicado es el núcleo.
En el sujeto el núcleo es un nombre o un pronombre: El *jugador* está lesionado. *Ella* cocinó
el bizcocho.
En el predicado el núcleo es el verbo: Carolina *escribió* el cuento.
Relaciones sintagmáticas: Son relaciones combinatorias en presencia de otros elementos
lingüísticos, se dan entre los elementos sucesivos del enunciado, están presentes. Se relacionan
expansivamente unas tras otras según el orden posicional de los elementos de un enunciado. Son
relaciones de sentido que cada signo lingüístico mantiene con los restantes de diversa categoría
gramatical, bien sea en un mismo sintagma o en la oración.
Relaciones paradigmáticas: Son las relaciones de sentido existentes entre los signos de la
misma categoría sintáctica, son las relaciones asociativas que se dan entre las unidades del
sistema, es decir, entre las unidades simultáneas (forman el paradigma), están ausentes.
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Las palabras piso, apartamento, casa, mansión, morada, que siguen a continuación, están en
relación paradigmática, ya que sólo podemos elegir una de ellas cuando formemos un enunciado,
mientras que las palabras el, piso, de, mi, tío están en relación horizontal o sintagmática.
Tipos de Sintagma nominal.
El núcleo es un sustantivo. Sintácticamente, puede funcionar como:
1. Sujeto. El nombre debe concordar en persona y número con el verbo. Por ejemplo: El vaso
estaba vacío. / Los vidrios fueron rotos por los propios inquilinos.
2. Complemento directo. Se puede sustituir por lo, la, los, las y la oración no posee un verbo
copulativo. Por ejemplo: Pateó la pelota roja. / Victoria vendió la mesa y las sillas que tenía
en la sala.
3. Complemento circunstancial. Añade información sobre las circunstancias en las que se lleva
adelante la acción. Por ejemplo: La semana pasada, Pablo y yo fuimos a pescar. / Cenamos
en el lugar de siempre.
4. Complemento predicativo. Expresa una cualidad, propiedad o estado del sujeto o del
complemento directo, con los que debe concordar en género y número. Por ejemplo: Lo
nombraron presidente de la comisión. / Roberta salió muy sonriente en la foto.
5. Atributo. Se puede sustituir por lo y aparece con verbos copulativos. Por ejemplo: Estas son
buenas noticias. / Los anteojos fueron la salvación.
Sintagma adjetival.
El núcleo es un adjetivo. Sintácticamente, puede funcionar como:
1. Atributo o predicativo subjetivo. Se puede sustituir por lo y está introducido por verbos
copulativos. Por ejemplo: El paciente parece estable. / Está cansado de pelear todo el día.
2. Complemento predicativo. Concuerda con el núcleo del sujeto o con el del complemento
directo. Por ejemplo: Vimos el auto nuevo. / Camino muy feliz a tu lado.
Sintagma verbal.
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El núcleo es un verbo. Sintácticamente, puede funcionar como:
1. Predicado nominal. Se forma con un verbo copulativo + un atributo (también pueden
aparecer otros complementos del verbo). Por ejemplo: Este plato está delicioso. / El perro
parece valiente.
2. Predicado verbal. Se forma con un verbo predicativo y cualquier complemento, salvo el
atributo. Por ejemplo: Betiana salió corriendo a buscarlos. / La peluquera le dejó el pelo
demasiado corto.
Sintagma adverbial.
El núcleo es un adverbio. Sintácticamente, puede funcionar como:
1. Atributo. Se puede sustituir por lo y aparece con verbos copulativos. Por ejemplo: El niño es
tan inteligente. / Los asientos están cerca del escenario.
2. Complemento circunstancial. Describe circunstancias en las que se desarrolla la acción. Por
ejemplo: Han dejado los malos recuerdos muy atrás. / Tenemos que salir más temprano.
Sintagma preposicional.
El núcleo es una preposición. Sintácticamente, puede funcionar como:
1. Complemento régimen. Por ejemplo: Mi madre no cree en los extraterrestres. / Es algo
generalista decir que los ricos carecen de empatía para con la clase popular.
2. Complemento directo. Únicamente de persona. Por ejemplo: El niño abrazaba a su mamá. /
Mirta llevó a los chicos al cumpleaños.
3. Complemento agente. Solo con la preposición por. Por ejemplo: Los gatos fueron
rescatados por los bomberos. / El crimen fue descubierto por el investigador.
4. Complemento indirecto. Por ejemplo: Jamás les dijo nada a sus hijos sobre el asunto. /
Regalamos a mi madre un hermoso pastel de cumpleaños.
5. Complemento circunstancial. Puede ser de tiempo, de lugar, de modo, de cantidad, etc. Por
ejemplo: En el peor de los casos, viajaría a fin de mes. / Hicimos una siesta bajo la sombra
del ombú
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Categorías léxicas y funcionales:
De acuerdo a la sintaxis, las palabras que pertenecen a la categoría léxica son los adjetivos, los
adverbios, los sustantivos y los verbos. En cambio, hay otras palabras que se incluyen en la
categoría funcional: los pronombres, las preposiciones y las conjunciones.
Sustantivo: es la parte que te indica quién está realizando la acción o de quién se está
hablando. En este caso se trata del perro, ya que es el sujeto protagonista y quien realiza la acción
de dormir.
Verbo: es solo la acción. En este caso: duerme.
Predicado: es el resto de la oración, el cual te da más contexto sobre lo que se está haciendo el
sujeto.
Reflexión: nuestra identidad lingüística se forma mediante nuestro desarrollo biológico,
material o social se conecta con la comunidad a nuestro alrededor, aceptando el habla que
nos pertenece, la fonética y la fonología nos ayuda a comprender de mejer manera nuestro
idioma, con ellos diferenciamos el sonido de las letras, así podemos darles forma a lo que
pensamos y escribimos correctamente.
La palabra forma parte del vocabulario de una lengua, y un es una palabra o una
combinación de palabras que desempeñan una función sintáctica en una oración, las
oraciones y las frases no son iguales porque mientras que las oraciones incluyen
típicamente funciones internas como acción, situación, sujeto, etc., las frases se caracterizan
por tener una palabra principal y varios modificadores que indican cualidad, cantidad, etc.
En las relaciones sintagmáticas y paradigmáticas, las primeras siempre están presentes
ya que se dan entre los elementos sucesivos del enunciado, las paradigmáticas son las
relaciones asociativas que se dan entre las unidades del sistema, forman el paradigma, están
ausentes. Los tipos de sintagmas son: nominal, adjetival, verbal, adverbial y preposicional.
En cuanto a las categorías léxicas y funcionales, las primera son aquellas palabras con
contenido referencial y semántico, a diferencia de las categorías funcionales cuyo contenido
principalmente es gramatical.
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Conclusión
Para nuestro proceso educativo es necesario tener el mayor conocimiento posible de
cada uno de los temas vistos, sin ellos no podemos avanzar en nuestro proceso de
conocimiento, ya que necesitamos comprender y entender de qué va nuestra lengua, que la
conforma, cómo funciona el procedimiento de escritura, de habla y pronunciación, sin tales
conocimientos no podemos ni entender, ni explicar lo que estamos tratando de decir, cada
uno de los puntos tratados han recorrido generaciones, y aunque cada día aparecen
conceptos nuevos, los vistos jamás pasaran a un segundo plano, sin ellos no podríamos
entender nada de nuestro idioma.
Los temas tratados son de una ayuda increíble para mi formación, he podido entender
unos más que otros, pero he dado lo mejor de mí para lograr comprender todo, se
perfectamente que necesito ponerlo en práctica y perfeccionarme mejor en el tema, igual
creo que fueron clases muy interesantes, y espero seguir aprendiendo mucho más.
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Referencias
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